学年高二语文 寒假训练10 古代诗歌鉴赏Word文档格式.docx

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②江城：

指建康。

③齑（jī）盐：

原意是指切碎的腌菜，此处专指最低限度的生活物资。

1．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（3分）（）

A．首起两句“四海十年兵不解，胡尘直到江城”，表达了词人对侵略者的谴责和对造成此局面的赵宋王室的不满，具有统领全词的作用。

B．词的下片，“送老”一词，上承“岁华销尽”“疏髯”“衰涕”，下启“吴兴”“别愁”“孤影”，是贯通上下词意的关键词。

C．“疏髯浑似雪，衰涕欲生冰”两句，运用比喻、夸张的手法，形象地描写出诗人的落魄形象，也点出“客心惊”的缘由。

D．这首词抒发了作者面对金人入侵、国家危亡的愤慨之情，和矢志报国、恢复中原的忠贞之情。

2．结尾两句“别愁深夜雨，孤影小窗灯”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。

三、（湖北沙市中学2018-2019学年高二上学期期中考试）阅读下面这首元曲，完成1～2题。

[双调]沉醉东风•渔夫

白朴①

黄芦岸白蘋渡口，绿柳堤红蓼滩头。

虽无刎颈交，却有忘机友②，点秋江白鹭沙鸥。

傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟。

[注]①白朴，元代戏曲作家，元曲四大家之一。

字太素，号兰谷。

幼年时蒙古军攻占东京（今开封），父母离散，曾由元好问照料。

蒙古灭金后，终生不仕。

作杂剧16种，今存《梧桐雨》《墙头马上》《东墙记》三种。

②忘机友：

淡泊宁静，毫无机巧之心的朋友叫“忘机友”。

古代诗人认为鸥鹭才没有“机心”，愿与鸥鹭为友。

1．对这首作品分析不恰当的一项是（3分）（）

A．这支曲子的一、二两句，对仗工丽。

作者选取“黄”“白”“绿”“红”四种颜色渲染景物，色彩明艳，展现了特定的地域和节令。

B．“点秋江白鹭沙鸥”写景美妙生动。

秋江浩淼，江面上白鹭沙鸥自在飞翔，点面结合，动静相宜，展现出一幅生动的鸥鹭秋江图。

C．作者把他的理想投射到“渔夫”身上，“渔夫”“傲杀人间万户侯”，其中的“傲”字表明了作者鄙弃官场，淡泊宁静的高洁志趣。

D．这首小令辞藻华丽，风格雄浑豪放，鲜明表达了备受压抑的知识分子所追求的生活理想。

2．本诗描写了一个怎样的渔夫形象？

寄寓了作者怎样的情感？

请作简要分析。

一、（山东泰西中学2018-2019学年高二上学期期中考试）阅读下面这首诗，完成1～2题。

题京口多景楼

刘过[注]

壮观东南二百州，景于多处却多愁。

江流千古英雄泪，山掩诸公富贵羞。

北府只今唯有酒，中原在望莫登楼。

西风战舰成何事，只送年年使客舟。

[注]刘过（1154—1206），南宋文学家，字改之，号龙洲道人。

A．首联上句“观”字统领全篇内容，下句“愁”字总摄全诗情感主旨。

B．颔联使用对比手法怒斥苟安者的富贵偷生，抒发诗人的无比愤慨之情。

C．颈联“莫”字表现出诗人面对时局借饮酒逃避现实，求得心灵解脱的无奈。

D．本诗缘景生情，感事抒怀，融描写、议论、抒情于一炉，语意警策拔俗。

2．本诗与辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》在内容上有多处吻合，请指出来并简要分析。

二、（云南沾益育能高级中学2018-2019学年高二上学期期中考试）阅读下面这首诗，完成1～2题。

自题①

白居易

老宜官冷静，贫赖俸优饶。

热月无堆案，寒天不趁朝②。

傍看③应寂寞，自觉甚逍遥。

徒对盈尊酒，兼无愁可销。

[注]①这首诗是诗人被贬谪江州司马时所作。

②趁朝:

上朝，这里指到庭办公。

③傍看:

在别人看来。

1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（3分）（）

A．首联“老”字表明诗人做官时间很长，经受挫折之多，官场处事老道，心理已经

成熟。

B．颔联描写诗人在江州司马任上，一年四季文案不多，还可以不用到庭办公，生活

自由。

C．颈联通过“傍看”与“自觉”对比，突出了诗人不觉寂寞，自觉逍遥自在的生活

情趣。

D．尾联表明，诗人本欲用酒来排解心中忧愁，却恍然发现，喝酒反而加重空虚寂寥

之感。

2．这首诗中的抒情主人公有哪些性格特点？

请结合作品简要分析。

三、（福建上杭一中2018-2019学年高二上学期期中考试）阅读下面这首诗，完成1～2题。

白帝①

杜甫

白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。

高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏。

戎马不如归马②逸，千家今有百家存。

哀哀寡妇诛求③尽，恸哭秋原何处村？

[注]①此诗写于安史之乱后诗人寓居夔州期间，这期间诗人还创作了《秋兴八首》《登高》等作品。

白帝：

即白帝城。

②归马：

从事耕种的马。

③诛求：

强制征收、剥夺。

A．首联照应题目，写白帝城云雨翻腾的景象：

云气从城门涌出，大雨倾盆而下。

B．颔联对仗工巧，写出黑云压城大雨将至的昏暗沉寂气氛，读来有身临其境之感。

C．诗歌前两联以风雨起兴，为后两联展现凄凉萧索、满目疮痍的社会面貌做铺垫。

D．尾联以孤苦无依的寡妇被搜刮尽净、哀愁恸哭的悲剧形象，控诉黑暗的社会。

2．诗歌的第三联表达了怎样的思想感情？

运用什么手法表达的？

请结合诗句简要分析。

四、（云南会泽一中2018-2019学年高二上学期期中考试）阅读下面这首诗，完成1～2题。

送江水曹[注]还远馆

谢朓

高馆临荒途，清川带长陌。

上有流思人，怀旧望归客。

塘边草杂红，树际花犹白。

日暮有重城，何由尽离席！

[注]水曹：

官名。

A．开头两句分别从高、远两个方面描写了送别的场景：

荒郊野途，高馆孤峙，清流映带，长路迢递，荒凉凄清的景物渲染了诗人内心的情感。

B．“清川带长陌”的“带”字使用尤为传神，潺湲的清流仿佛将眼前的道路带向了遥远的地方，在离人的心上更增添了一层渺远迷茫的情思。

C．三、四句用“望归”透露出江水曹的游宦生涯，此行所去，只是远馆，而非故乡，故而客中作客，无慰“怀旧望归”之情，反更增羁旅情怀。

D．五、六句展现出一片明丽的景色，池塘春草、花树相间，红白掩映，风光令人陶醉，面对令人赏心悦目的景色，诗人心情也因之而倍加愉悦。

2．诗歌流露出诗人哪些思想感情？

请结合全诗简要分析。

五、（湖北荆州中学2018-2019学年高二上学期期中考试）阅读下面这首词，完成1～2题。

卜算子•黄州定慧院寓居作

苏轼

缺月挂疏桐，漏断人初静。

谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省。

拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

1．对这首词的理解，不恰当的一项是（3分）（）

A．残月疏桐、夜深人静，开篇营造了凄清的气氛，为“幽人”的出现做了铺垫。

B．“谁见”两句以反问作了否定：

“幽人”的徘徊和“孤鸿”的飘飞，无人可见。

C．“幽人”与“孤鸿”，其类虽异，其心则同：

满腹幽恨，无人理解。

D．这首词上阕言“幽人”，下阙言“孤鸿”，说鸿即是说人，语带双关，极为高妙。

2．简要分析“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”两句的意蕴。

六、（河北衡水中学2019届高三上学期四调考试）阅读下面这首词，完成1～2题。

浣溪沙•和无咎韵

陆游

懒向沙头醉玉瓶，唤君同赏小窗明，夕阳吹角最关情。

忙日苦多闲日少，新愁常续旧愁生，客中无伴怕君行。

[注]宋孝宗隆兴二年（1164年）闰十一月至次年正月，陆游与韩元吉在镇江相聚，那时，陆游是在镇江通判任上，韩元吉（字无咎）则是来镇江省亲暂住。

两位朋友相聚两月，彼此唱和的诗词作品共有三十多首。

1．下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（3分）（）

A．“玉瓶”指酒瓶，首句是说因为将要与友人分别，词人就邀约友人一起话别、喝酒。

B．“夕阳”是所见之景，“吹角”是所听之声，视听结合，定格离别的画面。

C．“吹角”点出了词人所处的时代背景——南宋朝廷偏安江南，正与金对峙。

D．尾句中的“客”指词人自己客居镇江，“无伴怕君行”点出诗歌写作主题。

2．这首词表达了词人哪些情感？

请简要分析。

七、（安徽蚌埠一中2018-2019学年高二上学期期中考试）阅读下面这首词，完成1～2题。

点绛唇·

绍兴乙卯登绝顶小亭

叶梦得[注]

缥缈危亭，笑谈独在千峰上。

与谁同赏，万里横烟浪。

老去情怀，犹作天涯想。

空惆怅。

少年豪放，莫学衰翁样。

[注]①叶梦得（1077-1148），南宋主战派人物之一，本词作于宋高宗绍兴五年，作者被迫去任，归居吴兴卞山时。

1．下列对本词的理解，不正确的一项是（3分）（）

A．词的首句开门见山，与词题中“绝顶小亭”照应；

“缥缈”二字写出了小亭立于绝顶、云雾缥缈的情景。

B．从“独在”二字来看，词人似乎是独自登上小亭，但从“笑谈”和“少年豪放”来看，一同登亭的应该还有晚辈。

C．“万里横烟浪”写词人在绝顶小亭极目所见，描绘出一幅辽远无际、苍茫宏阔的景象，意境雄浑。

D．“莫学”一句包含着词人的自嘲，意在与“少年豪放”形成对比，突出自己的老态，并与前面的“老去”相照应。

2．这首词表现了词人怎样的思想情感？

请结合词句简要分析。

八、（山东梁山一中2019届高三上学期9月月考）阅读下面这首元曲，完成1～2题。

水仙子·

夜雨

徐再思

一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。

落灯花，棋未收，叹新丰[注]逆旅淹留。

枕上十年事，江南二老忧，都到心头。

[注]《唐书·

马周传》记，唐人马周未发迹之前，客居新丰，遭店主人冷遇。

1．以下对这首元曲的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）

A．题目是“夜雨”，而全诗无雨字，以雨打芭蕉叙出气候，雨点清晰而杂乱，与旅人的情绪自然和谐地共鸣起来，创造了无限凄凉的环境。

B．此曲采用了侧面描写、叠词、用典等手法，尤其是叠字的运用，如“一声”“一点”“三更”“十”“二”等，给人以回环复沓、一咏三叹之感。

C．秋雨之夜，作者窗前下棋，看着连绵不断的雨点落在芭蕉叶上，点点秋雨唤起了作者无法断绝的缕缕愁苦，从而深化了曲子的意境。

D．“落灯花，棋未收”与宋代诗人赵师秀《约客》“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”的诗意相同，都表达出了诗人的孤苦之情。

2．请结合诗句具体分析，诗歌抒发了作者哪些情感？

一、

【答案】1．C

2．表面上：

感激朝廷将自己派往边城的恩遇。

实际上：

对朝廷满腹牢骚，是饱含痛苦怨愤的深沉感慨。

【解析】1．本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。

解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。

C项，“颈联……以……慷慨激昂的胡笳之音表明不忘杀敌报国之志”错误，从诗中来看，“军中宜剑舞，塞上重笳音”，前一句写矫健刚劲的舞剑之姿，但后一句说吹奏起胡笳时，那呜呜的声音，使席间短暂的欢乐顿然消失，而充溢着一片悲凉的情调，诗人的心情也随之沉重起来。

故“慷慨激昂的胡笳之音”一说错误，且胡笳的声音也不能表明杀敌报国之志。

故选C项。

2．本题考查鉴赏文学作品的语言，评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。

解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后结合全诗分析尾联的真正意思。

“不作边城将，谁知恩遇深”，尾联意思是“如果我不做这边城的将领，怎么知道皇上对我恩遇之深呢”，这十个字铿锵有声，似乎将愁苦一扫而光，转而感激皇上派遣的深恩，以在边城作将为乐、为荣，表面看来诗人非常感激朝廷将自己派到边城的恩遇。

但结合前面三联来看，实际上这最后一联完全是由上面逼出来的愤激之语，他将对朝廷的满腹牢骚，隐藏在这看似感激而实含怨愤的十字之中，像河水决堤似地喷涌而出，表现了思想上的强烈愤慨和深沉的痛苦，寄寓着诗人悲愤的感慨，它与首联的悲苦的边塞荒寒之景，恰成对照，相得益彰。

全诗以景起，以情结，首尾照应，耐人回味。

二、

【答案】1．D

2．①想象丰富，意蕴深沉。

作者想象与故人分别之后，故人的孤独愁苦情态，并以此反衬自己的孤苦处境。

②以景结情，形象含蓄。

以雨天深夜之中，小窗前残灯映照下的“故人”形象收束，创造出迷离恍惚的气氛，含“有余不尽”之妙。

③结句寄托了词人难言的苦衷，抒发了离别的哀愁，亡国的悲痛，无力回天的悲凉。

【解析】1．本题属于综合考查题，考查对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。

D项，“矢志报国、恢复中原的忠贞之情”错误，从词中来看，这首词主要抒发了作者面对国家的危亡痛心疾首，而又力不从心、无可奈何的悲凉情绪，同时又抒发了对友人的眷恋。

故选D项。

2．本题考查鉴赏文学作品的语言的能力。

解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“结尾两句‘别愁深夜雨，孤影小窗灯’广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处”，题干只给出了鉴赏的对象，但没有明确鉴赏的角度，故考生可以先把握结尾两句的意思，然后从各个角度分析。

“别愁深夜雨，孤影小窗灯”，意思是“到那时啊，友人只有独自面对深夜的凄雨，屋子的小窗上，灯火映着孤单的身影”，这是作者与故人分别之后，对故人孤独愁苦情态的想象。

考生可以从想象的角度分析。

深夜的细雨、窗灯、孤影、别愁，共同构成一幅凄迷伤感的别后思念图。

考生可以从以景结情的角度分析。

作者不写自己别后如何思念故人，却反过来想象故人如何思念自己。

他想象故人深夜独对灯影，孑然一身，实际上对应的是自己的孤独寂寞。

除此之外，这两句承上“故人相望若为情”，是悬想别后故人孤愁情状。

词人借用苏轼诗的意象，以“别愁”“孤影”表之，见故人于今独处无侣之苦，也反衬出自己的孤苦处境。

最后一句以景作结，将词一开始抛出的对国家兴亡的忧虑，收结到深夜孤灯下的身影中，多少慨叹都蕴涵于其中。

正因为不言，反而有了言不尽的深意。

三、

2．①诗歌描写了一个生活在远离尘嚣的环境中，鄙弃功名富贵，过着像鸥鹭那样自由自在生活的渔夫形象。

②诗歌通过“渔夫”这一形象的塑造，寄寓了作者淡泊宁静，厌弃功名，鄙弃官场，流连山水，追求自由的品格志趣。

【解析】1．此题考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。

D项，“辞藻华丽，风格雄浑豪放”错误，这首小令语言清新明丽，风格俊逸。

故选D。

2．此题考查分析诗中的形象和情感的能力。

分析形象特征注意从人物的言行、生存的环境，他人的评价等角度切入，情感注意抓住形象的特征，找到形象中诗人给予的情感，还要结合诗歌的注释等。

此题曲中前两句写优雅的环境，三四句写作者与渔夫的交往，最后两句写渔夫的生活状态。

通过这些内容分析远离尘嚣的环境中，鄙弃功名富贵，过着像鸥鹭那样自由自在生活的渔夫形象；

有这些形象特征再结合“幼年时蒙古军攻占东京，父母离散，曾由元好问照料。

蒙古灭金后，终生不仕”等内容分析表达的淡泊宁静，厌弃功名，鄙弃官场，流连山水，追求自由的品格志趣。

2．①时代背景相同，都是仁人志士登高远望中原大地，油然而生的收复失地恢复中原的兴亡之叹。

②情感主旨相同，都抒发了登高望远痛失国土的家国之痛以及对当政者苟且偏安的愤慨与批判。

③都有从历史指向现实的深情关切以及对恢复中原、收复失地的渴望。

④都有对富贵当权者苟且偷安，人或物不得其用的悲叹。

解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。

C项，“诗人面对时局借饮酒逃避现实”理解错误。

颈联中“北府只今唯有酒”指军队不思进取与恢复，饮酒为乐，麻木不仁的时局现状。

故选C。

2．本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，题干是“本诗与辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》在内容上有多处吻合，请指出来并简要分析”。

本题考查的是从内容上比较两首诗，解答此题首先读懂两诗，根据具体诗句分析。

还应当做到知人论世，结合全部诗句以及诗后注释中作者的生平考虑，然后从时代背景、情感、主旨等几方面去比较，刘诗是诗人登临多景楼远望中原大地，油然而生的收复失地恢复中原的兴亡之叹，首联上句“观”字统领全篇内容，北宋全境号称四百州，到南宋仅剩东南半壁江山“二百州”，诗人见此景而生“愁”，颔联“英雄泪”，“诸公富贵羞”写出了对富贵当权者苟且偷安的怒斥，人或物不得其用的悲叹。

颈联“北府只今唯有酒”写出了军队不思进取与恢复，饮酒为乐，麻木不仁的时局现状。

尾联写了诗人目睹对敌作战的战船，徒然成为求和纳币使船，感慨万千。

辛词也是词人登高眺望，怀古忆昔，上片赞扬在京口建立霸业的孙权和率军北伐气吞胡虏的刘裕，表示要像他们一样金戈铁马为国立功。

下片借讽刺刘义隆表明自己坚决主张抗金但反对冒进误国的立场和态度。

所以两者时代背景相同，都是仁人志士登高远望中原大地，油然而生的收复失地恢复中原的兴亡之叹，诗词中都有对现实的深情关切以及对恢复中原、收复失地的渴望，有对当政者苟且偏安的愤慨与批判，所以在情感主旨上也相同。

【答案】1．A

2．①从容淡定。

他认为人老了做官应当从容淡定，不必锋芒直露。

②自我安慰。

他认为，自己虽然被贬僻地江州，但依赖俸禄，日子可以过得殷实；

文案不多，可以享受清闲逍遥的生活。

③心潜忧愁。

尽管诗人已经进入淡定境界，但并不是没有愁思，名曰“兼无愁可销”，实则忧愁满满，只是努力压抑而已。

【解析】1．本题综合考查对诗歌的鉴赏能力，这类题目解答时一般要仔细阅读原诗和所给选项，结合作者身世及写作背景做出判断。

A项，“‘老’字表明诗人做官时间很长”不正确，首联中的“老”字只是表明诗人已是老年；

“官场处事老道”无中生有，诗句中没有这个意思。

首联“老宜官冷静，贫赖俸优饶”意思是自己已经老了，做官应冷静，虽然贫穷，但依赖俸禄还过着优裕的生活。

故选A项。

2．本题考查鉴赏诗歌的形象的能力。

这类题目解答时，一般要结合诗句内容进行分析。

本诗的抒情主人公就是诗人自己。

首句写自己年老了，做官就应冷静，表现出从容淡定的特点。

第二句写自己虽然贫穷，但依赖俸禄还可以过得很殷实，颔联写天气炎热的时候没有堆积的文案，天气寒冷的时候不用上朝，可以享受清新逍遥的生活，联系写作背景，可知表达出诗人的自我安慰之意。

五、六句写在别人看来诗人是寂寞的，可实际上诗人自己感觉逍遥自在，尾联写诗人对着斟满的酒杯，感觉无愁可销，由注释可知，这首诗是诗人被贬谪江州司马时所作的，因此诗人并不是真的没有忧愁，而是压抑着忧愁。

【答案】1．B

2．表达了对国家动荡，民不聊生的社会现实沉郁的忧思；

对安宁的渴望，对战争的厌恶，对乱世百姓的同情。

诗的第三联用了对比的手法：

以“戎马”和“归马”对比，以“归马”的安逸，反衬“戎马”的劳累、紧张，突出了战乱对百姓生活的侵扰；

往昔“千家”和战乱后仅余“百家”对比，揭示了战乱造成的生灵涂炭、十室九空的恶果。

诗句对比鲜明，感情强烈，富有感染力。

解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不恰当的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。

B项，“颔联……大雨将至的昏暗沉寂气氛”错误，首联“雨翻盆”写大雨已至，可见“将至”一说错误；

且颔联中“雷霆斗”说明峡江急流的吼声像雷霆在轰击，选项中“沉寂”一说错误。

故选B项。

2．本题考查鉴赏文学作品的表达技巧，评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。

解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“诗歌的第三联表达了怎样的思想感情？

请结合诗句简要分析”，这是针对局部设题，即“第三联”。

“戎马不如归马逸，千家今有百家存”，意思是战马不如归耕的牧马闲逸，战乱使原有千户人家而今只有百家尚存。

前一句中提到“戎马”和“归马”，以“不如”将二者进行比较，归马安逸而戎马劳累，这是以归马的安逸来反衬戎马的劳累；

后一句中写昔日是千户人家，而现在仅有百家，今昔情景进行对比，而导致“百家存”的罪魁祸首就是战乱，以此揭示出战乱造成的十室九空的恶果，表达了对安宁生活的渴望，对战争的厌恶，对百姓的同情。

考生围绕这些内容答题即可。

四、

2．①与友人分别的依依不舍之情（伤感之情）。

②思归之情。

③表达了因离别而生的无奈之情。

【解析】1．该题是对诗歌的综合考查，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。

解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。

然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。

Ｄ项，“诗人心情也因之而倍加愉悦”的表述不恰当，这里运用的是以乐景衬哀情的手法，表达的伤感之情。

2．该题考查对诗歌情感主旨的理解能力。

答题前先通读全诗，对诗歌有整体性的理解和把握，读懂诗歌写了什么，然后抓住诗句中的关键词句进行细细品读，体悟其中蕴含的情感。

有时诗中还会有直接抒情的词句。

回答此题，可根据诗