七年级新人教版语文下册第一单元4孙权劝学习题Word文件下载.docx
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7．阅读下面一则材料，用第二人称作主语，写出晏子的弦外之音。
春秋时期，齐国的国君景公喜爱打猎，因而派烛邹专门为他养鸟。
一天，烛邹不小心让鸟飞跑了一只。
景公恼怒极了，下令要把烛邹推出去斩首。
齐国的相国晏子是我国古代善于辞令的大政治家，他立即走上前去对景公说：
“且慢，烛邹有三大罪状，让我把他的罪状公布于众后再杀吧。
”景公表示同意。
晏子就指着烛邹的鼻子数落道：
“烛邹！
你为国君养鸟却让鸟飞跑了，这是你的第一条罪状；
你使国君为了鸟的缘故而杀人，这是你的第二条罪状；
你使得天下诸侯还以为国君重鸟而轻人，这是你的第三大罪状。
烛邹的罪状公布完了，请下令杀了他吧。
”
（1）晏子的弦外之音是：
________________________________________________________________________
（2）说说晏子这样讽刺的好处。
初，权谓吕蒙曰：
“卿今当涂掌事，不可不学！
”蒙辞以军中多务。
权曰：
“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
”蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
”肃遂拜蒙母，结友而别。
8．解释下列句中加点的词。
（1）权谓吕蒙曰（ ）
（2）及鲁肃过寻阳（ ）
（3）孰若孤 （ ）（4）肃遂拜蒙母 （ ）
9．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
（2）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
10．孙权是怎样劝吕蒙的？
为什么只有孙权的劝说之言，而没有吕蒙的对话？
11．“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
”显示了吕蒙怎样的神态？
12．鲁肃与吕蒙是如何对话的？
为什么要详细交代？
结尾“肃遂拜蒙母，结友而别”有什么深刻含义？
【甲】初，权谓吕蒙曰：
（选自《资治通鉴·
孙权劝学》）
【乙】一年来归，妻跪问其故羊子曰久行怀思无它异也。
妻乃引刀趋①机而言曰：
“此织生自蚕茧，成于机杼。
一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。
今若断斯织也，则捐②失成功，稽废时日。
夫子积学，当‘日知其所亡③’，以就懿④德；
若中道而归，何异断斯织乎？
”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。
（选自《后汉书·
烈女传》）
【注释】①趋：
快步走向。
②捐：
抛弃。
③亡：
同“无”，不足。
④懿：
美好。
13．下列句加点词在句中的意思解释有误的一项是（ ）
A．见往事耳（了解）B．及鲁肃过寻阳（到，等到）
C．当“日知其所亡”（每天）D．遂七年不返（才）
14．【乙】文中给画线句子断句正确的一项是（ ）
A．妻跪问其/故羊子曰/久行怀思/无它异也。
B．妻跪问其故/羊子曰/久行怀思/无它异也。
C．妻跪问其故/羊子曰/久行/怀思无它异也。
D．妻跪问其/故羊子曰/久行/怀思无它异也。
15．下列说法不正确的一项是（ ）
A．【甲】文中孙权要求吕蒙不仅要涉猎广泛，而且要钻研经书。
B．【乙】文中羊子被妻子的话感动，又回去修完了他的学业。
C．【甲】【乙】两文中，孙权、羊子之妻都劝学有法，并达到了劝学的目的。
D．【甲】文中孙权指出“学”的必要性；
【乙】文中羊子之妻指出“学”要不断积累，持之以恒。
16．用现代汉语翻译下面的句子。
（2）何异断斯织乎？
17．从课文哪几处可看出吕蒙学有所成？
参考答案
1．劝学就学议论结友2.
（1）当道，当权
（2）推托（3）研究（4）粗略地阅读（5）擦拭（6）于是，就（7）了解（8）才干和谋略3.D（解析：
A.应当；
相当。
B.好处；
更加。
C.指历史；
过去的事。
D.古代君对臣的爱称。
） 4.
（1）A
（2）C（3）B5.
（1）研究治理
（2）专掌经学传授的学官一种学位（3）只，只是 表转折的连词 （4）指历史过去的事6.D7.
（1）您是一国之君，怎能为一只鸟而轻易杀人？
（2）委婉幽默。
8.
（1）对……说
（2）经过（3）谁（4）拜别9.
（1）我难道是想让你研究儒家经典，当专掌经学传授的学官吗？
（2）有才德的人相别几天后，就要重新用新的眼光看待，长兄你为什么知晓事情这么晚啊！
10.孙权用自己读书的体会现身说法。
因为文章主要突出的是劝，所以只有孙权的劝说之词。
不过，吕蒙也有答话，“蒙辞以军中多务”，可见吕蒙开始时是拒绝的。
11.颇为自得的神态，巧妙接应鲁肃的赞叹，表现当之无愧的坦然之态。
12.（鲁肃）大惊曰：
”是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。
这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
13.D14.B15.A16.
（1）吕蒙以军中事务繁多为由推托。
（2）（这）同切断这丝织品（又）有什么不同呢？
17.鲁肃对吕蒙的夸奖（大惊曰：
”）；
鲁肃和吕蒙结友而别（肃遂拜蒙母，结友而别）。
【乙文参考译文】一年后（羊子）回到家中，妻子跪起身问他回来的缘故。
羊子说：
“出行在外久了，心中想念家人，没有别的特殊的事情。
”妻子听后，就拿起刀来快步走到织机前说道：
“这些丝织品都是从蚕茧中生出，又在织机上织成。
一根丝一根丝地积累起来，才达到一寸长；
一寸一寸地积累，才能成丈成匹。
现在如果割断这些正在织着的丝织品，那就会抛弃成功的机会，拖延荒废时光。
你要积累学问，就应当‘每天都学到自己不懂的东西’，用来成就自己的美德；
你中途就回来了，（这）同切断这丝织品（又）有什么不同呢？
”羊子被他妻子的话感动了，又回去修完了自己的学业，于是七年没有回家。
七年级下学期语文配套试卷
第I卷（选择题）
评卷人
得分
一、选择题
1．下列加点字读音完全正确的一组是（）
A．哺育（bǔ）元勋（xūn
）校注（xià
o）人迹罕至（hǎn）
B．凹凼（dà
ng）字帖（tiè
）可汗（kè
há
n）兀兀穷年（wù
）
C．粗拙（zhuō）哽咽（gěng）烦躁（zà
o）锲而不舍（qì
D．祈祷（qí
）踱步（duó
）惩罚（chěng）鲜为人知（xiǎn）
2．选出下列没有错别字的一项。
（）
A．肿胀斑澜当知无愧人声鼎沸
B．屏嶂踌躇义愤填膺妇儒皆知
C．轻捷喧闹锋芒毕露迥乎不同
D．骊歌污秽一反即往荒草凄凄
3．下列加点词语运用不正确的一项（）
A．春晚之后，台湾魔术师刘谦的魔术被热衷解密的网友们炒得沸沸扬扬，但魔术真相仍是扑朔迷离。
B．美国总统奥巴马带女儿吃刨冰的形象早已家喻户晓，但鲜为人知的是，奥巴马还写过诗。
C．驴友，一个活跃在名山大川或人迹罕至地带的特殊人群，他们是具有冒险精神的背包客，是专业的野外生存达人，更是旅行者中的权力派。
D．春天来了犯春困。
这不，数学老师才讲一道题，我就心会神凝，一会儿就进入梦乡了。
4．在下面横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是（ ）
寒冬腊月，山里的蜡梅相继开放。
它们虽然生长在贫瘠的岩缝间，经受着凄风苦雨的侵袭和无人问津的寂寞，却也无怨无悔；
即使零落成泥，也芳香依旧。
到了三四月份，生长在高原上的紫花地丁也会自在绽放，三朵两朵地挨在一起，看上去，____①____。
花瓣左右对称，向外弯曲，____②____。
紫花地丁紫得清新淡雅，____③____。
它虽微小但并不自惭形秽，反而更追求精致，活出精彩。
A．①好像在说悄悄话的小姑娘 ②像水墨画中的一缕青烟
③是扎在姑娘头上的马尾辫
B．①是扎在姑娘头上的马尾辫 ②好像在说悄悄话的小姑娘
③像水墨画中的一缕青烟
C．①好像在说悄悄话的小姑娘 ②是扎在姑娘头上的马尾辫
D．①像水墨画中的一缕青烟 ②是扎在姑娘头上的马尾辫
③好像在说悄悄话的小姑娘
第II卷（非选择题）
二、综合性学习
5．语文综合性学习
在班级开展的“语文就在我身边”的综合实践中，要求你所在的学习小组完成以下任务。
（1）
【趣味成语】请你依据下列分类，按要求在横线上各写一个不同类型的成语。
数字成语：
___________生肖成语：
_____________季节成语：
____________
（2）
【爱国情怀】为培养同学们对祖国的热爱之情，班级将举办“天下国家”主题班会，请你按照下面的要求，积极参与。
①为营造活动氛围，请你拟出一条活动标语（要求至少用一种修辞）。
_________________________________________
②请你写出连续的两句爱国诗词名句。
___________________，____________________________。
（3）
【文章品析】七年级下语文带给我们太多太多的感悟和体验。
读光未然的《黄河颂》，我们感受到黄河万丈狂斓的气势；
读端木蕻良的《土地的誓言》，我们感受到作者在广大的关东原野上炽热的爱国情怀；
读____________，_______________。
（4）名著导读填空
《骆驼祥子》是我国著名作家_______的代表作，这部小说的基本线索是__________，它描写了人力车夫祥子的故事。
此外，作品还写了其他各色人物，如残忍霸道的车主____，大胆泼辣而有点变态的_____，一步步走向毁灭的_______以及大学教授曹先生等等。
三、句子默写
6．默写
（1）_____________，惟解漫天作雪飞。
（韩愈《晚春》）
（2）深林人不知，___________。
（王维《竹里馆》）
（3）此夜曲中闻折柳，________________。
（李白《春夜洛城闻笛》）
（4）卿今者才略，________________。
（《孙权劝学》）
（5）商女不知亡国恨，___________________。
（杜牧《泊秦淮》）
（6）可怜夜半虚前席，_________________。
（李商隐《贾生》）
（7）赵师秀在《约客》里写出江南雨季特别情致的诗句是_________，________。
《木兰诗》描写战斗激烈，战争旷日持久的句子是_______，_______。
四、文言文阅读
卖油翁
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：
“汝亦知射乎？
吾射不亦精乎？
”翁曰：
“无他，但手熟尔。
”康肃忿然曰：
“尔安敢轻吾射？
“以我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
因曰：
“我亦无他，唯手熟尔。
”康肃笑而遣之。
7．解释下列加点的字词
（1）陈康肃公善射（______________）
（2）公亦以此自矜（______________）
（3）尔安敢轻吾射（______________）（4）康肃笑而遣之（______________）
8．翻译下列文言句子
（1）见其发矢十中八九，但微颔之。
（2）无他，但手熟尔。
9．下列对文章内容的分析，不正确的一项是（）
A．“见其发矢十中八九，但微颔之。
”一句在文中起到承上启下的作用。
B．“睨之”“但微颔之”体现了卖油翁对陈尧咨的箭术不以为意，并不十分赞赏。
C．最后“康肃笑而遣之”的“笑”中有会意，有尴尬，也有解嘲，“笑”和“遣”也表现出陈尧咨通达爽直的一面。
D．在本文中，陈尧咨骄傲自满，而卖油翁处处都十分谦虚，形成了鲜明的对比。
10．“有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。
”将句中“睨”换成“看”“望”“观”等词可以吗？
为什么？
五、现代文阅读
被老师读作文的时候
毕淑敏
①我小的时候，总爱把作文写得与众不同。
王老师不止一次给我的作文批过“5+”的分数，还经常在课堂上读我有漏洞也有一点新意的作文。
②被老师读作文的时候，心里像一颗怪味豆。
最初当然是甜的了，哪个学生不愿意受到老师的夸奖？
可慢慢的，咸味和涩味就涌上心头。
③下课以后，同学们的神气怪怪的。
“哦——哦——，老师又用传祥掏粪的勺子刳毕淑敏啦！
”那时候我们刚学过一篇关于掏粪工人的课文，在北方话里，刳与夸同音。
人班同学好像结成了孤立我的统一战线，跳皮筋，两边都不要我。
要知道平日里，因为我个子高，跳得又好，大伙都抢着跟我一拨呢！
我和谁说话，她会装作没听见扭身走开，然后故意跟别人大声说笑，一块儿边说边看着我。
④在我幼小的心里，第一次懂得了什么叫孤独，什么叫被嫉妒。
⑤作文每两周讲评一次，我便要经受一次精神的炼狱。
怎么办呢？
⑥我想到的是一个办法是：
从此不要把作文写得那样好。
我开始挺满意地写作文，随大流，平平淡淡。
果然，王老师不再念我的范文，同学们也和我相亲相爱。
正在我很得意的时候，王老师找我了。
“你的作文退步了，是不是骄傲了？
”我执犟地保持沉默。
不是不愿意告诉老师原因，而是不知道怎么说。
假如说了，老师会在班上把同学们数落一顿，（她会的，她的脾气很急躁。
）那我的处境就更糟了。
⑦王老师苦口婆心地开导我半天，于是我又开始认认真真地写作文，王老师是满意了，可同学们敌视的恶性循环又开始了。
⑧就没有一个万全之策了吗？
⑨我小小的脑筋动了又动，我发现同学们并不是讨厌我的作文。
老师念它们的时候，大伙听得津津有味，不时还发出会意的笑声。
同学们只是不喜欢老师反反复复只提一个名字：
毕淑敏。
⑩我小心翼翼地说：
“王老师，我最近的作文有进步了吗？
”“噢，你近来写得不错。
今天下午我还要读你的作文。
”王老师说。
“我有一个小小的请求……”我战战兢兢地说。
“什么事？
你说好了。
”王老师的眼睛明亮地注视着我。
⑪“我想……您念我的作文的时候……是不是可以……不念我的名字……”我鼓足勇气说完蕴藏在心中许久的话。
⑫“为什么？
我当了这么多年的老师，还是第一次听到这种要求。
你总不能让同学们觉得那是一篇无名氏写的东西吧？
”王老师有些不耐烦了。
⑬我知道王老师会这么说的，要说服她可不是一件容易的事，索性一不做二不休。
我镇静下来，一板一眼地说：
“我觉得您读谁的作文，主要是看文章写得好不好。
至于是谁写的，并不重要。
不说名字，您让大伙讨论的时候，没人拘着面子，反倒更好说意见了。
我也好给我自己的作文提不足之处……”
⑭我说的都是实话，只是最重要的理由我没有说：
我想为自己求一份心灵的安宁。
⑮那天下午的精彩，一如我小小的心所预料的。
同学们充满了好奇，发言比平日热烈得多。
下课以后，我和大伙快活地跳皮筋。
⑯我至今不知道这算是少年人的机智还是一种早熟的狡猾，却养成了我勤奋不已而又淡泊名利的性格。
（选文有改动）
11．被老师读作文的时候，应该是快乐的、自豪的，可“我”却觉得又甜又涩，处境尴尬。
为了改变自己的处境，“我”想了哪些办法？
12．第⑤段写到：
“作文每两周讲评一次，我便要经受一次精神的炼狱”一句中“精神的炼狱”指什么？
为什么“我”会觉得是“精神的炼狱”？
13．文章第11段连用了4个省略号，传达了“我”复杂而微妙的内心情感变化，请结合文章内容，分析“我”的心理活动。
14．文末说到：
“我至今不知道这算是少年人的机智还是一种早熟的狡猾，却养成了我勤奋不已而又淡泊名利的性格”，联系全文，说说你对“机智”和“狡猾”的理解。
15．读完本文，你有没有想起与文中的“我”或“我”的同学相似的情感体验呢？
遇到这样的情况，你又是如何处理的呢？
请用简练而生动的语言把它描述出来。
六、命题作文
16．请从下面两个作文题中任选一题作文
要求：
①内容具体，有真情实感；
②写一篇记叙文；
③字数不少于600字。
（1）有人说，人生就是行走在天地间。
一路走来，有家庭的温暖，亲人的关爱，有师友的支持，有知识的相伴，有理想的指引……时间辗转，我却一路微笑，一路欢歌。
因为，有你同行。
请以“与同行”为题，写一篇记叙文。
（2）我们或许都经历过这种日子：
你做一件事情，是因为你知道有一双眼睛在看。
那双眼睛属于一个你在乎的人。
他也许是你的亲人，也许是你仰慕和崇拜的人，也许是你的……有了这双眼睛，不论做任何事，我们总是奋力做到最好。
请你以“难忘的眼神”为题写一篇作文。
1．B
【解析】本题考查学生对字音的掌握情况。
这就要求学生平时的学习中注意字音和字形的识记和积累，特别是形近字、多音字。
辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
B项正确。
A.校注（jià
o）；
C.锲而不舍（qiè
）；
D.惩罚（ché
ng）。
2．C
【解析】试题分析：
错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。
用反选排除法，有错就排除，A“即”为“既”，“澜”为“斓”，B“嶂”为“障”，“儒”为了“孺”，D“知”为“之”，“凄”为“萋”，答案为C。
考点：
识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
3．D
【解析】“心会神凝”指精神高度集中，十分认真。
不合语境。
故选C项。
点睛：
此题考查的是学生对成语的积累与理解能力，要求学生在日常读书与写作中，注意多积累，多思考，正确使用成语，拿不准的，多查字典。
要想正确地运用成语，必须准确理解成语的意义，可从以下几方面进行分析：
词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。
4．C
【解析】
此题考查语言的简明、连贯、得体。
包括，语言表达适合形式的特点和需要，符合表达者身份和接受者身份，符合特定的场合，再就是要有分寸感，会用谦敬词。
结合语境中的“三朵两朵挨在一起”这一语意及表达特点，辨析“好像在说悄悄话的小姑娘”恰当；
结合“向外弯曲”这一语境，从“事物形态”方面想象理解，“是扎在姑娘头上的马尾辫”符合语境；
空格三中，着重体现紫丁花的“紫”，可辨析“像水墨画中的一缕青烟”恰当，由此辨析C恰当。
5．
（1）示例：
六神无主，虎背熊腰，秋高气爽。
（2）符合题意即可（3）感时花溅泪恨别鸟惊心符合题意即可符合题意即可（4）老舍；
祥子与车；
刘四；
虎妞；
小福子。
（1）此题考查的是学生对成语的积累与理解能力。
学生根据积累的具体要求，积累合理即可。
（2）为某个活动拟写宣传语，所拟写的宣传语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶的修辞。
（3）只要写出的是爱国诗词名句，且不出现错字即可。
（4）做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。
相似人名注意不要记乱，必要时死记硬背。
此题考查的是学生对于名著的了解。
阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。
记死背硬作者名字、书名及书中的重要人物的名字。
本题考查《骆驼祥子》内容的把握。
6．杨柳榆荚无才思明月来相照何人不起故园情非复吴下阿蒙隔江犹唱后庭花不问苍生问鬼神黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙；
将军百战死，壮士十年归
【解析】古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；
其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；
第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。
此题要注意“庭”“蛙”“塘”等字词的书写。
7．）擅长，善于自夸轻视看轻打发
8．
（1）（老翁）见到陈尧咨射出的箭十支能中八九
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