元氏县事业单位(教育类)招聘试题及答案解析.docx
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元氏县事业单位（教育类）招聘试题及答案解析
注意事项
1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
）
1、课前反思是指在教学活动之前，对学生认知水平、教学内容、教案设计、教学过程等方面自觉地进行审视、预测和分析，查漏补缺。
因此说，课前反思具有（）特点，重视教学前的反思，可以提高教师的（）能力。
A、监控性；分析设计
B、前瞻性；分析设计
C、批判性；监控课堂
D、前瞻性；总结评价
【答案】B
【解析】课前是前瞻性，课前了肯定不是总结评价。
故选B。
2、“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。
”这一观点出自洛克的（）。
A、《大教学论》
B、《教育漫话》
C、《爱弥儿》
D、《普通教育学》
【答案】B
【解析】17世纪英国的洛克在《教育漫话》一书中认为，“我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。
”他的这一观点认为人的发展完全是由教育决定的，是“教育万能论”的观点。
故选B。
3、科学形态的教育学标志是（）。
A、《学论》
B、《理想国》
C、《大教学论》
D、《普通教育学》
【答案】D
【解析】
《普通教育学》被誉为第一部科学形态的教育学，是教育学形成的标志。
故选D。
4、师生关系最大的功能是（）。
A、调节功能
B、凝固功能
C、教育功能
D、约束功能
【答案】C
【解析】教师和学生之间最基本，最主要的关系是教育关系，所以师生关系最重要的功能是教育功能。
5、学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养，属于下列哪一种教学方法？
（）
A、实验法
B、参观法
C、演示法
D、实习作业法
【答案】D
【解析】实习作业法是指教师依据学科课程标准要求，指导学生运用所学的知识从事一定的工作或操作，将书本知识运用于实践的教学方法。
实习作业法在自然科学各门学科和职业教育中占有重要地位。
故选D。
6、坚持性善论，主张儿童是德育的主体，德育必须以儿童为中心，尊重儿童的发展需求，这一理论特征反映的德育模式是（）。
A、模仿模式
B、认知模式
C、体谅模式
D、行动模式
【答案】C
【解析】体谅模式把道德情感的培养置于中心地位，该模式假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的职责。
体谅模式坚持性善论，主张儿童是德育的主体，德育必须以儿童为中心，尊重儿童发展需求。
故选C。
7、若问小明“为什么偷东西是不对的？
”他的回答是“抓住了会挨打”。
据此可以判断小明的道德认知发展处于（）。
A、前习俗水平
B、习俗水平
C、后习俗水平
D、准习俗水平
【答案】A
【解析】科尔伯格认为处于前习俗水平的儿童的道德观念是纯外在的，是为了避免受惩罚或获得奖励而顺从权威人物规定的行为准则的。
故选A。
8、品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（）。
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
【答案】B
【解析】学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成。
其中，道德情感是指人们对客观事物做是非、善恶判断时引起的内心体验，表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的态度，是产生品德行为的内部动力。
故选B。
9、（）是衡量一个测验有效性、正确性的重要指标。
A、信度
B、效度
C、难度
D、区分度
【答案】B
【解析】效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度，它是科学测量工具最重要的质量指标。
此题旨在考查有效自编测验的特征。
故选B。
10、新课程课堂教学三维目标是知识与技能、（）及情感态度与价值观
A、文本与课程
B、教师与学生
C、课程与评价
D、过程与方法
【答案】D
【解析】新课程课堂教学三维目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
故选D。
11、在教学过程中让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭借教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价属于（）。
A、配置性评价
B、诊断性评价
C、形成性评价
D、总结性评价
【答案】C
【解析】形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。
它包括在一节课或一个课题的教学中对学生的口头提问和书面测验。
故选C。
12、让每个人都有通过教育改变自己命运的机会，最核心的是要（）。
A、畅通农村和贫困地区学子纵向流动的渠道
B、全面推进现代职业教育体系建设
C、继续提高中西部地区和人口大省高考录取率
D、改善薄弱学校和寄宿制学校基本办学条件
【答案】A
【解析】国务院总理李克强在政府工作报告中，提出要“促进教育公平发展和质量提升”。
总理说，我们要保证投人，花好每一分钱，畅通农村和贫困地区学生纵向流动的通道，让每个人都有机会通过教育改变自身命运。
故选A。
13、历史上最早的教学组织形式是（）。
A、分组教学
B、个别教学
C、道尔顿制
D、复式教学
【答案】B
【解析】个别教学是现代学校主要的教学组织形式。
古代中国、埃及和希腊的学校大都采用个别教学。
故选B。
14、主体性教学与下列哪一教学策略有着高度的相似性（）。
A、自主学习
B、合作学习
C、探究学习
D、发现学习
【答案】A
【解析】自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。
主体性教学是指在素质教育思想的指导下，在教师有目的、有计划、有组织的指导和引导下，学生自觉、主动地参与教学和其他教育活动，自主地探究知识、发现问题、解决问题。
二者高度相似。
故选A。
15、昆体良的《雄辩术原理》被称为是（）。
A、“教育学的雏形”
B、世界上第一部专门论述教育的著作
C、教育学成为一门独立学科的标志
D、世界上第一本研究教学法的书
【答案】D
【解析】昆体良的《雄辩术原理》，比较系统地论述了有关儿童教育的问题，被称为第一本研究教学法的书。
故选D。
16、讲授法的缺点在于（）。
A、不利于教学活动有目的有计划地进行
B、不利于发挥教师的主导作用
C、容易束缚学生，不利于学生主动自觉地学习
D、不利于在短时间内获得大量的知识
【答案】C
【解析】讲授法的缺点在于容易束缚学生，不利于学生主动自觉地学习，而且较多地依赖于教师个人的语言素养。
故选C。
17、决定教育事业发展规模和速度的是（）。
A、科学技术
B、政治经济制度
C、文化
D、生产力
【答案】D
【解析】生产力对教育的决定作用体现在：
①生产力制约着教育发展的规模、速度；②生产力决定着教育目的的确立；③生产力制约着教育结构的变化；④生产力制约着教育的内容、手段和教育组织形式等。
故选D。
18、根据同化过程中新旧知识的相互关系，学习可以分为上位学习、下位学习和（）。
A、发现学习
B、接受学习
C、并列结合学习
D、中位学习
【答案】C
【解析】根据新知识与原有认知结构的关系，知识学习可分为上位学习、下位学习和并列结合学习。
故选C。
19、根据同化过程中新旧知识的相互关系，学习可以分为上位学习、下位学习和（）。
A、发现学习
B、接受学习
C、并列结合学习
D、中位学习
【答案】C
【解析】根据新知识与原有认知结构的关系，知识学习可分为上位学习、下位学习和并列结合学习。
故选C。
20、个体身心发展具有不均衡性，因此教育要（）。
A、因材施教
B、循序渐进
C、抓关键期
D、扬长避短
【答案】C
【解析】个体身心发展具有不均衡性，一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。
所以教育应要抓住最适宜进行教育的那个时期，即抓住关键期进行教育。
故选C。
21、下列人物中，（）提出了“罢黜百家，独尊儒术”倡议，对后世的文化教育产生了深远影响。
A、朱熹
B、郑玄
C、汉武帝
D、董仲舒
【答案】D
【解析】汉朝时，汉武帝采纳了董仲舒提出的“罢黜百家，独尊儒术”的建议，实行了思想专制的文化教育政策和选士制度，对后世产生了深远的影响。
故选D。
22、不属于“四书”的是（）。
A、《大学》
B、《中庸》
C、《论语》
D、《春秋》
【答案】D
【解析】
“四书”包括《大学》
《中庸》
《论语》
《孟子》。
《春秋》是“五经”之一。
故选D。
23、桂阴小学本学期开展了两次全校性的德育活动，一次是“文明从我做起”评比活动，另一次是“我的中国梦”演讲比赛。
这种实施德育的渠道或形式是（）。
A、德育管理
B、德育途径
C、德育模式
D、德育价值
【答案】B
【解析】德育途径指的是学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道，又称为德育组织形式。
题干中桂阳小学组织的两次德育活动，这种实施德育的渠道是德育途径。
故选B。
24、某个阶段的儿童常以表面的实际结果来判断行为的好坏，认为服从大人就是好孩子。
他处于（）。
A、他律阶段
B、自律阶段
C、自我中心阶段
D、道德阶段
【答案】A
【解析】他律是指早期儿童的道德判断只注意行为的客观效果，不关心主观动机.是受自身以外的价值标准所支配的道德判断，具有客体性。
故选A。
25、下列表述中最合适的是（）。
A、遗传素质对人的身心发展起决定作用
B、遗传素质对人的身心发展在相同教育条件下起决定作用
C、遗传素质对人的身心发展不起决定作用
D、遗传素质对人的身心发展没有影响作用
【答案】C
【解析】遗传素质对人的身心发展具有一定的影响，但它在人的身心发展中不能起决定作用，遗传素质为人的发展提供可能性，这种可能性必须在一定的环境和教育的影响下才能转为现实性。
故选C。
26、被称为课程论经典的学术著作是泰勒的（）。
A、《课程与教学的基本原理》
B、《教育目标分类学》
C、《教育过程》
D、《教学与一般发展》
【答案】A
【解析】泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中，提出了课程评价理论，他最早将课程评价的理论引入到课程编制过程之中，从而使教育目标精确具体性、课程内容严密统一性，课程编制更具有操作性。
故选A。
27、按照柯尔伯格道德发展阶段论，后习俗道德水平包括社会契约定向阶段和（）。
A、相对功利定向阶段
B、寻求认可定向阶段
C、遵守法规定向阶段
D、普遍伦理定向阶段
【答案】D
【解析】柯尔伯格根据不同年龄的儿童和青少年所做出的反应，提出了三水平六阶段的道德发展阶段论。
后习俗道德水平，亦称原则水平，包括社会契约定向阶段和普遍伦理定向阶段。
故选D。
28、《中华人民共和国义务教育法》规定，我国中小学实行（）。
A、校长负责制
B、校长责任制
C、党委领导下的校长负责制
D、党委领导下的校长责任制
【答案】A
【解析】
《中华人民共和国义务教育法》规定，学校实行校长负责制。
校长应当符合国家规定的任职条件。
校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。
故选A。
29、论证了灵魂的三个部分及其与之对应的三种教育，尝试将课程建立在心理基础上的人是（）。
A、柏拉图
B、苏格拉底
C、亚里士多德
D、毕达哥拉斯
【答案】C
【解析】教育史的研究公认，亚里士多德是将心理学引入教育的第一人，他按照儿童的年龄特征划分教育阶段，并且为各个阶段设置相应的课程。
此外，他还论证了灵魂的三个部分及其与之对应的三种教育，这些都是将课程建立在心理基础上的尝试。
故选C。
30、（）是产生职业道德信念和养成职业道德行为习惯的前提条件，是职业道德知识和情感转化为职业道德信念和行为的中介环节。
A、教师职业道德意志
B、教师职业道德理想
C、教师职业道德知识
D、教师职业道德情感
【答案】A
【解析】职业道德意志是人们在履行职业道德责任和义务的过程中，所表现出来的克服困难和障碍的能力和毅力。
是否具备坚强的职业道德意志是衡量教师职业道德素质高低的重要标志。
只有道德意志坚强的人才能有力地控制自己的道德情感和道德行为。
教师职业道德意志是产生职业道德信念和养成职业道德行为习惯的前提条件，是职业道德知识和情感转化为职业道德信念和行为的中介环节。
故选A。
31、“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”反映了（）对人的发展起影响作用。
A、教育
B、环境
C、遗传
D、主观努力
【答案】B
【解析】蓬昔日长在大麻田里，不用扶持，自然挺直。
白色的细沙混在黑土中，也会跟它一起变黑。
蓬生麻中，不扶自直比喻生活在好的环境里，得到健康成长。
白沙在涅，与之俱黑比喻好的人或物处在污秽环境里，也会随着污秽环境而变坏。
因此，这句话反映了环境对环境对人的发展起影响作用。
故选B。
32、我国义务教育学校的内部管理体制为（）。
A、教师自主管理
B、教职工代表大会负责制
C、家长委员会负责制
D、校长负责制
【答案】D
【解析】
《中华人民共和国义务教育法》规定，我国中小学施行校长负责制。
故选D。
33、根据活动的人数和规模，可将课外活动分为（）。
A、科技活动、学科活动、体育活动
B、个人活动、群众活动、小组活动
C、参观、访问和调查
D、报告、讲座和集会
【答案】B
【解析】根据活动的人数和规模，可将课外活动分为：
个人活动、群众活动、小组活动。
故选B。
34、马克思主义关于人的全面发展学说在中国教育界的具体实践是（）。
A、教育的国际化趋势
B、素质教育
C、新课程改革
D、教育改革的实践
【答案】B
【解析】素质教育提倡人的全面发展，它是马克思主义关于人的全面发展学说在中国教育界的具体实践。
故选B。
35、关于陈述性知识，下列说法正确的是（）。
A、主要反映活动的具体过程和操作步骤
B、说明做什么和怎么做
C、可用来区别和辨别事物
D、是一种实践性知识
【答案】C
【解析】陈述性知识主要反映事物的状态、内容及事物变化发展的原因，说明事物是什么、为什么和怎么样，一般可以用口头或书面言语进行清楚明白的陈述。
它主要用来描述一个事实或陈述一种观点，因此也称描述性知识。
故选C。
36、学校校园的总体结构和布局、场所及校园环境卫生等均属于学校的（）。
A、制度文化
B、组织文化
C、物质文化
D、观念文化
【答案】C
【解析】学校物质文化是校园文化的空间物态形式，是学校精神文化的物质载体。
学校物质文化包括环境文化，主要有校园的总体结构和布局、校园绿化和美化、具有教育含义的教育和教学场所以及校园环境卫生等。
故选C。
37、将问题搁置一段时间后突然意识到解决办法的现象称为（）。
A、反省
B、建构
C、顿悟
D、反射
【答案】C
【解析】人类解决问题的过程就是顿悟。
当人们对问题百思不得其解，突然看出问题情境中的各种关系并产生了顿悟和理解，其特点是突发性、独特性、不稳定性和情绪性。
故选C。
38、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）。
A、关爱学生
B、终身学习
C、教书育人
D、为人师表
【答案】D
【解析】为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。
故选D。
39、在教育制度中，处于核心位置的是（）。
A、社会教育制度
B、企业教育制度
C、家庭教育制度
D、学校教育制度
【答案】D
【解析】狭义的教育制度指学校教育制度简称学制，指一个国家各级各类学校的教育系统，它具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
学校教育制度是现代教育制度的核心，即处于教育制度的核心位置。
故选D。
40、依法治国的法律前提是（）。
A、有法可依
B、有法必依
C、执法必严
D、违法必究
【答案】A
【解析】有法可依是依法治国的法律前提。
故选A。
41、学习策略不包括（）。
A、认知策略
B、情感策略
C、元认知策略
D、资源管理策略
【答案】B
【解析】学习策略是指学习者为了提高学习效率和学习质量，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂方案。
学习策略主要包括认知策略、元认知策略和资源管理策略。
故选B。
42、在德育过程的规律中，知、情、意、行四个基本要素之间是相互联系、相互作用的，其中知是基础，（）是关键。
A、知
B、情
C、意
D、行
【答案】D
【解析】德育过程具有统一性。
知、情、意、行四个基本要素是相互作用的，其中，“知”是基础，“行”是关键。
道德认识指导、控制和调节着道德情感、意志和行为，道德情感和道德意志又对道德认识的巩固和发展起着很大的促进作用。
因此，在德育过程中，应在知、情、意、行四个方面同时对学生进行培养，促进四方面全面协调发展。
故选D。
43、根据课程内容的组织形式，可以把课程分为（）。
A、学科课程与经验课程
B、显性课程与隐性课程
C、分科课程与综合课程
D、选修课程与必修课程
【答案】C
【解析】从课程内容的组织方式来划分，课程可分为分科课程与综合课程；按课程的设计形式，课程可分为学科课程和活动课程；按课程的呈现方式，课程可分为显性课程和隐形课程；按学生选择课程的自主性和对学习的要求，以及课程计划对课程实施的要求，分为必修课程和选修课程。
故选C。
44、下列特性中，不属于义务教育特征的是（）。
A、强制性
B、免费性
C、公平性
D、普及性
【答案】C
【解析】义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必须接受的教育，具有强制性、免费性和普及性，是教育工作的重中之重。
故选C。
45、19世纪末，美国教育家（）创立了“昆西教学法”，被美国的杜威称作“进步主义教育之父”。
他主张：
教学过程以儿童为中心，为学生安排各种活动；注重计算、测量、绘画、手工劳动等课程以及各门学科的相互联系；用报纸、杂志和活页读物代替教科书；强调理解，反对机械背诵，重视户外观察和实验室教学。
A、约翰逊
B、帕克
C、克伯屈
D、帕克赫斯特
【答案】B
【解析】进步教育的奠基人F．W．帕克于19世纪70年代在马萨诸塞州昆西市首先进行了新教学方法的实验，创立了昆西教学法，其教育改革被认为是美国教育史上的新起点。
46、依据《未成年人保护法》正确的选项是（）。
A、在中小学附近200米以内不得设立营业性歌舞厅，网吧
B、检查未成年人的电子邮件以屏蔽不利于未成年人成长的内容
C、营业性电子游戏场所一律禁止未成年人进入
D、学校取消被采取刑事强制措施的未成年人学生的学籍
【答案】A
【解析】
《未成年人保护法》规定，在中小学周边200米范围内不得设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动场所。
故选A。
47、科学知识在被用于生产之前，只是一种意识形态的或潜在的生产力，要把潜在的生产力转为人能掌握并用于生产的现实生产力，必须依靠（）。
A、训练
B、自学
C、培训
D、教育
【答案】D
【解析】教育是实现科学知识再生产的重要手段，并且通过教育可以高效能地扩大科学知识的再生产，使原来为少数人所掌握的科学知识，在较短的时间内为更多的人所掌握，使科学知识得到普及，先进的生产经验得到推广，从而提高劳动生产效率，促进生产力的发展。
故选D。
48、对于违反学校管理制度的义务教育在校生，学校可对学生进行（）。
A、开除学籍
B、批评并开除学籍
C、批评教育
D、劝退
【答案】C
【解析】
《中华人民共和国义务教育法》规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。
故选C。
49、历史上最早的教学组织形式是（）。
A、分组教学
B、个别教学
C、道尔顿制
D、复式教学
【答案】B
【解析】个别教学是现代学校主要的教学组织形式。
古代中国、埃及和希腊的学校大都采用个别教学。
故选B。
50、义务教育法规定，学校（）分设重点班和非重点班。
A、可以
B、不得
C、应当
D、适当
【答案】B
【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》第二十二条规定，县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校的均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。
学校不得分设重点班和非重点班。
故选B。
51、“遗传决定论”的创始人是（）。
A、华生
B、霍尔
C、高尔登
D、洛克
【答案】C
【解析】
“遗传决定论”认为人的发展完全是由遗传决定的，其创始人是英国学者高尔登。
他运用家谱分析法，在977名英国名人中发现有332人的直系亲属也是名人，而同样977名普通人中，只有1名亲属成名。
他因而得出结论，个人的能力由遗传获得。
故选C。
52、气质的特点决定于（）。
A、社会生活条件
B、人的活动目的
C、神经活动的特征
D、活动的内容
【答案】C
【解析】气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，即我们平时所说的脾气、秉性。
气质是由人的神经系统的某些生物学特点、特别是脑的特点决定的。
故选C。
53、（）是教学工作的起始环节、是上好课的先决条件。
A、备课
B、上课
C、作业布置与反馈
D、课外辅导
【答案】A
【解析】教学工作的基本环节包括：
备课、上课、作业布置与反馈、课外辅导、学业成绩评价。
其中备课是教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。
故选A。
54、认为“教育即生活，教育要更多地面向儿童的生活世界，更多地面向当下的社会生活实际，反对脱离实际的抽象，反对脱离实际的说教”的教育家是（）。
A、杜威
B、赫尔巴特
C、赞可夫
D、布卢姆
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