九年级化学学案第第六单元 碳和碳的氧化物.docx

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九年级化学学案第第六单元碳和碳的氧化物

第六单元碳和碳的氧化物

课题1金刚石、石墨和C60

班级：

姓名：

学习目标

1、认识几种碳的单质的物理性质及相关的用途

2、掌握碳的化学性质

3、通过学习培养学生对物质的性质及用途的认识

自主学习：

一、碳的种单质

1、金刚石

性质：

金刚石是无色透明的正八面体形状的固体，是天然存在的最____的物质。

用途：

________________________

2、石墨

性质：

石墨是深灰色、有金属光泽、不透明的细鳞片状固体、有滑腻感，有优良的，是天然存在的最____的矿质之一。

用途：

_______________________

3、C60

C60形似足球，结构稳定，是一种_________（填单质或化合物），一个C60分子由____个碳原子构成，C60的相对分子质量是_________。

4、焦炭、木炭、活性炭、炭黑的主要成分是，属于_________物（填纯净物或混合物）

（1）活性炭、木炭具有强烈的性，吸附属于_________（物理变化或化学变化）

（2焦炭的用途：

用于冶炼金属，生厂水煤气

（3）炭黑的用途：

制墨水，油漆等。

二、碳的化学性质

1、我国古代一些书法家、画家用墨书写或绘制的字画能保存很长时间而不变色。

这

常温下，碳的化学性质。

2．木炭在氧气中燃烧

（1）木炭充分燃烧,生成：

化学方程式为 ________________________________ 

（2）木炭不充分燃烧,生成：

化学方程式为 ___________________________

3、碳与某些氧化物的反应

（1）木炭与氧化铜的反应

A、实验现象：

B、写出木炭还原氧化铜的化学方程式：

C、在实验中如果先熄灭酒精灯再撤离导管的后果：

（2）、请写出焦炭还原氧化铁的反应方程式：

（3）、木炭与二氧化碳的反应方程式：

课堂练习

一、选择题

1、王羲之是我国晋朝的书法家，他的墨宝保存至今，及其珍贵。

你认为他的书法能保存完好的原因是（）

A、因为王羲之的书法苍劲有力，不易褪色

B、因为书法所用的纸质地优良，经久耐用

C、因为墨汁主要成分是碳，在常温下化学性质稳定

D、因为现代科学技术发达，能够把古代书法还原本色

2、测得某物质只含有碳元素，这种物质（）

A、一定是一种单质B、一定是石墨

C、可能是二氧化碳D、可能是一种单质，也可能是几种碳单质的混合物

3、金刚石、石墨、木炭和C60都是由碳元素组成的单质，下列关于碳的单质的叙述正确的是（）

A、都是黑色固体B、在氧气中充分燃烧时都生成二氧化碳

C、碳原子的排列方式相同D、一定条件下，石墨转化成金刚石是物理变化

4、“钻石恒久远，一颗永流传”这句广告词被美国《广告时代》评为20世纪的经典广告词之一，该广告能够体现钻石的（）

A、硬度大B、不能导电C、化学性质稳定D、熔点低

5、在滴有红色墨水的水里，投入几块烘烤过的木炭后震荡，红色消失，这是因为（）

A、木炭是催化剂，使水和墨水化合B、木炭有吸附性

C、木炭和红墨水反应，生成无色物质D、木炭和水化合

6、制作干电池时，用作电极碳棒的物质是（）

A、炭黑B、木炭C、活性炭D、石墨

7、下列关于碳的几种单质的组成和用途的说法错误的是（　　）

A、金刚石是由碳元素组成的

B、长期未用难开启的铁锁，可在锁孔中加入少量铅笔芯粉末作润滑剂

C、铅笔芯主要是用铅和少量炭粉制成

D、活性炭可用作防毒面具的滤毒剂

二、填空题

1、向红热的木炭中通入硫的蒸气，能发生反应生成一种叫二硫化碳的物质，推断这个反应的方程式为：

2、当今科学家已经分离或合成出C28、C32、C50、C60、C70、C76、C84、C90、C240、……C540等系列物质。

（已知C的相对原子质量为12）

（1）以C60为例，它在无机物分类中属于碳的  （填“单质”或“化合物”），其相对分子质量为  。

（2）上述系列物质性质有相似之处，也有不同之处，其原因是它的 组成相同，而  构成不同，使科学家感兴趣的是研究它们特殊的性质，进而加以说明。

3、根据下列物质的用途写出其对应的性质

（1）金刚石能刻划玻璃:

（2）活性炭可用作冰箱除味剂：

（3）用碳素墨水写档案材料：

（4）焦炭用于高炉炼铁：

（5）木炭烤羊肉串：

4、某实验创新小组对木炭还原氧化铜的实验进行了改进，其操作步骤如下：

（1）取一片铜片，用砂纸除去其表面的氧化物使其表面呈亮红色；

（2）用酒精灯将上述铜片烧到红热后，立即伸入到集满氧气的集气瓶中，观察到的现象为：

铜片表面变成色；

（3）在一支干燥的大试管中装入一定量的经烘干处理的木炭粉末，再将经过

（2）处理的铜片部分埋入木炭粉中；

（4）按照下图所示的装置图连接好各种仪器；

（5）加热大试管，其中发生反应的化学方程式为，当观察到澄清石灰水后，先移走导管，后停止加热，如果“先”、“后”颠倒，造成的后果是。

（6）待试管冷却后，用镊子取出铜片，洗净后观察。

铜片被埋入木炭粉的部分

课题2二氧化碳制取的研究

学习目标

1、复习实验室制取氧气、氢气的药品、原理、发生装置、收集方法、检验的方法、验纯的方法等。

2、知道实验室制取二氧化碳的药品及状态、原理、反应的条件、收集方法、检验的方法，验满的方法

3、根据反应物的状态、条件，气体的密度和溶解性会组装一套装置。

自主学习

1、复习巩固：

实验室制取氧气、氢气的药品、原理、发生装置、收集方法、检验的方法、验满（纯）的方法等。

2、教师做演示实验，让学生得出实验室制取二氧化碳中所用的药品。

为什么不用碳酸钠粉未？

为什么不用稀硫酸？

3、根据药品的状态，气体的密度、溶解性组装一套完整的装置。

4、为什么只能用向上排空气法收集二氧化碳？

5、检验二氧化碳的方法：

6、验满二氧化碳的方法：

课堂练习

1.请根据下列实验装置图回答有关问题：

（1）请填写标号仪器的名称：

①_______________，②______________；

（2）实验室中用过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气时，应选择的发生装置为（填写装置代号，下同）___________，将药品加入装置前，应进行的操作是__________________；

（3）实验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳气体时，应选用的收集装置是_____________，用该装置收集的气体所具有的物理性质是_______________

2、文文同学收集了一些家庭装修时废弃的大理石碎片，并设计了如下图的装置来制取二氧化碳（该装置能随时控制反应的发生）。

请回答问题：

（1）大理石应放在_______中，装置A中反应的化学方程式为________________

（2）用装置B收集CO2，验满时应把燃着的木条放在_________（选填字母）处。

3、、足量的盐酸与250克的碳酸钙反应，生成二氧化碳的质量是多少？

（相对原子质量：

H：

1Cl：

35.5Ca：

40C：

12O：

16）

课题3二氧化碳和一氧化碳

学习目标

1、知道二氧化碳的物理性质

2、掌握二氧化碳的重要的化学性质

3、能辩证分析大气中二氧化碳对生活和环境带来的影响

4、了解一氧化碳的物理性质

5、通过观看视频，让学生对了解一氧化碳的可燃性、毒必性、还原性

6、根据一氧化碳的性质，进一步认识它的功与过

一：

二氧化碳的物理性质

1、已收集满二氧化碳的正放在桌子上。

说明二氧化碳的密度空气。

2、如图6——14所示，向烧杯中慢慢到入二氧化碳气体，你能观察到哪些现象？

，说明二氧化碳的哪些性质？

图6——15

图6——14

3、如图6——15所示，用质软的塑料瓶收集一瓶二氧化碳，然后倒入水，拧紧瓶盖，振荡。

观察到的现象，二氧化碳又有哪些性质？

问题2：

你还能用什么事实或什么实验，来证明二氧化碳能溶于水。

小结：

你能说出二氧化常温下的物理性质有哪些？

颜色：

；气味；状态；密度溶解性。

二：

二氧化碳的化学性质

1：

在实验6——14中，除了得出二氧化碳的物理性质：

密度大于空气外，为什么最终两只蜡烛都熄灭了？

这说明了还能得出二氧化碳的化学性质。

不能

，也不能。

2、在实验6——13中，塑料瓶变瘪，除了得出二氧化碳溶于水外，你是否还能得出其化学性质吗？

[提出问题]二氧化碳溶于水的过程中，是否与水发生了化学反应。

[相关资料]：

石蕊是一色素，是紫色固体，酸能使它变为红色。

溶于水得到紫色

石蕊溶液，把滤纸浸泡在紫色石蕊溶液中得到的纸叫做紫色石蕊试纸。

[补充实验1]：

把料塑瓶中的溶液滴加紫色石蕊溶液，观察现象。

。

[质疑]是什么物质使紫色石蕊变为红色？

师生一起进行实验探究。

[提出问题]：

是什么物质使紫色石蕊变为红色。

[猜想]：

A、是二氧化碳使紫色石蕊变为红色。

B、是水使紫色石蕊变为红色。

C、是二氧化碳与水共同作用的结果。

[实验方案]：

取四张干燥的紫色石蕊试纸。

第一张喷上稀醋酸，第二张喷上水，第三直接放入收集二氧化碳的集气瓶中，第四张先喷水后，再放入二氧化碳的集

气瓶中，观察四张纸的颜色变化。

如图所示

[实验现象]

Ⅰ

Ⅱ

Ⅲ

Ⅳ

现象

分析

结论：

。

[质疑]二氧化碳与水反应生成的碳酸，化学性质稳定吗？

[补充实验2]往紫色石蕊溶液中通入二氧化碳后，溶液变为红色，然后加热已变为红色溶液，现象：

，说明碳酸（填稳定或不稳定）。

化学方程式。

3、往澄清石灰水中通入二氧化碳，现象，化学方程式

反思：

为什么用石灰浆刷墙，过一段时间后，墙壁变得坚硬？

。

4、教师“屠狗洞”的故事，让学生进一步认识到二氧化碳的另一条化学性质：

[小结]通过以上4个实验或事实，你能得出二氧化碳的四条的具体化学性质。

（1）

（2）

（3）

（4）

三\二氧化碳的功与过

1、什么是干冰

2、影视舞台上常用于产生云雾翻滚的效果，使人如入仙境或用作人工降雨的原理的什么？

3、请观察P119图6——18，说出二氧化碳的用途有：

、、

、、等。

[过渡]二氧化碳有很多用途，但是如果在地球上二氧化碳的量无止限的增多，会有什么后果呢？

阅读P1171、2、3自然段并观察图6——17，完成下列问题

1、什么是温室效应。

2、引起温室效应的主要的物质：

3、引起温室效应的主要原因有哪些？

4、温室效应的坏处有哪些？

5、减缓温室效应的措施有哪些？

6、碳氧元素在看自然界的循环示意图。

（1）参与A处的循环有哪些？

（2）要完成Ⅰ处的过程是利用作用，要完成Ⅱ处的过程是利用作用

四：

一氧化碳的性质

1、一氧化碳的燃烧

现象：

化学方程式：

注意事项：

小结：

一氧化碳是一种颜色，气味的气体，它能，燃烧时热，火焰为色。

问题1：

在煤炉的上方，我们常常看到蓝色火焰出现，这是什么气体燃烧结果？

你能写出煤炉中产生该气体的有关的化学方程式？

问题2：

在冬天用煤取暖或用燃气洗澡时，若室内不通风，容易造成一氧化碳中毒。

为了防止一氧化碳使人中毒，我们在烧煤炉时，应保持室内。

2、一氧化碳的毒性。

一氧化碳中毒是指一氧化碳与血液中的结合。

3、一氧化碳的还原性

现象：

化学方程式：

注意事项：

问题1：

从上面的反应中，从反应物来看，什么物质是还原剂，什么物质是剂？

问题2：

通过认识了一氧化碳的化学性质，你能举例说出一氧化碳的用途。

[反思与小结]

1、比较一氧化碳和二氧化碳的性质

二氧化碳

一氧化碳

物理性质

化学性质

用途

四、课堂练习

1、下列操作中只发生物理变化的是（）

A．将CO2通入水中B．将CO2通入澄清石灰水中

C．将CO2倾倒入放着燃着蜡烛的烧杯中D．将CO2加压降温压缩成干冰

2、二氧化碳的水溶液，能使紫色石蕊试液变成（）

A．红色B．紫色C．蓝色D．无色

3、下列气体中可用来灭火的是（）　　　

A．H2　　B．O2C．CO2　　　D．空气

4、所谓“温室效应”是指（）

A.频频发生的森林大火，使地球的温度升高

B.由于大气中二氧化碳、甲烷等气体含量增大，阻碍了热辐射，使地表温度升高

C.控制塑料大棚内的温度，使之适宜农作物的生长

D.地球上臭氧层遭到破坏，使阳光中的紫外线易穿透大气层照射到地球

5、二氧化碳占空气总体积的0.03%，自然界中二氧化碳的循环如图所示，在A处不参与该循环的是（）

绿色植物的光合作用

A.植物的呼吸作用B.含碳燃料的燃烧C.发展利用氢燃料D.人和动物的呼吸

6、在温室大棚内生产蔬菜或花卉的过程中，常向棚内施放适量的二氧化碳，其主要目的是（）

A.使害虫窒息死亡，防止植物的病虫害

B.促进植物的光合作用，提高蔬菜等的产量和质量

C.产生温室效应，提高棚内温度

D.避免棚内发生火灾

7、下列有关CO的说法正确的是（）

A.一氧化碳是有刺激性气味的有毒气体

B.在炉火上放一盆水，可以避免一氧化碳中毒

C.一氧化碳中含有氧元素和碳元素，所以它属于混合物

D.一氧化碳能与血红蛋白结合，导致人体缺氧

8、一氧化碳有毒是因为（）

A、它具有还原性B、它具有可燃性

C、它能与血液里的氧气结合生成二氧化碳

D、它能与血红蛋白结合，使血红蛋白不能很好的跟氧气结合

9、用一氧化碳还原氧化铜，正确的操作是（）

A.先加热后通气，反应完毕先停止通气后撤灯

B.先通气后加热，反应完毕先停止通气后撤灯

C.先通气后加热，反应完毕先撤灯，冷却后再停止通气

D.先加热后通气，反应完毕先撤灯，冷却后再停止通气

10、关于一氧化碳和二氧化碳的叙述中，正确的是（）

A.都是无色有毒的气体

B.都是氧化物，都能与氢氧化钙溶液反应

C.都能用碳和氧气反应制得

D.都能溶于水，并能使紫色石蕊试液变红

11、下列物质中不能用来鉴别CO和CO2两种气体的是（）

A.澄清石灰水B.紫色石蕊试液C.灼热的氧化铜D.稀盐酸

12、下列物质中，既有可燃性，又有还原性，而且是化合物的是（）

A、氢气B、碳C、一氧化碳D、二氧化碳

五、配餐作业

A组

1、烧杯中点燃一高一低的两只蜡烛，把收集到的二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中，可观察到的现象：

，由该现象可得出二氧化碳的哪些性质：

（1）；

（2）

2用质软的塑料瓶收集一瓶二氧化碳，然后往瓶内倒入的水，拧紧瓶盖，振荡。

现象：

结论：

为了进一步探究二氧化碳溶解时，是否发生化学变化，请你帮他设计实验。

操作：

。

现象。

结论

探究二氧化碳能与水发生反应生成具有酸性的物质，甲、乙两个同学分别设计了实验，

甲

乙

操作：

把二氧化碳通紫色石蕊溶液中

操作

现象

结论

往干燥紫色石蕊试纸上喷水

现象：

紫色

石蕊变为红色

把紫色石蕊试纸放入干燥的二氧化碳中

把紫色石蕊试纸用水润湿后，放入装有二氧化碳的集气瓶中

请你对甲、乙两个同学的实验方案进行评价

（1）哪个同学的方案合理：

（2）该方案合理的理由是：

3、实验室制取二氧化碳一般有五个步骤：

①检验装置的气密性，②按要求装好仪器，③向长颈漏斗注入酸液，④向广口瓶中放入大理石小块，⑤收集气体．下列正确操作顺序是（）．

A．①②③④⑤B．②①④③⑤C．①④②③⑤D．②③④①⑤

4、按下图的装置制取二氧化碳并检验它的性质，回答下列问题：

（1）用装置A来制取二氧化碳，所用药品为_______和_______。

（2）若用装置B检验二氧化碳，装置B中发生反应的化学方程式为：

___________

（3）若用装置C证明二氧化碳与水反应生成碳酸，装置C中盛放的试剂是_____

B组

1、有A、B、C、D四种气体，A和B、B和D按一定比例混合后点燃都会爆炸；A和B化合生成C，C不能燃烧，也不支持燃烧；B和D化合生成E；C溶解在E里生成F，F能使紫色石蕊试液变红色。

写出它们的化学式：

A，B，C，D，E，F。

2、符合下图装置设计意图的有（）

①说明CO具有还原性

②既说明CO具有可燃性，又充分地利用了能源

③说明CO得氧后的产物是CO2

④有效地防止了剧毒的CO对空气的污染

A、①②B、②④C、②③④D、①②③④