11册美术4课1.docx

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11册美术4课1

课时教学设计首页

授课时间：

年月日

课题

4、图形的魔术组合

课型

造型.表现

第几课时

1

课时教学目标（三维）

1、知识目标：

通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。

2、技能目标：

学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品

3、 情感目标：

通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及创新意识。

教学重点与难点

教学重点：

 任选一组课本提供的图形组成新的形象，培养学生的创新意识。

教学难点：

改变思维方式，用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。

教学方法与手段

教学方法：

了解画家如何利用物象进行魔术组合，感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。

教学准备：

范画、图片、彩色笔等。

使用教材的构想

本课通过学习夏加尔《我和我的村庄》的表现方法，将生活中看似没有关

系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品。

本课主要是改变学生的思维方式，

培养学生的创新思想。

第页（总页）

课时教学流程

补充

教师行为

学生行为

课堂变化及处理主要环节的效果

第一课时

一、导入新课：

1、如果让你以村庄为主题变现一张画面，你会画些什么？

怎样构图呢？

2、 出示：

《我和我的村庄》（油画）夏加尔（俄国）你们看，画中表现了什么内容？

有什么特点？

给你带来什感受呢？

你能总结它的表现方法吗？

3、 同学们，你有没有想过，把生活中看似没有关系的物象组合在一起，也能变成一幅奇妙的作品呢！

 揭题：

图形的魔术组合   （板书）

二、 新授：

1、 出示图形

布置讨论题：

书上的这些作业是怎样进行魔术组合的？

你认为哪些地方组合得巧妙？

你还想怎样组合？

（   颠倒的人物、房屋，动物眼中映射出的蓝天，像花草一样握在人手中的果树……画家对故乡的种种美好回忆叠映在一起，仿佛把我们带入了一个童话般的奇妙世界。

）

2、小组合作讨论：

这些图形进行组合排列可以组成哪些新的图案？

3、总结图形的组合方法

根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形，变成一幅幅神奇的图画。

他们能够成功的一个重要因素，就是改变思维方式，来了个“脑筋急转弯”。

4、 学生作品欣赏

小组讨论，集体反馈。

第页（总页）

课时教学流程

补充

教师行为

学生行为

课堂变化及处理主要环节的效果

教师辅导

四、 作品展览和评述

五、课后拓展

展示几种利用废弃物组合的新形象，引导学生回家大胆尝试。

三、 创作实践：

a） 任选一组课本提供的图形组成新的形象或自己创作一组图形进行创作。

主题不限，看谁画的形象最有创造性！

b） 根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。

教师：

说一说，你将用哪一组图形来表现什么？

学生练习

课时达标检测设计（试用）

项目

检测内容

检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法预设与达标效果补充

当堂

达标

检测

a） 任选一组课本提供的图形组成新的形象或自己创作一组图

形进行创作。

主题不限，看谁画的形象最有创造性！

b） 根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。

说一说，你将用哪一组图形来表现什么？

c）展示几种利用废弃物组合的新形象，引导学生回家大胆尝试。

第页（总页）

课时教学设计尾页

4、图形的魔术组合

总结图形的组合方法:

根据需要

重复图形

放大图形

缩小图形

重组图形

☆补充设计☆

作业设计

a） 任选一组课本提供的图形组成新的形象或自己创作一组图

形进行创作。

主题不限，看谁画的形象最有创造性！

b） 根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。

说一说，你将用哪一组图形来表现什么？

教学后记

第页（总页）

课时教学设计首页

授课时间：

年月日

课题

5、线描画中的黑白对比

课型

造型表现

第几课时

2

课时教学目标（三维）

1、认知目标：

通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。

2、技能目标：

能以线为主画一幅具有黑白对比效果的作品。

3、情感目标：

通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。

教学重点与难点

教学重点：

 线描画中的黑白对比知识及造型手法。

教学难点：

掌握线条的粗细疏密排列，点线面合理安排

教学方法与手段

教学方法：

利用信息技术等多种教学手段，引导学生欣赏感受线描画的独特魅力，学习线描的表现形式

教学准备：

范画若干、粗细黑色或兰色水性笔、若干图片

使用教材的构想

本课是线条系列中的一部分。

线的粗细、长短、聚散等排列构成黑白对比，这些黑白关系形成不同的节奏和韵律变化，使画面产生丰富 乐感，形成美妙动人的画面。

通过本节课的学习可以使学生了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。

利用信息技术等多种教学手段，引导学生欣赏感受线描画的独特魅力，学习线描的表现形式：

线条的粗细疏密排列，点线面合理安排，完成一幅用线画具有黑白对比效果的作品

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课时教学流程

补充

教师行为

学生行为

课堂变化及处理主要环节的效果

第一课时

一、范画导入，揭示课题

1、 你们看，今天的绘画有什么特点呢？

2、 你能总结它的表现风格吗？

3、 揭题：

线描画         板书

设计意图：

引导学生感悟黑白对比的美感。

初步了解怎样运用线描的语言表现美感。

二、新授线描画，感知学习线描画的绘画形式

1、《鸭子》、《鱼》欣赏，你能感受线条的魅力吗？

这些线条分别是怎么表现鸭子和鱼的纹样的呢？

2、线条的种类：

点（大点、小点）；线条（点的延长）；面（点的聚集和线条的增粗）……板书：

多样

3、 感受作品中线条所产生的对比效果

（1）《门神》《印第安人》对比，你发现有什么不同？

（线条的粗细不用；线条的疏密排列不用；线条的各种样式不同……）板书：

线条 粗细 疏密

（2）《门神》《牛仔裤》对比，你能发现同样是线描作品，他们又有什么最明显不同呢？

（3）想一想，这些黑白作品在画面中有什么作用呢？

板书：

黑白对比

4、欣赏感悟

引导学生分析书本学生作品：

哪幅画对你的启发最大呢？

能不能谈谈你的感受呢？

（小组探究）（汇报）

（黑白色块）

（可以和色彩画相比较）

小组讨论相互的感受，分析其

第页（总页）

课时教学流程

补充

教师行为

学生行为

课堂变化及处理主要环节的效果

5、小结：

我们手中的画笔就像乐器，那黑白的色块、疏疏密密的线、错落有致的点，犹如跳动的音符演绎出优美的旋律。

刚才我们所看到了线描作品，都是以生动丰富线

条表现出变幻多姿的视觉世界。

设计意图：

了解线的组织方法和

画面的黑白灰带给人的节奏美

感，培养学生的观察分析能力。

教师辅导

四、课堂小结，布置下节课学习任务．

线的组织和黑白灰关系

三、 学生实践

1、 如此魅力的表现手法，你也先过来尝试一下吗，那你想画什么呢？

2、 生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都是你绘画的主题呢！

3、 练习用线描述物体，力求表现物体的质感，讲究线的疏密粗细、黑白对比。

4、 作画步骤：

（1） 构思

（2） 起稿

（3） 线描

（4） 调整

 学生练习

第页（总页）

课时教学流程

补充

教师行为

学生行为

课堂变化及处理主要环节的效果

第二课时

一、作品展览，进行评优

二、优秀作品展示，激发创作激情

三、继续创作绘画作品，教师辅导。

四、课后拓展

1、 学生活动：

你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢？

2、 为你的好朋友提点绘画建议或者帮他修改一下作品

设计意图：

培养学生的评价能力。

1、 优秀作品欣赏，强调黑白对比

2、 比较自己的绘画作品，找出存在的优缺点

展示其他内容的线描作品，引导学生回家进一步学习。

设计意图：

培养学生的自主学习意识。

第页（总页）

课时达标检测设计（试用）

项目

检测内容

检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法预设与达标效果补充

当堂

达标

检测

（1）《门神》《印第安人》对比，你发现有什么不同？

（线条

的粗细不用；线条的疏密排列不用；线条的各种样式不

同……）线条 粗细 疏密

（2）《门神》《牛仔裤》对比，你能发现同样是线描作品，他

们又有什么最明显不同呢？

（黑白色块）

（3）想一想，这些黑白作品在画面中有什么作用呢？

板书：

黑白对比

（4）哪幅画对你的启发最大呢？

能不能谈谈你的感受呢？

第页（总页）

课时教学设计尾页

5、线描画中的黑白对比

多样

线条 粗细 疏密

黑白对比

☆补充设计☆

作业设计

1、 如此魅力的表现手法，你也先过来尝试一下吗，那你想画什么呢？

2、 生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都是你绘画的主题呢！

教学后记

第页（总页）

课时教学设计首页

授课时间：

年月日

课题

6、自制小相框

课型

设计应用

第几课时

1

课时教学目标（三维）

1、知识：

了解相框相关知识，及设计的基本内涵,了解物以致用的基本设计理念。

2、能力：

学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的小相框。

3、情感：

激发学习美术的兴趣,培养观察分析、创新思维及动手能力。

教学重点与难点

教学重点：

了解小相框的相关知识及设计制作方法。

教学难点：

如何利用收集到的材料制作新颖、美观、实用的小相框。

教学方法与手段

教师：

多种废旧材料、手工材料、范作、课件等。

学生：

多种废旧材料、相框实物、图片、绘画工具剪贴工具等。

使用教材的构想

本课是“设计应用”领域的课程，旨在使学生通过了解相框的相关知识,

进一步学习如何利用身边容易找到的材料,设计和制作相框,并用来美化、装饰

自己的生活空间,从而实现学以致用的设计理念。

在相框的设计、选材、制作

的过程中,进一步提高学生的动手想象创造能力.

第页（总页）

课时教学流程

补充

教师行为

学生行为

课堂变化及处理主要环节的效果

第一课时

一、兴趣导入

1、对比观察

同学们，看我手中的这张照片和放入相框里的照片你更喜欢哪一个？

为什么？

2、仔细观察这个小相框有什么与众不同之处？

3、这个相框所用的材料都是我们吃过、用过的废弃物，用这些废旧材料有什么好处？

4、总结

5、今天就让我们用灵巧的双手给照片做个富有个性的小相框好吗？

板书：

自制小相框

（意图：

激发学生学习兴趣并了解相框的用途，增进学生环保意识。

）

二、欣赏与启发

1、小相框的样式很多，你们今天可真有眼福，接下来就让我们一同来欣赏！

回答

我们每个人都应该有环保意识，相框不但可以摆放照片还可以美化生活，亲自动手做的相框可以放在家中任何角落。

学生欣赏

第页（总页）

课时教学流程

补充

教师行为

学生行为

课堂变化及处理主要环节的效果

2、看完这么多的小相框你有什么感受？

3、总结：

小小的相框包含了设计师们精心巧妙的设计。

4、小相框是由几部分组成？

—相框、背板、支架

5、我想采访一下你们都喜欢什么风格的小相框呢？

为什么？

（课件）

6、知道我最喜欢什么样的相框吗？

7、我最喜欢就是和你们一起亲自动手制作的，既省钱又环保。

（意图：

开拓学生视野，启发学生创作并了解相框的结构及设计风格。

）

三、探索研究

1、看我们手中的材料，你有什么好的创意或想法？

（1）可爱卡通风格

（2）精美复古风格

（3）简约时尚风格

2、学生自主探究

请同学们在组内研究老师已经摆放好的小相框

（1）小相框用什么材料如何来制作的？

（2）在做小相框事要注意什么问题？

3、学生汇报教师讲解并演示

4、欣赏学生范作

（1）这组相框的装饰材料有什么特别之处？

（2）这两个动物相框立起来的方法有什么不同？

（3）这个相框用了什么材料？

和我们刚才看到的小相框有什么不同？

（4）这组相框你喜欢哪一个？

为什么？

（意图：

自主探究制作方法及材料选用，通过演示和欣赏提供简

第页（总页）

课时教学流程

补充

教师行为

学生行为

课堂变化及处理主要环节的效果

四、学生实践创作

1、看了这么多的小相框你们想不想来做做呢？

今天我们就举办个自制小相框DIY创意大赛。

2、比赛内容：

两人合作，设计制作一个小相框来装点生活。

友情提示：

（1）小相框要新颖有创意。

（2）愉快合作，注意安全。

特设奖项有：

最炫创意奖、最赞美工奖、最佳默契奖、最高人气奖

五、展示评比

1、谁来介绍一下你们的作品？

2、你喜欢哪个小相框？

谈谈理由

3、教师总结并颁奖

六、拓展

小魔术：

一张纸也可以让照片立起来你信吗？

游戏中结束本课。

单易行的制作方法给学生做参考。

）

3、学生创作

第页（总页）

课时达标检测设计（试用）

项目

检测内容

检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法预设与达标效果补充

当堂

达标

检测

设计制作一个小相框来装点生活。

友情提示：

（1）小相框要新颖有创意。

（2）愉快合作，注意安全。

第页（总页）

课时教学设计尾页

6、自制小相框

组成

相框、

背板、

支架

☆补充设计☆

作业设计

设计制作一个小相框来装点生活。

友情提示：

（1）小相框要新颖有创意。

（2）愉快合作，注意安全。

教学后记

第页（总页）

课时教学设计首页

授课时间：

年月日

课题

7.色彩的调和

课型

设计•应用

第几课时

2

课时教学目标（三维）

显性目标：

通过欣赏，感受色彩调和给人带来的和谐、平静、温馨的感觉；会使用至少两种调和色彩的方法。

隐性目标：

培养学生自主探究意识，激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力以及色彩与生活的紧密联系。

教学重点与难点

教学重点：

能运用两种以上的色彩调和方法，使画面和谐、沉稳。

教学难点：

创造性地使用色彩调和方法，完成一幅自己喜欢的色彩丰富又和谐的画。

教学方法与手段

教学方法：

欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

教学准备：

范画、油画棒等涂色工具、图案草稿。

使用教材的构想

通过欣赏，感受色彩调和给人带来的和谐、平静、温馨的感觉；会使用至少两种调和色彩的方法。

培养学生自主探究意识，激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力以及色彩与生活的紧密联系。

能运用两种以上的色彩调和方法，使画面和谐、沉稳。

创造性地使用色彩调和方法，完成一幅自己喜欢的色彩丰富又和谐的画。

第页（总页）

课时教学流程

补充

教师行为

学生行为

课堂变化及处理主要环节的效果

第一课时

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。

稳定情绪，做好上课准备。

二、导入新课

它们分别给人什么样的感觉？

你更喜欢哪一幅？

为什么？

1.色彩调和的准确定义是什么呢？

有哪些方法呢？

自学书第十四页。

2.书中介绍了哪些色彩调和的方法？

3.《鸡冠花》与《睡莲》这两幅画是怎样使色彩调和的？

（教师引导分析：

先找出颜色，再到色环上找到他们之间的关系。

通过这种关系研究色彩调和的方法。

）

四、实践操作

　　如果我们来创作一幅画，除了这几种方法之外，还可以用其他色彩调和的方法。

看书第十五页，我们一起来研究。

　　这里有四张画，用的也是书中提示的四种方法，请你归归类，说出它用的是什么方法。

欣赏比较儿童居室效果图。

这种色彩丰富又和谐统一的搭配就是调和的美。

学生欣赏、感受。

初步体会色彩的和谐感。

学生打开书第十四页，自学后汇报。

读定义。

学生回答：

混入同一种黄色；混入同一种灰色。

观察分析后回答。

第页（总页）

课时教学流程

补充

教师行为

学生行为

课堂变化及处理主要环节的效果

五、汇报展示

　　介绍本组的画，它使用了什么方法？

给人什么感觉？

分组介绍。

第二课时

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。

二、回忆调色方法书中介绍了哪些的方法？

你还知道哪些调和色彩的方法？

三、继续完成，教师辅导

教师指出共性问题，并作个别指导。

四、展示作业

分组研究，讨论。

（对比色互相调和；邻近色；同类色；提高明度；主色与装饰色；加入白色。

）

　　学生欣赏、分析，并归类：

同类色；提高明度；主色与装饰色；加入白色。

我们也来试一试，选一种方法为你们组的画涂上丰富而又和谐的色彩。

以小组为单位，为草稿的涂上丰富而又和谐的色彩。

稳定情绪，做好上课准备。

学生回忆，并回答。

（对比色互相调和；邻近色；同类色；提高明度；主色与装饰色；加入白色。

）

继续完成作业。

介绍本组的画，它使用了什么方法？

给人什么感觉？

分组介绍，并进行互评。

第页（总页）

课时达标检测设计（试用）

项目

检测内容

检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法预设与达标效果补充

当堂

达标

检测

1书中介绍了哪些色彩调和的方法？

（混入同一种黄色；混入同一种灰色）

2你还知道哪些调和色彩的方法

（对比色互相调和；邻近色；同类色；提高明度；主色与装饰色；加入白色。

）

3《鸡冠花》与《睡莲》这两幅画是怎样使色彩调和的？

第页（总页）

课时教学设计尾页

7、色彩的调和

对比色互相调和

　　邻近色同类色加入白色

　　混入同一种黄色

　　混入同一种灰色提高明度主色与装饰色

☆补充设计☆

作业设计

1书中介绍了哪些色彩调和的方法？

2你还知道哪些调和色彩的方法

3《鸡冠花》与《睡莲》这两幅画是怎样使色彩调和的？

教学后记

第页（总页）