小学科学实验评价表五年级上册.docx
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小学科学实验评价表五年级上册
惠民县小学《科学》学生实验操作能力评价标准
（试行稿）
编号：
5S1D1K-1评委：
时间：
基本信息
实验基本信息
被测者基本信息
实验名称：
种子发芽是否需要水
实验所属教材：
教科版五年级上册
课标要求：
能
完成时间：
10分钟完成实验设计
姓名：
性别：
年龄：
学校：
评价信息
评价内容
评价指标与标准
权重
等级与分值
实验情况记录
A
B
C
D
实验研究的问题：
种子发芽必须要有水吗？
问题完整、表述准确。
5%
5
4
3
2
实验器材名称：
大小相同的绿豆种子若干、两个盒子、两块纸巾、水
实验器材领取：
学生自主领取器材，领取齐全，方法正确。
学生能写出所有器材名称。
领取齐全、拿取正确。
10%
10
9
7
6
实验装置组装（图示）：
学生会画草图，草图完整、规范、美观。
10%
10
9
7
6
实验步骤与操作要求：
1.准备两个不漏水的盒子；
2.在盒内垫纸巾并按三个洞；
3.在纸巾上各放三粒大小相同的绿豆；
4.让一组种子得到水，保持湿润，叫实验组；让另一组种子得不到水，保持干燥，叫对照组；
5.把两组种子放到相同的环境中，坚持每天观察种子的变化，并把自己的发现记录下来。
选取的绿豆种子要尽量大小相同；把握好实验的相同条件（温度和空气）和不同条件（水）；能做出自己的推测；能坚持并及时记录绿豆种子的变化。
30%
30
27
21
19
实验记录：
1.及时、科学、公正地记录下实验数据和现象；
2.知道对出现分歧的现象或操作错误引起的实验问题作出自己的推测和解释。
实验记录完整、清晰、实事求是、有条理。
无记录不得分。
15%
15
13
10
8
实验信息数据整理：
1.对实验记录进行科学的分析；
2.通过分析实验记录，组内得出一致的解释。
实验分析思路清晰，分析准确到位。
无分析不得分。
10%
10
9
7
6
实验结论：
种子发芽必须要有水。
实验结论正确、表述清楚、完整。
10%
10
9
7
6
实验器材整理与小组合作情况：
1.主动整理实验器材；
2.合理分工、有效合作。
若某选手独立完成该项不得分。
10%
10
9
7
6
综合评语：
总得分
等级
说明：
1.标准中ABCD各等级的分值都为该等级的最高分；
2.各等级分数区间为：
A、90—100分；B、70—89分；C、60—69分；D、60分以下。
惠民县小学《科学》学生实验操作能力评价标准
（试行稿）
编号：
5S1D1K-2评委：
时间：
基本信息
实验基本信息
被测者基本信息
实验名称：
种子发芽是否需要适宜的温度
实验所属教材：
教科版五年级上册
课标要求：
能
完成时间：
10分钟完成实验设计
姓名：
性别：
年龄：
学校：
评价信息
评价内容
评价指标与标准
权重
等级与分值
实验情况记录
A
B
C
D
实验研究的问题：
种子发芽需要适宜的温度吗？
问题完整、表述准确。
5%
5
4
3
2
实验器材名称：
大小相同的绿豆种子若干、两个盒子、两块纸巾、水、冰箱
实验器材领取：
学生自主领取器材，领取齐全，方法正确。
学生能写出所有器材名称。
领取齐全、拿取正确。
10%
10
9
7
6
实验装置组装（图示）：
（常温下）（冰箱中）
学生会画草图，草图完整、规范、美观。
10%
10
9
7
6
实验步骤与操作要求：
1.准备两个不漏水的盒子；
2.在盒内垫纸巾并按三个洞；
3.在纸巾上各放三粒大小相同的绿豆；
4.让两组种子都得到水，保持湿润；
5.把一组种子放到适宜温度的环境中（常温），叫实验组；把另一组种子放到冰箱冷藏室中（低温），叫对照组；
6.坚持每天观察种子的变化，并把自己的发现记录下来。
选取的绿豆种子要尽量大小相同；把握好实验的相同条件（水和空气）和不同条件（温度）；能做出自己的推测；能坚持并及时记录绿豆种子的变化。
30%
30
27
21
19
实验记录：
1.及时、科学、公正地记录下实验数据和现象；
2.知道对出现分歧的现象或操作错误引起的实验问题作出自己的推测和解释。
实验记录完整、清晰、实事求是、有条理。
无记录不得分。
15%
15
13
10
8
实验信息数据整理：
1.对实验记录进行科学的分析；
2.通过分析实验记录，组内得出一致的解释。
实验分析思路清晰，分析准确到位。
无分析不得分。
10%
10
9
7
6
实验结论：
种子发芽必须要有适宜的温度。
实验结论正确、表述清楚、完整。
10%
10
9
7
6
实验器材整理与小组合作情况：
1.主动整理实验器材；
2.合理分工、有效合作。
若某选手独立完成该项不得分。
10%
10
9
7
6
综合评语：
总得分
等级
说明：
1.标准中ABCD各等级的分值都为该等级的最高分；
2.各等级分数区间为：
A、90—100分；B、70—89分；C、60—69分；D、60分以下。
惠民县小学《科学》学生实验操作能力评价标准
（试行稿）
编号：
5S1D1K-3评委：
时间：
基本信息
实验基本信息
被测者基本信息
实验名称：
种子发芽是否需要阳光
实验所属教材：
教科版五年级上册
课标要求：
能
完成时间：
10分钟完成实验设计
姓名：
性别：
年龄：
学校：
评价信息
评价内容
评价指标与标准
权重
等级与分值
实验情况记录
A
B
C
D
实验研究的问题：
种子发芽需要阳光吗？
问题完整、表述准确。
5%
5
4
3
2
实验器材名称：
大小相同的绿豆种子若干、两个盒子、两块纸巾、水、两个玻璃瓶（一个透明，一个涂成黑色不透明）
实验器材领取：
学生自主领取器材，领取齐全，方法正确。
学生能写出所有器材名称。
领取齐全、拿取正确。
10%
10
9
7
6
实验装置组装（图示）：
学生会画草图，草图完整、规范、美观。
10%
10
9
7
6
实验步骤与操作要求：
1.准备两个不漏水的盒子；
2.在盒内垫纸巾并按三个洞；
3.在纸巾上各放三粒大小相同的绿豆；
4.让两组种子都得到水，保持湿润，；
5.把两组种子放到温度相同并且温度适宜的环境中，其中一组种子用透明杯子罩住，让它接受阳光，叫实验组；另一组种子用不透明杯子罩住，与阳光隔绝，叫对照组；
6.坚持每天观察种子的变化，并把自己的发现记录下来。
选取的绿豆种子要尽量大小相同；把握好实验的相同条件（温度、空气和水）和不同条件（阳光）；能做出自己的推测；能坚持并及时记录绿豆种子的变化。
30%
30
27
21
19
实验记录：
1.及时、科学、公正地记录下实验数据和现象；
2.知道对出现分歧的现象或操作错误引起的实验问题作出自己的推测和解释。
实验记录完整、清晰、实事求是、有条理。
无记录不得分。
15%
15
13
10
8
实验信息数据整理：
1.对实验记录进行科学的分析；
2.通过分析实验记录，组内得出一致的解释。
实验分析思路清晰，分析准确到位。
无分析不得分。
10%
10
9
7
6
实验结论：
种子发芽可以不需要阳光。
实验结论正确、表述清楚、完整。
10%
10
9
7
6
实验器材整理与小组合作情况：
1.主动整理实验器材；
2.合理分工、有效合作。
若某选手独立完成该项不得分。
10%
10
9
7
6
综合评语：
总得分
等级
说明：
1.标准中ABCD各等级的分值都为该等级的最高分；
2.各等级分数区间为：
A、90—100分；B、70—89分；C、60—69分；D、60分以下。
惠民县小学《科学》学生实验操作能力评价标准
（试行稿）
编号：
5S1D2K-1评委：
时间：
基本信息
实验基本信息
被测者基本信息
实验名称：
绿豆芽的生长是否需要阳光
实验所属教材：
教科版五年级上册
课标要求：
会
完成时间：
10分钟完成实验设计
姓名：
性别：
年龄：
学校：
评价信息
评价内容
评价指标与标准
权重
等级与分值
实验情况记录
A
B
C
D
实验研究的问题：
绿豆芽的生长是否需要阳光？
问题完整、表述准确。
5%
5
4
3
2
实验器材名称：
种有相同绿豆芽的两个花盆、水
实验器材领取：
学生自主领取器材，领取齐全，方法正确。
学生能写出所有器材名称。
领取齐全、拿取正确。
10%
10
9
7
6
实验装置组装（图示）：
（阳光充足）（黑暗）
学生会画草图，草图完整、规范、美观。
10%
10
9
7
6
实验步骤与操作要求：
1.准备两个种有相同绿豆芽的花盆；
2.一盆放在阳光充足的地方，叫实验组；另一盆放在黑暗的地方，叫对照组；
3.保持其他条件相同；
4.一星期后，观察两个花盆里的绿豆芽，做好记录，进行分析。
选取的绿豆芽要尽量相同；把握好实验的相同条件（温度、空气和水）和不同条件（阳光）；能做出自己的推测；会记录并对比绿豆芽的变化。
30%
30
27
21
19
实验记录：
1.及时、科学、公正地记录下实验数据和现象；
2.知道对出现分歧的现象或操作错误引起的实验问题作出自己的推测和解释。
实验记录完整、清晰、实事求是、有条理。
无记录不得分。
15%
15
13
10
8
实验信息数据整理：
1.对实验记录进行科学的分析；
2.通过分析实验记录，组内得出一致的解释。
实验分析思路清晰，分析准确到位。
无分析不得分。
10%
10
9
7
6
实验结论：
绿豆芽生长需要阳光。
实验结论正确、表述清楚、完整。
10%
10
9
7
6
实验器材整理与小组合作情况：
1.主动整理实验器材；
2.合理分工、有效合作。
若某选手独立完成该项不得分。
10%
10
9
7
6
综合评语：
总得分
等级
说明：
1.标准中ABCD各等级的分值都为该等级的最高分；
2.各等级分数区间为：
A、90—100分；B、70—89分；C、60—69分；D、60分以下。
惠民县小学《科学》学生实验操作能力评价标准
（试行稿）
编号：
5S1D2K-2评委：
时间：
基本信息
实验基本信息
被测者基本信息
实验名称：
绿豆芽生长对水的需求
实验所属教材：
教科版五年级上册
课标要求：
会
完成时间：
10分钟完成实验设计
姓名：
性别：
年龄：
学校：
评价信息
评价内容
评价指标与标准
权重
等级与分值
实验情况记录
A
B
C
D
实验研究的问题：
绿豆芽生长对水的需求
问题完整、表述准确。
5%
5
4
3
2
实验器材名称：
五粒刚长出根的绿豆、培养皿、纸巾、水
实验器材领取：
学生自主领取器材，领取齐全，方法正确。
学生能写出所有器材名称。
领取齐全、拿取正确。
10%
10
9
7
6
实验装置组装（图示）：
学生会画草图，草图完整、规范、美观。
10%
10
9
7
6
实验步骤与操作要求：
1.在培养皿里铺上几层吸水纸；
2.把5粒刚长出根的绿豆并排放在吸水纸上；
3.保持吸水纸一端湿润；
4.3-5天后，提起一层吸水纸，仔细观察根的生长情况。
选取的绿豆芽要尽量相同；把握好实验的相同条件（温度、空气和阳光）；只能让吸水纸的一端保持湿润；能做出自己的推测；会对比绿豆芽的变化。
30%
30
27
21
19
实验记录：
1.及时、科学、公正地记录下实验数据和现象；
2.知道对出现分歧的现象或操作错误引起的实验问题作出自己的推测和解释。
实验记录完整、清晰、实事求是、有条理。
无记录不得分。
15%
15
13
10
8
实验信息数据整理：
1.对实验记录进行科学的分析；
2.通过分析实验记录，组内得出一致的解释。
实验分析思路清晰，分析准确到位。
无分析不得分。
10%
10
9
7
6
实验结论：
绿豆芽生长需要适宜的水分。
实验结论正确、表述清楚、完整。
10%
10
9
7
6
实验器材整理与小组合作情况：
1.主动整理实验器材；
2.合理分工、有效合作。
若某选手独立完成该项不得分。
10%
10
9
7
6
综合评语：
总得分
等级
说明：
1.标准中ABCD各等级的分值都为该等级的最高分；
2.各等级分数区间为：
A、90—100分；B、70—89分；C、60—69分；D、60分以下。
惠民县小学《科学》学生实验操作能力评价标准
（试行稿）
编号：
5S1D4K-1评委：
时间：
基本信息
实验基本信息
被测者基本信息
实验名称：
蚯蚓喜欢生活在什么样的环境中
实验所属教材：
教科版五年级上册
课标要求：
能
完成时间：
20分钟
姓名：
性别：
年龄：
学校：
评价信息
评价内容
评价指标与标准
权重
等级与分值
实验情况记录
A
B
C
D
实验研究的问题：
蚯蚓喜欢生活在什么样的环境中
问题完整、表述准确。
5%
5
4
3
2
实验器材名称：
两个长方形的纸盒、蚯蚓数条、干土、湿土
实验器材领取：
学生自主领取器材，领取齐全，方法正确。
学生能写出所有器材名称。
领取齐全、拿取正确。
10%
10
9
7
6
实验装置组装（图示）：
学生会画草图，草图完整、规范、美观。
10%
10
9
7
6
实验步骤与操作要求：
1.推测蚯蚓喜欢生活在什么样的环境中；
2.把一个长方形盒子的里面涂成黑色，盒盖的一端剪掉一块；将蚯蚓5条一组放在盒子中间，盖好盖子；5分钟后，打开盒盖观察，做好记录；
3.反复做几次，交流我们的发现；
4.再拿一个盒子，在盒子的两端分别铺上一层泥土，一端铺湿润的，一端铺干燥的；将蚯蚓10条一组放在盒子中间，盖好盖子；5分钟后，打开盒盖观察，做好记录；
5.反复做几次，交流我们的发现。
能根据已有经验对蚯蚓的生活环境作出推测；能为蚯蚓创造对比明显的环境：
一端黑暗、一端明亮，一端潮湿、一端干燥；每一步都要进行重复实验。
30%
30
27
21
19
实验记录：
1.及时、科学、公正地记录下实验数据和现象；
2.知道对出现分歧的现象或操作错误引起的实验问题作出自己的推测和解释。
实验记录完整、清晰、实事求是、有条理。
无记录不得分。
15%
15
13
10
8
实验信息数据整理：
1.对实验记录进行科学的分析；
2.通过分析实验记录，组内得出一致的解释。
实验分析思路清晰，分析准确到位。
无分析不得分。
10%
10
9
7
6
实验结论：
蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。
实验结论正确、表述清楚、完整。
10%
10
9
7
6
实验器材整理与小组合作情况：
1.主动整理实验器材；
2.合理分工、有效合作。
若某选手独立完成该项不得分。
10%
10
9
7
6
综合评语：
总得分
等级
说明：
1.标准中ABCD各等级的分值都为该等级的最高分；
2.各等级分数区间为：
A、90—100分；B、70—89分；C、60—69分；D、60分以下。
惠民县小学《科学》学生实验操作能力评价标准
（试行稿）
编号：
5S1D7K-1评委：
时间：
基本信息
实验基本信息
被测者基本信息
实验名称：
生态瓶里水的多少对动物的影响
实验所属教材：
教科版五年级上册
课标要求：
能
完成时间：
15分钟
姓名：
性别：
年龄：
学校：
评价信息
评价内容
评价指标与标准
权重
等级与分值
实验情况记录
A
B
C
D
实验研究的问题：
生态瓶里水的多少对动物有什么影响？
问题完整、表述准确。
5%
5
4
3
2
实验器材名称：
做好的生态瓶、水、秒表
实验器材领取：
学生自主领取器材，领取齐全，方法正确。
学生能写出所有器材名称。
领取齐全、拿取正确。
10%
10
9
7
6
实验装置组装（图示）：
学生会画草图，草图完整、规范、美观。
10%
10
9
7
6
实验步骤与操作要求：
1.记录生态瓶里的小鱼在水多时一分钟内浮到水面上来的次数，多观察几次；
2.将生态瓶里的水倒掉一半，保持生态瓶里生物的数量不变，预测生态瓶里的生物会发生什么变化；
3.记录生态瓶里的小鱼在水少时一分钟内浮到水面上来的次数，多观察几次；
4.分析发生这种现象的原因。
计时要准确，当1分钟时间对比不明显时，可以适当延长到2分钟；水的多少要对比明显；要多次观察和记录。
30%
30
27
21
19
实验记录：
1.及时、科学、公正地记录下实验数据和现象；
2.知道对出现分歧的现象或操作错误引起的实验问题作出自己的推测和解释。
实验记录完整、清晰、实事求是、有条理。
无记录不得分。
15%
15
13
10
8
实验信息数据整理：
1.对实验记录进行科学的分析；
2.通过分析实验记录，组内得出一致的解释。
实验分析思路清晰，分析准确到位。
无分析不得分。
10%
10
9
7
6
实验结论：
生态瓶里的水减少后会影响动物的呼吸。
实验结论正确、表述清楚、完整。
10%
10
9
7
6
实验器材整理与小组合作情况：
1.主动整理实验器材；
2.合理分工、有效合作。
若某选手独立完成该项不得分。
10%
10
9
7
6
综合评语：
总得分
等级
说明：
1.标准中ABCD各等级的分值都为该等级的最高分；
2.各等级分数区间为：
A、90—100分；B、70—89分；C、60—69分；D、60分以下。
惠民县小学《科学》学生实验操作能力评价标准
（试行稿）
编号：
5S1D7K-2评委：
时间：
基本信息
实验基本信息
被测者基本信息
实验名称：
生态瓶里动物的多少对动物的影响
实验所属教材：
教科版五年级上册
课标要求：
能
完成时间：
15分钟
姓名：
性别：
年龄：
学校：
评价信息
评价内容
评价指标与标准
权重
等级与分值
实验情况记录
A
B
C
D
实验研究的问题：
生态瓶里动物的多少对动物有什么影响？
问题完整、表述准确。
5%
5
4
3
2
实验器材名称：
做好的生态瓶、小鱼、秒表
实验器材领取：
学生自主领取器材，领取齐全，方法正确。
学生能写出所有器材名称。
领取齐全、拿取正确。
10%
10
9
7
6
实验装置组装（图示）：
学生会画草图，草图完整、规范、美观。
10%
10
9
7
6
实验步骤与操作要求：
1.记录生态瓶里的小鱼在一分钟内浮到水面上来的次数，多观察几次；
2.往生态瓶里增加一倍小鱼，预测生态瓶里的动物会发生什么变化；
3.记录生态瓶里的小鱼增加后，它们在一分钟内浮到水面上来的次数，多观察几次；
4.分析发生这种现象的原因；
5.分析如果小鱼增加两倍会出现什么情况？
增加四倍呢？
计时要准确，当1分钟时间对比不明显时，可以适当延长到2分钟；小鱼的多少要对比明显；要多次观察和记录。
30%
30
27
21
19
实验记录：
1.及时、科学、公正地记录下实验数据和现象；
2.知道对出现分歧的现象或操作错误引起的实验问题作出自己的推测和解释。
实验记录完整、清晰、实事求是、有条理。
无记录不得分。
15%
15
13
10
8
实验信息数据整理：
1.对实验记录进行科学的分析；
2.通过分析实验记录，组内得出一致的解释。
实验分析思路清晰，分析准确到位。
无分析不得分。
10%
10
9
7
6
实验结论：
生态瓶里动物过多会影响它们的呼吸。
实验结论正确、表述清楚、完整。
10%
10
9
7
6
实验器材整理与小组合作情况：
1.主动整理实验器材；
2.合理分工、有效合作。
若某选手独立完成该项不得分。
10%
10
9
7
6
综合评语：
总得分
等级
说明：
1.标准中ABCD各等级的分值都为该等级的最高分；
2.各等级分数区间为：
A、90—100分；B、70—89分；C、60—69分；D、60分以下。
惠民县小学《科学》学生实验操作能力评价标准
（试行稿）
编号：
5S2D1K-1评委：
时间：
基本信息
实验基本信息
被测者基本信息
实验名称：
在光源的照射下影子变化的特点
实验所属教材：
教科版五年级上册
课标要求：
能
完成时间：
15分钟
姓名：
性别：
年龄：
学校：
评价信息
评价内容
评价指标与标准
权重
等级与分值
实验情况记录
A
B
C
D
实验研究的问题：
在光源的照射下影子变化的特点
问题完整、表述准确。
5%
5
4
3
2
实验器材名称：
手电筒、4开的白卡纸（屏）、约5厘米高的长方形小木块、铅笔、尺子。
实验器材领取：
学生自主领取器材，领取齐全，方法正确。
学生能写出所有器材名称。
领取齐全、拿取正确。
10%
10
9
7
6
实验装置组装（图示）：
学生会画草图，草图完整、规范、美观。
10%
10
9
7
6
实验步骤与操作要求：
1.将木块放在桌子上，用手电筒从不同的位置照射；
2.用手电筒照射距离墙面不同远的三个木块；
3.用手电筒从上面和侧面照射一个长方体；
操作方法科学：
手电筒尽量沿一条弧线改变位置和角度；调整挡光物与屏之间的距离层次明显；手电筒垂直照射木块时能找到木块的影子。
30%
30
27
21
19
实验记录：
1.及时、科学、公正地记录下实验中的影子图；
2.在记录中如果出现分歧，善于倾听他人意见，尊重科学事实。
实验记录完整、美观、实事求是、有条理。
无记录不得分。
15%
15
13
10
8
实验信息数据整理：
1.对实验活动中获得的影子图，对造成影子的方向和位置、影子的大小和影子的形状等方面不同的原因作分析；
2.通过分析记录图，组内得出一致的解释。
实验分析思路清晰，分析准确到位。
无分析不得分。
10%
10
9
7
6
实验结论：
物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大
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