四年级综合实践活动课教案文档格式.docx

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通过探究活动,了解蔬菜的种植过程、生长规律、保鲜方法营养价值。

过程与方法：

学会收集和处理信息的方法；

学会与人交流；

培养观察、实践、想象和人际交往等能力；

提高发现问题和决解问题的能力。

情感态度与价值观：

养成热爱自然、热爱生活的态度和知难而退的探索精神。

教学重难点：

1、通过探究活动，了解蔬菜的种植过程、生长规律、保鲜方法和营养价值。

2、学会收集和处理信息的方法；

提高发现问题和解决问题的能力。

教具准备：

课件。

教学过程：

活动一、自己种菜乐趣多

（1）活动准备：

收集资料，了解哪种蔬菜容易种植、哪种蔬菜生成期短、当今蔬菜有哪些，或与家人交流，分享他们种菜的经验或知识。

（2）活动过程：

一、收集资料：

1、确定本小组要种植的蔬菜。

2、收集有关蔬菜种植的资料3、交流、讨论种植自选蔬菜的工具、条件和方法。

4、设计自选蔬菜的种植方法和步骤。

二、种植行动：

1、小组合作开展种植行动。

2、观察、记录蔬菜的生长情况。

3、全班交流讨论种植活动的进展以及遇到的困难和问题。

三、分享时刻：

举行"

小菜农交流会"

，把种植过程中的观察日记、照片、获得的经验、教训体验等，与大家交流。

4、活动记录：

（为了方便交流，所以个小组统一种丝瓜。

）

一、收集资料

1.让学生以组为单位查阅资料。

2.各小组讨论交流总结种植丝瓜的条件。

总结种丝瓜种子的条件：

温度、水分和空气。

二、种植行动

第一组：

组长喻佳慧，副组长王斯（共11人）

准备种两颗丝瓜苗，把3粒丝瓜种子放入装有湿润的泥土的一个一次性杯子中（重复操作一次，共两杯）。

看土的颜色，有些干了再浇水，实验杯放在阳台上。

一周过后带到教室观察，有小芽。

讨论：

哪些条件会影响丝瓜芽的生长。

温度、阳光、水、土、空气。

第二组：

组长何天翔，副组长陈倩影（共11人）

准备种两颗丝瓜苗，把5粒丝瓜种子放入装有水的敞口杯中（水正好能没过种子）。

看有些干了再加水，实验杯放在阳台上。

第三组：

组长汤红艳，副组长翟德金（共11人）

准备种两颗丝瓜苗，把6粒丝瓜种子放入装有水的敞口杯中（水正好能没过种子），等冒一点儿芽后，再选3颗放入装有湿润的泥土的一个一次性杯子中（一棵苗一个杯子）。

第四组：

组长何秀芳，副组长李文彬（共10人）

准备种两颗丝瓜苗，把3粒丝瓜种子放入装有湿润的泥土的一个小花盆中（重复操作一次，共两盆）。

三、观察和记录

1.回去把种好的丝瓜芽移植在自家菜园或田里。

2.写好观察记录（丝瓜芽的生长情况）。

活动二、蔬菜保鲜揭秘

（1）活动准备：

准备一些常见蔬菜。

（2）活动过程安排：

一、收集信息：

1、通过书刊、报纸、网络等收集有关蔬菜保鲜的资料，并加以整理。

2、确定自己想验证的保鲜方法。

二、设计实验方案：

1、设计实验方案和步骤。

2、确定实验的时间主地点。

3、准备实验需要的材料。

三、实验：

1、开展实验2、做好实验记录。

四、得出结论：

1、整理、分析收集到的资料，对照实验假设，得出实验结论。

2、向其他小组介绍自己的实验结果。

五、活动记录：

2.确定自己想验证的保鲜方法。

按原先的四组分。

二、实验

准备塑料袋，把吃不完的新鲜蔬菜装进塑料袋后，放冰箱里。

观察。

准备报纸，把吃不完的新鲜蔬菜不洗用报纸包起来放室内。

准备塑料袋，把吃不完的新鲜蔬菜洗干净后装进塑料袋后，放冰箱里。

准备报纸和塑料袋，把吃不完的新鲜蔬菜洗干净后用报纸报纸装进塑料袋后，放冰箱里。

三、总结

塑料袋里有水闷着容易烂，受潮的报纸能给放入冰箱的蔬菜保鲜。

活动三、蔬菜营养大盘点

（1）活动准备：

通过浏览书刊、报纸、网络或访问营养专家，了解常见蔬菜的营养价值。

（2）活动过程一、收集资料查找有关蔬菜营养的资料。

二、做调查召开座谈会，了解某些同学不爱吃蔬菜的原因。

三、点子大会小组讨论如何帮助不爱吃蔬菜的同学改变不良习惯。

四、宣传小队1、写宣传材料。

2、组成宣传小队向同学们宣传蔬菜的营养价值。

多吃蔬菜有益健康。

【番茄】俗称西红柿，含有矿物质、有机碱、番茄碱和维生素等，是维生素C的最佳来源。

【菠菜】菠菜中含有矿物质、胡萝卜素、维生素、铁质、磷脂、草酸和丰富的核黄素等。

其中胡萝卜素的成分很高，维生素K是绿叶植物中含量最高的。

【大白菜】大白菜质地脆嫩，营养丰富，荤素皆宜，味道清鲜适口。

含有丰富的矿物质、维生素、蛋白质、粗纤维、胡萝卜素，以及分解致癌物质亚硝胺的糖酶。

【芹菜】芹菜中含有蛋白质、脂肪、碳水化合物、纤维素、维生素、矿物质等营养成分，其中，维生素B、维生素P的含量较多，矿物质元素钙、磷、铁的含量更是高于一般绿色蔬菜。

【韭菜】含有纤维素、蛋白质、糖、维生素A、维生素C，胡萝卜素、钙、磷和挥发油等。

在风寒料峭、百蔬萧条的早春，民间有“黄韭试春盘”的食俗。

【生菜】生菜营养价值较高，富含维生素，其中维生素A和维生素B的含量是番茄的4倍以上。

还有大量的钙、磷、铁等矿物质。

【萝卜】其价格低廉而营养价值甚高，是普通百姓的养生食品，含有多种维生素和矿物质，不含脂肪，所含的芥子油的和淀粉酶能促进新陈代谢、增进食欲、帮助消化。

【苦瓜】糖尿病患者食用的瓜菜。

别名绵荔枝，含胰岛素、蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素C、粗纤维、胡萝卜素、苦瓜甙、磷、铁和多种矿物质、多种氨基酸等。

【冬瓜】含有矿物质和维生素等，不含脂肪，含热能极低。

【荷兰豆】含有蛋白质、脂肪、糖类、粗纤维、赤霉素A、植物凝集素、胡萝卜素、维生素B1、维生素B2、尼克酸、维生素C、钙、磷、铁等成分。

【蘑菇】我国古代把蘑菇称为菌、茸、荪、菇等，是高蛋白、低脂肪、富含天然维生素的食物。

现在，蘑菇已成为世界各地人民都非常喜爱的美味，美国人称它为“上帝的食品”，日本人说它是“植物食品的顶峰”，很多国家的人民视它为“菜中之王”。

【竹笋】高蛋白质、低脂肪、低淀粉，含有丰富的矿物质和维生素，以及天冬酰胺等。

【冬笋】冬笋富含蛋白质、钙、磷、铁、多种维生素和抗坏血酸。

【海带】富含蛋白质，还含有大量碘质和人体不可缺少的无机盐，如钾、钙、钠、镁、铁等，以及硫胺素、核黄素。

放风筝去

了解风筝的历史和有关知识，掌握制作风筝和放飞风筝的方法和技巧。

1、提高收集资料、整理资料、有条理地叙述以及使作工具的能力。

2、掌握观察、比较、实验等探究的基本方法。

培养探究的兴趣、团结协作的精神，以及喜爱祖国传统文化的情感。

1、了解风筝的历史和有关知识，掌握制作风筝和放飞风筝的方法和技巧。

2、提高收集资料、整理资料、有条理地叙述以及使用工具地能力。

3、掌握观察、比较、实验等探究的基本方法。

活动一、风筝的故事

（1）活动准备：

通过收集资料或请教语文老师，了解讲故事的技巧。

一、收集资料

（1）收集有关风筝的资料

（2）对收集到的故事进行分类。

二、讲故事练习a）小组内部进行讲故事排演。

b）以小组为单位，推荐代表讲故事。

三、故事会1、各组的代表上台讲故事，进行讲故事比赛。

2、进行评比。

活动二、自己放风筝去

（1）活动准备：

有关风筝制做的材料。

（2）活动过程安排一、交流讨论：

1、通过书刊、网络、采访他人等途径，收集有关风筝和风筝制作的资料。

2、共享资源，交流、总结制作风筝的方法。

二、设计风筝小组合作，设计自己要做的风筝，并画出设计图。

三、制作风筝1、小组合作扎风筝骨架。

2、制作风筝面。

3、固定骨架和风筝面。

4、系提绳。

5、美化自己的风筝。

四、试验调整试飞，改进自己制作的风筝。

活动三、一起去放飞

（1）活动准备：

准备自己制作的风筝

（2）活动过程安排：

一、交流讨论1、讨论放风筝对天气的要求。

2、交流讨论放风筝的技巧。

3、讨论放风筝的注意事项。

二、放风筝学生和家长一起，或学生和教师一起放风筝。

三、回顾与总结1、回顾自己在制作、放非风筝过程中的表现，进行自我评价和小组评价。

2、总结放飞风筝的经验和教训。

3、全班交流各自在风筝主题活动中的收获和体会。

关注一次性用品

主题教学目标：

通过调查、考察、辩论、了解身边一次性用品的种类，使用情况，知道使用一次性用品的利与弊。

1、懂得节约资源，知道多使用耐用品是保护大自然的行为。

2、通过多种途径获取信息，学会收集信息和处理信息的方法和技能。

学会在探究过程中相互合作，共同交流和分享不同见解。

1、通过调查、考察、辩论，了解身边一次性用品的种类、使用情况，知道使用一次性用品的利与弊。

2、懂得节约资源，知道多使用耐用品是保护大自然的行为。

活动一、谁在使用一次性筷子

（1）活动准备：

收集资料，了解一次性筷子的制作过程，以及使用一次性筷子的利和弊。

一、制订调查计划：

1、组建小组。

2、拟订调查问题。

3、制订调查计划。

二、调查行动：

1、实施调查。

2、做好调查记录。

三、撰写调查报告1、对调查结果进行整理、统计和分析。

2、撰写调查报告。

活动二、是是非非话一次性用品

（1）活动准备：

收集资料,了解辩论赛的程序和规则.

（2）活动过程安排：

一、组建小组：

1、确定正反和反方的观点。

:

2、组建小组。

3、拟订本次辩论赛的程序和规则。

二、收集有关资料：

1、通过查阅书籍、上网获取有关资料。

2、通过与家长讨论、向专家咨询获取有关资料。

三、准备辩论卡：

1、根据观点筛选、整理收集到的资料。

2、制作辩论卡。

四、进行辩论：

活动三、一次性用品再利用

（1）活动准备：

收集一些一次性用品，要洗干净并晾干。

（2）活动过程:

一、创意:

1、介绍自己收集到的变废品为宝的制作例子。

2、思考、讨论已有的变废品为宝的制作思路。

3、确定自己的创作思路。

二、制作:

1、利用废旧一次性制作新产品。

三、改进与交流:

1、找出自己作品的缺点，并进行改进。

2、班级开展交流。

四年级综合实践活动课教学总结

综合实践活动做为一门课程，其教育教学方式是活泼、多样的，这主要取决于活动过程是否有意义、有趣味。

所以它决不仅仅是一节课，更重要的是通过活动加深学生对社会的了解，学会独立思考，发现问题，迈向社会，积极参与调查研究、开拓视野，积累经验，丰富自己的课余生活，实现与自然、社会及自我的对话与联系。

我谈谈这次综合实践活动顺利开展的几个关键点。

一、活动主题确定的自主性

活动主题的确定，应该基于学生对自然、社会和人自身的关注、热爱，主题的确定过程也是培养学生发散思维、提出问题、探究问题的过程。

我提醒学生可以从身边，自己感兴趣的内容、事物中去思索、发现，选择的范围十分广。

最后确定大主题时，我们采用提出问题——小组归纳——提出主题——集体决议的形式，再根据同学们的兴趣爱好选择子课题（小主题），研究其中的某一方面，自愿组成活动小组，开展研究。

二、活动计划制定的有序性

无规矩不成方圆，计划的制定有助于学生全程实践活动的有序开展：

分工合作，逐层深入，有的放矢，张弛有度。

先做什么，该怎么做，接着做什么，可能会遇到什么问题，该怎样解决。

特别是某些细节，需要制定更详细的计划，这就需要老师细心的指导，比如学生计划去采访某个人，师应提醒学生采访前要先把准备采访的时间，采访的问题预设好。

三、活动过程开展的灵活性

综合实践活动的课堂是开放的，天地之间的所有空间、万物都是他们学习的课堂。

综合实践活动的开展应该是给予孩子更广阔的空间，去社会上调查、研究，把学习的外延逐步扩散到家庭、社会及各个层面上。

应大胆放手让学生真正去动手、去实践、去探究。

走出课堂，脚步迈向社会去调查、记录、访问；

团结协作，学会解决问题，比如制作手抄报，同学们分工合作，有的排版，有的查资料，有的画图，有的写材料；

动手实践，融入真切情感，比如孩子对种植蔬菜十分感兴趣，便让他们亲自动手，在种植、养育过程中触摸着小生命，记录下它们成长的轨迹，感受生命成长的点点滴滴，感动着自然与生命的奇迹。

当然，在活动开展的过程中也遇到许多客观和主观的困难：

如何选定主题？

搜集到的资料繁多，从何入手归纳？

实践活动开展的时间跨度太长，如何合理安排活动的时间？

如何应对来自家长方面的阻力？

……

总的来说，本学期综合实践活动的开展还是取得了可喜的成果，但这还只是一个开头，一个源头。

今后我们会把综合实践的触角伸向更多的角落，与更多的学科融合，沟通课堂内外，糅合学科知识，增强学生的实践运用能力。

为学生提供更多的实践活动平台，让他们用眼睛去发现，用心灵去感受，用双手去创造，适应日新月异、千变万化的现代社会。

仅供个人用于学习、研究；

不得用于商业用途。

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