中考写出满分作文的几点方法.docx
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中考写出满分作文的几点方法
中考写出满分作文的几点方法
中考作文得高分的关键在于让学生作文敢于“创一家之言”。
是指让学生的思想更解放些，大胆想象、大胆假设、不拘定论，不傍他人。
敢于“述前人之所未述”“察他人之所未察”，只要“自圆其说”。
就允许学生标新立异，畅所欲言。
好文章之所以深刻。
让读者耳目一新。
关键在于它的新意。
文章新意最可贵，那么，怎样才能别开生面。
写出新意呢？
一、培养发散思维能力
具有创造性思维是创新的基础，而发散思维是创造性思维的主导成分。
发散思维具有流畅性、变通性和独创性三个特征。
而变通是关键。
培养发散思维要抓住变通性这个关键。
着重启发思路，引导思维换向。
如：
你对雪能进行哪些评价？
我们可以从以下角度立论：
赞美雪纯洁；批判雪虚伪，掩盖一切；批判雪冷酷无情；赞美雪温情，保护动植物。
二、反弹琵琶出新意
我们还可以经常进行“反弹琵琶”的逆向思维训练。
逆向思维，是从反面、对立面对一些常识乃至真理进行审视。
从而得出新的结论。
如：
这山望着那山高。
本意指责那些见异思迁、朝三暮四的人，可反向立意为：
人类不就是因为不满足而不断攀登才进步的吗？
这样的观点新颖，令人耳目一新。
一般人赞美荷花。
总要来一句：
“出淤泥而不染。
”仿佛那污泥糟糕之极，肮脏透顶。
可是偏偏有同学在作文中写道：
“其实。
污泥更具有令人称颂的好品质。
试想。
如果不是污泥勤勤恳恳地提供养料，哪里会有美丽的荷花？
而且，尤其可贵的是，污泥从不炫耀自己的功劳。
就这么默默地奉献着。
即使千百年来背了个肮脏的恶名也无意争辩。
这是多么可贵的牺牲精神呀！
”一反常人的看法，反弹琵琶，言之有理。
持之有据。
为我们提供了一种全新思路。
这又怎能不让人品味再三呢？
三、思路要不拘一格
文出新意亦有巧。
在写作文时变换一下表达方式，来个与众不同的新思路，相信你一定会成功的。
最常见的一个方法。
就是要善于从人所共知的旧材料中，挖掘出与众不同的新主题。
比如。
当人们赞美牛的勤奋踏实时。
你不妨批评批评牛的“慢条斯理”：
当人们赞美雪的洁白时。
你不妨说说这漫天的大雪也可能掩盖住某种罪恶：
当人们都谴责严冬的冷酷时。
你不妨认定它为刻苦锻炼的人提供了良好的条件：
当人们都说“狐假虎威”这个成语中的狐狸是骗子时。
你不妨称颂它在老虎面前从容不迫的胆量与智慧……
一次，学生给我看了一篇作文：
“暑假里。
我锁好杜鲁门，渡过宋江，越过苏东坡。
穿过甘地，到达旅游胜地祝枝山。
山上有千奇百怪的王安石。
一条张小泉从石缝中潺潺流出。
山腰有一片茂密的斯大林。
树上结满了雨果。
突然。
一阵胡风刮过，林中窜出一只唐伯虎，吓得我转身就逃，出了一身成吉思汗。
”他问我这是不是作文。
我说：
“是的，这是的创作。
只要是经过自己独立思考的语言。
用笔写出来的就是作文。
”其实。
每个孩子都有创新的欲望和潜在的创新能力：
有的孩子善于直觉思维，有的孩子善于发散思维。
也有的孩子习惯于逆向思维……教师对此非但不能说长道短。
而且应该加强学生创新思维的培养。
帮助他们形成不拘一格的创作思路。
四、选择角度要最佳
俗语道。
一滴水珠能反映出太阳的光辉。
写作文要求我们通过一两件细小的事情来反映重大的主题，于细微中见精神。
如，全国高考江苏考生的《抛弃妻子之谜》，写医生萧顺因“抗非”端午节迟迟不归而引起了闭塞山村人们的一场风波。
从侧面表现全国上下抗击“非典”的现实。
从而以“小”见“大”。
以小见大，要紧密联系生活实际。
例如《由一把弯钥匙想到的》，一把终于被自己在开锁时掰断了的钥匙，却使小深深地陷入了沉思。
一件人人会遇到却很难注意到的事情却让小写得那样深刻、发人深省。
他把平时看似不起眼的毛病与钥匙一点点弯掉的现象联系在一起，想到了近视眼，想到了驼背的问题，总结出小毛病不改就会成为大毛病。
多细心的小！
正因为细心地感受了生活。
他才会把经历过的、看到的联系在一起。
写出让人意想不到的文章来。
其次立意求新。
就是作文的观点或主题要给人以耳目一新之感。
要有启发性与震撼力。
如全国高考甘肃考生的《蓝色蛹。
金色蝴蝶》，紧扣话题从“迷路”的“忧郁”到“拒绝”的“疏远”。
从“金灿灿的阳光”吞没“忧郁”到“破茧”长出“金色的翅膀”。
这一过程其实就是在讲述一个成长的故事。
表达了“我”独特的生命体验。
表明“我”对事物的认知正如从蛹到破茧而出的蝴蝶一样。
是一个渐变的过程。
立意的角度较新。
再者主题要深刻。
就是要透过现象抓住本质，而不是就事论事。
如全国高考浙江考生的《真诚诚可贵，理智价更高》，将感情比作善变韵药、双刃的剑，表达出其两面性，提出“小心啊，切勿让其变幻了你评判的目光”，形象生动，切合题旨。
在平时的作文训练中，学生的思想应该活跃、解放，更有创造性一些，“人褒者我试以贬之，人贬者我试以褒之。
”不随他人之赞而盲赞。
不因他人之讥而谬讥。
这样。
素质教育才会取得实效。
中考满分作文（2009年湖北宜昌）：
【试题呈现】 人生漫漫，难免会有失意、伤痛、迷茫等等人生灰暗的时候，每当这种时候，人与人之间的相互理解、支持和包容……将显得尤其珍贵。
就象上文中的偷儿，当他误入人生歧途的时候，正是山僧送给他的“一轮明月”，不但照亮了他回家的路，而且涤尽了他内心的邪念。
在你的人生阅历中，是否也曾收到或馈赠过这轮“明月”呢？
请以《送你一轮明月》为题，写一篇600字左右的文章，文体不限。
【满分佳作】
送你一轮明月
（1）
阴沉的天空扯来一片乌云掩住了自己忧伤的脸。
鲜红如血的分数，像把图钉洒在我的心上，再一个个被用力地踩了进去。
“你没有及格！
你没有及格！
你没有及格！
……”
刺耳的五个字幽灵般在我脑际纠缠不散，失望的泪水不能自已地滑过我的脸颊，肆意地滴在紧紧握住的那张单薄的试卷上。
乌云变成打翻了的黑墨汁，浸染了整片天空，狂风抓乱了我的长发，雨飘零而至。
悲伤就像秋千荡了出去又回来……
几多寒暑，几多日夜，我挑灯夜读。
多少次累得昏睡，睡醒又读；多少次整夜无眠，撑开双眼。
疲惫的身躯、煎熬的心灵，换来的，竟是这？
！
回家的路竟格外长。
我该怎么办？
“小佳！
怎样，这次考试？
”小羽轻轻走了过来。
对于“怎样”，我已无心回答。
我停止了挪动的脚步，耷拉着头，只顾自言自语：
“有什么用！
？
努力又怎样？
什么考试！
我……我再也不会了！
”我哽咽住了。
小羽似乎觉察了什么，她一手用力握住我的手，一手搭在了我肩上。
“小佳，不是这样的……你看！
”她用搭在我肩上的左手划出了一道弧线，停滞在了半空中。
“看，这月亮多美啊！
在这黑暗无垠的夜空中，在寥寥宇宙中，它放弃了么？
它为何不同周围一样？
它用力地绽放自己的光辉，照亮大地和夜空。
它不畏惧黑暗，因为有理想啊！
”我猛地抬起头，她的双眼闪烁着晶莹的光，双手揽我入怀：
“小佳，一次考试又能说明什么？
你就是那轮月亮，不要惧怕眼前的黑暗，只要努力还怕发不了光吗？
”
她温暖的胸膛包裹着我。
风停了，雨住了，月亮出来了。
我从她闪烁的双眼中看到了光明，似乎她就是天空的那轮明月。
我用力地点了点头，露出了久违的笑容。
人生漫漫，难免会有失意、伤痛、迷茫。
送你一轮明月，让如水的月光涤净心中失意的尘埃。
送你一轮明月，让如洗的清辉拂去伤痛的心痕，洒满人生的道路。
送你一轮明月，让如珠的璀璨划破迷茫，直伴我们迎接下一轮的太阳。
【作文点评】
本文的成功在于着力渲染环境来烘托人物心情。
起笔一句拟人手法的环境渲染，就让人物羞愧、绝望的内心呈现于读者眼前。
继而让读者在体味“图钉”、“幽灵”、“黑墨汁”、“秋千”这些贴切而新奇的比喻之时，不知不觉地随着涓涓流淌的文字沉浸于作者悲伤、黑暗的心灵世界。
直到朋友小羽的出现，方才拨开云雾，见到那一轮“明月”。
文章的可贵之处在于“明月”的意义含蓄而丰富，使人看到了朋友的热情帮助和友爱的心灵，使人感受到了作者重获的自信、坚强与执着。
尤其是结尾用诗化的语言，给人启迪：
漫漫人生，有知心朋友相伴、有自信坚强相随，此生足以灿烂辉煌。
送你一轮明月
（2）
送你一轮明月，让它带你走出悲伤，送你一轮明月，让它带你逃离迷茫。
——题记
曾记否，刚步入初中门槛的我一直渴望进夷陵校园，因此我不断汲取知识，不停努力奋斗，成绩终有显现，一直名列前茅的我料想着自己一定能被保送进入夷陵，从而洋洋自得。
但……
初三的期中考试却打碎了我的梦想。
那日，我静静地坐在窗边，窗外的风正肆意嘲讽着我的失败，而雨也正一直淅淅沥沥下个不停。
我握着让人难以置信的成绩单，内心的压抑终如洪水般袭来，泪决堤，肆意而流。
此时的我似乎感觉到夷陵是那般遥不可及，仿佛那是一件奢侈品，我已无力支付。
我依旧坐在教室的窗边，一直默默数着内心的悲伤。
突然，一只温暖的大手拂过我的发鬓，回头，凝神，哦！
是班主任。
老师走进，一脸关切地望着我：
“怎么？
还在想着成绩的事呢！
”
我含着泪水，呜咽着“嗯。
”
“走，随我来！
”老师道。
我与老师走近窗边，她指着窗外风雨中摇曳的树叶枝道：
“看，那段枝叶。
那是怎样的一段枝叶啊！
枝丫处早已断裂开来，仅只有一点枝筋与主干相连，而在狂风中它却只摇不落，任凭风啸雨击，它也不曾离开主干，落入花坛之中。
我惊叹之余并深为感动。
“看到了吗？
这段残的枝叶在面临死亡之时依旧不肯放弃对生的希望，它面临着大灾难却仍然不肯放弃，依旧为自己的生存奋斗；而你也正经历着对于你的困境，你又将做出怎样的抉择呢？
”老师露出微笑，默默走开。
我站在窗前，夜幕渐渐笼罩，雨停，风止。
老师的话以及眼前的树似一汪澈澄的月光洗涤着我，是那么亮，那么净。
当我再次坐在桌前，我笑了，因此我将带着老师的劝慰奋斗下去，一直不停的奋斗下去……
而今，我坐在这中考考场上，我的心是那般平静，一如夜空里高悬的明月，我带着老师当初赠予的明月书写着我的未来。
因为我相信……
我相信我的未来会如有明月伴行的小径，一直光明延续不停……
【作文点评】
作者精选了校园生活中的一次挫折下笔成文，把“明月”引申为“劝慰”，主题鲜明。
考生的叙事张弛有度，采用“先抑后扬”的情节设置，行文一波三折，增强了文章的可读性。
行文中多种表达方式并用，特别是环境的渲染，心理的刻画，语言的描写，为文章达到情景交融的境界助力不少。
更值一提的是，此考生语言文字的运用娴熟自如，文风精约文雅，书写清新爽目，读来余韵无穷。
送你一轮明月（3）
亲爱的，你好吗？
我很想你。
如果，我进入初中没有认识你，或许我现在就是一个坏孩子。
如果，不是你三年陪在我身边，或许我已经放弃了学习。
小舟，你就像一轮明月，默默地陪着我，照着我前进。
三年前，我是个放纵的孩子，抱着无所谓的态度进入了初中，上天确实也很照顾我，把我分到了你所带的班。
第一次上课，你是唱着歌进来的，我看着你卷卷的头发，觉得你像个学生般，而你却又极其认真，为我们讲你的故事，带我们了解你。
你笑得甜甜的，像月亮一样美好。
因为爱玩，所以选择不做作业。
因为你脾气好，我从来不做你的作业，只有偶尔写几篇作文给你。
有一天，我望着你，你也望着我，你的眼睛很大，会说话。
我开口说：
“有什么事吗？
”你拉着我，坐到我的身边，轻轻的拍着我的脑袋，说：
“孩子，你心里有事情，跟我讲讲吧！
”我突然一下不知道说什么。
你拉着我的手，紧紧地握住，说：
“你是一个有灵气的女孩，为什么写出来的东西那么伤感呢？
”
我望着你，说不出话。
我告诉你我是在抱怨，我抱怨着所有人对我的不公平，我讨厌自己一无是处。
你没有说话，抱住了我，后来，你对我说：
“为什么会这么想呢？
每个人都是一样的，而你现在拥有的有很多，比如我。
”我忽然就笑了，你也跟我一起笑，小小的酒窝，很可爱。
对啊，我不是还有很多吗？
你跟我说：
“加油！
”我点点头，真的很谢谢你，像一轮明月照亮我前进的路途。
时间在伴随着我成长，一天又一天，三年真的很快。
你最后一次给我们上课时，眼睛像兔子一样，红红的，很好笑，但我看着想哭。
你微笑的祝福我们，每一个人都有美好的未来。
你轻轻的拥抱同学，鼓励我们。
忍着泪，微笑跟我们说再见。
像一轮明月，给我们温柔的关怀。
小舟，是你的名字，妈妈，是你的名字，月亮，同样是你的名字。
你默默陪伴着我，在我的青春年华中发光指引着我，给我最真实的美好。
我答应你，我会加油。
那么你也要加油，或许我们再也不见，但我仍记得，你那温柔的光。
而现在的我，在考场上，你一定祝福着我。
而你，也会接受到我对你的爱吧。
亲爱的月亮，我很想你。
【作文点评】
这是一篇读来令人心暖的考场佳作。
小作者用细腻的文字，真挚的情感为我们讲述了一个老师帮助学生，使其找到人生方向的故事。
文章开篇“小舟，你就像一轮明月，默默地陪着我，照着我前进。
”既点了文题，又扣住了文章的主题，然后小作者以饱含深情的文字将他与小舟老师之间发生的故事娓娓道来。
小舟老师不仅微笑像一轮明月，他对“我”充满关切的言行更像一轮明月。
小作者在“这轮明月”的指引下，不仅得到了“温柔的关怀”还找到了“前进的路途”。
当全文结束时，“亲爱的月亮，我很想你！
”一句轻轻的呼唤，在呼应开篇同时，更让人体会到小作者与小舟老师之间感人肺腑的师生情。
送你一轮明月（4）
天边，一轮明月高挂。
我把它摘下，送给迷路的你，让它的光芒照亮你的心房。
——题记
他，极度地沉溺于网络游戏之中，不能自拔。
又因为不善与人交流，处处受人排挤，终日沉默寡言。
但无巧不成书，前些日子，他坐到了我的前面。
每一次抬头，总是看见他弓着背趴在桌上——不用说，又玩通宵了。
我虽然无可奈何，但或许是出于好心罢，某日，还是轻轻地拍了拍他的肩。
猛地从梦中醒来的他，睡眼惺忪，对周围的一切茫然无知。
看着他这副样子，我心中只觉得好笑。
在以后的日子里，我和他之间的交流，就是一次次的轻拍肩膀。
终于有一次，当他拖着慵懒的脚步，提着水壶去打水，我连忙拿出准备已久的咖啡粉递给他：
“醒醒神儿，下节课挺重要的！
”他当时那惊奇的目光我至今还记忆犹新。
不久，他自己买了一盒咖啡粉，课间，座位周围氤氲着浓浓的咖啡豆的香味，他的精神也振作了许多。
再过了一些日子，桌上的咖啡粉不见了，而他也不再弓着背了。
一个有月亮的晚自习，月光透过窗户洒在纸上，我临窗而坐，试着用指尖去触摸这水样的月华。
突然，他扔了一个小纸团过来。
我好奇地打开：
“喜欢月吗？
看天空，今晚的圆月，皎洁无暇，清亮通透，我喜欢这种感觉。
”
从那以后，他变得开朗了。
我常常拿一些很容易的题目去问他，他却是一问三不知。
后来，他渐渐意识到上课认真听讲的重要性，还时不时地与我讨论问题。
不知从何时起，他也喜爱上了运动，篮球、羽毛球都是他的最爱。
走起路来，精神抖擞，再也看不到沉重的脚步了。
又到了一个有圆月的夜晚。
晚自习下，他起身而走，我连忙跟在后面。
途中，我在他肩上拍了拍，他回头看着我，笑了。
我指着月亮说：
“嘿，看！
”顺手做了一个抓月亮的手势，“来，送你一轮明月！
”他微微一笑：
“这轮明月你早就送给我了！
”
“哈哈……”我俩的笑声响彻在天宇间。
【作文点评】
读这篇文章，令我们很自然地想起一句话：
“赠人玫瑰，手有余香”，又让我们想起“渡人者渡己”。
在文章中，我们读出了“我”的真诚和善良，也读出了“他”的振作和进取。
而这两者又是相互缠绕，相互影响的。
在情节的推动上，“我”始终占据着主动，这种主动很好地扣住了文题中的“送”字。
而“他”也并非是被动的接受者，在“我”的影响下，“他”逐步走出了泥潭，成就了一个全新的自我。
这种变化，可以说是这篇文章最大的亮点，使之卓然不群于空洞的说教。
送你一轮明月（5）
仰望苍穹，天空像打翻了墨瓶，被染得好黑、好黑。
微弱的星光吃力地挣脱着。
一块漆黑的乌云挡住了天空的那轮明月。
我踱步在空无一人的街道上，心中萦绕着那个画面，挥之不去。
“明月组合，最后成绩7。
62分。
”主持人一脸庄重。
可我总觉得那是一个过分的玩笑。
灯下，窗前，我和柳儿一次又一次的排练。
那不绝于耳的古筝幽鸣，那伴我入眠的一轮明月，那一次次沁出鲜血的粉嫩指尖。
每次都只是徒劳吗？
我们的辛勤，换来的只是最后一名吗？
我在心底默默的盘问。
“晴儿，你等等。
”背后传来柳儿的呼唤，把我拉回了现实。
我加快了前进的步伐，此刻我怎么面对，面对那双寄托希望的明眸？
“晴儿，你站住。
”柳儿拦住了我的去路，汗珠匍匐在她红扑扑的脸颊上，“你在干什么，躲避吗？
”
“我们没能拿到第一，反而拿到倒数的，你叫我怎么面对？
”我再也抑制不住泪水，任它汹涌而流。
柳儿愣住了，我们静静地对视。
许久，柳儿才缓缓地对我说道：
“晴儿，你还记得吗？
参赛的前一晚，明月格外洁白，我们练完古筝，静静地站在窗前。
我问你：
‘乐队组合叫什么呢？
’淋浴着月光，你轻柔地说：
‘就叫明月组合吧。
’那时我就下定决心，一定要尽最大的努力，赢回第一。
”我赞同地点了点头。
“可是，我们失败了。
”我低声地说。
“不，我们没有。
”柳儿一字一句地说。
她拿出一个粉红的礼盒，递给我。
我颤栗着将它打开，一个美丽的水晶球，轻轻地卧在手心里。
球内，是一轮皎洁的明月，两个无邪孩子纯真地笑着。
“送你一轮明月。
”她低语。
柳儿拉起我的手，轻声问：
“你现在还愿意继续吗？
”我的眼角还挂着泪花，轻轻地点了点头。
“那我们一起来唱王菲的《水调歌头》吧。
”柳儿在路旁竟架起了她日夜擦拭的古筝。
“好！
”我点头。
“明月几时有/把酒问青天/不知天上宫阙……但愿人长久/千里共婵娟”
我托起柳儿，指着天空。
此刻，明月已挣脱了乌云的裹挟，幸福地注视着我们……
【作文点评】
考场作文审题很重要，作文立意的高低在审题阶段就差不多定了，在这篇作文中，“明月”被作者赋予了两层含义：
天空中的明月；明月组合。
显然作者是对自己生活的某些经历进行了艺术处理，虽然有痕迹但也较好地体现了作文题目的基本要求。
文章较为突出的特色是其中细致入微的细节描写，如主持人的脸色、苦练时流下的血汗、与柳儿的对话等等将人物与文章主题生动地联系起来，增加了文章的真实感，并且前后照应的环境描写将表达的氛围进行了恰如其分的渲染。
送你一轮明月（6）
沐浴在这如水般坦荡的月光下，我独自伫立在黑漆漆一片的阳台上。
四下一片静，我不禁打了个寒颤，时间已渐渐迈入夏天，为何这风吹得还是如此悲凉，一阵阵激起我心中淡淡的伤。
眼下中考临近，而我的状态却一再下跌，三模的成绩下滑了几十名。
我仿佛成了一颗孤独的小草，那原本赞许的目光已变得冰凉，老师、家长，我不敢直视。
还有那些生硬而且带着质问的话语真是让人难以再忍受下去。
看着漫天黑幕，我沉默了，好似掉进了无底深渊。
寒冷与黑暗袭来，又怎能任我轻松躲过去呢？
那月光刹那间离得好远，是如何也感受不到它的轻柔……
突然，一阵耳熟的声音传来，“原来一个人待着这儿啊！
”我回头一瞧，是爸爸，我轻轻“嗯”了一声，又扭回头。
“怎么，还在为成绩的事儿郁闷吗？
”爸爸关切地问道：
“郁闷？
何止啊？
简直是……算了，不说了。
”我有些没好气的答道。
“对了，儿子，这次没考好，爸爸不仅不会罚你，还会奖励你呢！
想知道是什么吗？
”一听这话，我立马惊疑地望向爸爸，只见他盯着头顶上的明月，指着说道：
“我要送你一轮明月。
”“啊！
你没事儿吧？
”我张大了嘴。
爸爸他镇定自若一脸肯定地说：
“当然没有，看看天上的那轮明月，你没看到他的光亮吗？
即使身处无边无际的黑夜里，那又如何呢？
它依然坚定地绽放自己的光芒，它有一个信念，就是在黑夜中给人以光明。
千千万万个黑夜，它坚持不懈悬于黑夜之中，即使这黑色再浓也淡化不了它的坚持和永不放弃。
”爸爸那坚定地语气似乎打动了我，我好像领悟到了什么。
爸爸拍拍我的背下了楼去，留我一人在阳台上望着他送的明月。
渐渐，我又感受到了那月光的轻柔。
它的亮，是它坚持、顽强的灵魂的体现。
静静中，我收到了爸爸送的那轮明月，我将它融在了心中。
这轮充满支持、充满爱的明月在我的生活中亮着，以它的明亮涤荡着我的心、我的灵魂，伴我在人生的茫茫黑夜中寻找方向，不断远航。
【作文点评】
景、情、理完美的融合，是本文最大的亮点。
景，漫天的黑幕，黑漆漆的阳台，一轮明月高悬天空。
情，小作者正面临着成绩急速下滑的境况，心情如同掉进无底深渊一样的黑暗。
理，不论黑夜如何无边无际，月亮“依然坚定地绽放自己的光芒，它有一个信念，就是在黑夜中给人以光明。
”于是在一个夜晚，心情如同黑夜的“我”，也正面临着找不到方向的困境，父亲用天上的一轮明月使我明白了无论遭遇怎样恶劣的境遇都要坚持和永不放弃。
“我”收到这份特殊礼物后，终有所悟，正如小作者在结尾所写，这轮明月“以它的亮涤荡着我的心，我的灵魂，伴我在人生的茫茫黑夜中寻找方向，不断远航。
”
送你一轮明月（7）
光明使我重生，力量让我站立，信念给我勇气，朋友，你送我的那一轮明月将照亮我的人生。
感谢！
人生的旅途中有许多场考试，而我便在这一场场测试中成长。
有时会失望，有时会落泪，但我不悔，因为曾经的奋斗。
那是一场平淡无奇的考试，却有着特殊的意义。
它决定着你的下一场考试是否需要进行，决定着你的下一站将到达哪里。
我无比重视和珍惜这一次机会，我郑重地将保送申请递给老师，那样就不用参加灼人的中考，直接进入理想的高中。
考完以后，我认为我发挥的很好，没有漏洞。
可就是我的自信满满使我落榜。
这个打击是沉重的，难过得连眼泪也忘记了。
就如同一条受伤的小鱼，躲在黑暗的海底。
从此，我便一蹶不振，不再认真完成老师的作业，周末也是与不爱学业的同学们玩得天昏地暗，不论任何活动我都参加。
我变成了一个彻彻底底的坏学生。
一记耳光，火辣辣的打在我脸上“啪”的一响。
我瞪着她，如同狼和老虎的对峙，眼中都能喷出火花了，她打破了沉默。
“这一记耳光，是我替你打的，你自己甘愿折断梦想的翅膀，是你自己一生中做得最烂的事，这样做你对得起谁？
”
我如梦初醒，是啊！
我这样做对得起谁，我缄默了。
我的天空是一片灰色，没有一丝的星光。
贝多芬能够在身体残疾的阴影中创作举世瞩目的《命运交响曲》，那我为什么不能在逆境中成长？
盲人作曲家阿丙在悲伤的河流中逆行，用二胡创作了美妙绝伦的《二泉映月》，那我为什么不能化压力为动力？
我决定振作，翻开课本滑出一张小纸片。
温馨的紫色，透着淡淡的咖啡香：
朋友
鲜花诚然美丽，掌声固然动人，它能肯定某些人的成就，但不能否定某些人的价值。
加油！
//你的朋友
我的心中顿时有了如雨水冲刷后的清澈，暖风拂面后的温暖。
朋友使我明白完美就是数学上的一条渐进线无限靠近，却无法到达。
优点如花枝上的蓓蕾，一旦绽放就鲜艳夺目。
花因绿叶而美丽，墨因留白而显空灵，水因底而伟岸。
困难些许，明月相照。
【作文点评】
考场作文最重要的是合情合境合题，本文就是一篇较为成功的考场作文。
文章以自己真实的经历为内容，经过考场失败、失落后的荒废学业、朋友的劝告、重新振作等曲折的道路，作者懂得了其实送给自己明月的就是自己的朋友，也正是这轮明月，让作者重新看到了前进的方向，重新获得前行的动力，读来觉得真实可信。
文章语言也较为简洁，特别是善于运用对仗与排比，如：
“光明使我重生，力量让我站立，信念给我勇气”、“花因绿叶而美丽，墨因留白而显空灵，水因底而伟岸”、“困难些许，明月相照”等句子，对仗工整，凝练生动，显示作者较好的语言功底。
送你一轮明月（8）
五分钟前，这里人声鼎沸，所有人都将期待的目光投向球场，我们在和对方的殊死搏斗中只落后一分了，希望全在这最后时刻！
结局掌握在我手里！
然而，时间只允许我瞬间出手，当所有观众都屏住呼吸期待着奇迹发生时，我终于在最后两秒不负众（对手）望地投失了那三分！
是的，理想似乎很难跨过现实的门槛。
此时，静谧的环境与充足清新的氧气足够我安静地好好冥想，我们曾在球场上输过无数次，每次被击倒又顽强地站起来。
可这次我们又被打趴下，而且趴下得这么心不甘、情不愿！
什么时候才能让这样的挣扎显现意义？
突然，身旁发出一阵咳嗽，是
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