湘教版一年级下册语文教案五单元Word文档格式.docx

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）

　　　2．生借助拼音自读儿歌。

　　　3.同桌互相学习，纠正不准确的读音。

　　　4.学生自荐读儿歌，集体订正。

　　　5.听录音朗读，默默跟读。

　　　　1）．你们喜欢这小院吗?

瞧，（教师贴背景画。

）老师把小院搬到黑板上来了，可还有很多景物不知贴什么地方。

你能帮帮我吗?

小组商量商量。

（学生商量后，指一个小组上台贴画，引导在画面相应的位置贴表方位的生字。

　　　　2）．他们贴对了没有?

自己再看看儿歌，到儿歌当中寻找答案吧!

（学生发表自己的看法，教师根据学生发言适当调整画面。

　　　6．播放音乐：

瞧，农家小院多美呀!

那么，在这美丽的农家小院里，除了这些景物，小院的前后左右可能还会有些什么呢?

（指名说，鼓励用上新认识的字。

　　　7．同学们，这是多幸福的一户人家，多美的一幅画呀!

真是——小康人家一幅画。

同学们，让我们一起美美地把儿歌读一读吧。

　　三.帮助学生理清小院的方位进行小结：

个性

修改

板书设计或习题资料补充

　坐北朝南

冬——翠竹　西——花

　　　　农家小院　{　山上山下——果树　}　一幅画

　　　　　　　　　　　左右池塘——鱼虾

　　　　　　　　　　　庭前园后——鸡鸭

学情

反馈

第2课时

一.复习

　　　1.微闭双目，想象农家小院场景。

　　　2.师生一起闭目想象回忆儿歌内容，根据脑海里的画面进行回忆，然后轻声背诵出来。

　　　3.用自己最美的声音朗读儿歌。

　　二.认读生字，巩固音、形学生自由读生字。

　　　1．出示生字卡片，生自由抽读，并把音节拼读出来。

　　　2．你觉得这些生字宝宝当中，哪个最难读、最容易读错?

你准备用什么方法解决？

试试看。

　　　3．生自由说自己学生字情况，师根据学习情况进行小结。

　　　4．齐读生字。

（出示所有要认的生字，去掉拼音。

）问：

你还会读吗?

先自己试试，然后请小组长拿出生字卡片，在组内抽读生字，读对了夸夸他，读错了帮帮他。

比比哪个小组合作得最好!

（小朋友先组内练读，老师再多形式抽读生字卡片。

　　　5．出示要求会写的8个生字，提示：

“仔细看看这些生字宝宝，你发现了什么?

”（鼓励孩子们认真观察，发现生字字形的特点，根据学生的发现相机指导分析字形。

重点指导：

（1）区分“左”和“右”字并区分左右两个方向，灌输反义词的意思。

（2）发现“南”字字形的特点，里面只有两横，不是一个“羊”字；

　　（3）重点发现：

这些词都是表示方向的词。

你发现哪两个词表示的方向相反?

（相机贴出生字。

　　　6．生熟读生字。

　　三.开展活动，运用生字

　　　　生字宝宝回到儿歌中去了，采用你喜欢的方式再读读儿歌，例如同桌合作读，拍手读，一人一句轮着读，加上动作表演读。

　　　　（课间休息）

　　四.指导书写

　　　1．欣赏了好听的歌曲，我们来写写字吧!

这一课要会写8个字，现在，我们先来学写“南”字和“北”字。

　　　2．请认真看看课后的描红练习，跟着书空一遍，再想想把这两个字写好有什么小窍门儿。

（如：

看清字形，看清楚每个笔画的位置，特别留意哪笔写在横中线、竖中线上；

注意写字的姿势等。

　　　3．教师范写。

南：

写的顺序是从外到里，注意“撇”及两竖、点、撇的位置。

北：

注意“提”及撇的写法。

　　　4．生在书上把这两个字写一写。

师巡回，注意指正学生写字的姿势。

　　　5．在展示台反馈交流学生写的字，评一评。

　　五.总结拓展

　　　1．现在把你的奖品举起来给大家看看好吗?

智慧星里智慧多。

打开手中的智慧星，你们发现了什么。

你们找到了哪个生字?

学生自由发言。

（发现了词语宝宝，发现里面能找到刚刚学习的生字……）

　　　2．智慧星里有的字是我们以前学过的，有的是刚刚认识的，还有的是以后要认识的，同学们把它认一认吧。

　　　3．小朋友真棒，来，用自己喜欢的方式夸夸自己。

识字6我真能干

1.认识11个生字，会写6个生字。

2.认字、写字。

3.培养良好的生活和学习习惯。

会写6个生字

培养爱学习爱生活的良好习惯

生字卡片、拼音卡片、田字格黑板

情景

一、导入。

　　1.出示拼音、生字图。

提问，图上哪些字你认识?

你是怎样认识的?

　　2.揭示课题。

　　二、指导学习“洗”字。

　　1.出示图，提问：

图上的小朋友在干什么?

（洗脸）

　　2.读“洗”字，记一记。

　　3.小结学法：

看图读字，看拼音读字，认记生字。

　　三、用学习“洗”的方法学习识记本课生字。

　　1.自学。

让学生说一说、议一议。

　　2.检查自学情况，学生自由汇报。

　　3.老师重点指导：

“指甲”中“甲”读轻音。

　　“洒水”的“洒”右边为“西”不为“酉”。

　　4.给下列字词分类。

　　刷牙洗脸剪指甲洒水扫地洗手绢读书写字画图画

　　四、作业：

课后作业题“连”。

识字6我真能干

　　刷牙洗脸剪指甲（生活卫生习惯）

　　洒水扫地洗手绢（帮助做家务事）

　　读书写字画图画（学习习惯）

一、复习导入。

　　1.读词语卡片。

　　2.交待课堂任务。

　　二、指导书写。

　　1.自己观察田字格里的6个生字。

　　2.说一说生字的笔顺。

　　3.分析生字在田字格中的占格位置。

　　4.指导“洗”字。

　　什么结构?

左边是什么?

右边是什么?

　　间架安排：

哪边宽?

哪边窄?

大致占多少?

　　三占水写法：

中线的左半格，不能平行而下，有弧度。

　　右边“先”：

上窄下宽，下部要放开。

　　老师范写。

　　5.指导“图”字。

结构为全包围，

　　外部“口”写宽大一些。

　　内部“冬”。

　　6.学生练习，老师检查。

　　7.老师展示优秀作品。

　　三、作业。

　　1.看拼音连汉字。

　　2.组词。

　　（）（）（）

　　洗水画

　　3.说一说，你平时在家里会做些什么家务事?

识字7

1、认识11个生字

2、正确、流利地朗读课文。

3、认识量词，知道正确使用量词的重要性。

认识11个生字，正确规范地书写其中8个。

学习正确使用量词。

知道区别“只”、“支”的用法。

生字卡片、课文挂图、有关图片或实物。

（一）揭示课题，导入新课

1、小朋友们，今天我们一起来学习“识字7”。

有谁发现“识字7”与前面的识字课有什么不同？

2、今天我们要学习哪些表示事物数量的词呢？

请小朋友们借助汉语拼音，自由轻声读课文。

（二）指导看图

1、出示课文挂图：

说说图上画了些什么。

2、图文对照：

老师看谁最聪明，能任意选择图中的内容编儿歌？

（三）熟读儿歌，识记生字

1、全班轻声读课文。

2、小组比赛读，看哪组读得最流利，最整齐。

3、师生对读。

（四）认读生字，练习运用

1、出示生字卡片：

调皮的生字宝宝跳出课文来了，它想和你们交朋友呢。

（1）学生自主尝试认读。

（2）“小老师”范读。

（3）开火车读、男女生赛读、师生赛读等多种形式认读生字。

2、口头组词：

正确使用量词。

3、用“只”和“支”两个量词组词。

引导学生正确使用这两个量词，知道“支”用于杆装物、队伍、歌曲等，其余的都用“只”。

（五）拓展练习

1、祟表示事物的图片，让学生用上量词，比比谁说得多。

2、师生做游戏：

对对子。

3、用数量词说说教室里的实物。

4、老师小结。

（一）复习巩固

1、出示生字卡片认读生字。

2、游戏：

开火车读生字。

（二）指导书写生字

1、找出独体字和左右结构、上下结构的字，做上不同的标记。

2、学习独体字“头、匹、条、支”。

（1）认读，分析字形结构的特点。

（2）重点指导“匹”的写法。

（3）学生书空后仿写。

3、学生左右结构的汉字“张、幅”。

（1）认读、分析字形结构的特点。

（2）引导学生观察并说出左右结构字形特点：

左窄右宽。

4、学习上下结构的汉字“架、朵”。

（2）引导学生观察并说出上下结构字形特点：

上小下大。

（3）书空后仿写。

5、在展示台反馈交流学生写的字，评一评。

（三）拓展延伸，自编韵文

学生用自己熟悉的事物，模仿课文，自编韵文。

识字8

1、认识本课12个生字。

2、通过观察、比较，初步了解会意字的构字特点，激发学习汉字的兴趣。

认识12个生字，正确规范地书写其中8个

初步了解会意字的构字特点，激发识字兴趣。

电脑课件，生字卡片

合作、交流、汇报

（一）播放课件，激趣导入

1、今天，我给大家带来一位新朋友，认识一下吧！

2、谁能说说小明拼的是什么字？

3、师质疑：

小明是用哪两个字拼出“男”字的？

（二）动手拼字，初步感知

1、学生拿出准备好的生字卡片，像小明一样拼合本课的生字。

小朋友，你们想像小明那样拼出生字来吗？

那赶快拿出你的卡片和你的同桌拼一拼吧！

并说说为什么这样拼。

2、学生动手操作，老师巡视指导。

（三）交流汇报，加深认识

谁愿意把拼出的字展示给大家？

（指名展示所拼生字，并说说为何这样拼，教师相机指导，并随意画出简笔画）

小　土——尘　小的泥土是尘

小　大——尖　一头大一头小，小的那头就是尖

合　手——拿　手指合拢才能拿

不　正——歪　不正就是“歪”，歪斜

山　石——岩　山上的石头叫做岩

竹　毛——笔　毛笔上面的笔杆是用竹子做的，下面是动物的毛须

日　干——旱　太阳把大地晒干了就意味着旱灾

（四）学生初步了解会意字的构字特点

1、大家拼出来这些字，有一些共同点，请同学们仔细观察，看谁的发现最多。

2、指名汇报。

（五）拓展延伸

通过今天的学习，我们知道了什么是会意字，看能不能再组出其他的会意字。

（一）游戏读生字，温习旧知

1、上节课我们已经认识了课文的生字宝宝，来和它们打个招呼吧！

2、出示生字卡片，学生开火车读生字。

3、学生读对一个生字，请他把读对的生字卡片贴在黑板上。

（二）口头组词，练习说话

1、师引导学生口头组词，练习说话。

生字宝宝一个人多孤单呀！

他们多希望有朋友在身边陪伴，谁能帮它们找朋友？

2、学生口头组词，师相机指导。

（三）指导书写

1、生字宝宝有了朋友多高兴呀！

瞧，它们想和你们一起唱歌、跳舞呢！

课件播放《拍手歌》。

2、指导书写。

（1）小朋友们，让我们动手把这些可爱的生字宝宝写下来吧！

（2）出示带田字格的“尘”字，让学生观察“尘”每一笔在田字格中的位置。

（3）指名汇报。

（4）师范写，生练写。

3、指导其余7个生字。

（1）教师祟带田字格的生字卡片，让学生观察每一笔在田字格中的位置。

（2）指名汇报。

（3）师范写，学生书空。

注意：

“男”先写“田”再写“力”。

“拿”字的“口”要写得扁小，“人”要稍微大一些。

（4）学生田字格中书写。

4、学生相互评议，展示书写的生字。

语文活动5

1、学会正确地书写上下结构的字，掌握基本的书写规则，养成认真写字的好习惯。

2、用各处的姓名，学习从生活中识字、多渠道识字的方法

掌握基本的书写规则。

养成从身边识字、自主识字的好习惯。

电脑课件或画有田字格的小黑板

自学、探究、合作

（一）、书写阁

1、小朋友，下面请跟我写几个字，一边写，一边观察，看看它们是什么结构。

教师在田字格中书写：

看、右、处、这

2、学生照样子书写：

看：

右：

处：

这：

3、找一找，我们还学过哪些这种结构的字。

（二）、万花筒

（一）想一想：

（1）“上”和“下”分别表示什么意思？

（2）照样子，填空：

女——（）前——（）

歪——（）黑——（）

左——（）小——（）

（3）把上面的字读一读。

（三）、大舞台

我也来编识字歌

（1）读一读，想一想这些是什么字：

（木）十人伐木忙有人在休息一起练身体本地无人迹；

（禾）千人种禾苗，秋日稻花香，口唱和平曲，八方积肥忙；

（2）你也来试试，编一首识字歌。

第5单元演练

1能够写出反义词。

2会把句子补充完整。

3掌握词语搭配。

4能够阅读短文。

会把句子补充完整。

能够阅读短文。

小黑板

讲练结合

一、写出下列词语的反义词。

复杂——（　　　）　多——（　　）

正——（　　）　　　双——（　　）

困难——（　　　）　深——（　　）

爱——（　　）　　　忙——（　　）

二、把下面的句子补充完整并加上标点符号。

1、爷爷　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2、我学会了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3、六一儿童节到了，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4、你知道　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

三、词语连线。

圆圆的　　　湖水

弯弯的　　　雨丝

清澈的　　　月亮

斜斜的　　　细钩

轻声地　　　跳着

慢慢地　　　抓着

紧紧地　　　行驶

欢快地　　　交谈

四、读下面的短文，按要求填空。

细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。

花谢以后，藤上挂了几个可爱的小葫芦。

多么可爱的小葫芦哇！

那个人每天都要去看几次。

1、写葫芦藤样子的词语是（　　　）。

2、写小花颜色的词是（　　　）。

3、写种葫芦的人特别喜欢小葫芦的句子是（　　　）。

4、写叶子多的词是（　　　）。