牛津英语沪教版4AM1U1教案.docx

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牛津英语沪教版4AM1U1教案

4AM1U1Meetingnewpeople单元设计

一、单元任务分析

该单元的主题为meetingnewpeople，要求学生掌握的核心词汇是数词：

eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen，可根据不同学校的具体情况拓展至hundred。

主要句型是His\Hernameis…而his\her的用法也是本单元的重点。

能从外表、能力等方面描述自己的朋友，班级里的新同学，并通过介绍朋友、新同学掌握his\her的用法。

除了核心词之外，本单元的新词汇和新词组难度比较大，包括studentnumber,livenear,walktoschool，begoingto这些单词和词组虽然不是核心词汇，但是在做介绍以及日常交流中实际使用价值较大，可结合学生的实际情况进行教学，使学生可以做到运用这些词汇进行简单交流。

对自己的朋友和新同学的介绍是本单元的重点。

学生已经可以用简单句型进行介绍，比如He\Sheis...He\Shecan...在这样的基础上引导学生更加全面有顺序的进行介绍，从姓名、外表、能力、爱好等方面入手，使语段更加丰满。

并能正确使用物主代词his\her来描述姓名、外貌、学号等。

可以引导学生珍惜身边的好朋友，善待新同学并学会相互尊重和欣赏。

二、单元整体设计，目标统整

M1U1Meetingnewpeople

【分课时教学目标】

语言知识

语言技能与运用

情感态度

学习策略

第一课时

1）初步感知单词，能认读单词pavilion,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen

2）在故事的语境中，理解句型Hisname/Hernameis...并能用句型进行对话。

1）Listening

①能听懂单词pavilion,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen。

②能在故事中听懂句子Hisname/Hernameis...

③听懂故事的主文本内容，并能知道Sally,Paul,Kitty,Alice在公园发生的事情。

2）Speaking

在老师引导下富有感情地按角色朗读。

3）Reading

能较熟练的朗读课文故事。

激发学生与朋友之间交流的信心。

通过模仿朗读体验感知语言知识，在课堂交流中，大胆尝试，积极与他人合作，共同完成学习任务。

第二课时

1）正确掌握单词pavilion,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,walkto,livenear,begoingto...。

2）在故事的语境中，理解句型His/Hernameis...的意思，并能用句型进行对话。

3）在角色扮演和做游戏的过程中，运用Thisismy...His/Hernameis...He/Sheis...He/Shecan...对事物进行问答和简单描述。

1）Listening

能在文本学习中听懂句子Thisis...Her/Hisnameis...

.2）Speaking

能结合旧知，运用所学的单词和句型，与伙伴进行对话，并能简单介绍朋友。

3）Reading

能熟练的朗读课文故事。

激发学生与朋友之间交流的信心。

通过模仿朗读体验感知语言知识，在课堂交流中，大胆尝试，积极与他人合作，共同完成学习任务。

第三课时

1）正确掌握单词pavilion,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,walkto,livenear,begoingto...desk,mask,ask,laugh,puton。

2）正确掌握句型：

Thisismy...His/Hernameis...He/Sheis...He/Shecan...

3）能对朋友进行简单介绍。

1）Speaking

能结合旧知，运用所学的单词和句型，与伙伴进行对话，并能简单介绍朋友。

2）Reading

能熟练的朗读课文故事。

激发学生热爱大自然积极情感。

通过模仿朗读体验感知语言知识，在课堂交流中，大胆尝试，积极与他人合作，共同完成学习任务。

【第一课时教学设计】MeetingnewpeopleattheEXPO

一、教学目标

1.Words:

eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen...

2.Structure:

His\Hernameis...

His\Herstudentnumberis...

二、教学重点与难点

1.Theusageofnounstoidentifypeople.

2.Usingpossessivepronounstointroduceone’snameandgesture.

三、教育技术与学习资源应用

PPT、黑板、故事卡片、视频支持

四、本课时文本内容

Nicetomeetyoutoo.WelcometoShanghai.MyName’s_____.I’m…

五、教学过程

Procedure:

Procedures

Contents

Methods

Purpose

Pre-task

Preparation:

1.Greetings

2.Askandanswer

Goodmorning.\Nicetomeetyou\Hello...

1.Howareyou?

I’mfine,thankyou.

2.Wheredoyougo?

Igoto...

通过问答了解同学们暑假都去了哪些地方，从而引入主题

While-task

Procedures:

1.pavilion

2.Meetnewpeople

3.Inthezoo

3.Newclassmates

1）.Learn:

pavilion

ChinaPavilion,AustraliaPavilion,SingaporePavilion....

2）.Igoto____pavilionwithmy______.

1）.Introduce:

Ifyoumeetaforeigner,whatwillyousay.

2）.Showaforeigner,andshowwhatshesays.

Hello,myname’sMarine.

I’mfromAmerica.Ilike

Shanghai.It’ssobeautiful.

Nicetomeetyou!

1）Inthezoo,whatcanyousee?

Icansee...

2）Describetheanimals

Icanseea_____.

It’s_____.

Itlikes______.

Ilike\don’tlikeit.

3）Learnthenumbers

Eleve,twelve,thirteen,fourteen,sixteen...

1）.Ask:

Howmanynewclassmatesarethere?

Thereare…

2）.Doasurvey

Askquestions:

What’syourname?

Howoldareyou?

Whatcanyoudo?

3）Studentnumber

Readthenewphrases.

Mystudentnumberis...

4）His\Herstudentnumberis...

介绍几个世博馆馆名，并让同学说说自己知道的世博馆的名字

为学生创设一个在世博园遇到外国人的情景，让学生自由发挥

第二个大家经常去的是动物园

分别对动物的单复数形式进行描述，复习前面所学

学习数字11到100

新学期开始，班里来了几位新同学

做了小调查，了解一下新同学的情况

说说自己的学号，然后了解新同学的学号，并且说一说

Post-task

activity:

Sayandwrite

1.Talkaboutthenewclassmate:

Thisisournewclassmate.

His\Hernameis_____.

He\Sheis_____.

He\Shecan_____.

His\Herstudentnumberis...

2.Writedowntheintroduction.

介绍一下学生调查的新同学并将它写下来

Assignment:

1.Talk

2.Write

1.Introduceyournewclassmatetoyourfatherormother.

2.Copythenumbers.

将班级新同学介绍给自己的父母

抄写数字，巩固课堂所学

BlackboardDesign

Thisis...

Her/Hisname...

Wearegoingto...

教学反思

评价设计

Excellent

Good

Fair

Group1

Group2

Group3

Group4

Group5

【第二课时教学设计】Anewclassmate

一、教学目标

1.Newwords:

live,near,walk,Sally,Paul,Jill,PoeandRose

2.Phrases:

begoingto,walkto,playwell,everyday

3.Usingthemodeledsentencestoaskandanswer

Whataboutyou,___?

I’m___.

4.Usingmodeledsentencestomakeanewdialogueaboutdifferentpersons

5.Usingformulaicexpressionstodescribetheirfriends

6.Helpingthestudentsintroducetheirfriends,classmatesorparents.

二、教学重点与难点

1.Readingandspellingthewordsandphrasescorrectly.

2.Usingwh-questionstofindoutdifferentinformation.

3.Usingmodeledsentencestoaskandansweraboutfancy.

4.Sayingandusingthephrasescorrectlyandfluently

5.Usingmodeledsentencestodescribetheonetheylikebest

三、教育技术与学习资源应用

PPT、黑板、故事卡片、视频支持

五、本课时文本内容

Hello,MynameisPeter.I’mtenyearsold.Mystudentnumberiseighteen.Ilikeplaying.

Icanplayfootballwell.Thisismysister.HernameisSally.She’stwelve.Andthisismybrother.HisnameisPaul.Heisonlysix.Wearegoingtothepark.

五、教学过程

Procedures

Step

Contents

Methods

Purpose

Pre-taskpreparation

InformationaboutKitty

1.AsksomequestionsaboutKitty.

2.DescribeKittyusetheinformationthatIhavegiven.

观看Kitty的录像，复习数字名称，诵读儿歌，提高学习兴趣

While-taskprocedure

Whataboutyou,___?

I’m______.

Begoingto

1.Elicit

1）Describethemselves.

2）Thenask:

Whataboutyou,Peter?

Hello,MynameisPeter.

I’mtenyearsold.

Mystudentnumberiseighteen.

Ilikeplaying.

Icanplayfootballwell.

Thisismysister.HernameisSally.

She’stwelve.

Andthisismybrother.HisnameisPaul.

Heisonlysix.

Wearegoingtothepark.

2.Readthepassage.

3.Afterschool,Iamgoingtothesupermarket.

Whataboutyou?

4.Trueorfalse

通过问答操练新句型，调动学生积极性

拓展likebest句型，拓宽知识面，也为反馈环节做准备

live,near,walk

1.Enjoyastoryandelicitthenewwordsandphrases

2.Letthepupilssay:

IlivenearHaoYouDuoSupermarket.

3.Iwalktothereeveryday.

4.Whataboutyou?

（1）Readthesentence.

（2）Makenewsentences

引出故事，让再构文本以故事的方式呈现，为新知铺垫

让学生说说住在哪里，如何去，能做的事情，提高说话能力，同时自然引出新授

Post-taskactivities

1Listenandfinishit

2Askandanswer

Jill

Wehaveanew________,Jill.

She’s____yearsold.

Shelives______ourschool.

She_____toschooleveryday.

_____hairis______.

Shecan_____and__________.

Shelikes_________.

ThisisJill.

让学生选择自己喜欢的朋友进行表达，提高连续说话的能力

Assignment

1.ListenandreadP2andP5afterthetape

2.Introduceyournewclassmate

注意作业的听说与写的结合，把作文作为课堂输出的延伸

BlackboardDesign

Wehaveanewfriend.

She’s________yearsold.

Shelives_________ourschool.

She__________toschool.

Her________is_________.

Shecan_________.

Shelikes______________.

教学反思

【第三课时教学设计】AboutJill

一、教学目标

1.Readandspellthewordscorrectly:

mask,ask,laugh,smile

2.Saythephrasesfluently:

puton,welcometo

3.Makeashortdialoguewiththesentencesthatthetextgives.

4.Identifythepronunciationof“-sk”inwordssuchasdeskandmask.

5.Usethemodeledsentencestointroducesomebody.

6.Usemodeledsentencestomakeanewdialogueaboutdifferentpersons

7.Useformulaicexpressionstodescribetheirfriends.

8.Helpthestudentsintroducetheirfriends,classmatesorparents.

二、教学重难点

1.Usewh-questionstofindoutdifferentinformation

2.Usemodeledsentencestoaskandansweraboutfancy

三、教育技术与学习资源应用

PPT、黑板、故事卡片、视频支持

四、本课时文本内容

Wehaveanewclassmate,Jill.She’stenyearsold.Shelivesnearourschool.Shewalkstoschooleveryday.Shelikesreading,andshecanplaybasketballwell.Shecandancetoo.Shelikesdancing.

五、教学过程

Teachingaids:

Multi-media

Procedures

Step

Contents

Methods

Purpose

Pre-taskpreparation

Reviewthenumberswiththedifferentmethods.

1.Readandspellthenumbers.

2.Tocompute.

3.Howoldis___?

通过不同形式调动学生的积极性，并创设英语课堂气氛。

While-taskprocedure

HowoldisJill?

YoucancallherJill.

mask,ask,laugh

Puton

1.Elicit

1）WhoisJill?

SheisKitty’snewclassmate.

2）Jillisanewstudent.Shehasanewteacher.SheisMissFang.

MissFangbringsJilltotheclass,andsays”_______”

Goodmorning,class.

Thisisyournewclassmate.

YoucancallherJill.

She’stenyearsold.

Herstudentnumberissixteen.

2.Readthepassage.

3.givesomeexamplesandaskthestudentstomakeanewsentence.

4.WhatdoyousaytoJill?

5.KittyandJillareclassmatesnow.whatdotheytalk?

6.listenandfillintheblanks.

1.GuesswhoisJill’s

friend?

toelicitMartin.

Jillhasagoodfriend.

Heisaboy.Heisastudenttoo.

Hishairisshort,veryshort.

Helikesmakingmasks.

Whoishe?

“-sk”/sk/mask,ask

1.Asksomequestionstoelicitthepassage.

（1）.WhereisMartin?

What‘sinhishands?

（2）.putonthedress

putontheT-shirt

putonthe_____

通过WhoisJill?

引起学生对旧知的回忆：

SheisKitty’snewclassmate.在本课时，用不一样的回答Jillisanewstudent.Shehasanewteacher.SheisMissFang.

MissFangbringsJilltotheclass,andsays”_______”吸引学生的注意力。

引出本课时的新授:

Youcancallme/him/her_____。

在认识Jill的基础上，鼓励学生把自己介绍给Jill.学会完整的表达自己。

在课文文本重构、拆分讲解后，整合并通过练习巩固所学，听力材料就用书本内容。

完成填空后再听一听，读一读，演一演课本内容。

通过一段小谜语，猜一猜Jill的朋友是谁。

引出P6语音教学教学内容。

Post-taskactivities

Readingcomprehension

readandanswerthequestions

把前面所涉及到的人物，语段糅合成一个大语段，读一读，做一做。

巩固所学。

Assignment

Homework

1.ListenandreadP4andP6afterthetape.

2Introduceyournewclassmate.

注意作业的听说与写的结合,把作文作为课堂输出的延伸.

BlackboardDesign

AboutJill

NameAgeWhereHowlikesAbility

教学反思