小学一年级美术教案.docx
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小学一年级美术教案
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第一课大家一起画
教学目标：
1、让学生大胆自由地表现，激发学生对美术学习兴趣。
2、熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。
3、培养良好的绘画习惯。
教学重点：
让学生大胆自由地表现，激发学生对美术学习兴趣。
教学难点：
熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。
培养良好的绘画习惯。
教学准备：
教师范画
教学设计：
1、教师向学生讲解正确的握笔姿势和使用方法、保养方法，提醒学生要养成良好的绘画习惯（现在市场上可供选购的彩色笔的品种繁多，让学生上台介绍自己所带的各种彩笔，然后再向学生讲解正确的握笔姿势和使用方法、保养方法，提醒学生要养成良好的绘画习惯）。
2、欣赏教材中的学生作业，让每个学生体验不同工具呈现不同效果，允许学生相互观摩、交流。
学生所用纸张可以是自己带来的不同质地、不同颜色的纸张。
3、将教室四周墙壁上贴一圈全开大小的白纸，分组进行绘画游戏。
4、课后可将墙上的画纸保留一星期，学生可随时添画，充分培养学生绘画表现的热情和提供即兴创造的机会。
5、作业要求：
运用不同的绘画工具，大胆表现和涂画，注意正确的姿势和握笔方法。
第二课绕绕涂涂
教学目标：
1、启发学生感受和认识物体的形状。
2、大胆用线条画出物体的形状。
3、体验涂绕线条的乐趣，激发绘画的热情。
教学难点：
积极运用线条进行作业。
引导孩子仔细观察线条画的特点、绕的方法，体验绕涂的乐趣。
教学难点：
能在老师的鼓励下积极创造出不同的线条，使画面有所创新。
教学准备：
几幅用线条绕成的画、毛线，画纸。
多媒体素材（小猫玩线团的动画片或画面）
教学过程：
1、用多媒体演示小花猫滚毛线团绕出几种物体形状的情景，引起学生学习的兴趣。
师：
小朋友，看小猫竟然会用毛线画画！
我们也用线条画一画好吗？
2、展示一个实物——菠萝让学生观察形状，
师：
你们能画出菠萝的形状吗？
3、示范：
（师：
同学们画得真棒！
瞧，老师用线条把菠萝绕出来，你们看行不行？
——示范画法）
4、引导观察：
出示几种不同的事物如苹果、香蕉、毛公仔，让学生观察它们的形状特点，并让学生说一说自己准备怎样绕出这几重事物。
5、提出作画要求：
同学们看了老师的示范，知道了绕涂的方法，还有同学们提供的一些方法，现在我们一起来把我们熟悉的事物涂一涂，绕一绕，好吗？
6、巡回指导。
（配乐作业）
7、展示作品，点评。
8、指导提示：
本课可以用直接想象的方法画，也可以用写生观察的方法画。
第三课田野的色彩
教学目标
1了解春季给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。
2．培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，训练学生的色彩感受能力和对色彩的识别能力。
教学重难点：
1、观察和记忆色彩，利用各种方法进行表现；涂色的方法以及整体的倾向。
2、流畅的运用曲线或直线交织出田地；
3、运用各种颜色效果表现出不同的田地。
教学准备：
蜡笔、彩色纸、相关资料等
教学过程：
一、导入新课：
听歌曲《春天在那里》你知道这首歌唱的是什么吗？
1、出示课题：
田野的色彩
春天万物复苏，大地一片生机，春天给人们带来希望。
你能谈一谈夏天、秋天、冬天是什么样的？
二、认识季节的颜色
1、问：
你能描述一下春天吗？
可以用你的歌声唱出来，也可以将你知道的有关描述春天的故事讲出来。
三、看课件
⑤ 分小组，利用学习资料进行讨论：
你能说出春天的颜色吗？
⑥ 看课件：
对比说出每张画表现的是哪个季节，它们的颜色有什么不同？
四、 作业要求：
根据你们的意愿画出自己喜欢的季节的颜色。
五 作业步骤：
课件展示：
介绍绘画方法。
有那些颜色表现春天？
用什么方法画的？
你可以创作一种新方法吗？
六、学生作业
辅导要点：
表现春天的颜色
表现方法
五、小结：
展示讲评作业，请学生谈谈自己的创作思路。
六、延伸部分：
你能用这张有春天颜色的纸做什么？
学生记忆想象，感受不同季节的美，感受季节的色彩。
学生回答。
看书，讨论交流。
欣赏、小组分析。
学生回答
展示学生优秀作品，并谈感受。
学生互相介绍自己的作品，学生互评。
激发学生兴趣，启发学生想象。
第四课大眼睛
教学目标：
1、通过观察记忆游戏，锻炼学生观察的注意力；通过从远观和近瞧两个角度引导欣赏，提高学生的审美能力。
2、让学生初步了解眼睛的基本结构和形态，描绘出“大眼睛”，并以“大眼睛”为形式，表现出自己心目中的美丽世界，提高造型表现能力。
3、激发学生关注身边事物，养成善于观察的好习惯。
教学重点：
指导学生将心目中的美丽世界画在“大眼睛”里。
教学难点：
指导学生充分而有效地观察，加强绘画表现内容的丰富性。
教学准备：
多媒体课件
教师过程：
一、导入课题
1、点击课件，逐渐出示眼睛由局部到整体的图片，请学生猜一猜：
这是什么？
2、原来这是一只亮眼睛。
板书“亮”，并在“亮”旁边板画眼睛简笔画，边画边描述：
眼睛好像是“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
”
3、观察教师板画。
二、观察游戏
过渡：
我们每个人都有一双眼睛，可是谁的眼睛最亮呢？
下面老师就来考考大家。
1、下面同学们将看到一幅五彩缤纷的画，请你记住，画中的东西分别是什么颜色的？
5秒钟后，它们的颜色将消失，看看谁记得最准确。
点击课件，出示画面，5秒钟后将部分形象的颜色隐藏掉。
谁能告诉我，这只蝴蝶是什么颜色的？
学生回答后，点击课件链接到显示正确颜色的画面。
2、下面我们的观察游戏要难度升级了，老师想邀请同学们到动物园去看一看，那儿都有些什么动物呢？
请你从左至右，仔细观察，10秒钟后，有的动物将消失，看看谁能记住在动物园的不同角落里，分别是什么动物。
点击课件，出示画面，10秒钟后将部分动物隐藏掉。
谁能告诉我，这个地方是什么动物？
学生回答后，点击课件链接到显示正确动物的画面。
3、方法小结：
同学们真是太厉害了，时间这么短，你们却全部都记住了，你是怎么做到的？
原来只要我们安静地看、专心地看，边看边想，我们就都会有一双善于观察的亮眼睛。
（板书看）
三、欣赏交流
过渡：
你们瞧，有一个同学和我们大家一样，也有一双亮眼睛。
1、点击课件出示教材主图：
在这双亮眼睛中，你发现了什么？
原来她把我们城市中的美景装在自己的眼睛里了。
2、请你看看你的同桌，在她（他）的眼睛里，你又发现了什么？
3、你们想不想像她一样，也把美景装在自己的眼睛里呀？
那就让我们带着亮眼睛，一起来欣赏美丽的风景吧！
点击课件，配乐展示远观角度的风景摄影图片。
4、从远处看，我们可以把整幅美景装进眼睛，除了远看，还可以怎么看？
（板书“近”）
5、下面就让我们走近一点，带着亮眼睛来寻找美丽吧！
点击课件，配乐展示近观角度的风景摄影图片。
6、刚才我们从近处又发现了不同的美丽。
这么多的美景，你最想把哪幅美景装进你的亮眼睛呢？
学生回答，点击课件出示相应的画面链接。
欣赏近观角度的风景摄影图片。
7、说一说：
最想把哪幅美景装进自己的亮眼睛。
直观感受把美景装入亮眼睛的效果。
四、画法指导
过渡：
每个同学都有自己最想装入亮眼睛的美景。
可是要怎么画呢？
1、课件出示一大一小两只眼睛，引导比较：
你认为哪只眼睛能更好地装入美景？
为什么？
教师示范在4开白纸上用黑色记号笔大胆流畅地画出一只大眼睛。
强调：
眼睛要画得大大的，才能装入美景。
2、我们身边有许多的大眼睛，是不是每个大眼睛都长得一样呢？
点击课件出示不同形状的大眼睛照片和相应的线描图片，引导观察。
小结：
大眼睛的形状各不相同。
3、你们瞧，这些小画家就把美景画在了他们各不相同的大眼睛里，课件出示教材及教参上的3幅学生作业。
4、他们是怎么画出来的呢？
这里有作画的步骤图，可是顺序被打乱了，你们能帮忙找出正确的作画顺序吗？
课件出示打乱顺序的步骤图。
学生回答，教师点击课件演示正确的作画步骤。
①用深色水彩笔画出一只大眼睛。
②用水彩笔把心目中的美景画在大眼睛里。
③用油画棒涂上颜色。
④把睫毛打扮得更漂亮、特别。
五、自主表现
1、出示作业要求：
请把你看到过的最美的画面，画在“大眼睛”里给大家看看。
2、课件出示不同形状的大眼睛线描图，给学生参考。
3、课件以大眼睛为边框，自动播放各种风景图片，给学生参考。
4、教师行间指导。
六、集体赏评
1、展示学生作业。
2、引导开展互评和自评：
你觉得谁的亮眼睛中的画面最美丽？
谁能说说你的亮眼睛里最美的是什么？
3、教师补充评价。
七、小结延伸
1、今天我们的小画家们用亮眼睛记录了许许多多的美景，在我们的身边还有没有让你印象深刻的美景呢？
出示教具眼睛画框，请学生将教室里找到的美景装入眼睛画框。
2、点击课件，出示教室里、校园里等学生熟悉却被忽视的美丽画面，引导欣赏。
3、课堂小结：
在我们身边，每时每刻都有美丽动人的画面，我们要善于去发现美，这样我们就能更好地创造美。
希望每个同学都能拥有一双善于观察、善于发现的亮眼睛。
4、点击课件播放Flash动画：
小小眼睛儿歌，带领学生唱响儿歌。
5、将教室里找到的美景装入眼睛画框。
第五课我的太阳
教学目标：
1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。
2、在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。
教学重点：
能大胆想象，大胆表现。
教学难点：
让学生体验到绘画表现的快乐。
教学准备：
教材，学生作业，课件音乐：
种太阳等
教学过程：
一、活动导入：
1、太阳是我们的好朋友，他每天陪伴着我们，给我们温暖和光明，不要以为阴天和雨天没有太阳，那是太阳被云层挡住了。
小朋友们一定听说过许多关于太阳的故事，还有的小朋友画过太阳呢！
2、今天老师想请小朋友来画一画你心中的太阳。
3、请6-8个学生上台在黑板上画太阳。
其他学生用一张较小的纸来画。
二、评议讨论，探索
1、小结：
太阳的样子什么形状的？
（圆形）因为它会发出光亮，所以我们还要给她画上美丽的光芒。
2、学生画出来的太阳:
鼓励为主。
谁的最有趣，最美？
为什么？
3、小结：
想象丰富的太阳最有趣，形式新颖，颜色鲜艳的最美
4、启发学生想象表现：
可以把太阳当成人来画，比如：
慈祥的太阳公公、快乐的太阳妹妹等。
（出示范图或者课件）你可以想象出别的太阳人物吗？
教师可以根据学生的回答在黑板上即兴画出一些可爱的太阳的拟人形象。
稍微夸张一点。
我们也可以把他不同季节的不同样子表现出来。
春天的太阳很温暖，我们可以把它的光芒画成枝条，花朵，（出示教材上的范图给学生欣赏）夏天的太阳很热，我们可以把太阳的光芒画成跳动的火焰等等。
5、你想画什么季节的太阳？
你希望自己的太阳是什么样子的？
（学生自由回答）
三、作业
1、刚才小朋友们和老师一起想象出了那么多美丽有有趣的太阳的样子，想不想把他们画下来呢？
我们在画的之前要注意：
太阳是圆形的，可别画成别的形状了，还要把最漂亮的太阳的光芒画出来哦！
2、教师巡回指导，放《种太阳》的音乐
四、学生作业展评
1、朋友们画的太阳可真美丽，照得黑板上都五彩缤纷的，你们愿意自己来说说自己的画吗？
也可以向别的小朋友来介绍你的画。
2、刚才有的小朋友画了绿色的太阳，因为他希望每天都很凉快，而且地球永远都是绿色。
有的小朋友画了黑色的太阳，因为他的太阳正在休息呢！
真有意思啊！
你们为什么画这样的太阳呢？
也来说说好吗？
五、小结下课
小朋友们今天都发挥了自己的想象力，画出了有趣的，美丽的太阳，回家以后可以想象自己和太阳交朋友的事情，有兴趣的话还可以把它画下来。
第六课我跟月亮做朋友
教学目标:
1、提高学生绘画表现能力。
2、激发学生对生活、对大自然的热爱之情
教学重难点：
重点：
学生运用所学的形色知识进行大胆自由的表现自己和月亮相关的事。
难点：
在绘画活动中激发学生的创作思维。
教学准备：
教具：
多媒体实物投影设备、教学范图、建议准备关于月亮的故事等。
学具：
水彩笔、油画棒等。
教学过程：
一、激发构思、激发思维
1、师：
小朋友！
你能为我们大家讲一个关于月亮的故事吗？
2、引导学生说一说自己对月亮的感受和想法。
你想和月亮成为好朋友吗？
如果月亮是你的朋友，你想为月亮取个什么名字呢？
3、学生讲一个关于月亮的故事或者一个词语。
4、学生根据自己的生活感受说一说自己对月亮的切身感受。
5、学生大胆自主的说一说自己的想法并为月亮取名字，说出自己问要这么取的理由。
（引入教学课题，激发学生的想象思维，开发学生的想象能力。
）
二、欣赏感受、拓展思路
1、教师引导学生欣赏课本中的范图。
1）哪一幅画的色彩最美丽？
2）哪一幅画的内容最有趣？
3）哪一幅画的月亮最新奇？
2、师：
小朋友！
你想和月亮做游戏吗？
你想和她做什么游戏呢？
3、师：
除了做游戏，你还想和月亮做什么呢？
4、学生大胆自主地表达自己对教材范图的看法学生自由发言，说一说自己的想法，并且比一比看哪个小朋友说的最有趣最生动。
（学会欣赏，并在欣赏他人范图的过程中独立思考，创造出更多的自己的独特想法。
）
三、自主表现、穿插评价
1、教师引导学生自由表现月亮与人的美好关系，并协助辅导。
2、在学生表现过程中教师适时给予学生鼓励，特别是有独特想法的学生。
3、学生大胆自主表现自己的想法，并积极地进行交流。
大胆地通过实物投影设备介绍自己的想法。
（大胆实践，将独特思维转化成美术作品。
）
四、课堂总结
1、教师引导学生自由上台展示自己的作品。
2、学生用实物投影介绍自己的作品，其他学生大胆提问，并给予积极的评价。
第七课、七彩飞虹
教学目标：
1.了解彩虹的色彩排序，认识常用色
2.灵活的运用所学的知识，画出心中的彩虹
3、增加学生的自然常识
4、培养学生对大自然的热爱之情教学重点认识常用颜色，画出幅自己心目中的七彩飞虹。
教学难点：
正确排列色彩顺序，大胆表现心中的彩虹，通过丰富的色彩变化再组织协调的画面，形成独特韵律美。
教学用具准备：
颜水彩笔或毛笔、彩笔、教学课件
教学过程
一、组织教学，导入新课
1.稳定学生情绪，检查学生准备用具情况。
2.出示问题，激趣导入我们在什么地方见过彩虹呢？
（出示幻灯片，再现彩虹出现的情景）
二、探索与感知
1、彩虹是什么形状的？
（观察引导认知）
2、彩虹是什么颜色的呢？
（观察引导认知）
3、根据我们观看的图片，今天我们大家一起来数一数彩虹到底有多少种颜色？
他们是这样排列的？
并在我们的水彩盒中找出这几种颜色。
4.让学生数一数彩虹有多少种颜色：
（答案是七种）；分别是：
红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
教师介绍这就是彩虹色彩的排列规律。
5、问题：
彩虹是怎样形成的？
同桌讨论，思考，反馈。
6、课件出示，模拟彩虹形成的过程。
三、欣赏、深化认知
欣赏作品通过欣赏作品引导学生观察想象，启发学生谈出对彩虹的情感，以及自己与众不同的想象，为自主表现做准备。
四、学生作业
1.教师提出作业内容：
请同学们用你手中的画笔，加上你与众不同的想象，画出自己心中的彩虹！
2.教师提出作业要求：
（1）注意彩虹颜色顺序的正确排列
（2）在设计画面的时候先确定彩虹的位置和大小
（3）注意用笔卫生
3、教师巡视指导学生作业（在指导学生作业的时候，以帮助学生确定彩虹的位置和鼓励学生大胆刻画为主）
五、总结
第八课、撕纸
教学目标：
知识目标：
通过撕纸添画，使学生初步掌握撕纸、粘贴、添画等综合作图的方法。
能力目标：
借助学生对纸形有联想，培养学生丰富的想像力，体会想像的乐趣，发展美术实践能力。
情感目标：
激发学生美术的兴趣，培养学生发现美，创造美的能力。
教学重难点：
重点：
对纸形的想像、添画。
难点：
添画表现。
课前准备：
教师：
课件、范作若干
学生：
彩纸、颜料、胶水
教学过程：
一、激趣导入
1、出示范作，学生欣赏。
问：
猜猜老师是怎样完成它的？
2、出示课题，撕纸添画
（设计意图：
兴趣是学习美术的基本动力之一。
课伊始，引导学生看美丽的作品， 猜作品的制作方法，激发学生的学习兴趣。
）
二、拓展思维
1、引导学生撕纸，随意撕，
2、拿出一生撕的纸，问：
你们看，它像什么？
还像什么？
转一个方向，又像什么？
反过来瞧瞧，还像什么？
3、撕出四张色彩不同，形状一致的纸，看一看，想一想，根据颜色的不同，可分别想象成什么，像什么，根据它的不同颜色，添画成不同的事物。
指名四学生上台贴纸，添画，怎样使它一看就像你说的物体呢？
4、相机指导或请学习发表不同见解，引导学生注意添画时可用线，也可用涂色。
5、课件展示撕纸添画作品，开阔学生思维。
三、合作探究
1、互说。
和你身边的同学谈谈，你撕的纸像什么？
看看别人的纸又像什么？
还可把两张纸拼在一起看，像什么？
2、小组合作，把自己撕的贴纸贴在本子上，然后进行添画，可单独成画，也可小组合作完成一幅画。
四、展示评价
1、完成的作品贴在黑板上
2、谁来夸夸自己的画？
或把你的画编一个故事告诉大家
3、你喜欢谁的画？
（欣赏）
五、小结延伸
1、今天学会了什么？
2、动动脑，我们还可把这些撕纸画用在哪？
（衣服、墙壁……）
3、小结：
美术无处不在，你看，小小一张纸，通过撕、贴、想、画，大家能把它变得那么漂亮。
生活中还有哪些东西也可制作成图画？
讨论总结出：
布、线、壳等，课后请大家去试试。
（课件展示不同材料的作品）
第九课、撕纸添画
教学目标：
1、能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现。
2、能关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行思考和交流。
3、能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。
教学重难点：
重点：
留意反复撕纸的纸片形状的变化，并能粘贴、添线成画。
难点：
对于形状的联想，添线成画的创造能力。
教学准备：
教具：
各色纸片，绘画工具，若干范品
学具：
水彩笔，胶水。
教学过程：
一、组织教学
教学具的准备，规范绘画习惯。
二、导入新课
1、 学生尝试练习：
“跟我一起撕”色纸随意撕：
1） 师生一起撕纸：
快撕、慢撕，学生体会后说说：
撕出来的有什么不一样？
2） 我要撕个圆，我们应该怎么撕？
为什么？
3） 你能撕个正方形吗？
4） 你还能撕什么形状？
2、 展示，交流，说说撕纸的感受？
撕的开心吗？
3、 揭示课题
三、欣赏感知
1、 我们从来没这么过瘾的撕过纸，还想更过瘾的来撕一撕吗？
2、 学生再次尝试练习：
你想撕什么就撕什么！
你想怎么撕就怎么撕！
3、 学生情绪高涨，说说这回撕的开不开心？
跟前一次的撕纸比，哪个开心？
为什么？
4、 随意的撕，我们没有约束，所以我们很开心，那就让我们再开心一下？
请你用胶水随意的贴一贴。
5、 你觉得你撕的那张最好？
你最骄傲？
为什么？
6、 你能不能把它根据你说的添画一下？
使它更形象？
7、 学生尝试练习：
学生把你认为撕的最好的添画一下。
8、 学生交流，看来没用的纸，一下子被我们赋予了生命！
！
9、 引导学生观察其他的撕纸，象什么？
能添画成什么？
10、除了正着看，还能怎么看？
看看他象什么？
四、学生作业：
将自己粘贴的撕纸添画成一幅有意义的画
五、教师巡回辅导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、课堂小结
1、作品展示。
2、学生欣赏，说说自己的撕纸添画。
第十课、我的拼音卡片
教学目标：
1、尝试设计拼音字母形象。
2、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。
3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。
4、复习巩固拼音知识。
教学重难点：
重点：
在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象。
难点：
设计的美观，而不改变拼音字母的形状。
教学准备：
教具：
范品，各色彩笔，打孔机。
学具：
水彩笔，油画棒，一根丝线。
教学过程：
一、组织教学
准备绘画工具，规范绘画习惯。
二、导入新课
1、对比导入
1）、请学生将带来的各种卡片拿出来，同学间交换看看、玩玩。
如：
数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。
2）、说说你喜欢哪些卡片？
为什么？
3）、说说卡片的用处？
有什么好处？
给我们带来什么方便？
4）、出示拼音卡片的范品，指导学生欣赏：
这几张卡片，你觉得怎么样？
跟刚才的有什么不一样的地方？
三、欣赏感知
1、 启发想象变形
1）、“开小火车”读拼音字母卡片
2）、在这么多的拼音字母卡片中，你最喜欢哪个字母？
为什么？
3）、今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”，得改头换面的变变，他们想请我们的小设计师帮他们设计设计，你们说怎么样？
4）、挑选自己喜欢的拼音字母，四人小组讨论：
说说自己挑选的拼音字母象什么？
该怎么设计？
5）、全班交流，相互补充。
2、 制作方法：
1）、你能看出是什么拼音字母吗？
2）、我们将它变成了什么？
3）、出示画的不突出拼音字母的卡片，同样的拼音字母卡片，改变了涂色，发生了什么变化？
出现了什么效果？
为什么会这样？
4）、师生小结：
涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩。
3、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片，启发卡片形状。
四、学生作业
学生自由选择字母，充分发挥个性，创作出各具特色的拼音卡片。
五、教师巡回辅导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
五、课堂小结
1、学生挂戴拼音字母卡片，玩游戏“找朋友”
2、教师小结。
第十一课、数字变变变
教学目标：
1、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。
2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。
教学重难点：
重点：
能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。
难点：
能根据形状进行联想，改变，但不改变数字的形状。
教学准备：
教具：
投影机，彩泥，教学用纸
学具：
彩笔，彩泥
教学过程：
一、组织教学
1、准备制作用具，规范美术制作习惯。
2、同学们，你们对今天的美术课有什么要求？
对自己又有什么要求？
二、导入新课
1、我想请大家给我画张肖像，留个纪念，我来摆个漂亮造型。
游戏：
快速的用一条线画出我的动作
1） 教师用自己形体动作模仿了“8”“7”，将学生的“一笔作品”展示与黑板上。
2） 教师邀请学生与自己一起模仿“
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