译林版4A英语Unit5 Our new home格式备课4课时Word文件下载.docx
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第一课时Storytime
第二课时Funtime/Soundtime
第三课时Cartoontime
第四课时Checkouttime
第五课时单元测试
第六课时单元测试分析
第一课时（Storytime）
教学目标
2、通过在创设的情境中交流，能听、说、读、写句子Where’s/Whereare…?
It’s/They’re…并会运用所学句型。
1、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
2、能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
教学准备
磁带、录音机、教学图片与实物、多媒体课件等。
教学过程
一备
批注
预学作业：
1.通过自主阅读，了解课文大意。
2.勾画出生词，试着了解其发音和意思。
3.听磁带，试着跟读课文。
Step1Greetings&
Warmup
1.Greeting
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,….
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
2.Singasong
Whereisthebird?
Doyoulikesinging?
Yes.
Ilikesingingverymuch.Canyouanswermyquestion?
Where’sthebird?
It’sinthetree.
Buttodaythebirdisn’tinthetree.It’sinSuHaiandSuYang’snewhome.
Let’splayagame.Whereisthebird?
Step2Presentation
1.Playagameandlearnthenewwords
（手中拿着一只折起来的小鸟）Nowboysandgirls,guess,whereisthebird?
Isitinthebedroom?
Isitinthebathroom?
Isitinthelivingroom?
Teach“bedroom,livingroom,bathroom”
Isitinthekitchen?
Yes,it’sinthekitchen.（Teach“kitchen”）Butwhereisit?
Canyoufindit?
It’sonthetable.
Nowit’sonthefridge.
Nowit’sbehindtheclock.
Nowit’sonthesofa.It’sbeautiful.
Teach“table,fridge,clock,sofa”Readafterthetape.Readonebyone.
2.Showthepictures.
Example:
Whereisthebird?
It’sinthelivingroom,onthesofa.
（展示的图片要能让学生操练到所学的单词：
bedroom,livingroom,clock,table,bathroom,sofa,kitchen,fridge）
3.Storytime
1）Listentothetapeandthink:
WhereareSuHaiandSuYang?
Theyareintheirnewhome.
揭题：
Todaywe’lllearnanewlesson“Ournewhome”
Readthetopic.
2）Watchthecartoonandmatch.
WhereisSuYang’sbag?
It’sinSuYang’sbedroom.
WhereisSuYang’swhitecap?
It’sinthekitchen.
WhereareSuYangandSuHai’sskirts?
Theyareinthelivingroom.
引导学生回答完以后，将相应的图连线。
包的图客厅的图
鸭舌帽的图卧室的图
短裙的图厨房的图
3）Watchthecartoonagainandfinishtheexercises.
Whereis__________?
It’s__________.
Whereare__________?
Theyare__________.
Where’s__________?
4）Listentothetapeandreadafterit.（注意模仿其语音语调。
）
5）Readinthree.（分角色朗读对话。
6）Actthedialogue.（小组表演展示对话。
7）引导学生将课文变成歌谣，进行诵读。
Where,where,where’sthebag?
Here,here,inthebedroom.
Where,where,wherearetheskirts?
There,there,inthelivingroom,onthesofa.
Where,where,where’sthecap?
Sorry,sorry,Idon’tknow.
Oh,oh,inthekitchen.
Step3Consolidation
1.Matchandsay.
引导学生将对话中的人物、相关物品和房间位置进行搭配，然后用完整的句子进行表述。
skirtbedroom
SuYangwhitecaplivingroom
SuHaibagkitchen
2.四人（a,b,c,d）一组，b,c,d询问a家中的摆设，a要回答b,c,d每人提出的问题。
b,c,d再根据a的回答，画出他/她家的摆设,看谁画的最像，评选出优秀的一人。
Step4Homework
1、听磁带，读故事5遍。
2、用Whereis/Whereare…?
It’s/Theyare…的句型编一组对话。
3、用所学的句型试着说说自己家中的摆设，课后小组交流。
预习作业：
1、想一想下节课将要学什么呢？
2、请画好书上34页4个房间的图，为下节课做好准备。
3、找一些含有/k/发音的单词，并试着编一句话。
板书设计
A:
Whereis/Whereare…?
B:
It’s/Theyare…
Isitin…?
Yes,itis./No,itisn’t.
第二课时（Funtime/Soundtime）
1、能理解句型Where’s/Whereare…?
It’s/Theyare….的含义，并能正确运用到实际中进行描述。
2、在第一课时基础上，能通过游戏比较熟练地正确说出物品的摆设。
3、能体会字母k在单词中的发音。
能体会字母k在单词中的发音。
Step1Freetalkandrevision
2.T:
Doyoulikeyourhome?
S:
Yes,Ido.
T:
Doyouhaveanicebed?
Howmanyroomsdoyouhave?
Ihave…
Whatroomdoyoulike?
Ilike…
Whereisyourcap?
It’s…
Whereareyourdolls?
Howmany?
Theyare…Ihavesix.
Canyourdollsdance?
No,theycan’t.
3.Practiceinpairs.Askandanswereachother.
4.Reviewthetext.
出示按课文内容所编的小诗，引导学生填所缺的词。
Where,where,where’sthe______?
Here,here,inthe______.
Where,where,wherearethe______?
There,there,inthe______,onthe______.
Oh,oh,inthe______.
5.T:
Great!
Nowcanyoudubforthestory?
你们能来给课文动画配音吗？
分角色给课文动画配音
Funtime
1.Reviewthewords
将所学的8个单词按照首字母的不同进行分类记忆。
/b/,/b/,/b/---bathroom,bedroom;
/k/,/k/,/k/---clock,kitchen
/f/,/f/,/f/---fridge;
/l/,/l/,/l/---livingroom;
/s/,/s/,/s/---sofa;
/t/,/t/,/t/---table
2.Playthegame
拿出事先画好的图，同桌进行交流。
边看图，边说一说。
Askeachother:
Where’smy…?
It’s…
Wherearemy…?
Theyare…
Practiceinpairsandactthedialogue.
Soundtime
1.Watchthecartoonandanswer.
Whatdoestheboyliketodo?
Heliketoflyhiskite.Heliketoridehisbike.
2.理出单词：
like,bike,kite
3.Watchthecartoonagainandanswer.
Wheredoesheridehisbike?
Nearthelake.
Anoldmaniscoming.Hesaystotheboy:
“It’sverydangerous.”Theboythankstotheoldmanandridesaway.
4.理出单词：
lake,thank
5.Readthewordsafterthetape.
6.总结发音规律：
所含的字母k都发/k/这个音。
引导学生举一些含有此相同发音的单词。
cake,bake,fake,snake,make,wake,jacket,black,back,duck,luck,pick,sick
（学生小组内讨论，教师板书。
7.Readthesentence.
Howmanywordscanyoufind?
在这句话中你能找到几个含有相同发音/k/的单词？
Three.
Canyoureadthemallagain?
再读5个单词（学lake的意思）
Nowcanyoutellusthesoundoftheletter‘k’?
/k/.
Good!
Nowreadthemlikethis:
/k/,/k/,/k/bike,/k/,/k/,/k/kite…（学生读单词）
Yes.Andherearesomewordswiththesound/k/,canyoureadthem?
（PPT显示单词，学生读）
Andcanyouchoosethreeofthemtocompletethissentence?
你能根据图片挑选三个单词完成句子吗？
Discussinpairs.（学生讨论，反馈）
完成补充习题相应练习。
1、会背并默写Storytime中的词句。
2、模仿Funtime中的对话用Where’s/Wherearemy…?
It’s/Theyare…的句子来做一做游戏。
3、试着用Soundtime中的单词编写句子。
Where’s/Wherearemy/your…?
It’s/Theyare….
k/k/bikekitelakelikethank
Iliketoflymykite.
第三课时（Cartoontime）
1、能理解Cartoontime部分的意思，并能配合此部分内容进行表达。
3、能初步把自己表达的内容在老师的帮助下写下来。
能理解Cartoontime部分的意思，并能配合此部分内容进行表达。
能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己家中物品摆放的位置。
1.T:
Hello.
Howareyoutoday?
Fine,thanks.
2.Practiceinpairs.Askandanswereachother.
Cartoontime
1.Showthefourpicturesandthink:
Whataretheysaying?
Discussingroups.
小组讨论，自主提问，猜猜他们在说什么？
2.看看你猜的和他们说得一样吗？
Watchthecartoon.
Boysandgirls,youdidagoodjob.Look,whoarethey?
TheyareBobbyandSam.
Yes.Theymetabird.Howisthebird?
What’swrongwithit?
Let’swatchthecartoon.（播放动画）
Howisthebird?
It’shungry.
Whatwoulditlike?
Aworm.
3.Readandsay（注意模仿Bobby和Sam的语气）
Nowpleaseopenyourbooksandreadthisstory.It’sonyourbook,Page…Whenyouarereading,trytorememberwhattheysay（阅读Cartoontime部分，记一记每一幅图中的对话）
（学生阅读Cartoontime）
Nowcloseyourbooks.（PPT逐图显示）WhocanbeSam/Bobby/thebird?
S1:
Howareyou?
S2:
I’mhungry.（指导痛苦、可怜的语气）
Wouldyoulikeanorange?
（指导安慰、同情的语气）
S3:
Whataboutahotdog?
No!
（指导痛苦、可怜的语气）
S1/S3:
Whatwouldyoulike?
（指导和蔼、安慰的语气）
I’dlikethat.（指导渴望的语气）
Hereyouare.（指导高兴、愉悦的语气）
Thankyou.（指导开心、兴奋的语气）
4.T:
Nowreadthestoryinpairs.（注意语气哦！
5.Dothedubbing
Nowcanyoudubforthewholestorytogether?
你们能为这个故事配音吗？
Yes.（动画角色扮演Sam/Bobby/thebird配音）
6.Actthedialogue
Step3Practice
1.Talkaboutthethingsintheclassroom.
Thisisourclassroom.Wehave…inourclassroom.
2.先引导学生小组讨论并说一说。
3.再指导学生写一写。
（三个学生在黑板上写句子，并读出来展示，其他学生进行评价，利用投影抽查其他学生句子。
Step4Consolidation
1.Haveadictation.
2.完成同步部分听力练习。
Thisismyhome.
Wehave…inourhome.Wehave…inthelivingroom.Wehave…inthekitchen.
第四课时（Soundtime/Songtime/Checkouttime/Tickingtime）
1、会唱本单元歌曲。
2、能对照Tickingtime的三个目标进行客观的自我评价。
3、能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己家中物品摆放的位置。
能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己家中
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