集体备课格式 三上语文一二单元集体备课Word下载.docx
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主持人
陈永军
主备人
孙卫东
记录人
刘海华
集体备课内容
第一单元
备课组成员共同研讨,提出建议:
备
课
组
成
员
发
言
记
录
一、主持人发言:
集体备课开始,请大家各抒己见。
二、主备人发言:
(设计意图、评价时机及方式、提出需要讨论解决的问题等)
讲读法,启发式,鼓励性评价。
《让我们荡起双桨》是一首儿童歌曲的歌词。
全诗共分三小节,语言活泼流畅,节奏感强,读起来琅琅上口,亲切感人。
每节末尾诗句的反复,丰富了诗歌的意境。
《学会查“无字词典”》是一篇渗透学习方法的课文,通过一个生活片断告诉学生:
理解词语意思,不仅要学会查有字的词典,而且要学会查身边的“无字词典”;
学习语文,不仅要从书本中学,而且还要从生活实践中学。
《古诗两首》这两首古诗都是唐代著名诗人的作品,一首是杜牧的《山行》,另一首是张继的《枫桥夜泊》。
这两首诗都是写秋景的,皆为传诵千古的名篇。
《做一片美的叶子》是一篇散文诗,哲理性很强。
作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美,再由物及人,由“大树”和“叶子”想到了人,想到了人的生活,启迪人们要学习叶子那种立足本职、无私奉献的精神。
三、小组成员研讨交流:
刘海华:
《让我们荡起双桨》教学建议:
1.加强朗读指导。
首先,要指导学生逐节朗读课文,把句子读通读顺,并初步了解诗歌每小节的内容,感受诗歌的韵律。
其次,要采用多种方式,引导学生边朗读边想象,促进学生感悟,读出感情,读出韵味。
最后,要指导学生在熟读的基础上背诵这首诗歌,形成积累和内化。
2.本课生字量较大,初读的时间一定要充分,朗读的方式要灵活。
3.注意结合课文插图和学生的生活经历理解重点词句,体会思想感情。
4.在课余时间组织学生学唱这首歌。
《学会查“无字词典”》教学建议:
1.紧扣课题,启发思考。
首先,从课题入手设疑导入:
“‘无字词典’指的是什么?
怎样查‘无字词典’?
”其次,在精读感悟环节引导学生领悟“有字词典”与“无字词典”的不同含义;
最后,再回到课题,理解课题意思及其蕴含的道理:
要学会留心观察,体验生活,从生活中学习语言。
2.读懂内容,领悟学法。
抓住课文的重点部分(2—7自然段),引导学生学会查“无字词典”,掌握理解词语的重要方法。
可以课后练习第4题为切入点,引导学生读书探究,以爸爸对“骄阳似火”、“惊涛拍岸”两个词语的解释为例,领悟“无字词典”的含义及查“无字词典”的方法。
3.运用学法,形成技能。
(1)通过教学课文最后一个自然段,掌握理解词语的两种方法,同时运用这两种方法理解“语重心长”这一词语的意思。
(2)联系学生生活和学习实际适当拓展,补充一些词语,让学生试着运用从课文中学到的方法去理解词语,在实践中巩固学到的方法。
孙卫东:
《古诗两首》教学建议:
1.教学本课,一定要认真指导学生正确、流利、有感情地朗读。
结合观察课文插图,运用多种教学手段,引发想象,促使学生领悟诗的意境,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的情感。
2.引导学生反复吟诵诗句,重点指导读出诗句的节奏停顿,并准确运用“拖腔”读出诗的韵味。
3.课后可让学生再搜集一些写秋景的古诗,进行一次诗歌朗诵会,提高学生学习古诗的积极性。
陈永军:
《做一片美的叶子》教学建议:
1.课前查阅有关“叶子”的资料,认为各种各样的叶子,并重点了解叶子的作用。
2.突出重点,化解难点,读中理解,读中感悟。
一要引导学生理解重点词句的含义,这是教学的重点。
“无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
”这一句话可联系课前查阅的资料来理解,感悟叶子的内在之美;
“绿叶为大树而生。
”可联系该自然段,作为本段的总起句来理解;
“大树把无数的叶子结为一个整体。
”“无数的叶子在树上找到了自己的位置。
”这两句话可联系上文和生活实际,并结合课文插图来理解;
2.二要引导学生体会课文蕴含的哲理,这是教学的难点。
“我们每个人都像叶子,为生活的大树输送着营养,让它茁壮、葱翠。
大树站在太阳和土地之间。
”这两句话揭示了文章蕴含的哲理,可联系学生的生活实际来,理解“叶子”和“人”之间的内在联系,从而为课文结尾“这了我们的大树,做一片美的叶子吧!
”这一情感的升华做好铺垫。
3.坚持以读为本,不要脱离语言文字孤立地进行说教,防止把语文课上成“思品”课。
四、主持人小结:
请各任课老师在教学工作中按集体备课要求实施。
第三部分:
形成共案二次备课
课题
培养良好的学习习惯(五)
第1课时
1、认识各种钢笔,懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。
2、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求,掌握写字的行款,培养良好的书写钢笔字的习惯。
教学重点
难点
教学重点:
学习正确的执笔方法
教学难点:
训练正确的执笔和书写姿势,并养成习惯。
教学准备
教学过程
二次备课
一、作品展示,导入课题
1、先出示本班学生铅笔书写的作品,进行表扬。
(旨在激励)
再出示几幅钢笔书法作品,朗读欣赏。
(旨在引趣)
2、提问:
你们知道这是用什么笔写的吗?
然后揭示课题。
上三年级了,我们也要学习用钢笔写字了,有没有信心写好?
(教师板书:
认真写钢笔字)
学生大声齐读。
二、认识钢笔及墨水
1、教师出示一把钢笔,进行实物认识。
现行钢笔头有粗有细,我们学习作业应该用中等的普通钢笔。
(看样子)教师拆卸一支钢笔,介绍其结构。
2、学会吸水:
墨水有多种色彩,我们一般使用纯蓝,出示样品。
教师示范吸水,提醒学生注意卫生。
如果是旧笔,要先冲洗一下保证吸管通畅。
吸完墨水后把钢笔擦干净,拧上笔套和瓶盖。
3、学生代表上台试吸,课后指导其他学生。
三、学习书写方法
1、看第一页上部和第二页上部图示,仔细观察其握笔姿势。
教师说明:
执笔方法基本与铅笔相同,握点与笔尖距离约一寸;
坐姿端正,两臂平放桌上,眼睛与桌面距离约一尺,胸部与桌边离一拳
2、自己试一试教师巡视,纠正错误。
教师发给学生每人一张纸,学生进行书写练习。
提出希望:
学写钢笔字一要肯专心,模仿字帖认真写,比比象不象;
二要有恒心,每天定时坚持写,一定能进步。
学
反
思
第2课时
教学目标:
1、了解写毛笔字的执笔方法,训练正确的握笔和书写姿势,初步培养学生写毛笔字的良好习惯。
2、初步了解“文房四宝”(笔墨纸砚)的有关知识,懂得如何使用和爱护毛笔,培养正确地使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。
训练正确的执笔方法和书写姿势。
培养正确使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。
一、作品导入,认识四宝
先出示毛笔书法作品,问:
你知道这是用什么写的吗?
再认识文房四宝。
中国古代没有铅笔和钢笔,大多是用毛笔来写字的,所以,毛笔书法在我国可说是历史悠久,用毛笔写字,还离不了几样东西。
出示实物。
教师简单演示,介绍它们的用途。
现在一般用墨水。
二、学写毛笔字
重点指导毛笔的使用方法:
1、选择合适的毛笔。
小学生初学,一般用中楷毛笔。
2、新笔软化。
新毛笔使用前,要用清水泡几分钟,把笔毛泡开。
3、写前注意点:
写前将适量的墨水倒进砚台或小碟中,备好一张吸水软纸垫在页面下。
4、学习写字姿势。
握笔姿势与铅笔、钢笔不同,看插图,并学着老师的样子握好笔,坐姿与平时写字一样,要做到头正、肩平、身直、臂开、足稳。
5、学生练一练。
写时蘸墨不能太多,也不能太少。
6、写后注意点:
写完后要将毛笔用清水洗干净,把笔头轻轻挤干,套上笔套,有条件的挂在架子上或插在笔筒中。
三、总结:
用毛笔写字不是一件容易的事,要认真练习。
1、让我们荡起双桨
第1、2、3课时
1.阅读课文,感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩,幸福美满;
培养热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
2.学会课文中的10个生字,理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词义、并区别运用“映”与“应”、“漂”与“飘”等字的形义。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
练习有感情朗读课文并背诵,并通过想象说出诗歌描绘的情景。
第一课时
一、启发谈话,揭示课题:
1.今天我们来学习一首诗,题目是《让我们荡起双桨》。
歌词的作者是乔羽,写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。
2.介绍北海:
在北京故宫西北侧,是我国现存最完整的古代园林之一,是首都北京的游览胜地,全国重点文物保护单位。
二、范读课文,学习课文中的生字。
1.指导看图。
①水面上有哪些人?
哪些景物?
他们在干什么?
西周有哪些美丽的景物?
②范读课文。
③学生读课文,理解课文内容。
④学习课文的部分生字。
三、学习课文第一小节。
1.指导学生读课文,联系句子理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”等词义。
2.想象、看图、画面有些什么?
3.出示句子。
“水面上…………”“小船…………”
“四周…………”“我们…………”
4.提问,这一小节主要写了哪些景物。
(小船、白塔、绿树、红墙)
从课文中找出来。
四、作业:
1.描红:
2.根据拼音写出词语:
3.将下列的字加上偏旁部首,组成词语:
4.熟读课文第一小段。
第二课时
一、复习:
1.指名背诵第一段:
2.默写生字:
二、学习课文第二段:
1.指名学生朗读第二段。
①提问:
这一段又描写哪些景物?
(阳光、小鱼)
②课文中“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指的是什么?
(少年儿童,少先队员)
③比较“映”与“应”、“漂”与“飘”字的音、形、义。
讲课文中“洒”的意义,这样写有什么好处?
④课文中三四两句运用了什么手法(拟人)
⑤比较“迎面”与“迎着”的词义。
2.小结。
(让学生自己讲)
三、学习课文第三段
1.学习课文第三段(集体朗读)
2.理解词义“尽情”
3.思考:
①课文中“是谁给我们安排下幸福生活”中“谁”指什么?
(读中体会)
②从文中哪一句看出划船时间?
③课文中每段最后两句三次重复,有什么作用?
4.小结这一段。
1.区别助词:
谁()狼()消()西()
推()浪()悄()洒()
2.添上合适的词语:
美丽的()愉快地()
凉爽的()尽情地()
第三课时
一、指名读课文。
二、齐读课文。
三、指导背诵。
根据挂图,指导背诵。
相机板书:
①第一小节:
“倒映”、环绕”。
欣赏美景时用轻声和赞美的语气读。
②第二小节“迎、洒、望、听”。
用高兴和自豪的语气朗读。
③第三小节“问、谁安排”。
用感激的语气朗读。
④同桌互背练习。
四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》
播放歌曲、闭眼想象,孩子在北海公园,夕阳下游玩的欢乐情景。
2、学会查“无字词典”
第1、2课时
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字,两条绿线内的11个字只识不写,认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思,知道“无字词典”的意思。
理解“无字词典”的含义,学会观察生活,从生活中学到更多的知识。
一、导入新课:
1、出示“骄阳似火”、“惊涛拍岸”两个词语,引导学生查字典,说说词义。
2、过渡到新课。
3、板书课题:
2学会查“无字词典”
4、设疑:
“无字词典”指什么?
怎样查“无字词典”?
二、初读课文:
1、自由轻声读课文。
要求:
读准字音,标出自然段序号,读通每句话。
2、指名试读课文。
3、学习生字词。
无字词典山崩地裂旅游解释烈日当空骄阳似火
惊涛拍岸岩石理解意味深长聪明不断
4、练读生字词,理解词语。
5、识记词语,描红。
1、练读课文;
2、抄写生字词。
第二课时
一、复习检查:
扩词练习;
读词语。
二、细读课文:
1、指名读第一自然段。
讨论:
这一自然段主要写什么?
2、细读2——5自然段:
1)集体默读课文,边读边思考。
①爸爸向聪聪提出了什么问题?
②聪聪是怎么回答的?
③聪聪的回答对吗?
2)读后讨论:
爸爸是怎样解释“骄阳似火”的。
(板书:
骄阳似火——晒焉)
3)讨论:
①爸爸听了聪聪的回答“笑了笑”表示满意吗?
②如果是你应怎样回答?
③爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同?
④“无字词典”指什么?
4)教师范读2—5段,同桌练习对话,自由读。
3、细读6—8自然段。
1)同学自读6—8自然段。
2)读后讨论:
①爸爸和聪聪来到大海边看到了什么?
②这时爸爸想起了什么?
③聪聪为什么大笑起来?
④指导看图2,说说词语的意思。
4、小结。
5、指导朗读,启发朗读。
三、细读第9段:
1、指名读。
2、学生提出不懂的问题。
3、讨论:
为什么查“无字词典”更重要?
2、完成书后三、四题;
3、用“骄阳似火”写一句话。
板书:
骄阳似火———————晒焉
涌,撞,崩———————惊涛拍岸
3、古诗两首
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课8个生字。
能说出诗句中“坐”和“泊”的意思。
3、体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
想像诗的画面,体会诗人感情。
《山行》
一、古诗激趣
1、学生交流古诗,背诵古诗。
2、回忆学习古诗的基本方法:
(1)理解课题,认识作者;
(2)解释词语,说说诗意;
(3)联系实际,发挥想象;
(4)感情朗读,体会诗境。
二、揭题,学习《山行》
1、认真读诗,想一想哪些你能读懂了?
2、学生用自己喜欢的方式读诗,交流。
(1)山行:
在山路上行走。
(2)作者:
杜牧(唐)学生用课外知识交流对杜牧的认识,加深记忆,更方便的理解诗意。
(3)交流:
石径、坐、霜叶、红于、白云深处……
(学生发现交流,在结合学生质疑,解读古诗词鱼。
)
3、句子的理解:
A、石头铺成的小路弯弯曲曲,远远伸向已是深秋时节的山头。
B、山上白云缭绕的地方,隐隐约约可以看见几户人家。
C、因为留恋这枫林傍晚的美景而停下车来(观赏)。
D、秋霜打过的枫叶比二月里盛开的红花还要鲜红。
4、学生用自己的话来说说古诗的诗意。
(自己说、同桌说、指名说)
5、联系实际,发挥想象
6、介绍古诗(可用小导游、小画家、小诗人……来表达古诗的意思。
7、交流:
表达了诗人的什么感情?
在朗读熟练的基础上,体会感情。
8、美读古诗,形式多样,体会情感。
三、作业
《枫桥夜泊》
一、质疑导入:
江苏的寒山寺因为唐代诗人张继一首《枫桥夜泊》而名噪一时,无数的诗人墨客均至此题诗作画吟咏,引来上成千上万的游人,枫桥也一跃成为苏州三百余座名桥之首。
这首诗究竟散发是怎样的魅力,让我们一同走进张继的《枫桥夜泊》。
二、初读课文,把课文读流利。
三、了解课文大意
1、解释题目。
2、对照课后注释,了解每句诗的大体意思。
四、感受画面
祖国古诗历来注重“诗中有画,画中有诗”。
通过刚才的读,你仿佛看到了什么。
五、分析课文,丰富认识
1、本诗包括题目仅32个字,却包含了丰富的内容,同学们再读一读课文,找一找,诗人看到了什么,听到了什么,感觉到了什么?
2、面对这良辰美景,诗人是怎样一种心情?
从诗中的哪个字可以看出来?
诗人愁到什么程度了?
又从哪个字可以看得出来?
眠是什么意思?
那诗人不是睡着了吗,你是怎么理解的?
3、诗人可能在愁些什么?
苏州是中的江南水乡,夜色多么迷人,可是在诗人的眼中这一切都更加激起了他的愁绪,所以月亮缓缓下坠——更加激起了诗人的愁绪;
乌鸦的叫声本来就很凄惨——
天气寒冷,周围布满了霜气——
河边孤单的枫树——
渔船上的点点灯火——
远处传来的悠远的钟声——
总之,全诗着一“愁”字,使得诗人所看到的,听到的,触到的,都染上的浓浓的“愁”的色彩。
看到了吧,这就是诗人的高明之处。
带着诗人的愁绪,我们再来读一读这首诗,边体会诗人的心情,边想像画面。
4、你愁过吗?
是否看到了哪些美好的东西使你更愁了呢?
看,诗人写得多真实呀!
带着诗人的愁,想一想自己曾有过的愁,我们再来读这首诗,一定会有新的感受。
六、情境创设,加深理解
这船家可是个热心人,一大早就来叫张继了:
张公子,张公子,起床了吗?
哟,看你眼睛通红通红的,怎么?
昨晚没睡好?
你没睡好,那你在做什么?
诗人经历过了无数个夜晚,但是这个夜晚却与众不同,在诗人眼中,这是一个怎样的夜晚?
七、自由背诵本诗。
4、做一片美的叶子
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字,理解生字组成的词语。
3.初读课文,理清文章脉络,了解课文主要内容。
1.学习本课生字,能正确书写。
2.通过初读,了解课文主要内容。
挂图;
生字卡片;
一片树叶
一、实物展示激趣揭题:
1.简单介绍自己所带的这片叶子。
2.观察手中的树叶,小组讨论:
叶子有长得完全相同的吗?
3.教师:
你们喜欢叶子吗?
觉得叶子美吗?
愿意做一片叶子吗?
4.板书激趣:
做一片美的叶子
二、初读课文。
1.配乐范读课文。
2.学生自读课文。
(1)读准字音,读顺句子。
(2)标出自然段的序号。
(3)画出由生字组成的词语,想想它们在句子中的意思,并标出自己不理解的地方。
三、检查自学情况。
1、出示词语。
2、自由读,说说哪些字在读的时候要特别注意。
3、指名读词,开火车读,齐读。
4、解释疑难词意,了解词语掌握情况。
5、读句子,指导长句有破折号的句子的读法。
(1)无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。
(2)每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
(3)春天的时候,叶子嫩绿;
夏天的时候,叶子肥美;
秋天变黄;
冬日飘零——回归大树地下的根。
6、指名分自然段朗读课文,师生共同评议。
四、感知全文。
1、读了课文,你知道了什么?
2、教师相机强调“美,奉献,自己的位置,做一片美的叶子”等词句。
3、学生质疑,教师归纳。
五、教学生字字形,指导书写
1、出示生字。
指名读。
2、识记生字字形。
3、指导书写
六、作业设计:
1.练读课文;
2.抄写生字词。
一、复习检查。
1、听写生字:
异奉置输。
2、读句、读文。
二、细读课文。
(一)欣赏叶子和大树的外形之美。
1、播放展示叶子的风景录像片。
2、谈感受,突出“美”。
3、文中胡哪些语句也写出了叶子的“美”?
(1)找出有关词语。
(2)读句子。
(3)再次欣赏录像片或一些优美的图片,活用文中的一些词语,用自己的语言来描绘叶子和大树的美。
4、指导朗读。
(二)感悟叶子和大树的关系,体会叶子的内在之美。
1、读题,师质疑。
大树和叶子之间有什么联系呢?
2、生再读课文,找出有关语句加以体会。
3、“叶子的工作”:
叶子的蒸腾作用和光合作用。
4、理解“每一棵大树都很美,每一片叶子都很美”这句话。
(三)由物及人,体会叶子精神。
1.再读题:
2.给题目加主语(谁)“”做一片美的叶子
3.怎样做做一片美的叶子?
读文读句(9—11自然段)
4.人和叶子有哪些地方想像?
(先读文中的句子,再理解)(各不相同,人们的工作不同,但都是为了生活更加美好,奉献,为他人服务。
普通,平凡)古往今来,哪些人使生活这棵大树更加茁壮、葱绿?
(爱迪生、李时珍、袁隆平、革命先烈、各行各业的人们)
三、回溯上文,品味升华,总结全文。
1、齐读1—8自然段。
2、是的,每片树叶都为大树默默地奉献,为大树而生,而每个人,也都在为人类默默地工作着,奉献着。
无论伟大,还是平凡,都是为人类的美好生活贡献力量。
让我们都来做“做一片美的叶子”,让生命之树常绿!
3、齐读9—11自然段。
四、作业设计:
1、练读课文;
2、学习了这篇课文,你有什么感受?
试着写一写。
习作1
第课时
1、读懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神笔》,结合作文提示,让学生明白写作文就是把自己的见闻记下来,把自己所想的写下来。
2、在练说的基础上,按事情的顺序,有条理地把招待客人的过程写一段话。
把接待客人这件事写下来。
按照顺序,有条理地写下来。
⒈例文的录音。
⒉可供学生表演的简单道具。
如大人的眼镜,玩具电话等。
⒊准备一个小室内剧。
一、导入
1.同学们,今天早晨我从床上爬起来,推开窗子一看,呀,太阳公公已经笑眯眯在天上望着我了