电子线路设计.docx
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电子线路设计
电子线路辅助设计（Protel2004）课程标准
【课程名称】
电子线路辅助设计（Protel2004）
【适用专业】
中等职业学校电子与通信专业
1.前言
1.1课程性质
本课程是中等职业学校电子与通信技术专业电子技术应用方向的专业课程，是从事电子与通信工作的必修课程。
其功能是使学生掌握电子线路设计方面基本知识和基本技能，能绘制电路原理图、制作印制电路板、仿真电路图等基本职业能力。
1.2设计思路
本课程总体设计思路是以电子与通信专业相关工作任务和职业能力分析为依据确定课程目标，设计课程内容，以工作任务为线索构建任务引领型课程。
本课程结构以电路原理图绘制、印制电路板制作及电路仿真三大模块为线索进行设计，分别包括基本软件使用入门、简单电路制作和典型综合电路的操作。
课程内容与要求的确定充分考虑了电子设计自动化四级职业资格标准、维修电工职业资格标准四级的相关要求。
为了充分体现任务引领、实践导向的课程思想，将课程的教学内容设计成若干个工作任务，以工作任务为中心引出相关专业知识，展开典型原理图绘制、仿真任务和典型电路印制电路板制作教学活动。
教学活动设计由易而难，多采用观察、考察、动手制作、师生互动的课内外活动形式，予师生以创新的空间。
本课程要求充分运用现代职教理念与技术，引导学生在学习活动中学会学习，培养兴趣；将学校的教育和企业的需求结合起来，在与身边的老师、同学共同讨论中深化对学习内容的理解，形成电子线路辅助设计（Protel2004）的职业能力。
本课程建议课时数为72课时。
2.课程目标
通过本课程的学习，能了解Protel2004系统的软件、硬件配置，掌握软件提供的工具进行绘图、仿真、印制电路板制作等作业，初步具备独立运用软件的能力达到电子设计自动化四级职业资格标准、维修电工职业资格标准四级的相关要求。
同时提高观察分析能力，合作沟通能力、养成诚实守信的品质，在此基础上形成以下职业能力。
职业能力目标：
●了解电路原理图绘制的基础知识和一般步骤
●能使用Protel2004软件绘制电路原理图
●了解印制电路板制作的基本原则和布线的基本要求
●了解印制电路板制作的基本流程
●能使用Protel2004软件制作印制电路板
●能自动布线和手动调整
●能使用Protel2004软件对电路进行直流、交流、瞬态等仿真
3.课程内容和要求
序号
工作任务
课程内容与要求
活动设计
参考
学时
1
绘制分压式偏置放大电路原理图和制作印制电路板
1.Protel2004软件的原理图编辑器的认识
熟悉软件操作界面
能建立、保存原理图
能设置图纸尺寸
能放置相关元器件
能正确连接线路
基本元器件的放置及串、并联连线
讨论Protel2004软件原理图编辑器的基本操作
新建原理图文件
设置图纸尺寸和文件信息
调用电阻、电容器等元器件
放置元器件并调整位置
完成线路连接
6
2.原理图的绘制
能在元件库中调用元器件
会调整元器件位置
能复制、粘贴、删除元器件
会排列元器件
会连接线路
会设置元器件的封装
会设置网络标号
会制作电路的I/O端口
分压式放大器原理图的绘制
根据图纸调用元器件
合理放置元器件
设置元器件的参数和封装
按图纸连线
设置网络标号
设置I/O接口
8
3.电气检测及生成报表
能检测原理图的电气连接错误并改正
会仿真测试原理图
能创建网络表
会操作生成元器件列表
会操作产生引脚列表
会输出并打印
分压式放大器的电气测试及生成多种表格
调出原理图，运行DRC进行测试
观察测试报告，判断故障并修正
分析各种生成的报表
打印原理图及报表
4
4.印制电路板的设计（单面板）
熟悉操作界面
会建立、保存印制电路板文件
会设置印制电路板尺寸和层面
会调用原理图和网络表
会绘制简单的元器件封装图
会放置元器件封装
会调整元器件封装的位置
会手工布线
会敷铜处理
会输出并打印
基本元器件封装的放置及串、并联手工布线
讨论Protel2004软件印制电路板编辑器的基本操作
新建并保存印制电路板文件
设置印制电路板尺寸和层面
装入原理图和网络表
调用元器件封装
放置元器件封装并合理布局
手工布线
敷铜
10
2
绘制抢答器原理图和制作印制电路板
1.原理图的绘制
熟练调用相关元器件
能编辑修改元器件参数、设置网络标号
能绘制特殊的原理图元器件
会添加元器件的封装
熟练连接线路
会熟练创建网络表
会放置说明文字
能检查电路的电气连接错误并改正
会生成各种报表
抢答器原理图的绘制
根据图纸调用相关元器件
合理放置元器件
按图纸连线
编辑元器件参数、网络标号
创建特殊的原理图元器件
设置网络表和I/O端口
运行DRC进行电气规则检查
观察测试报告，判断故障并修正
生成、打印各种报表
打印原理图
8
2.印制电路板的制作（双面板）
会设置印制电路板的层面和尺寸
会调用原理图和网络表
能创建特殊的元器件封装
会手工调整
会手式布线
两面敷铜
抢答器印制电路板的制作
调用原理图和网络表
设置印制电路板的尺寸和层面
元器件封装的复制、粘贴与修改
根据要求合理布局
手工布线
手工调整
分层打印印制电路板
10
3
绘制数字温度计原理图和制作印制电路板
1.数字温度计原理图的绘制
能熟练调用相关元器件
能编辑修改元器件参数
能创建特殊的原理图器件
会设置元器件的封装参数
会熟练设置网络表和I/O端口
会放置说明文字
能检查电路的电气设计规则
会生成各种报表
数字温度计原理图的绘制
根据图纸调用相关元器件
合理放置元器件
按图纸连线
编辑元器件参数、网络标号
创建特殊的原理图器件
设置网络表和I/O端口
运行DRC进行电气规则检查
观察测试报告，判断故障并修正
生成、打印各种报表
打印原理图
8
2.印制电路板的制作（双面板）
会设置印制电路板的层面和尺寸
会调用原理图和网络表
能创建特殊的元器件封装
会自动布线
会手工调整
会两面敷铜
数字温度计印制电路板的制作
调用原理图和网络表
设置印制电路板的尺寸和层面
元器件封装的修改与制作
根据要求合理布局
自动布线
手工调整
分层打印印制电路板
12
4.实施建议
4.1教材编写
（1）本课程教材编写应打破传统的学科式内容体系，构建以任务引领和职业能力培养以及职业标准为依据的课程内容体系。
以本课程标准为依据进行编写。
（2）教材编写应以行业专家电子与信息技术专业所涵盖的工作任务和职业能力分析为依据，体现基础性、趣味性和开拓性相统一的课程思想，激发学生对所学专业课程的热爱与追求，鼓励学生开展创造性思维活动。
并应为教师留有根据实际教学情况进行调整和创新的空间。
（3）教材内容应凸显实践性、应用性和层次性的特征，不求体系的完整性，强调与岗位业务相吻合，并使学生易学、易懂、易接受。
同时要有一定的前瞻性，适当纳入相关的新技术、新工艺、新设备、新材料。
4）教材提倡图文并茂，增加直观性，有利于初学者引发学习兴趣，提高学习的持续性。
4．2教学建议
（1）精讲多练、做学一体。
（2）充分运用多媒体教学手段直观演示教学内容，同时通过组织参观、实验实训、观察记录把学生引向实践。
通过组织小实验、小课题，拓宽思维空间，激发成就动机，使学生能主动地学习。
运用小组学习、讨论、交流生活经验等方式深化学习内容。
（3）要注重技能训练及重点环节的教学设计。
每次活动应使学生上一个阶梯，技能训练既要有连续性又要有层次性。
（4）可根据工作任务的需要分别安排师资，充分发挥教师的特长。
4．3教学评价
（1）以学习目标为评价标准，坚持用多元评价方式引导学生形成个性化的学习方式，养成良好的学习习惯。
（2）学习评价宜以过程评价和目标评价相结合，注重实践性引导，过程评价以鼓励为主。
（3）教学效果评价重点评价学习者的职业能力。
4．4课程资源的开发与利用
开发适合教学使用的多媒体教学资源库和多媒体教学课件。
充分利用合作办学的企业资源，为学生提供阶段实训，让学生在真实的环境中磨练自己，提升自身的职业综合素质。
充分利用学校电子与通信实训中心，将教学与实训合一，满足学生综合能力培养的需求。
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