度课题申报 2.docx
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度课题申报2
湖北省教育科学规划研究课题
申请、评审书
课题名称小学教育专业《儿童卫生学》教学改革研究
课题负责人裴毓华
负责人所在单位武汉城市职业学院初等教育系
邮编、电话13307189827
填表日期2013.05.10
湖北省教育科学规划领导小组制
一、数据表
课题名称
小
学
教
育
专
业
《
儿
童
卫
生
学
》
教
学
改
革
研
究
主题词
《
儿
童
卫
生
学
》
教
学
改
革
课题类别
A
A.重点课题B.一般课题
学科分类
（12）
高等教育
研究类型
B
A.基础理论B.应用研究C.调查研究
D.综合研究
负责人姓名
裴毓华
性别
女
年龄
53
学历
本科
行政职务
专业职务
教师
副教授
研究专长
（1）
主
要
参
加
者
姓名
性别
出生年月
专业职务
研究专长
学历
学位
工作单位
熊振芳
女
1963.12
副教授
护理教育
博士
博士
湖北中医药大学
徐明
女
1961.10
副教授
科学教育
本科
学士
武汉城市职业学院
杨梅
女
1976.09
讲师
生物学
研究生
硕士
武汉城市职业学院
杨春松
男
1972.02
副教授
生物学
本科
硕士
武汉城市职业学院
余显志
男
1988.12
实验员
科学教育
本科
学士
武汉城市职业学院
推荐人姓名
专业职务
工作单位
预期主要成果
C、D
论文
研究报告
A.专著B.译著C.论文D.研究报告E.工具书F.电脑软件G.其他
筹集经费（单位：
万元）
3
万元
预期完成时间
2015年7月
二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果
成果名称
著作者
成果形式
发表刊物或出版单位
发表出版时间
《科学教师谈食物的营养》
裴毓华
撰写
中小学实验与装备
2010.01
《基础护理学》实践教学方法的改革与应用研究
熊振芳
校级课题
湖北中医药大学
学报
2011.11
《新课程背景下小学科学日常教学案例研究》
徐明
著
武汉出版社
2012.09
三、负责人正在担任的其它渠道下达的研究课题
课题名称
课题类别
批准时间
批准单位
自筹或
资助金额（元）
《武汉市属高等职业学院产学研结合现状与发展研究》课题组核心成员
指导项目
11.03
湖北省教育厅科技处“十二五”规划课题
学院资助8000
《新转型高等职院校促进教师发展科研机制创新研究》课题组核心成员
一般课题
11年底立项
湖北省教育规划“十二五”课题
学院资助8000
《新课程背景下小学科学日常教学案例研究》
课题组核心成员
重点课题
2006年立项
已结题
武汉市“十一五”重点课题
10000
四、课题论证
（一）.对研究课题的论证：
本选题的意义和价值（包括理论意义、应用价值）；省内外同类研究现状述评；本课题的创新程度。
课题研究目标、内容、思路（包括研究视角、研究方法、研究步骤等）。
限（3000字以内）
1、本课题的理论意义和应用价值
在现今社会里，人们对儿童发育和教育非常重视，对小学教师有关儿童卫生保健知识要求较高。
如何利用儿童的特点达到优育的目的是学校和家长的共同关注的问题。
由此，培养符合儿童卫生需求的小学教师已成为值得探讨的问题，特别是作为培养教师人才的大专院校更应全面适应儿童卫生发展的需要，对培养小学教师人才做出积极反应。
然而，一直以来在小教师范类课程教学中没有师范专业的《儿童卫生学》教材，使用的是医学院校的《人体解剖生理学》和《儿童少年卫生学》作为参考书。
传统的教学方法是讲授法加少量的实验，因此，《儿童卫生学》教学改革显得尤为急迫。
课程教学改革，是提高教学质量和效果的最佳途径，一直以来受到教育工作者的重视[1]。
然而，在新形势下，根据现代优生优育的环境下儿童生理特点的改变，如何利用合适的教材和教学方法，促进《儿童卫生学》课程内容的优化和教学方法的科学化，实现有效的教学互动，全面提高教育教学质量，一直是困惑本课程组的重大问题，也是所有小学师范类教育工作者重点研究的课题。
本课题研究的意义：
通过对《儿童卫生学》课程的教学内容、教学方法、教学评价等多方面改革，选择符合专业特点、具有专业特色的、满足未来小学教师教学需求的教材，提高教育教学质量。
教学内容改革：
《儿童卫生学》是小学教育专业的专业课程，是研究儿童的解剖特点和生理特点、生长发育规律、影响生长发育的因素、生长发育调查和评价、儿童常见疾病及常见心理问题等内容的学科。
《儿童少年卫生学》与前者相比，在内容上，前者更具有针对性，专业性；在适用范围上，前者是教育类，而后者是预防医学类，两者有着本质上的区别。
随着经济水平的不断增加，儿童成长的环境在不断的变化，因而他们的生长发育、常见疾病、生理特点、心理特点也有一定的改变。
促进儿童的健康是儿童卫生学的任务，关乎着民族的体质和国家的未来，意义重大。
教学方法的改革：
“理实一体化”教学是近年来兴起的一种新的职业教学模式，它充分体现了新课改的精神，符合了新时代职业教育的发展趋势【2】。
理实一体化教学法即理论实践一体化教学法，将理论教学与实习教学集于一体，突破以往理论与实践相脱节的现象，教学环节相对集中。
它强调充分发挥教师的主导作用，通过设定教学任务和教学目标，让师生双方边教、边学、边做，全程构建素质和技能培养框架，丰富课堂教学和实践教学环节，提高教学质量。
在整个教学环节中，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，没有固定的先实后理或先理后实，而理中有实，实中有理。
突出学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发学生学习兴趣的一种教学方法。
从实践入手：
先感知，即在小学调查儿童卫生情况和在生活中体会《儿童卫生学》的重要性，再回到课堂进行理论知识的学习，使理论与实践得到很好的结合，让学生认识到书本知识的应用价值。
专家讲座：
请卫生专家来学校进行讲座，将他们在儿童卫生学方面的体会和经验，传授给学生，让学生在其中受启发，为学生在儿童卫生方面的工作提供参考和借鉴。
教学评价的改革：
改单一的考试，重视过程评价，将平时的理论学习情况和实践操作能力纳入考核的范围，而不是单一的看期末考试的成绩，让学生不放松在整个学习过程的努力，学到扎实的专业知识。
综上所述，本课题组从《儿童卫生学》课程内容和教学方法、评价的改革出发，希望通过此次研究，培养学生学习的自觉性、自主性、创造性和协作性，为小学师范类教育提供适宜的课程内容和教学方法，为以后的教学提供实用的模型，促进该课程的发展。
2、研究现状
我国儿少卫生学的发展始于50年代。
从那时起，我国制定了一系列措施来促进儿童少年的健康，并逐渐完善了以卫生和教育系统为主干的各级儿少卫生体系[3]。
但在小学师范类教学中一直使用的是医学类的教材，未将儿童卫生学分离出来，并加入教育学的元素。
现阶段，同类各学者对儿童卫生学的研究尚未涉及到在选择合适教材的改革，而教学方法研究的主要方向是“以团队为基础的学习（teambasedleaning，TBL）”的教学[4]、以问题为中心的学习（problem-basedlearning，PBL）[5]、互动式教学（InteractiveTeaching）[5]、提问式教学、案例分析、情景模拟、小组讨论、多媒体技术教学等。
在该课程教学改革文献检索中，未见到与本研究类似的教学方法的研究。
3、课题的创新性
国内对儿童卫生学的研究主要集中在教学方法上，缺少对课程内容的改革的研究，而且在教学方法、模式的研究上，关于“理实一体化”、从实践入手、专家讲座、重视过程评价的教学方法，研究文献还未见相关报道。
本课题旨在为小学类师范专业学生选择一门适宜的课程内容，探索出适合《儿童卫生学》教学的模式，提高学生的实践能力、理论水平，使之能更好的将理论和实践相结合。
同时，为今后各小学师范类院校提供教学理论和教学模型。
4、研究目标
（1）通过课程改革探索适合儿童卫生学学科发展和满足师范专业学生对该课程的需求，选择出一本内容丰富、符合专业发展的教材；
（2）通过对教学方法的研究，从而提高教学的有效性，寻找出一条真正有利于学科建设和学生专业素质、操作能力提高的教学方法新路线；
（3）建立起儿童卫生学教学的科学评价体系和考核标准；
（4）为小学师范类教育者培养适应新形势需要的综合型人才提供科学的教学方法与完整的教学过程；
（5）在国内外期刊上发表2-3篇体现研究成果的论文。
5、研究内容
（1）修订儿童卫生学教学大纲、编写教材；
（2）制定儿童卫生学教学完整教学过程及教学方法；
（3）制定儿童卫生学考核标准和措施。
6、研究对象
儿童卫生学中关于儿童的解剖特点和生理特点、生长发育规律、影响生长发育的因素、生长发育调查和评价、儿童常见疾病及常见心理问题等内容以及教学方法和评价。
7、研究方法
（1）文献法：
主要指搜集、鉴别、整理相关文献，并通过对文献的研究，形成对事实科学认识的方法。
搜索相关的教育理论、《儿童卫生学》教育模式在国内外实施状况、国内外针对《儿童卫生学》教学改革的实施绩效研究等内容，主要任务一是了解小学师范类教育关于儿童卫生的教材的选择，二是了解国内外儿童卫生教学改革的实际情况，三是了解在改革时注意什么问题。
（2）教育实验法：
是依据一定的教学理论假说，在教学实践中进行的，运用必要的控制方法，变革研究对象，探索教学的因果规律的一种科学研究活动。
在本课题中，随机抽出的50名实验组学生，教学的理论学时24学时，实践学时30学时，将实践学时由原来的6学时增加为30学时，增加儿童卫生实践培训的时间和机会，采用“理实一体化”、从实践入手、专家讲座的教学方法，利用过程评价方法来对学生学习效果进行考核，比较实验组与对照组的差异性有无统计学意义。
（3）问卷调查法：
自制课程和教学方法改革后教学效果调查问卷，是以问题的形式系统地记载自制课程和教学方法改革后教学效果的一种印件。
问卷内容主要涉及在改革后的教学过程中对学生操作技能、知识掌握情况和评估儿童卫生能力方面的影响以及学生接受该教学方法的程度，共包括20个条目（见附表1）。
8、技术路线
拟定研究主题
↓
确立研究目的
↓
问卷调查（往届和应届学生）
↓
问卷整理与分析
↓
结论与建议
↓
建立儿童卫生学课程内容、教学模式和评价体系
9、研究步骤
（1）准备阶段（2013年7月——2013年9月）
查阅文献；选题；制定调查表并检验信效度；撰写综述。
（2）实施阶段（2013年9月——2014年6月）
收集、整理资料；统计、分析处理数据。
（3）总结阶段（2014年6月——2015年7月）
撰写论文，建立儿童卫生学教学模式和评价体系。
参考文献：
1、党金鼎.改进实验教学方法提高教学质量[J].中国科技信息,2007,（23）:
247,25.
2、胡秀娟.理实一体化教学在护理教学中的应用[J].中国保健养,2013,06:
1466.
3、孙江平,叶广俊.中国儿童少年卫生学的发展[A].中国科学技术协会、浙江省人民政府.面向21世纪的科技进步与社会经济发展（下册）[C].中国科学技术协会、浙江省人民政府,1999:
2.
4、孙素霞,毛丽梅,邓红,楚心唯,查龙应.TBL教学模式在儿童少年卫生学教学中的应用[J].基础医学教育,2012,10:
764-765.
5、李蔓,张杰,魏守刚,鞠丽荣.儿童少年卫生学教学模式改革的探讨[J].现代医药卫生,2011,21:
3344-3345.
（二）.对课题实施和完成条件的论证：
负责人的研究水平、组织能力和时间保证；参加者的研究水平和时间保证；资料设备，科研手段；课题组人员分工。
1.课题研究者研究水平与时间保证
课题负责人裴毓华，副教授，一直致力于小学教育和生理、卫生方面的的研究。
参与的已结题的课题有武汉市“十一五”重点课题《新课程背景下小学科学日常教学案例研究》。
在美国中华健康卫生杂志上独撰了《橘皮多糖抗肿瘤实验的研究》，以第一作者身份在肿瘤防治研究杂志上发表《氯沙坦对肺纤维化大鼠NO和内皮素-1合成的影响》，是中国医药科技出版社出版的《张仲景养生学》的副主编，另有十余篇教学类文章发表在相关杂志上，具备一定的研究水平和较强的组织管理能力，并能保证有足够的时间与精力负责该研究的顺利进行。
熊振芳，博士，副教授，硕士生导师，湖北中医药大学护理学院副院长。
全国中医药高等教育学会理事、武汉市护理学会内科专业委员会委员、湖北省中医中药学会肝病委员会委员。
攻读博士期间及毕业后一直跟随导师从事中西医结合防治肝病及护理的研究和教学工作。
近几年来主持省厅级课题4项，院级课题1项，参与省厅局级课题6项。
其中有三项鉴定为国际先进，有中医特色的护理学本科人才培养模式研究，2009年3月获湖北省第六次优秀高等研究成果三等奖（研究报告类湖北高等教育学会）。
以第一作者在各级刊物上发表论文20余篇，参编学术论著2部，中医药出版社十二五规划教材《护理学基础》副主编，湖南出版社成人教育教材《护理学基础》主编。
每年可以有6个月的时间搞研究。
课题组成员共6人，年龄及职称结构合理，其中高级职称4人，中级职称1人，实验员1人，2人为研究生学历，研究人员具有较强的研究能力和团队协作精神，是一支年富力强的队伍，可以胜任本研究工作。
2.资料设备与科研手段
（1）我院教学计划把本课程定为必修课，已开课多年，使用全国统编教材，有大纲、教案、电子课件，教师对教学内容熟悉。
（2）课题组成员有扎实的专业基础知识并长期参与儿童卫生学实践；教学过程中经常采取PBL教学、实习练习等多种教学方法，有丰富的指导学生的经验。
（3）组织教师和学生反复阅读有关文献，对本领域研究现状和存在的问题有一定了解。
（4）项目负责人裴毓华具有多年小学师范教学及实践经验，主持了多项科研课题，具备了负责该课题的能力。
项目组其他成员也长期从事小学师范教学工作，具备实施该课题的能力。
（5）学校图书馆提供全面的、多途径的文献信息服务，可通过校园网与中国教育科研网（CERNET）和国际互联网（INTERNET）联接，经授权建立了中国学术期刊文献检索，具备了信息咨询服务中心的基本功能，与国外各大检索机构建立了密切的联系，可进行各种类型的信息咨询。
（6）调查所用量表经多人研究所验证，具有良好的信效度，适于本研究。
3.课题组人员分工
裴毓华——全面组织实施；熊振芳——课题设计和指导；余显志——数据统计分析；裴毓华——建立儿童卫生学教学模式；杨梅、余显志——资料输入及分析。
五、预期研究成果
主
要
阶
段
性
成
果
序号
研究阶段（起止时间）
阶段成果名称
成果形式
承担人
1
2013.7-2013.8
儿童卫生学教学改革现状及发展
综述
裴毓华
2
2013.8-2013.10
调查问卷
计划书
裴毓华、熊振芳
3
2013.10-2014.2
数据输入及分析
计划书
杨梅、余显志
4
2014.2-2014.7
分析整理资料
计划书
余显志
5
2014.7-2015.7
论文及结题报告
论文
裴毓华
最
终
研
究
成
果
序号
完成时间
最终成果名称
成果形式
承担人
1
2015.7
小学教育专业《儿童卫生学》教学改革的研究
系列研究论文、研究报告
裴毓华
六、经费预算
经费预算总额
3万（元）
自筹
1万（元）
申请
2万（元）
经费开支项目预算
1.资料费：
5000元
2.调研差旅费：
3000元
3.小型会议费：
6000元
4.计算机使用费：
3000元
5.打印费：
3000元
6.成果评审费：
6000元
7.其他：
4000元
自筹经费
来源说明
学校配套
经费管理单位
名称、地址及邮编
七、推荐人意见
不具有相应专业技术职务和行政职务的申请人，须由1名具有符合职称要求的同行或县一级教育科研管理部门推荐。
推荐人和推荐单位认真地介绍课题负责人和参加者的专业水平、科研能力、科研态度和科研条件，并说明该课题预期成果的可能性。
推荐人签名：
专业职务：
研究专长：
年月日
八、课题负责人所在单位意见
1.申请书所填写的内容是否真实；
2.课题负责人和参加者的政治素质与业务水平是否适合主持和参与本课题的研究；
3.所在单位是否能提供完成课题所必需的时间、物质条件和经费保证；
4.单位科研管理部门是否承担本课题的管理工作。
单位科研管理部门公章单位公章
单位负责人签名：
年月日年月日
九、市（州）教育科学规划领导小组办公室审核意见
公章
负责人签字：
年月日
十、学科组评审意见
学科组人数
实到人数
表决结果
赞成票
反对票
弃权票
主
审
专家意见
主审专家签字：
年月日
学科组建议立项意见
学科组组长签字：
年月日
评审未通过原因
1.选题不当；6.课题论证不充分；
2.负责人的素质或水平不宜承担此课题；7.资料准备不够；
3.课题组力量不强或分工不当；8.最终成果不明确；
4.不具备完成本课题所需的基本条件；9.其他原因（加以说明）。
5.经过比较，本课题有更合适的承担人；
学科组组长签字：
请在相应序号上打“√”
年月日
十一、湖北省教育科学规划领导小组办公室审批意见
公章
负责人签字：
年月日
升级会员 