XX双语多元智能幼儿园文档格式.docx
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满编招生人数25人/班，幼儿园满编招生总数350人。
四、教职工设置
幼儿园班级实施婴班“两教两保”，小班以上“两教一保”的师资配置，即婴班每班配置2名教师，2名保育员；
其余班级每班配置2名教师和1名保育员。
幼儿园总编制情况为：
28名老师和16名保育员。
设置园长1名，副园长3名，财务人员1名、保健医生1名、外联专员1名，厨师4名、厨房助理2名，保安4名、清洁工2名。
教职工总编制63人。
教职工、学生比例1：
6，符合国际幼儿教育标准配置比例标准（国际标准幼儿园教职工和学生配置比例为1：
4到1：
6）。
五、投资预算
计划投资200万。
其中100万用于配置硬件设施、幼儿园装修及改建，20万用于幼儿园注册管理资金，其余资金用于第一年场地租赁、宣传和招生、招聘及筹办等费用。
六、幼儿园场地租赁报价
根据幼儿园场地的具体情况，建议场地租赁期限为15年以上，场地租赁年租金报价面议，付款方式为一年支付一次，分15年支付完毕，可以按年平均租金支付；
也可以前期少支付，后期逐年增加，以降低幼儿园前期运营管理压力。
七、幼儿园收费科目及收费水平
幼儿园必须按照当地物价局核定标准收取费用，按科目核定费用，实施总费用包干制，按学期收费，一切收费标准对外公示，不向家长收取任何额外费用，并提供可选择收费服务，包括临时托服务。
核定的费用科目包括：
教育、保育费——按学期收取，含幼儿教育培养费、保育费和教具使用费；
生活费——按月收取，含伙食费、点心费、洗涤费、水电气费；
杂费A——按年度收取，含免疫费、保险费、体检费、教材文具费；
杂费B——按进离校期段收取，校服费、床上用品费、生活用品费等；
以广州市普惠性幼儿园为参考，基于目标用户群状况及收入消费水平，计划总费用不高于3000元/月，最终收费标准和收费科目以当地物价局核定标准收取，并将报当地教育局审批。
同时，如幼儿园是开设在小区里面，可实施小区内和小区外住户差别收费，对小区内住户或可给予一定收费优惠，优惠幅度为10％左右；
八、本地幼儿园收费情况分析
目前广州、深圳高档幼儿园收费在3000元－8000元/月不等；
中等幼儿园收费在1500元/月－3000元/月不等，以江西九江大部分民办中档幼儿园月度收费情况为例：
每名学生9000元/年。
学费（含教育费和生活费）为700元/月；
兴趣班（或特长班）收费为每人次50元/班.月，每位学生每月实际交纳的兴趣班费用为80－150元不等；
床上用品费、保险费、免疫费、交通费、教材费、生日蛋糕费、洗涤费等费用均额外收取（均摊到每月约150元）。
江门地处广东省，经济水平能进入广东前十名，本地消费水平及幼儿园收费情况，需在当地进一步了解。
九、经营测算
数据不全，此部分略。
一十、投资收益分析
一、设备配置
（一）户外设备
运动设备：
秋千、平衡木、跳垫、跷跷板、攀爬架、塑胶跑道；
游戏设备：
沙坑、水池、种植园地、小小神童大型玩具、玩耍屋、木马；
（二）室内基本设备
接待室
鞋柜、衣柜、踩脚垫、长椅、挂钩、伞架、镜子、公告栏、书报陈列架
办公室
办公桌椅、书报架、储物柜、广播器材、文件柜、工作计划板、电话、布告栏、日历、饮水机、电脑及输出设备
教室
小桌椅、小地毯、地毯架、点心桌、教具、陈列架、储物柜、图画和照片框、小镜子、清洁用具、走线、绘画美劳等用品、消毒柜、电视、DVD、电子琴、书柜、白板、录音机、饮水机
多功能教师
简易乐器、音感钟、民族乐器、录放音机、全身镜、室内运动器材、电视、彩虹伞、钢琴、DVD、教学多媒体设备及软件、电脑、音响设备
阅览室
书架、小桌椅、小沙发、视听器材
寝室
床、床单、被子、毛毯、枕头、橱柜
厨房
冷藏库、一大一小一汤不锈钢灶、绞切机、豆浆机、开水机、电磁炉、平头灶、操作台、消毒柜、冰箱、三联水池、不锈钢排气烟罩、储物柜、保洁柜、紫外线灯、地脚架、不锈钢多层彩架、防蝇塑料门帘、其它厨房工具、配餐工具、消毒工具
保健室
急救箱、卫生保健用品、基础药品、推车、药品柜、幼儿床及床上用品、小型玩具、健康档案柜
盥洗室
镜子、洗手台、肥皂架、毛巾架、小马桶
鞋柜、衣柜、踩脚垫、长椅、挂钩、伞架、镜子、布告栏、书报陈列架
（三）教学设备
日常生活教具
用途
教具名称
独立生活训练
衣饰筐（纽扣、带子、别针、拉链、皮带扣、蝴蝶结等）
照顾环境
刷子、小扫帚、鸡毛掸子、拭布、喷雾水壶、海绵、水桶等
动作
抓
五指抓（小皮球）、三指抓（大弹珠）、二指抓（小弹珠）
倒
米、水、茶、沙
舀
杂粮、沙、弹珠
夹
弹珠、木珠、衣夹、筷子
协调训练
挤
海绵、针筒
转
螺丝、瓶盖、泡泡器
刺
串珠、穿线板、缝工用纸组
切
木质刀子、木质刨刀
语言教具
金属嵌图板、砂纸注音符号、凹板与木笔、笔顺砂子板、分类图片、顺序图片、相反图片配对、手音盒、指令盒
数学教具
项目
0－10数字认识
数棒、砂纸数字板、纺锤棒箱、筹码与数字卡
十进位数练习
彩色串珠盒、金黄色串珠组、
连续数认识
百珠链、千珠链、平方链、立方链、一百板、塞根板
四则运算
银行游戏组、邮票游戏组、点游戏组、数架、减法蛇、加法板、减法板、乘法板、除法板
分数认识
分数小人、圆形分数嵌图板
感官教具
视觉训练
带插座圆柱体组、彩色圆柱体组、粉红塔、棕色梯、长棒、色板、几何图形拼图柜、三角形组合、单项式、二项式、三项式、几何立体组
触觉训练
触觉板、温觉板、温觉瓶、重量板、神秘袋
听觉训练
杂音筒、音感钟
嗅觉训练
嗅觉筒
味觉训练
味觉瓶
自然人文教具
树叶拼图、生物特征图片、地区植物分类图片、脊椎动物分类图片、星期表、月份表、四季卡片、年表、陆地和水域地形模型、彩色地球仪、世界地图、地图橱架组、世界国旗、九大行星模型组、太阳系挂图、月相变化挂图、地球层次模型、火山模型
要打造高质量幼儿园，需从软件硬件两方面着手。
首先，幼儿园的灵魂是教师，一名好的老师，他带给孩子的不仅是知识，更多的是对社会、生活的热爱；
其次，一个好的校舍环境、优质的教具配备是儿童喜爱幼儿园的基础；
同时，严格的小班制配比、丰富的游戏场地是儿童发展的动力；
最后，优质的课程设计、良好的家校互动，则是幼儿园不断勃发的生命力。
一、运营与管理特色
1、国际现代化教育：
开展双语多元智能教学，全面开启幼儿五大领域：
语言、社会、科学、艺术、健康；
全面培养孩子八大智能：
语言智能、逻辑数学智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能、内省智能、自然观察者智能、音乐智能。
（详见第五部分）
2、教学内容：
常规教育包括日常生活练习、感官教育、数学教育、语言教育（普通话、英语）、自然人文教育。
兴趣培养教学包括运动教育、艺术教育（含音乐、美术、舞蹈等）。
（详见第五部分）。
3、现代化管理：
严格执行现代化国际幼儿园健康与安全管理标准；
实施满意度目标考核体系；
建立人性化人力资源管理体系；
健全规范化财务体制；
实施科学化的评估机制；
成立园务委员会和家长委员会实施全方位监督指导机制。
4、共享、沟通与互动：
建立幼儿园网站；
固定时段和频次开放幼儿园阅览室，崇尚科学和资源共享；
建设儿童俱乐部；
设置投诉咨询热线；
成立家长委员会；
固定时间、固定频次开展家访活动；
建立幼儿园开放日。
强调多层次、多维度交流、沟通与互动。
5、环境建设：
统一校服和床上用品，体现平等、整齐、卫生、良好精神风貌；
尊重中国社会关系学和人文关系学，与家长一道共建快乐、绿色、时代的人文环境。
注重人与自然、人与社会、幼儿园与整体社区和谐发展；
6、人性化服务：
是否考虑不放寒暑假，满足家长工作需要（需作调研）；
为家长量身定制标准化与个性化相结合的收费方案，实施园务公开；
除标准化服务和特别服务（如临时托服务）外，提供众多免费服务。
二、办园宗旨
为2－6岁的幼儿提供一个以儿童为中心的教育环境。
尊重幼儿发展的阶段性，以人为本合理安排课程与活动，培养幼儿健全的心理及其在日常生活中解决问题的能力，在一个充满爱心的环境理，与老师和同学建立长期的良好关系。
开展双语多元智能教学，鼓励多元文化，设计基于儿童早期教育理论的教学大纲与课程，设法让家长、老师、儿童以及更大社区参与幼儿园工作以实现办园目标。
三、幼儿园组织结构
幼儿园在开办第一学期结束后正式成立家长委员会。
幼儿园园长1名及副园长3名，实施园长负责制；
保教业务副园长主抓教学质量，下设班级教师和保育员，每个班配置“两教一保”（婴班配置“二教二保”）；
并分别设置保健组长分管膳食和保育员；
行政园长负责财务、保健医生、外联专员、厨师、厨房助理、保安、杂务人员等岗位。
组织结构简图如下：
四、维护和谐的周边环境
1、环境维护：
统一校服和床上用品，体现平等、整齐、卫生、良好精神风貌。
幼儿园配备专门清洁杂务人员，全天保持幼儿园环境卫生、整洁。
班级保育老师每周/月更新教室、班级区角和校园区角布置，保持幼儿园整体视觉形象。
2、声音控制：
控制早操音乐音量和教室教学音量，小孩户外活动有班级老师现场把握，以避免幼儿园声音扰民。
3、沟通互动：
成立家长委员会作为幼儿园监督机构；
每学期召开不少于一次家长会；
每年举办一次家长会议；
建立园长接待日（每月底最后一个工作日）；
开展园长及教师4户/月/人登门拜访活动；
建立幼儿园网站并开辟儿童俱乐部专栏实现网络适时互动。
4、追求满意度：
实施园长负责制，园长的主要考核指标之一是环境满意度指标（包括家长满意度、区教育局等相关部门满意度等）。
五、构建学习文化中心
1、开放幼儿园阅览室：
幼儿园阅览室报刊、书籍、视频等资料能指导家长了解幼儿成长规律、研究幼儿心里奥妙、了解幼儿园教育和保育工作。
幼儿园可在开校期间每周六全天将幼儿园阅览室向家长开放，以满足家长学习的需要。
2、网上学习：
利用网站，开辟幼儿教育专栏，对家长开展有关幼儿生理、心理、智力、营养、健康等知识的再培训，并建立网上聊天室，对家长的学习障碍予以指导。
3、开放幼儿园部分大型设备：
开校期间在周六、周日向小区幼儿开放幼儿园部分大型娱乐设备（如沙坑、秋千、滑梯、平衡木、跳垫、跷跷板、攀爬架、塑胶跑道），但幼儿参与时必须有家长陪同。
4、举办家长培训班：
幼儿园开校期间，每学年将举办至少一期家长培训班，培训内容包括幼儿心理学、生理学、教育与保育、营养与健康、沟通等方面，培训对象为感兴趣的小区家长，培训为期一个月，每周末固定时间上课。
5、组织幼儿才艺竞赛：
幼儿园可计划每年对学校周边幼儿举办一次才艺比赛，参赛对象为学校周边适龄儿童，内容涉及运动、钢琴、英语、绘画、舞蹈等，由幼儿园老师、家长、知名专家组成评委团。
比赛活动广泛邀请家长观摩。
幼儿园将推荐优秀作品和选手参加省级和国家级比赛，用以提升家长对幼儿园和幼儿发展的关心，并参加到幼儿教育中去。
六、幼儿园安全与保育
七、幼儿园营养与健康
八、沟通与互动
九、建立幼儿园的评估体系
一十、运营方针和政策介绍
一、教育理念
以先进教育理念为指导思想，强调双语教学和多元智能教育的重要性，实施启发式和个别班尝试混龄式教学法，激发儿童独立思考能力和创新意识，让儿童感受、理解日常事物产生和发展的过程，帮助幼儿建立探索精神和创新思维习惯，从小培养幼儿处理事情的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团队协作能力。
一、教学方法
采用双语多元智能教育，选用专业的幼儿教材与教具，全面开启幼儿五大领域：
在教学中的“日常生活教育”中采取双语教育，包括训练孩子的秩序、专注、协调、独立。
感官教育使孩子的五种感觉（视、听、触、味、嗅）变得敏锐，其目的是培养听、说、读、写的能力。
当孩子具备这些能力后，再通过丰富的英语工作，配合大量的具体物、图卡、字卡做各种配对活动，孩子即能循序习得两种语言的听说读写。
二、服务对象
2－6岁婴幼儿。
三、教学
幼儿园只给予幼儿适合他们身体大小及能力的环境是不够的，还要学习如何运用方法来帮助他们。
因此，本幼儿园除了对环境重视外，还将不断以观察幼儿为基础，通过实践逐步完善教学方法，可从教学计划、混龄编班、教学活动、教室的秩序管理、五大教学内容、教具的示范、观察与记录等七个方面与常规幼儿园区别开来。
（一）、教学计划
本幼儿园采取根据幼儿的个体差异与需求而给予协助和引导为主的教学方针，制定教学计划主要考虑五个方面的事项：
1、充分利用幼儿园的教具、各种软硬设施以及幼儿园的周边环境等社会资源；
2、了解幼儿身心发展状况及家庭背景，根据个体差异拟定不同的教学内容和方法；
3、了解幼儿园的经费、人力资源、以及教师与幼儿的互动方式；
4、了解幼儿的生活体验；
5、总结教学活动，为修改计划提供依据。
（二）、作息时间表的编排
幼儿每天在幼儿园里的时间，全天约8小时，半天约4小时，园方将配合教学目标和幼儿需求，制定适当的作息时间表，这样才能按计划进行教学活动。
本幼儿园在编排幼儿作息时间表是注意了以下六个方面：
1、由于家长接送时间不一，上午7：
30以后入园；
2、入园后，安排20－30分钟的安静时间（包括静寂活动、走线活动），以稳定儿童情绪，然后才开始教学；
3、作息时间表根据气候以及儿童的兴趣作弹性变更；
4、幼儿园活动以个人工作为主，但为了劳逸结合，每天安排有一特定时间，让幼儿从事户外活动；
5、入学和放学前，安排有一段时间和幼儿进行个别交谈；
6、用图画绘制一张日作息表，以方便幼儿了解每天的活动和顺序，进而能遵守作息制度。
（三）、教学活动
本幼儿园的教学活动包括个人工作、团体活动、户外活动、艺术活动、点心和午餐以及午休等。
Ø
个人工作
9：
00－11：
00是儿童精神最好的阶段，最合适安排个人工作。
个人工作是本幼儿园幼儿之家中最主要、最具特色的学习活动。
由教师选定一项或两项教具先作示范，幼儿可以选择教室内的教具，经反复练习和自我教育，教师在旁边观察幼儿是否需要启发指导或鼓励。
目的是借教具的操作，发掘幼儿的潜力，发展其能力，并培养专心、有毅力、守纪律和独立自主的习惯。
团体活动
本幼儿园的团队活动包括三个时段：
8：
30至9：
00——查看幼儿出勤、认识当天的日期、天气、走线或静寂活动及宣布事情等。
11：
00至11：
30——处于个人工作之后，让幼儿到户外舒展肢体，安排教具示范、静寂游戏、唱歌等活动。
14：
30至15：
00——午睡过后，儿童的精神不易集中，安排的团队活动有大肌肉活动、走线活动、律动、讲故事、唱儿歌等。
户外活动
本幼儿园的户外活动包括使用幼儿园内各种运动设施以及户外教学。
艺术活动
即才艺活动，本幼儿园的艺术活动包括美术与劳动、音乐、语文教学等。
点心和午餐
本幼儿园全日班的幼儿每天有两次点心时间，上午安排在9：
30－10：
00，由幼儿自由取用；
下午安排在15：
00－15：
30。
午餐时间为11：
30－12：
（四）、教室的秩序管理
对于好动的幼儿来说，要遵守团队纪律，参与团体活动以及安静听教师讲话，并不是容易的事。
为了维持教室秩序，本幼儿园采取以下一些举措：
善用走线
走进教室，可以看到地板上有一条特殊的椭圆形线条，这条线除了用来进行走线活动外，更是团体活动的最佳地点。
有了一个明确的集合地点（走线）、方法（盘腿坐）以及教室活泼生动的教学内容，幼儿就不致于无所适从而秩序大乱。
制定团体纪律
在活动前，教师先对幼儿说明在教室内必须遵守的规定。
如果幼儿出现打扰别人的行为，教师会双眼注视幼儿，表示在等待他停止不好的行为。
如果屡视不听，讲让其到教室的另一角落，待他愿意遵守团队纪律时，方可加入团队活动中。
合理安排衔接时间
本幼儿园没有上下课铃，主要依靠教师很好地衔接活动时间，使教学顺利进行。
教师将设计一种方式，让幼儿很自然地从一个活动进行到下一个活动，以此培养有秩序、专注、独立的习性。
本幼儿园在安排时间衔接时将注意4个事项：
1、每个衔接点都有教师的引导；
2、帮助幼儿转换情绪；
3、让幼儿一个接一个去做事，而不是一起去做；
4、用音乐、摇铃、指示牌、拍手等方式告知幼儿，以使活动的衔接有条不紊。
（五）五大教学内容
本幼儿园的教学内容，以教具的种类进行区分，分为五类，即日常生活练习、感观教育、语言教学、数学教育和自然人文教育。
五大类教学内容都是通过幼儿使用教具来完成教学任务的。
幼儿在教师的协助下反复练习，经过自我教育、自我修正的学习过程，能够很好地开发智力，提高能力，展现个性，陶冶情操。
日常生活练习
日常生活练习教育包括基本动作、照顾自己、生活礼仪、维护环境等动作教育。
旨在训练幼儿大小肢体动作和手眼协调能力，使其适应环境，培养独立生活、互助、爱护公物等良好习惯。
感观教育
感观教育时提高人类智能的基础。
本幼儿园的感观教育依教具的类别分为视觉教育、味觉教育、听觉教育、触觉教育和嗅觉教育。
其直接目的时培养幼儿感觉的准确性和敏锐性，间接目的时培养幼儿对事物的观察、比较、判断的能力。
数学教育
本幼儿园数学教育的内容分为：
学前准备；
1至10的认识；
十进制及单位名称介绍；
连续数；
计算与记忆；
四则运算与分数。
主张数学教育应从感观训练着手，养成观察、分析以及专心和逻辑的习惯后，再借着数学教具和教学活动，并运用序列、配对、分类的教学方法，通过教具的重复操作，让幼儿获得数和量的感性和理性的概念，再进入四则运算中，培养其逻辑思维能力。
语言教学
本幼儿园的语言教学强调掌握幼儿的敏感期，给予充分的听、说、写、读的刺激，语言教学的内容包括听觉练习、口语练习、视觉练习、运笔练习以及认字和阅读等。
目的在于让幼儿自然练习书写和阅读，进而能表达思想，与人沟通。
自然人文教育
本幼儿园自然人文教育的内容包括自然教育、史地教育、音乐教育、美术教育等。
其中包括了动植物学、天文学、地质学、历史、音乐、绘画等与人类生存环境相关的知识。
目的在于培养幼儿对外界事物的了解，建立正确的世界观、人生观，以适应社会环境，进而能维护自然环境，改善社会环境，创造健康的人类生活。
（六）、教具示范
本幼儿园使用某种特定的教具进行教学，教师向幼儿示范教具时将注意很多环节：
1、事先了解幼儿已经做过哪些活动；
2、充分了解教具示范的目的并练习正确的示范方法；
3、教具完整地陈列在幼儿看得见、拿得到的地方；
4、清除环境中不必要的物品，只放置所要示范的教具；
5、教师站在幼儿右侧，或以30度角斜站一侧，幼儿面向教具，可清楚观察教师的动作；
6、教师进行必要语言提示，尽量简单扼要，尽可能少作说明，以缓慢、正确分解的动作向幼儿演示；
7、教师示范教具时，会表现出兴致勃勃的样子；
8、示范教具，会让幼儿从头到位看到完成的演示过程，若幼儿注意力分散，会及时提醒；
9、教师不断强调教具的正确使用方法，禁止幼儿以错误的方法使用教具，但若幼儿自创有助于其智能发展的使用方式，教师会多观察、分析而不干涉；
10、教师会教导幼儿如何取放教具，并要求幼儿在使用完后放回远处摆放整齐；
11、为吸引幼儿的注意力，教具会经常进行更换。
（七）、观察与记录
观察在幼儿园中扮演着极其重要的角色，没有观察，就没有教学。
因为通过观察，教师才能了解每一位幼儿的需求，作为制定教学计划、准备教材的依据。
本幼儿园强调教师必须具备观察的能力，并要求做好详细的工作观察记录。
工作观察记录表分为每日记录的幼儿学习发展记录表和学期总评的幼儿学前发展评价表。
教师在着手观察和记录工作之前将通过各种途径了解幼儿，包括与幼儿建立和谐的关系；
仔细阅读幼儿的各项背景数据（幼儿个人数据、健康记录、家庭背景等）以了解幼儿的发展特征、需求以及生活经历和经验；
向前任教师了解幼儿的情况；
通过个别谈话了解幼儿；
通过人际关系了解幼儿性格；
通过家庭访问，了解幼儿的情况。
教师了解幼儿的基本情况后，再通过观察，便能给予幼儿适时和恰当的协助。
本幼儿园强调教师在观察、记录时注意以下事项：
1、进教室观察前，教师必须先调整自己的心情，不能受自己不良情绪的影响；
2、保持客观的态度，不能对幼儿有任何成见；
3、尽可能每天抽出10分钟，观察某一幼儿，叙述幼儿的活动、名称、动机、时间以及参加活动的时间。
幼儿是否专心？
如何解决困难？
是否有特殊的动作和情绪反应？
不仅要观察幼儿的活动状况，更强调观察幼儿的心里活动；
4、不要让幼儿感觉到被观察；
5、观察时不要任意干涉幼儿的活动，也不要夸赞；
6、记录的文字必须客观、真实，不能使用主观判断的词语；
7、再观察和记录的工作过程中，当幼儿发出“我需要帮助”的信息时，务必放下记录工作，前往协助；
8、记录工作必须迅速、正确，教师需随身携
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