教学名称Word文档下载推荐.docx
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1.能說出下課時間,學生遊戲的情形
2.能安全使用器材
情意:
1.能體會下課時和同學一起遊戲的樂趣
能力指標
A-1-2-4-2能利用注音符號,和他人分享自己的經驗和想法。
A-1-4-3-1能利用注音符號輔助認識文字。
A-1-4-3-2能利用注音讀物,擴充閱讀範圍
A-1-5能應用注音符號,記錄訊息,表達意見。
B-1-1-2-1能自然安靜的聆聽。
C-1-1-1-1能清楚明白的口述一件事情。
C-1-1-1-3能發音正確,口齒清晰。
C-1-1-2-4能正確的使用標準國語說話。
C-1-1-3-8能清楚說出自己的意思。
E-1-1-1-1能熟習常用生字語詞的形音義。
E-1-2-1-1能讀懂課文內容,了解文章的大意。
F-1-2-1-2能仿寫簡單句型。
具體目標
1.讓學生練習使用注音幫助自己認識的不會的國字
2.練習朗讀文章
3.讓學生練習表達意見
4.讓學生知道遊戲注意事項
5.讓學生能仿寫簡單句型
6.複習今天所上的內容
學習者分析
●認識遊戲器材,例如溜滑梯、盪鞦韆等
●會使用注音符號
●寫課堂作業時老師需要走動巡視,因為有些學生會心不在焉
●少數學生時常忘記老師叮嚀的話,所以老師要時常將注意力放在某些人上
●學生學習態度些許被動
●學生踴躍於表現
●學生上課會有發言過當的時候,老師要適時掌控全局
教學取向/方法
1.課程第一部分準備活動先採用發問法,由發問引發學生興趣。
2.第二部分課文深究部分先採取發問法再參雜講述法
3.做詞語練習時會使用練習教學法,希望透過多練習讓學生知道如何使用詞性不同的字詞。
參考資料
【93學年度國語第一冊南一版】
教學原理上課講義(91學年度下學期)
【課堂研究】五南出版社吳文忠謝名起譯
網路資料http:
//www.sportsnet.org.tw/chinese/runinfo/runinfo.php?
Id=15
教學流程
具體
目標
教學活動
學習活動
學習評量
教材與媒體
時間
(分鐘)
1.讓學生知道並遵守老師在課堂的要求
2.讓學生練習使用注音幫助自己認識的不會的國字
3.練習朗讀文章
4.讓學生練習表達意見
5.讓學生知道遊戲注意事項
6.讓學生能仿寫簡單句型
7.複習今天所上的內容
8.練習上課內容
課前準備:
1.一張學校溜滑梯圖片
2.一張學習單
3.課文掛圖
4.問題長條卡
5.課文情境圖
1、準備活動:
1.先讓學生拿出國語課本,告訴學生老師等一下會問問題,希望大家能夠舉手回答
2.給學生看老師準備的圖片,讓學生說出圖片地點是在學校的哪一個地方:
老師:
這張圖裡面有什麼東
西?
學生:
溜滑梯。
我們學校哪裡有溜滑梯?
操場。
※以上兩個問題可以讓全班一起回答
3.問學生哪位老師有帶他們去參觀操場,學校中還有些什麼樣的器材?
我們有哪位老師帶你們去看過溜滑梯?
體育老師。
那你們還有看過學校中有什麼設施,舉手告訴老師?
單槓、秘密基地……〈學生盡量發表〉
2、發展活動
將課文名稱寫在黑板上:
〈1〉進入課文情境
讓學生看課文情境圖,發表他們所見的東西。
大家一起看黑板這張圖,你看到了什麼阿?
溜滑梯、盪秋千、小朋友……
〈2〉朗讀課文
老師先把課文內容〈教具〉貼在黑板上,先讓學生試讀,再由老師範讀、領讀,再讓學生領讀,最後一起讀。
大家把國語課本翻到第六課,我們一起來看第六課:
遊戲〈指著黑板上所寫的標題念〉有沒有人要自願先念念看?
〈找一位有舉手的人念〉
〈如果學生示範的好,老師就不用範讀,直接領讀〉
老師現在先念一遍……
(範讀)
現在老師念一句,你們跟著念一句,要像老師一樣放感情進去喔,音調要高低起伏才會好聽喔。
(領讀)
六遊戲ㄉㄤㄉㄤㄉㄤ下課了……
※注意:
“我們”的“們”發音“·
ㄇㄣ”
有沒有人要像老師這樣念一句,讓其他的小朋友跟著念一句,起來帶領大家念課文的小朋友要大聲念出來,其他人才聽的到。
你拿到這支棒子就是小老師了,所以要像一樣念的有感情才好聽,才可以帶著小朋友念喔?
〈讓2~3人起來領讀〉……
大家都表現的好棒,我們再一起念一遍。
〈3〉課文內容深究
老師提問題,讓學生舉手發表意見〈老師可引導學生回答問題,也可以讓學生自由發表〉。
1.〈貼問題長條卡一〉
「ㄉㄤㄉㄤㄉㄤ」是
什麼聲音?
學生:
下課的鐘聲。
老師:
那還有什麼時候會聽到?
上課也會聽到。
2.〈貼問題長條卡二〉
上、下課有什麼不同?
上課要安靜,下課可以出去玩、吃東西……。
3.〈貼問題長條卡三〉
聽到下課鐘時,心情如何?
好快樂。
4.〈貼問題長條卡四〉
下課最喜歡做什麼,為什麼?
吃東西、玩遊戲、溜滑梯……。
〈將學生說的遊戲寫在黑板上〉
5.〈貼問題長條卡五〉
那你們玩遊戲喜歡一個人玩還是很多人一起玩,你都和誰一起玩,為什麼?
一起玩,因為……
6.〈貼問題長條卡六〉
玩遊戲時有沒有注意
安全,有什麼要注意的?
有,要注意……
7.〈貼問題長條卡七〉
下課除了玩遊戲,還
可以做什麼?
上廁所、喝水……
〈4〉語詞練習
經由學生發表一些活動〈吃東西、盪秋千、溜滑梯等〉,老師將它們寫在黑板上〈老師也可以將一些語句卡貼在黑板上〉,讓學生做語詞練習:
動詞+名詞
老師不用強調詞性
“寫作業”,寫是一個動作對不對,那“溜滑梯”哪一個字是一個動作?
對,“溜”
老師現在要教你們喔,(溜)是動詞,(滑梯)是名詞。
現在有一個漢堡在你面前,那你看到漢堡你會想幹麻?
“吃”漢堡……
對阿,那晚上大家回家會做什麼事?
看電視、吃飯、寫作業、玩……〈寫在黑板上,可以讓學生上台表演如何看電視、吃飯……〉
大家來看這些詞,都是你們經常會做的事喔,那現在老師把第一個字框出來,耶,這也是一個動作,你們看這是在做……。
3、總結
做今天課程的提示
小朋友,今天我們學到了玩遊戲要注意什麼,才能玩的高興、玩的安全,還有動詞加名詞怎麼用,對不對,那你們以後和其他小朋友玩遊戲也要告訴他們要注意安全喔。
四、綜合活動
讓學生拿出一支鉛筆,發學習單,讓學生寫出遊戲注意事項,及練習語詞運用。
我們現在來看看大家是不是還記得今天上課內容(發學習單),現在先寫上名字,我們一起來看第一題……
〈老師先講解題目,若有學生不懂,老師要先舉例,再讓學生自己寫〉
1.老師要走到學生旁邊,看是否需要幫助。
2.先寫完的學生可以讓她在框框外畫圖。
學生舉手發表意見
學生都能美讀課文
學生能了解動詞+名詞的語詞
學生能寫出答案
學校遊戲器材圖片
課文情境圖
課文掛圖
長條語句卡
語句卡
學習單
3
2
5
11
7
10
C-1-1-1-1
能清楚明白的口述一件事情
A-1-4-3-1
能利用注音符號輔助認識文字
A-1-4-3-2
能利用注音讀物,擴充閱讀範圍
B-1-1-2-1
能自然安靜的聆聽
C-1-1-1-3
能發音正確,口齒清晰
C-1-1-2-4
能正確的使用標準國語說話
C-1-1-3-8
能清楚說出自己的意思
E-1-2-1-1
能讀懂課文內容,了解文章的大意
F-1-2-1-2能仿寫簡單句型
A-1-2-4-2
能利用注音符號,和他人分享自己的經驗和想法
A-1-5
能應用注音符號,記錄訊息,表達意見
F-1-2-1-2
能仿寫簡單句型