冀教版学年五年级下册语文精品教案3 颤抖的羽毛.docx

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冀教版学年五年级下册语文精品教案3颤抖的羽毛

3*颤抖的羽毛

（一）教学目标:

1、学会略读课文,通过略读了解大意.

2、理清文章的脉络,体会作者的写作思路.

3、结合课文,联系实际体会“自悟、自省”的重要性.

（二）教学重难点:

通过理解“颤抖的羽毛”的深刻含义,懂得做错了事要学会自悟、自省.

（三）教学安排:

一课时

（四）教学过程:

设计内容

3*颤抖的羽毛

设计者

教学流程

设计意图

一、谈话导入

1、一提到“羽毛”,你会想到什么？

（学生自由回答,如“美丽”“漂亮”等等.）

2、出示课题《颤抖的羽毛》,“颤抖”什么意思？

（哆嗦、发抖）.文中的羽毛为什么是“颤抖的羽毛”？

让我们带着疑问走进课文,看看里面隐藏着怎样的故事.

二、初读课文

1、自读课文,读准字音,做到正确、流利.

2、指名读,互相评价.

三、理清脉络

默读课文,思考:

课文按照事情的“起因、经过、结果”,讲了一件什么事？

师生交流:

一起梳理课文内容,理清作者的写作思路.

（课文讲了“我”为了制作一只漂亮的毽子（起因）,就和同学一起捉我家的大公鸡,拔公鸡的翎毛,把大公鸡逼进水池,几经折腾,大公鸡差点死了（经过）,后来“我”自悟到了错误,于是“我”加倍呵护大公鸡,公鸡逐渐恢复了对我的信任（结果）.）

（教师相机板书:

美好愿望——捉鸡拔翎——公鸡落难——捞鸡上岸——真诚弥补）

四、品读课文

1、出示思考题:

本文是按照事情发生发展的顺序来写的.在整个过程当中,作者的内心情感有什么变化呢？

结合着课文内容谈一谈.

2、学生自读.

3、小组讨论.

4、集体交流:

（引导学生从课文中的重点字、词来感悟.学生可以读有关句子,也可以结合课文谈自己的理由）（教师相机板书）

（1）儿时玩的踢毽子游戏,“不但看踢得技巧,还要比一比谁制作的毽子最漂亮”,所以“我决心要在制作毽子上超过别人”,反映了身处孩提时代的“我”那种争强好胜,喜欢攀比的心理特征.

（2）“我约了几个要好的同学”对大公鸡的两次围攻,以及擒住后的“七手八脚地拔着它的翎毛”,是“我”制作最漂亮毽子欢喜之情的表现.

引导学生从“围、缩、扑”等词语中看出他们已经谋划好了捉鸡的行动,显然已经商量、计划好了怎么捉鸡、拔鸡毛,并进行了分工,体会出他们的淘气.（朗读）

从“伸长、竖起、腾空而起”等词可以看出大公鸡没有坐以待毙,为了保全自己的羽毛敢于抗争并取得了初步胜利,并逃出了“我”的包围圈.（学生读）

引导学生想象第二次又摆开阵势时的场面,体会他们这次更加谨慎、小心,和不达目的不罢休的决心.

他们会不顾一切的去捉公鸡,不顾公鸡的惨叫你拔我拽.

“一窝蜂的扑”告诉了我们当时捉鸡的情态,场面特别乱,感受到孩子们太淘气了.

“七手八脚”让我们感到了当时他们乱拔的场面,肯定有用没用的拔了不少,大公鸡得疼坏了.

一群多么淘气的孩子,大公鸡怎么受得了,大公鸡再也受不了,一下挣脱了,又一次腾空而起.

（3）在水中挣扎的大公鸡“眼看着就要被淹死了”,“我”把它捞上来独自守护,端饭端水,愧疚之意自然流露.

朗读课文描写大公鸡在水里扑腾、挣扎的场景,想象公鸡此时的处境和心理活动.

朗读、理解见到竹竿、绳子后公鸡的表恐惧、紧张,以及公鸡快淹死时的可怜.

“找竹竿、绳子、央求、保证等词说明他们已经知道自己错了.

“我”看到公鸡遭受了不幸,“我”的心里会有什么样的感觉？

引导学生结合实际说说“我”当时的心理.

理解“惴惴不安”形容因担心、害怕心中不安

（4）在同学们的夸奖声中,“我却高兴不起来”,并且每天“到郊外草地上给大公鸡捉蚂蚱”,以及后来的“我总是很偏爱它”,一种负罪之感充满了“我”的内心.

守护鸡,端来米饭,给鸡捉蚂蚱,单独喂它好吃的”等词句中体会为了自己而损害他人,自己会受到良心上的谴责,及时真诚弥补自己的过失.

五、交流启示:

1、为什么有了漂亮的鸡毛毽子,我倒高兴不起来呢？

预设答案:

我强行拔它的羽毛,侵犯了他它利益,每一根羽毛都联系着公鸡的疼痛神经,即使毽子再漂亮,我也不会高兴的.

公鸡受了那么大的伤害,还不知是死是活,“我觉得对不住这只公鸡,所以“我高兴不起来.

他悟出了自己的错误,为了自己而损害他人.

是啊,为了自己竟然去伤害别人,这是要受到良心谴责的.

2、为什么“我”手中的毽子在瑟瑟地颤抖着？

你从这句话中体会到了什么？

”

预设交流:

“我”的心在颤抖.

虽然手中的毽子漂亮,但却成了“我”的一块心病,每当看到毽子,就会想起大公鸡的不幸遭遇,心里就有一种愧疚、自责感.

“颤抖”即使实写毽子上的羽毛在微风吹动下瑟瑟颤抖,又联想到了大公鸡在疼痛和惊恐中瑟瑟颤抖的身体.还表示了“我”在拔翎毛事件上的忏悔.

3、你从最后这段话当中体会到了什么？

体会到了伤害他人,自己会受到良心上的谴责,如果能及时真诚的想法弥补自己的过失,会重新得到别人的信任.

4、师:

你认为以“颤抖的羽毛”为题恰当吗？

（学生说说自己的看法）

小结:

文章的题目虽然是“颤抖的羽毛”,但不是羽毛在颤抖,而是拿羽毛毽子的手在颤抖,是作者的心在颤抖.颤抖的原因是自己所做的错事给大公鸡带来了伤害,心灵受到了谴责,令自己愧疚,令自己难忘,内心充满了负罪感.以此为题,意在揭示作者的自省自悟,点明文章的主旨.

5、小结:

羽毛不但在我的手中颤抖,更重要的是它在“我”的心里颤抖.这事件告诉我们,我们应该尊重大自然中的所有生命,不应该为了自己而损害他人.一旦我们犯了错误,自省、自悟很重要,不要总是等着别人来指导、教育.

六、布置作业:

把自己曾经淘气的事情说一说,写在小本本上.