部编版三年级语文下册第15课《小虾》课堂实录.docx

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部编版三年级语文下册第15课《小虾》课堂实录

15.《小虾》课堂实录

　　教学目标：

　　　1、使学生了解小虾的生活的习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。

　　　2、抓住重点词语理解一段话，体会一话是如何写具体的。

　　　3、了解课文内容，激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。

　　教学过程：

　　一.谈话导入：

　　师：

同学们，喜欢小动物吗？

　　生：

喜欢。

　　师：

今天，咱们来认识一种小动物，请大家集体喊出它的名字（板书课题上：

小虾）

　　师：

喜欢它吗？

能不能带着喜爱的感情再读一遍？

　　生：

小虾（读出了喜爱之情）

　　二、新授：

　　师：

这么喜爱小虾，你都想对小虾有哪些了解？

　　生：

小虾长什么样？

　　生：

它吃什么？

　　生：

它生活在哪里？

　　……

　　师：

看来大家对小虾充满了好奇，那就请大家读课文，看看你都会有什么样的收获。

　　生：

我知道了小虾生活在小溪里。

　　生：

你知道了小虾长得什么样，它们有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带点黑色，甚至背上、尾巴还积着泥，长着青苔，这是老的，大家都叫它千年虾。

　　生：

我知道了小虾吃东西的时候非常小心。

　　生：

我知道了小是的脾气也不好。

　　生：

我知道了小虾的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事。

　　生：

我知道了最后缸里的小虾多了起来。

　　师：

同学们知道的还真不少，想了解小虾更多有意思的事吗？

　　生：

想。

　　师：

快来读读，课文对小虾的哪些描写最能吸引你？

边读课文边找出来。

　生：

小虾脾气不好。

　　师：

课文是怎样写小虾脾气不好的呢？

自由读，并动笔画画，再和同桌交流。

　　生：

在课文第四自然段，从“要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾”直到这一段的最后。

　　师：

谁还标出了写小虾生气的词语？

　　生：

是“蹦”“舞动”“打起来”，还有“猛烈”。

　　生：

还有“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”。

　　师：

你认为这些词语好在哪里？

　　生：

“蹦”说明小虾跳得很高，速度也很快。

　　生：

“猛烈”说明它们打架打得凶。

　　生：

“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”写小虾生气的样子很生动，我就像是亲眼看见了它们生气一样。

　　师：

“就像是亲眼看见了它们生气一样”，说得多好啊！

你能读读这吗？

　　生：

读这一段。

　　师：

小虾在生气的时候也这么的可爱，能不能借着作者的描述再发挥你的想象，给大家描述一段精彩的搏斗。

　　生：

略

　　师：

是呀，这小东西还真厉害。

既然小虾这么可爱，那么作者当然希望小虾们能够生活得快乐一些。

为此作者是怎么做的呢？

谁能找出有关的句子？

　　生：

我“就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，拾了些石块放在缸里。

”

　　生：

课文最后一段说小虾产卵了，不久小虾也多了。

这是因为我对小虾很关心，他们才会吃得好，玩得好，长得快，才会生出更多的小虾。

　　师：

正是由于小作者的关爱，爱护，小虾们才生活得如此的快乐。

　　拓展延伸：

　　师：

喜欢小虾吗？

喜欢它什么呢？

　　生：

略。

　　师：

小作者就是怀着对小虾的喜爱亲自养小虾，认真观察小虾才把小虾写得如此的有趣。

　　师：

你喜欢什么小动物，喜欢它什么？

　　生：

略

　　师：

其实每个小动物都有可爱之处，只要我们走进它，接近它，关心它，爱护它，你就会发现它的可爱。

与它们和平相处成为好朋友吧！

　　师：

仔细观察一种小动物，写一篇日记。

第15课*

白鹅

请认真听读，思考问题。

这篇文章主要写白鹅的什么特点？

作者是怎样围绕着这个特点来写的？

原文：

这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。

我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子内。

它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：

“好一个高傲的动物！

”

鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。

鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥（hēchì）。

它的旧主人告诉我：

养鹅等于养狗，它也能看守门户。

后来我看到果然如此：

凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣（jiàoxiāo）；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭（háng）大叫，不亚于狗的狂吠（kuángfèi）。

鹅的步态，更是傲慢了。

大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。

它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟还伸过颈子来咬你一口。

鹅的吃饭，常常使我们发笑。

我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。

它需要三样东西下饭：

一样是水，一样是泥，一样是草。

先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。

大约这些泥和草也有各种可口的滋味。

这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。

譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。

吃过泥和草再回来吃饭。

这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌（guān）一样。

因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺（kuīsì）。

等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。

鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。

等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。

鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。

这时我们便替它添饭，并且站着侍候。

因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。

我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。

然而它所必需的泥和草，所在的地点远近无定。

为了找这些食物，它仍是要走远去的。

因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可。

真是架子十足！

参考答案：

这篇文章主要写白鹅是“高傲”的特点。

分别从“叫声、步态、吃相”三个方面具体写，每个部分都有一个总起句（过渡句），然后紧紧围绕这句话具体展开，结构非常严谨。

麻雀

赵丽宏

请认真听读，思考问题。

1.作者通过哪些事情的记叙来表现“对我来说，没有一种鸟比麻雀更亲近了”的情感的？

2.文章告诉我们一个什么道理？

原文：

对我来说，没有一种鸟比麻雀更亲近了。

它们每天都活泼在我的视野中，有时在窗外的树上扑腾，有时就飞到我的窗台上溜达，这使我有机会近距离看它们。

麻雀头大脖子短，褐（hè）色羽毛，形象并不美，但很可爱。

只要活着，它们似乎没有一分钟停止活动，永远成群结队地在那里蹦蹦跳跳。

幼年时看过人类围剿麻雀的景象。

那时，中国人把麻雀列为害鸟，全民共诛之，成千上万人对着天空呐喊，敲锣打鼓，可怜的麻雀在人们的讨伐声中惊惶乱飞，无处歇脚，最后精疲力竭，如中弹般从天空纷纷坠落，有些麻雀就撞死在墙头。

我也曾敲打着面盆参与过围剿麻雀的战争，开始觉得好玩，但目睹麻雀们的死亡过程，幼小的心里充满了同情。

还好，闹剧很快结束，麻雀们得到平反，它们在人类的世界中又重获生存的权利。

少年时，我有过一次养麻雀的经历。

将一只刚孵（fū）化出不久的小麻雀，从一个小小的粉红色肉球，喂养成一只羽毛丰满的麻雀，这是一个不简单的过程。

为了给小麻雀寻找食物，我曾无数次爬到树上摘皮虫。

喂食时，小麻雀仰起脑袋大张着黄口，发出急切的呼叫，我这才懂得了什么叫做“嗷嗷待哺”。

在麻雀还没有真正学会飞翔时，我和它有过最美妙的相处。

我将它扔到天上，它会拍打着翅膀飞回到我的手掌上。

现在回想起来，那真是不可思议的景象。

然而等它完全掌握了飞行的本领，就再也不甘心被我豢（huàn）养。

一次，我将它扔上天空，它展翅远去，消失在天空中，再也没有回来。

那时，我也懂得了，对于这些成群结队在人类周围飞翔活动的小鸟来说，自由比什么都重要。

上小学时，有一次正上课，有两只麻雀飞落到教室的窗台上，发出极其欢快的鸣叫，全班同学都被那兴奋婉转的鸣叫声吸引，从来没有听到麻雀这样叫过。

窗台上的景象，也是以前没见过的，只见那两只麻雀拍打着翅膀交缠在一起，一会儿磨着嘴，一会儿互相攀骑，像是在打架，又像是在亲热。

给我们上课的是一个年轻的女教师，她也停止了上课，看着窗外那两只麻雀，不知为什么，竟然脸色涨得通红。

那两只麻雀把窗台当成了舞台和床，在几十双眼睛的注视下，它们不停地欢叫着舞蹈着，仿佛要没完没了纠缠下去。

最后，是女教师走过来打开窗户，赶走了那两只麻雀。

它们飞走后，就停落在旁边的屋顶上，从教室里虽然看不到它们，但它们的欢声依然随风飞扬，飘进每个人的耳朵。

这一课老师讲的什么内容，已经没有一丝印象，而那两只麻雀春心荡漾的鸣叫和欢状，却清晰如昨。

前些年，搬了新家，在书房装空调时，外墙留下一个洞，装修结束时，忘了将那洞填补掉。

反正那洞和房间并不相通，便没有填没它。

没想到这墙洞居然成为麻雀的家。

每天早晚，可以看见它们飞进飞出，在洞口欢呼雀跃，有时还会飞上窗台，俨（yǎn）然成为我的邻居。

在书房写作时，窗外麻雀们的啁啾（zhōujiū）是我耳中美妙的音乐。

那时，家里养着一只芙蓉一只绣眼，笼子就挂在阳台上。

每天早晨给鸟喂食时，便有麻雀飞来。

芙蓉和绣眼吃食，总会把小米弄到阳台上，这些溅落的小米，就成为麻雀的早餐。

来阳台做客的麻雀中，有一只麻雀蹦跳的动作很奇怪，节奏似乎比别的麻雀慢一点，离开时，总是最后一个起飞。

仔细观察后才发现，这只麻雀，竟然只有一只脚。

每天早晨，这只独脚麻雀一定会来，它在阳台上蹒跚（pánshān）觅食，虽然动作有点迟钝，但样子仍然活泼快乐。

我不知道，它的独脚，是先天残缺，还是事故形成，拖着一只脚飞翔蹦跳觅食，是一件艰难的事情。

麻雀的社会里没有残疾慈善组织会照顾它，为了生存，它必须付出比别的麻雀更多的精力。

我养的芙蓉和绣眼先后飞走了，阳台上挂着空笼子。

而那只独脚麻雀依然每天飞来，我在阳台上撒一些小米喂它，看它用一只脚在阳台上来回蹦跳啄食，心里充满了怜悯（mǐn）。

独脚麻雀的孤身拜访，持续的日子很短，大约四五天之后，它便消失了踪迹，阳台上的小米再无法吸引它过来。

它是找到了更好的觅食地点，所以放弃了我的阳台，还是遭遇灾祸，再也无法飞翔？

我永远也无法知道。

还好，书房外阳台上那个墙洞，依然是麻雀们的巢（cháo）穴，我的耳畔（pàn），还是常常能听见麻雀欢快的啁啾。

麻雀的鸣叫，已经成为我生活环境的一部分。

它们的声音，远比城市里的人喊车啸要美妙得多。

参考答案：

1.作者是通过对少年时饲养麻雀;小学上课时被一对婉转鸣叫的麻雀吸引;前些年搬新家与麻雀为邻这三件事情的记叙来表现“对我来说，没有一种鸟比麻雀更亲近了”这种情感的。

2.有了小动物我们的生活会更加丰富多彩，所以我们应该爱护小动物，与小动物和谐相处。

（言之有理即可）

3.虾

4.虾，甲壳类节肢动物。

是一种生活在水中的长身动物，属节肢动物甲壳类，种类很多，包括青虾、河虾、草虾、小龙虾、对虾、明虾、基围虾、琵琶虾、龙虾等。

虾具有超高的食疗价值，并用做于中药材。

5.须脚：

一般虾有38只脚。

6.大而色白的虾；小且色青，生活在江湖中。

都有胡须钩鼻，背弓呈节状，尾部有硬鳞脚多善于跳跃。

它的子在腹外。

所以受大庭广众的喜爱。

7.虾体长而扁，外骨骼有石灰质，分头胸和腹两部分。

头胸由甲壳覆盖。

腹部由7节体节组成。

头胸甲前端有一尖长呈锯齿状的额剑及1对能转动带有柄的复眼。

虾以鳃呼吸，鳃位于头胸部两侧，为甲壳所覆盖。

虾的口在头胸部的底部。

头胸部有2对触角，负责嗅觉、触觉及平衡，亦有由大小颚组成的咀嚼器。

头胸部还有3对颚足，帮助把持食物，有5对步足，主要用来捕食及爬行。

腹部有5对游泳肢及一对粗短的尾肢。

尾肢与腹部最后一节合为尾扇，能控制虾的游泳方向。

8.甲壳亚门（Crustacea）十足目（Decapoda）游泳亚目（Natantia）动物。

俗称角爪（方言音gezhao）。

近2,000种。

与蟹、螯虾、蝲蛄、海螯虾、蝉虾和龙虾近缘。

特征为体半透明、侧扁、腹部可弯曲，末端有尾扇。

第二触角长，鞭状。

腹肢是游泳肢。

海洋及淡水湖泊、溪流中都有。

许多种为重要食物。

大小从数米到几毫米，平均4～8厘米。

体型大者称为大虾。

藉腹部和尾的弯曲可迅速倒游。

吃微小生物，有的吃腐肉。

雌虾可产卵1,500～14,000粒，附在游泳肢上。

在成体前要经过5个发育期。