新人教版小学六年级毕业语文复习资料.docx
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新人教版小学六年级毕业语文复习资料
新人教版小学六年级毕业语文复习资料
（广告语、句子仿写、名句积累）
一、我参与我设计（广告语）
（一）在“四城同创”活动中，新洲人民热情参与，积极行动。
作为一名新洲学生，请运用你的学识智慧，为新洲街头设计一条宣传标语。
（不超过20字）
1、营造绿色环境，净化生存空间。
2、有了您的真心呵护，新洲才会更加美丽。
3、一滴水能折射阳光，细微处显露您的品格。
（二）汶川大地震，牵动十三亿中国人的心，请你为灾区人民设计一条标语，内容为重振灾区人民信心。
1、地震无情，人间有爱。
2、大难不低头，八方伸援手。
3、地震震垮的是美丽家园，震不垮的是不屈的精神。
（三）水是生命之源，为了保护与我们生活息息相关的水资源，请发出我们内心的呼吁。
请同学们精心设计一条保护水资源的公益用语。
1、节约用水，从点滴开始。
2、爱惜生命之源，“关”住滴滴点点。
3、不珍惜水资源，水迟早会要了你们的命。
（四）2008年8月8日，是全体中国人民期盼己久的日子，它凝聚着华夏儿女的智慧与热情。
请以“喜迎奥运”为话题，设计或撰写一条奥运宣传标语。
1、同一世界，同一梦想。
2、奥运的辉煌，在于我们去创造。
3、高举绚烂的五星红旗，点燃神圣的奥运圣火。
（五）毕业在即，请你给老师或同学写一句赠言，并选用一首古诗中的名句来赞美你们之间的依依惜别之情。
（句中不得出现真实姓名）
赠言1、阳光会走，花儿会谢，唯有你我的友谊，才是永恒。
古诗1：
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
二、句子仿写（课内）
1、我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。
仿A：
我们在遇到困难的时候，要勇于面对，要充满信心，要想尽办法努力克服。
仿B：
我们在取得成绩的时候，要看到自己的不足，要谦虚，要再接再厉。
2、燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。
仿A：
天阴了，有天晴的时候，太阳落了，有升起的时候，月亮缺了，有再圆的时候。
仿B：
海水退潮了，再再涨的时候，春天去了，有再来的时候。
3、八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
仿A：
四千多个日子从我手中溜去，像一缕轻烟消失在空中，无影无踪；像一颗露珠被太阳晒干了，无影无踪；像一颗流星流过天际消失在夜空。
4、洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
仿A：
冬天时，我坐在暖暖的阳光下磕瓜子时，他便从我的身边一溜而过；当我在操场上蹓跶时，它又像风一样呼啸而过；当我在看电视时，它风驰电掣地无踪影了。
5、大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得山冈也动了。
仿A：
我家的房子真小呀，像蜗牛的家，只有指甲盖那到大。
6、像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光。
仿A：
像展翅飞翔的雄鹰，在追寻蓝蓝的天空；
像灿烂的葵花，在追寻金色的太阳；
像勤劳的蜜蜂，在追寻芬芳的花朵。
7、在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
仿A：
在老师的鼓舞下，我努力学习。
B：
在雷锋精神的鼓励下，我乐于助人。
8、过去的日子如轻烟，被微风吹散了。
过去的日子如露珠，被太阳晒干了。
过去的日子如薄雾，被初阳蒸融。
过去的日子如花儿，被秋风吹落了。
9、哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把经过勘测，进行周密计算。
哪里要救助伤员，哪里要搭帐篷，哪里要运输物资，哪里要开路，都有解放军的身影。
10、我怀念采访他们的那些日子，他们让我感到了青春，感到了力量，感到了友谊，感到了和平。
11、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动，漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石，漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
12、兴安岭多么会打扮自己呀：
青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
13、我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
课外
1、这山可真高，快把青天刺破了。
仿：
那声音很大，震得地动山摇。
2、善思能“从无字句处读书”读沙漠，
读出了它坦荡豪放的胸怀；读太阳，
读出了它普照万物的无私；读春蚕，
读出了它默默无闻的奉献；读蜜蜂，
读出了它踏踏实实的勤劳；读梅花，
读出了凌寒独放的高洁；读竹子，
读出了它虚怀若谷的谦虚。
3、幸福是什么？
抗洪战士说：
幸福是战胜险情，保护人民群众。
老师说：
幸福就是桃李满天下。
警察说：
幸福就是人们幸福安宁地生活。
医生说：
幸福就是救死扶伤。
我说：
幸福就是双休日在河边放风筝。
4、改写句子画线部分，使它和未画线部分形成对偶。
石间溪流脉脉，如线如缕，水塘中闪闪的碧波，就像锦缎一样。
改：
水塘碧波闪闪，如锦如缎。
5、六年的学习生活多像一幅五彩斑澜的画卷！
仿写：
六年的学习生活多像一曲悦耳动听的交响乐！
一杯甘笑醇厚的美酒！
一本精彩纷呈的故事书！
6、时间好比清风，它能帮助我们驱散心头的愁云；时间如同春雨，它能滋润我们干涸的心田。
7、书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；书籍如同一叶轻舟，它能载着我们驶向知识的海洋；书籍犹如一盏明灯，它能照亮我们前进的方向；书籍如同甘甜的乳汁，它能哺育我们的成长。
8、如果你种下的是葵花，秋天收获的定是一片金黄；如果种下的桔子，秋天收获的定是满天星星；如果种下的野草，秋天收获的定是一片荒芜。
9、让自己的生命为别人开一朵花：
一句关切的问候是一朵花，一次善意的批评是一朵花，一抹动人的微笑一朵化，一声衷心的祝福是一朵花……，能为别人开花的心是善良的，能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。
三、名句积累
1、人们常用诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”说明“当局者迷，旁观者清”的道理。
2、人们常用“谁言寸草心，报得三春晖”来表达感念母恩的心情。
3、人们常常用“少壮不努力，老大徒伤悲”，这两句诗来告诫不珍惜时间，虚度光阴的行为。
4、老师对我们的关怀与教育可以用《春夜喜雨》中的诗句“随风潜入夜，润物细无声”来形容。
5、诗句“本自同根生，相煎何太急”集中抒发了曹植内心的悲愤。
6、《出塞》中形象地描写出战争中艰苦的诗句是“秦时明月汉时关，万里长征人未还。
”
7、知识的获得不单靠读书，还要注重实践，正如陆游的诗所言“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”
8、学校要布置新建的图书室，请你写一条关于读书名言：
行万里路，读万卷书；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
9、表达思念之情的古诗句：
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲；
举头望明月，低头思故乡。
10、表达友情的诗句：
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
11、带有蔬菜的歇后语：
小葱拌豆腐——一清（青）二白。
12、告诉我们节约道理的名言警句：
每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则念纺织之辛苦。
13、表达爱国情感的诗句：
王师北定中原日，家祭无忘乃翁。
14、我们可以用“少壮不努力，老大徒伤悲。
”来劝告别人从小要怜惜时间，勤奋学习，用“问渠哪得清如许，为有源头活水来”来劝告别人学习上要永不满足，不断进取。
15、人们常用“落红不是无情物，化作春泥更护花”来赞美教师的奉献精神。
16、在小草瘦小纤弱的身躯里，竟然蕴藏着强大的生命力！
难怪诗人感叹：
“野火烧不尽，春风吹又生。
”
17、小学即将毕业，老师请每个同学用一句诗来表达与同学的离别之情，你说的是“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
”
18、写出有关“惜时”的名人名言：
莫等闲，白了少年头，空悲切。
19、你认为教室里应张贴怎样的名言警句：
学如逆水行舟，不进则退；策马前途须努力，莫学龙钟须叹息。
20、人们常用“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。
来赞美黄河的雄伟气势。
我们可以用诗句会当凌绝顶，一览众山小。
来形容泰山的峭拔高峻；用欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
来赞颂西湖的妩媚、柔美。
21、赞美柳树的诗句：
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
22、辞旧迎新的对联：
雪里江山美，花间岁月新。
23、小明是个知识丰富，学习勤奋的孩子。
一天，小刚想向他请教一点学习秘诀，于是问他：
“小明，你的作文写生动有趣，有什么诀窍吗？
”小明谦虚地回答：
“哪有什么诀窍，不过，有一句话可以帮你：
问渠哪得清如许，为有源头活水来。
生活是写作的源泉。
”小刚又问：
“你知识丰富，是因为书看得多吗？
”小明说：
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
我不仅爱看书，还经常实验、研究呢！
”小刚惊讶地问：
“这样学习，你不觉得辛苦吗？
”小明笑着说：
“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。
只要能学到知识，辛苦一点又何妨！
”小刚由衷地说：
“你真了不起！
”
小学六年级毕业复习资料——句子、诗词部分
一、句子部分
【复习要点】
1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。
2、扩句和缩句练习。
3、认识几种常见的修辞手法。
4、认识并修改常见的病句。
5、进行句式变换练习。
6、掌握标点符号的用法。
【知识平台】
（一）句子及其类型
1、认识什么是句子。
句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。
例如：
在明亮的教室里认真地学习知识。
认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。
2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。
陈述句：
能告诉别人一件事的句子，句末用句号。
如：
我游览了长城。
疑问句：
向别人提出问题的句子，句末用问号。
如：
日子为什么一去不复返呢？
祈使句：
向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。
如：
油库重地，请勿吸烟！
感叹句：
带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。
如：
我们的生活多幸福啊！
（二）改变句式
【备考点】
同一个意思可以采取多种形式进行表达。
表达样式不一样，语言效果也不一样。
变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。
常见的有：
1、把字句、被字句、陈述句的互换；
2、肯定句、双重否定句的互换；
3、陈述句、反问句、感叹句的互换；
4、直接引用和转述句互换。
【应考点】一、把字句、被字句、陈述句的互换。
“把”字句：
用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。
“被”字句：
将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。
“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。
【链接考题】他紧紧地握住了老人的手。
（变为被字句、把字句）
（分析）变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。
（答案）他把老人的手紧紧地握住了。
（把字句）
老人的手被他紧紧地握住了。
（被字句）
二、陈述句、反问句、感叹句的互换
反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。
它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号；陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。
【链接考题】他是一个好人。
（分析）陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。
该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思；变为感叹句直接加上感叹词。
（答案）他难道不是一个好人吗？
他真是一个好人啊！
三、肯定句、双重否定句的互换
一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。
【链接考题】
我必须去图书馆看书。
（变双重否定句）
（分析）双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：
“不……不”或“非……不可”等。
（答案）我不得不去图书馆看书。
四、直接引用和转述句互换
把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：
一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句子的内容。
有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。
【链接考题】
王亮说：
“我要像李永那样关心集体。
”
（分析）该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。
（答案）
王亮说，他要像李永那样关心集体。
【专项突破】
一、依照样子写句子。
例：
这个书包是王强的。
这个书包怎能不是王强的呢？
谁也不能否认这个书包是王强的。
1、那辆自行车是小丽的。
2、这件漂亮的风衣是李萌的。
二、仿照样子改写句子。
例1：
红红低着头对妈妈说：
“我不要皮鞋穿了。
”
红红低着头对妈妈说，她不要皮鞋穿了。
1、鲁迅给颜黎明的回信中说：
“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。
”
2、老师告诉小明：
“你去大队部找赵老师领《我们爱科学》。
”
3、中队长对张铭说：
“我去开会，你自己去参加比赛。
”
4、詹天佑经常勉励工作人员说：
“我们的工作首先要精密。
”
5、老人总是摇摇头，长长地吁了一口气说：
“莺儿，你还小呢，不懂。
”
6、蔺相如说：
“我愿意带着和氏璧到秦国去。
”
例2：
下课了，老师叫我到办公室去。
下课了，老师把我叫到办公室去。
下课了，我被老师叫到办公室去。
7、困难没有吓倒他。
8、凡卡将信放在邮筒里。
9、什么也没有打到，还撕破了网。
10、狼牙山五壮士引敌人上了绝路。
11、汹涌的洪水冲毁了古老的大堤。
三、将陈述句改为反问句。
1、在南极考察队员面前，没有克服不了的困难。
2、种子的力是世界上最大的。
3、在阳光下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像海边上的浪花。
4、人与山的关系日益密切，使人感到亲切、舒服。
5、游览了长城，我受到了教育。
6、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
7、人的身躯不能从狗洞子里爬出。
8、我的心哪，留在祖国的蓝天上。
9、在他遇到困难的时候，我不能不帮助他。
【三】修改病句
【备考点】
内容和结构上有毛病的句子叫病句。
常见的病句有：
成份残缺；搭配不当；重复罗嗦；语序颠倒；前后矛盾；用词不当；指代不明；分类不当；不合事理；含糊不清等。
【应考点】
1、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。
2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。
3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。
4、如果确有错误，就开始动笔修改。
【链接考题】
（1）学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。
（分析）这个句子的病因是成份残缺，整个句子缺少了主动者，谁学习这一课？
谁受到了教育？
（答案）
使用权
学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。
（2）我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。
（分析）这个句子的病因是搭配不当。
根据常识知道，南京长江大桥不属于古迹。
（答案）
我游览了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜古迹。
（3）秋天的北京是一个迷人的季节。
（分析）这个句子的病因是语序不合理。
“秋天”和“北京”两个词没有按要求表达的意思排列，使意思表达不清楚。
（答案）
秋天的北京是一个迷人的季节。
（4）全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。
（分析）这个句子的病因是前后自相矛盾，“全班同学”中包括王娟同学。
既然都到了，怎么王娟同学没有到呢？
（答案）
全班同学除了王娟没到之外，其余的都到齐了。
（5）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。
（分析）这个句子的病因是重复罗嗦，“不住”就是不停的意思，而“赞叹不已”是不停地称赞。
（答案）
看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。
（6）一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。
（分析）这个句子存在不合事理的现象，怎么能闻到声音呢？
（答案）
一进花园，我就闻到一阵阵清
听到
香和悦耳的鸟叫声。
附：
常用病句修改符号
1、删除符号：
、。
如：
提高产品产量、质量。
2、增补符号：
或、
加
如：
一定要中强安全教育。
3、保留符号：
、
如：
要变应试教育为素质教育。
4、对调符号：
。
如：
认真总经验结。
5、改换符号：
。
漂亮
如：
我有一件美丽的衣服。
【专项突破】
修改下列病句，在括号里注明病因。
（在原句上修改）
1、多次反复教育我们要好好学习。
（）
2、爷爷经常想起许多过去的往事。
（）
3、《为人民服务》这篇文章的作者是毛泽东写的。
（）
4、改革开放以来，我国人民的生活水平不断地改善。
（）
5、菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、茄子等各种蔬菜。
（）
6、参加会议的同学基本上都到齐了。
（）
7、我上完五年级了，还有一年没有毕业。
（）
8、从这件普通的小事中，却说明了深刻的道理。
（）
9、春天的街心花园飘着醉人的桂花香。
（）
10、我国人口是世界上最多的国家。
（）
11、一阵雷雨下了一天一夜。
（）
12、我肯定今天可能会下雨。
（）
13、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。
（）
14、在会上，纷纷发表自己的意见。
（）
15、李老师的关怀，我一辈子终生难忘。
（）
16、我勇敢地冲下山坡，心里不免有些害怕。
（）
17、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。
（）
18、世界四大文明古国是中国。
（）
19、望着邓奶奶的遗像，同学们不禁忍不住放声痛哭。
（）
20、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！
（）
（四）扩句和缩句
【备考点】
扩句就是通过添加词语，把简单的
句子扩充为个具体、形象的生动的句子。
缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。
【应考点】
扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。
如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。
缩句可按三步进行：
1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。
2、找每部分的主干部分。
3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。
【链接考题】1、妈妈买来了桔子。
（扩句）
（分析）这句话的意思表达不具体。
如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。
方法：
先提出问题，谁的妈妈？
在哪儿买桔子？
买来什么样的桔子？
然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。
（参考答案）小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。
2、歌声打破了沉寂。
（扩写句子）
（分析）什么样的歌声？
什么地方的沉寂？
根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语。
（参考答案）
悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。
3、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。
（缩句）
（分析）根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。
（参考答案）
我思念启蒙老师们。
4、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。
（分析）根据缩句的步骤，提问“谁干什么”，自己回答便是缩句。
（参考答案）
老科学家思考着问题。
【专项突破】
一、填上恰当的词语，使句子表达的意思更完整。
例：
他是一名少先队员。
他是一名（优秀的）少先队员。
1、周总理听汇报。
周总理（）听汇报。
2、天空中挂着园月。
（）的天空中挂着园月。
3、燕子掠过湖面。
燕子（）地掠过湖面。
4、战士们守卫边疆。
（）战士们（）守卫（）边疆。
二、判断下列缩句是否正确，对的打“√”，错的打“╳”。
1、“这不是伟大的奇观吗？
”缩写为“这不是奇观。
”（）
2、“红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。
”缩句为“主力奔赴最前线。
”（）
3、“高大挺拔的白杨树像一排卫兵似的的，在宽阔而又笔直的公路两旁排列。
”可缩写为“白杨树在公路排列。
”（）
4、“风景如画的桂林山水，吸引了成千上万的中外游客来此观光。
”可缩写为“游客观光。
”
三、扩写句子。
1、微风吹拂着柳丝。
2、月亮升起来。
3、雨花石像翡翠。
4、游客登上了长城。
5、屋里走出老人。
6、湖面上漂着雾。
7、时间溜走了。
8、小女孩卖火柴。
9、小鸟唱歌。
四、缩句。
1、大家热情地接待了远方的客人。
2、她的旧围裙里兜着许多火柴。
3、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。
4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。
5、童年的往事多得像天上的繁星。
6、我们要努力探索大自然的奥秘。
7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
8、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。
9、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。
10、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。
11、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。
12、汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。
【五】修辞手法
掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。
【应考点】
要掌握几种修辞手法的特点：
1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。
一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。
2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。
3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。
4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。
5、设问也就是明知故问、自问自答。
6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。
【链接考题】
1、共产党像太阳。
（什么修辞手法）
（分析）“共产党”是本体，“太阳”是喻体，“像”是比喻词。
这是典型的比喻句，把“共产党”比作“太阳”。
（答案）比喻。
2、千万颗雨点落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。
（什么修辞手法）
（分析）这句话是把“雨点”比喻成“小女孩”，而且还在“跳芭蕾舞”，所以运用了比喻、拟人两种修辞手法。
（答案）比喻、拟人。
3、马跑得越快，离楚国不是越远吗？
（什么修辞手法）
（分析）用疑问句的形式表达肯定的意思——马跑得越快离楚国越远。
（答案）反问。
4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳？
是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者。
（什么修辞手法）
（分析）这句是明知故问，引起读者注意和思考，紧接着作了回答，故是设问。
另外，大海是没有脉搏的，这儿把大海当作人写，故又运用了拟人。
（答案）设问、拟人。
5、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
（什么修辞手法）
（分析）这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”、“五岭”当作“泥丸”，把事物往小处说，运用了夸张的修辞手法。
（扩大、缩小、超前）
（答案）夸张
6、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。
（分析）这个句子中连用了三个结构相同、意思密切联系的词组，并且有一个共同的提示语“互相”，所以是排比句。
（答案）排比
【专项突破】
一、将句子补充完整。
1、春雨像（）一样细。
（比喻句）
2、月亮（）躲进云朵里。
（拟人）
3、蓝天、白云构成（）（比喻句）
4、高梁（）脸、稻子（）腰。
（拟人句）
二、判断，是夸张句的在括号里划“√”，不是的在括号里划“×”。
1、桂了花开，十里飘香。
（）
2、春雨贵如油。
（）
3、公共汽车里挤得连根针也插不下。
（
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