成为优秀校长请听京城校长怎么说.docx
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成为优秀校长请听京城校长怎么说
成为优秀校长，请听京城10位知名校长谈
成长
校长，是一所学校的灵魂。
作为一位优秀的校长，应该具备哪些素养？
当前的教育改革，对校长的职业化发展、对校长的综合素养提出了哪些新的要求？
校长的综合素养应该通过怎样的路径去提升？
应该有怎样的发展目标？
12月8日，在现代教育报主办的最新一期“现教论坛”上，京城10位校长共同就“教育管理者如何提升综合素养”进行了深入探讨。
“京城教育圈”第一时间和圈友分享这些中小学校长眼中优秀校长必备的核心素养。
（发言顺序不分先后）
“优秀校长必须走专业化之路”
▲西城区五路通小学校长刘瑞连
作为一名优秀校长，需要什么样的素养呢？
首先，作为一个优秀校长必须走专业化之路。
教育部2013年出台的《义务教育学校校长专业标准》，对校长提出了60项专业标准，归纳成六个方面，包括：
规划学校发展、营造育人文化、领导课程能力、引领教师发展、优化内部管理、调试外部环境。
北京教育科学研究院副院长褚宏启在《校长专业标准与校长核心素养》一文中把校长的60项专业标准提炼为三个方面：
目标管理的素养、综合管理的素养、现代管理的素养。
这三个方面帮助校长解决了培养什么人、怎样培养人和为谁培养人这样一个链条性问题。
一名优秀的校长，还应该具备知行合一的素养和高站位的职业追求。
要集教育思想和教育实践于一身，理论认知到位，管理实践有力。
一名优秀的校长还应该有执着的职业素养。
要胸怀宽广，是一个有情怀的人。
应该大爱无疆，这样内心就会有一种强烈的使命感，激励我们去担当。
新时期校长们迎来了很多新挑战，这些挑战也是机遇。
比如如何构建并践行与育人目标相适宜的学校文化；如何建设丰富多彩的课程体系；如何构建学校、社区、家长三位一体的立体育人格局；如何真正实现从学科教学到学科教育的转变；如何激发、激活教师的活力；如何以美育人等等。
校长在迎接挑战的同时，也是促进我们从成熟走向优秀，进而向教育家迈进的过程。
优秀的校长是能承受压力和挑战的，具有永不放弃的职业追求和心理稳定性。
如何提升校长的综合素养，我觉得有以下三个途径：
第一，树立终身学习的理念，博览群书，积淀文化底蕴。
第二，要保持实践反思的习惯。
第三，要拥有达成目标的信心。
这份信心一定源于我们有充分的专业理论、专业知识、专业能力储备；其外显一定是办学水平的提高，学校欣欣向荣的发展，孩子的实际获得，老师的不断成长。
“求宽、求深、求新、求稳、求仁”
▲西城外国语学校校长石玲玲
校长提高综合素养，我觉得有五个方面：
第一，求宽。
一定要打破自己某一个学科出身的固定思维和界限，学习要求宽。
作为校长，你面对的是全校所有课程体系中所包含的学科，这迫使你要多学一些管理方面的知识和理论。
但是在校长成长过程中，从我个人来讲，没有专门学过管理，大多数时候是靠自学。
所以希望能有更多机会参与管理方面的学习。
第二，求深。
在教学管理过程中，事物非常复杂，但要有主次之分。
比如我们外国语学校，要在学科教学方面多去跟英语教育或小语种教育、相关大专院校一些专家们去请教，要在外语教育的大背景下，跟时代需求、国家的宏观政策等相联系起来。
第三，求新。
现在的教育改革太磅礴了，过去的固定思维不好使了。
多种生态共存情况下，过去相对稳定的生源局面被打破了，必须要面对新形势，去了解、去研究、去学习新理念、新理论、新途径、新的管理模式。
第四，求稳。
作为校长，来到新的学校，大家最关心的是你带来什么样的办学理念，特别害怕来了一个新领导就换一种方向，然后大家要手忙脚乱紧跟着新领导的步伐。
实际上无论是办学还是学生成长，都是要讲规律、讲过程，不是一蹴而就的。
所以在办学过程中，校长一定要求稳，一定要紧紧抓住那些本质的东西不能轻易去改动、去下结论，要尊重历史、尊重规律。
第五，求仁。
在现代社会办一所现代的学校，团结合作、民主办学，一定是学校稳步发展的最重要的基础。
所以在管理过程中，作为校长要提升这方面的意识和工作力度。
一所学校的文化如何体现在法制、民主、公开、公平的办学过程中，是需要校长有相当高的素养和相当大的智慧的，我觉得在这方面还有很远的路要走。
“提高校长素养的关键在于学习”
▲房山区岳各庄中学校长崔森
提升校长综合素养，关键的两个字，就是“学习”。
我们学校有这样几句话：
“在学习中反思，在反思中继承，在继承中改革，在改革中创新，在创新中发展，在发展中生存。
”所以，学习、反思、继承、改革、创新、发展、生存，实际上就是学习——生存。
一所学校想要生存，就要学习。
在撤并弱校的过程中，学校能够一直生存，秘诀就是通过学习，不断成长。
我们学校还有这样一句话：
“改革才能发展，创新才有突破”。
而其前提是学习。
改革能力、创新能力，都要通过学习得来。
通过梳理我校历史，经过反思，并学习先进的管理经验，我们在办学方式上提出了“三个还给、三个自主”——把班级还给学生，让学生自主管理；把课堂还给学生，让学生自主学习；把校园还给学生，让学生自主发展。
让学生自主管理、自主学习，给他们插上翅膀，自主发展；在走出学校大门、走上社会之后，就会科学持续健康地发展。
现在我们又提出“三个起来”和“三个出来”——动起来、读起来、笑起来；想出来、做出来、写出来。
健康是第一位的，办学要首先保证师生的健康，所以每天到校后师生都要到操场运动运动。
要笑起来，是要大家开心每一天。
“三个出来”，是根据学校的发展、根据现在实行深综改提出，学校需要深层反思。
同时，改革不能光想、光做，也需要校长、老师能说好写好。
根据当前的教育改革，北京面临新中考。
每个改革措施的出台必须有一个学习、反思、继承、改革、创新的过程。
改革一定要建立在学习的基础之上。
所以校长综合素养的提升，必须靠学习。
“最要紧的是有稳定而正确的教育价值观”
▲北京六十六中校长陈利华
从校长的综合素养这个角度讲，我觉得最要紧的是有一个稳定而正确的教育价值观，并且把它传导给众人。
我每到一所新的学校做校长的时候，最开始的一段时间，都会在不同场合不停地“表白”，实际上这是在不停地进行价值观求同。
第二，从能力架构来上讲，理解力、判断力、影响力、学习力，我是比较关注的。
在做校长过程中，我们要在团队中因材施教，通过对这个团队的领导和带动，间接把这种影响力再传导到学生端。
我们要有很强的理解力和包容力，才能在理解的基础上做出准确的预判。
同时，学校本身是一个学习的地方，而教育这个行业本身是有滞后性和面向未来的特征，我们是在为未来的社会准备人才，为他可能成长的模样去助力。
所以校长的学习力和前瞻意识很重要。
在作为校长的成长过程中，我觉得挑战是非常多的。
一个是学习的挑战，要与时俱进地不断保持着对新鲜事物、对知识、对时局等等方面的学习。
同时，需要不仅要站在学校的角度看教育，还要在教育之外的角度、在全国乃至全球的视野上来看教育，如何把教育作为一个系统，放在历史的维度上去看，也是挑战。
还有一点，就是校长的心理素质。
学校是未成年人特别集中的场所，很多事会比较容易成为焦点，所以会有一些相应的心理压力，这就需要校长们有很好的心理素质，还需要一定的定力。
要坚持教育价值观，坚持知行合一，在实践中推行。
就像“仰望星空”和“脚踏实地”，很形象地描述了我们工作的两个方面，一个是从事业的专业角度来讲是一种引领，需要高远、直上青云的状态；一是从日常行政事务的处理上来讲特别的琐碎，需要脚踏实地。
校长综合素养的“一二三四五”
▲朝阳区花家地实验小学校长安海霞
在纷繁复杂时代变革中，作为校长是否有危机意识、是否有教育的前瞻性、是否心有定力、是否能心无旁鹜地去做事，是我们应该重点思考的。
作为校长的综合素养，我总结出了以下“一二三四五”：
“一”，以立德树人为核心，促进每一个学生的健康生长。
“二”，两个建构，是以校为本，传承与继承学校文化体系及课程体系的建构，和在共同价值信念引领下的教师评价体系的建构。
“三修”。
修心、修身、修业。
修心，当了校长，会面对各种各样的家长、老师、媒体等等，要懂心理学，读懂人心，跟对方去共鸣；修身，你的修养、外在举止都是你内在的一种自然的流露；修业，我们搞教育的，要把教育的田种好。
“四懂”。
懂法、懂人、懂理、懂事。
“五力”。
规划力，包括整体规划、顶层设计、周规划、日规划等等，这对一个人做事的条理性和排兵布阵、轻重缓急都特别重要；沟通力，比如我们微信的沟通，是你干巴巴一句话跟你发个表情包不一样，说“谢谢”和“谢谢您”是两种教养的体现；协调力，我们做校长的，每天各种人财物等要去协调好；洞察力，作为校长要有直觉思维和敏锐感、前瞻性；决断力，校长是一把手、是法人，遇到任何事最终要拍板，你要有决断力，如果摇摆不定就误失了时机。
同时，作为校长在教育管理过程中一定要有实证精神，深入一线。
我现在给自己规定，每周至少要跟5到10名老师交流思想，要深入了解学生，深入教研组，掌握一手材料。
最后用老子的一句话跟大家共勉“方而不割，廉而不刿，直而不肆，光而不耀”。
“校长要有‘讲故事’的意识和能力”
▲二外附小校长张冬云
我们学校有这么几个主题词：
“勤勉与坚持，守纪与合作，创新与快乐”。
我们做校长的，是学校文化的行走符号，除了要具备这些素养，还应该有刚柔并济的管理能力。
尤其我们女性管理者，既应该不断培养像男性这样的原则感、坚定感、大局意识，同时更应该发挥女性自身的特点，在柔性管理上做到位。
比如说对待教师，如何以人为本，如何换位思考，在如今做老师感觉压力非常大的时候，如何创设更宽松的管理氛围，让我们的管理更有效等等。
比如对于学校文化的建设，大家一起探讨、提出的学校文化，如何让老师们发自内心地共识，去践行，光要求不行，作为管理者还要有“讲故事”的意识和能力，才能把我们的文化落地。
通过“讲故事”，跟老师们一起分析，假如一些问题真发生在我们身上，我们应该怎么避免？
通过“讲故事”的方式，老师会更有触动，会有更好的共识，会更好地把我们提出的文化、制度、要求等等落地。
所以这也是女性管理者的柔性管理。
对于女性管理如何提高原则感、坚定感、大局意识等等这些方面的能力？
一定要有不断学习的能力。
学宽、学深，而且不仅是从教育本身角度去学，还应该跳出来去学习和分析。
我们现在培养孩子必须有创新精神、合作意识，培养他们从众多信息中提取信息的能力。
那么作为教育管理者，尤其是一校之长，更应该除了学教育知识，也要跳出来学一些新兴科学文化知识。
很多东西都值得我们去学习和借鉴。
无论是女性管理者还是男性管理者，这些能力一定要落实到位。
什么是最好的管理？
榜样示范是最好的管理。
你要求老师做到的、要求孩子做到的、要求家长做到的，我们自己一定身先士卒。
“校长要在学习实践中反思并提升发展”
▲北京五十五中校长陈红
作为校长，在换校过程中是一个挑战，一切重新开始熟悉，而且每一个学校的文化都不同，对于校长来说这是一个历练的过程。
有这样一个比喻：
学校像一艘船，载着校长、教职员工和学生。
风平浪静的时候，好像船长（校长）没有什么作用，但是真正遇到了惊涛骇浪，船长（校长）就要决定这艘船的命运。
细想，校长是没有选择的，他是最不能弃船而逃的人，这是我们承担的责任。
校长的综合素养，我觉得要通过要学习、培训，在实践中反思，实现提升和发展。
在过程中我们要提升什么、学习什么？
首先是有坚定理想信念，有稳定的心理素质，有强烈的责任感和使命感，有很好的服务意识，真正做到为教育事业竭尽忠诚。
第二，校长要有很强的学习力，学习能力的本质就是竞争力。
同时要有学习的魄力、终生学习的精神。
第三，校长综合素养应该包括复合型的知识结构，一专多能。
不管你是什么专业出身，你走到这个管理岗位上就要引领一所学校向前发展，你必须有科学与人文科学的基础、教育管理的知识、现代化信息技术方面的技能等等。
第四，在实际工作中校长要体现出很强的学校管理专业能力，比如遇到重大问题时的智慧、决策力和定力。
还有理解、沟通、组织协调的能力等。
第五，经营学校的能力。
在改革过程中，有很多项目、很多发展的定位，这些机会怎么争取，校长就得有敏锐性，抓住一切机会去力争，还得有公关能力，才能给学校创造更多机会。
最后，我觉得还应该有智慧与艺术。
遇到难题，应该有清醒头脑，不退缩，掌握一切时机，在实践中不断磨炼自己。
“优秀校长需要具备这五种素养”
▲延庆区第三小学校长段金星
当校长我觉得是一种幸福。
如陶行知所说，“校长是一所学校的灵魂”。
国家把整个学校交给你，要你用整个心去做。
做一名优秀的校长，我觉得需要这些素养：
第一，要有深厚的教育情怀。
第二，要有先进的教育理念。
第三，要有高超的管理艺术。
第四，要有一种出色的课改领导力。
第五，要有一种高尚的人格魅力。
我们学校干部培养的目标叫“五有”：
有带头思想、有创新思维、有管理艺术、有服务意识、有奉献精神。
还有“两个在前、两个在后、三个记心中”：
献身事业走在前，执行制度做在前；个人利益放在后，待遇享受落在后；学生成长记心中，教师提高记心中，学校发展记心中。
作为校长，要求干部这样做的，你就得做在前面。
校长的综合素养如何提高呢？
第一，静以修身。
在现在这个年代，校长应该是甘于宁静、甘于寂寞、甘于淡泊的，要敢于按照教育规律和学生身心发展规律来做，不跟风，不唯上，不折腾，不片面追求成绩和升学率。
第二，俭以养德。
追求美好生活不是不好，但是作为校长，不能停留在物质享受上。
校长要管住欲望，追求一种精神上的愉悦。
自身要有德行。
第三，学以广才。
在终身学习方面，课程的设计与改革、课堂教学的指导、学生心理的研究，这些专业方面都要加强。
在管理方面，包括领导力、积极性、调动师生学习积极性的能力、营造和谐氛围的能力，还有自身的人格魅力，要加强自身各项能力的提高。
第四，创以展志。
陶行知也说过，一流的教育家要做到两点：
一是敢探未发明的新理，二是敢入未开化的边疆。
有一些事情，只要是对孩子有好处，要敢于去做，不见得有谁去认不认可，你只要在你的工作范围内，使师生得到最大的发展，你这个校长就当好了。
“政治素养和系统思维至关重要”
▲中国传媒大学附中校长林辉
作为校长的综合素养，我觉得首先一点是政治素养。
我们是为国家培养人才，教育初心就是为孩子谋幸福，为国家育人才，教育就是为人民服务的。
这种坚定的理念，是我们作为校长的政治素养。
只有校长有坚定的认识，并贯彻到你的话语、思维、行动中，才能够影响老师，才能够影响孩子。
第二，系统思维的素养。
这是我到北京任校长后最大的收获。
首先是校长必须有清晰的理念，这铸就了你的教育使命；有了教育使命就会去思考到底这个使命要给孩子什么，这是育人目标；育人目标形成之后，课程体系是围绕育人目标去构建的，课程要能够在课堂上落地，学生的活动也是围绕着育人目标去展开的。
第三，把改革实效落实到课堂。
校长带领学校改革、提升，路径在哪？
我们不能被成绩绑架，设置丰富的课程，但课堂的实效性在哪，这是我们校长需要特别关注的地方。
每堂课要有很强的目标意识，每一个教学环节要很清晰，而且要有评价、有检测。
教育不是为了考试和分数，而是孩子学习动力能够内化，能够培育生命的自觉，这不仅仅是学生还包括老师。
所以在丰富课程的基础上，校长一个很重要的素养就是要能沉到课堂，把教学目标的设定和知识体系的建构梳理出来。
第四，办学一定要依靠老师、信赖老师。
如何能够把校长的理念、思考和想法落地，让孩子们真正受益，都要靠老师。
所以在这个过程中，要把理念转化为实践，落实老师的培训和培养、老师的学习和提升，要跟老师坐下来去研讨，后续的工作计划安排也要听取老师的意见，这是校长办学需要的一种素养。
“好的教育一定要向前眺望30年”
▲北京三十五中校长朱建民
我总结了校长的6大素养：
第一，校长要有持久的终身学习力。
一个好校长应该是学习型校长、研究型校长、思考型校长。
一个好校长应该对一所学校的发展，能够做出具有前瞻性、科学性、战略性、系统性的思考。
因此要主动学习、善于学习、善于思考，要迅速找到一个学校的切入点。
这个切入点不是凭空想，而是要对这所学校的历史文化进行深入挖掘，在这个基础上对它的文化再创造，开发它的文化内涵。
第二个，校长的思想影响力。
校长应该对一所学校做思想引领，因此校长的视野很重要，视野决定胸怀，胸怀决定了情怀。
所以作为一个校长要有教育理想、教育激情和教育智慧。
我们作为一个普通的人民教师，一肩挑着中华民族的复兴，国家的希望都在学校里；一肩挑着千家万户的幸福和每个孩子的前途。
所以这种情怀是我们教育的动力源泉、智慧源泉。
第三个，校长的课程领导力。
课程是一所学校的灵魂，学校所有的培养目标最终都是通过课程实现的，课程也是一所学校的特色，更是核心竞争力。
校长的学校领导力就是课程领导力。
第四个，文化领导力。
一个校长要对这个学校的历史文化深入挖掘，赋予新内容跟文化的再创作。
我们35中正在打造自己的大文化，包括课堂文化、课程文化、教师文化、学生文化、校园文化等等。
办教育就是办文化。
第五个，校长的创新力。
其实改革的过程是很艰难的，而改革的最大阻力是老师。
思想引领，赢在理念上。
要让老师实现思想观念的转变，老师就会成为改革的坚强动力。
校长要有这种勇于改革、勇于争先的精神。
另外，校长也要承受压力。
第六，作为一个现代的校长，应该有挖掘、整合、利用资源的能力。
我作为集团教育校的校长，给自己的定位是主动想后天的事，主动做明天的事，今天的事都让副校长去做。
校长更多是要做思想引领，做顶层设计。
所以作为一个有责任心、有教育情怀的校长，一定要思考我们的教育到底给学生什么，一定要跳出教育看教育、回到教育原点思考教育。
好的教育一定要向前眺望30年，不能仅仅围绕着中考高考来发展。
要看在10年之后、20年之后、30年之后，中国需要什么样的人，世界需要什么的人。
中国作为一个大国，大国的地位要有大国的教育来支撑。
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