第二学期安全工作总结Word格式.docx
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着力做好两件事：
（1）加强管理知识的学习。
每位教师必须根据个人工作实际选择1本学校管理专著进行学习，撰写3000字左右学习笔记，并在实际工作中进行消化;
（2）完善工作汇报评议制度。
实施班子成员绩效考核评价机制，在做好班子成员思想方法和工作经验交流评议工作。
2，抓好教师队伍建设。
师资队伍建设的要求是：
师德为先、教学为本、教研为途。
加强师德建设，首先我们将进一步建立关于教师师德问题反馈的有关规定、师德学习培训相关制度、关于教师工作管理办法等有关制度，保证学校师德建设的有序进行。
要求教师在日常工作中严格按照制度标准去做，用各项规定对照自己的言行，不断提高依法执教的自觉性。
开展以讲师德、讲责任、比水平、比贡献、看成效、看实绩为核心内容的教育活动，加强以提高师德修养为中心的思想建设，通过培训、讲座、考察、学习及聘请专家教授指导等方式开阔教师的视野，形成现代教育的新理念。
教师每人进行上岗承诺，制定个人奋斗目标，期末写出承诺的落实情况，学校根据个人承诺随时检查。
同时要求教师利用政治学习时间学习学校的有关制度。
不断完善修订《复兴第二小学师德师风评估考核方案》，建立教师日常规范细责和评比奖励制度，与全校教职工签订师德师风目标责任书，设立师德建设监督箱，组织爱生经验交流会，开展教师师德师风学生问卷调查活动，开展群体师德创优活动，建立师德档案。
最后根据师德评价标准民主评选出师德标兵，并在学校校务公开栏中公布、表彰。
其次，要不断加强教师的学习，使师德建设富有成效。
继续深入开展教师读书活动。
组织全体教师集中学习苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》并要求每位教师自觉阅读最新教学理论文章并撰写好3000字左右的阅读笔记，并在实际工作中进行消化。
今年我我们将9月份定为师德月，要求教师为学生做好表率。
师德月结束后，向家长和学生进行问卷调查，并对统计结果进行认真分析，向全体教师通报。
认真抓好师资校本培训。
各学科教研组长要以有效教学研究为切入口，以提高课堂教学效益为主线，每组深入开展教学研讨活动不少于6次，要做到集体辅导和个别指导相结合，专题辅导和听课后指导相结合;
发挥区镇级骨干教师的带头作用，注重课堂教学示范引领，要求他们至少出示2节教学观摩课;
落实青年教师成长发展规划，每位青年教师学期完成1篇优秀论文、1份优秀教案、1000字左右的优秀读书心得体会;
结合区有效教学过关工作开展多种形式的教学辅导讲座和教师基本功培训和选拔活动，成立培训和评比领导小组，真正做到公开公平公正，通过组织发动，过程参与，总结发奖等让更多的老师体会到参与该活动的重要性、必要性和优越性，壮大骨干教师群体;
第三，加强师德建设，还需要家庭教育的默契配合，以使师德建设和谐开展。
我校将进一步使学校教育与家庭教育有机结合，提高教师与家长的沟通能力。
我校将于今年11月份举办巧用沟通艺术形成教育合力教师论坛会。
会上将就教师如何与家长建立和谐关系、如何与家长进行有效沟通等主题开展讨论与交流。
让教师通过各种渠道与家长进行沟通，力求在教育孩子的思想与行动上达成共识、形成合力，为学校和谐德育教育开启敞亮的大门。
此外我们还要请家长走进课堂，使课堂教育开放话、透明化。
在原来建立的校长信箱、校长接待日、校长热线的基础上，还将创建《二小之窗》，按月向家长汇报学校工作，并教给家长教育孩子的好办法。
继续开展家访周、家访日活动，每位老师的家访面不得低于任教学生数的20%，每位班主任的家访面不得低于本班学生数的50%，让所有学生进得来，留得住，学得进，确保一个都不能少同时为了给学生提供一个良好的社会环境，第四要加大检查评比力度。
定期不定期地开展督教督学评议活动，按月进行教育教学工作检查评议和月份学科质量分析评比工作，实行专人督察和责任连带制，从品、量、学、议等五大方面对教师教育教学工作进行一体化考评，以此促进教师的主动发展，分别评定区镇级骨干教师和教坛新秀以及校级标兵教师、合格教师引领教师树立科学的教育观、教学观、人才观、质量观，积极探索适应学校发展的教育新模式，树立榜样，告别教育教学中的不文明行为，使自己工作舒心，学生受教育欢心。
（二）学生德育创新学校德育工作，促进学生全面健康成长
1.继续强化德育工作。
开学后,各班级要开展主题系列教育活动,庆祝建国六十周年,进一步强化对学生的爱国主义和民族精神教育;
以讲文明、增素质为主题，深入持久地开展小事德育活动，要根据教育局下发的文明行为习惯养成教育活动方案要求，加强学生文明习惯和日常行为规范养成教育,切实增强学生文明道德素养;
加强三风建设，努力形成良好的校风、班风和学风;
切实加强心理健康教育，设立知心话吧;
开民阳光网络伴我成长系列活动;
高度重视家庭教育工作，正确引导家长关心孩子的身心健康，用科学的方法教育和管理孩子，切实把课内外过重的课业负担减下来。
2、努力促进学生生动活泼主动发展。
要开发利用校内外教育资源，丰富学生的课余生活，积极发展学生的兴趣、爱好和特长。
继续开放学校的图书馆、实验室、计算机教室、体育场所、艺术教育器材等;
重视利用社区教育资源，组织学生在课外时间开展丰富多彩的文体兴趣活动、班团队活动和社会实践活动。
⒊高度重视学生良好学习习惯的培养。
著名教育家叶圣陶先生说：
什么是教育?
简单一句话，就是要养成习惯。
在当前规范办学行为的新要求下，要根据学生的智力特点和兴趣特长,帮助学生养成适合自己的一套学习方法;
要认真研究培养学生良好的学习习惯的方法，努力转变学生传统的一切依赖教师的观念，着力帮助学生建立自主、合作、探究的学习方式，养成良好的学习习惯。
特别要注意从基础年级开始抓习惯的培养。
要告诉学生良好学习习惯和行为习惯的标准，让学生对照标准列出达标的时间表，学校和班级进行逐一考核验收。
培养学生良好学习惯：
一要加强对学生的思想教育，使学生真正认识到培养良好学习习惯的重要性，并变为自觉的行为;
二要加强常规训练，从点滴抓起，持之以恒，日积月累，坚持到底;
三要教育教师在课堂教学中，应有良好的习惯（包括仪表、情绪、语言、板书和解题的良好习惯等）;
四要重视班集体建设，团结、互助、友爱的人际关系，可以促进学生的共同进步。
确定把9月份定为行为习惯养成月，希望各班级必须把培养学生良好学习习惯作为德育工作的一项重要内容、作为提升质量、减负增效的一条重要途径切实抓紧抓好。
4、重视德育管理网络建设。
坚持班主任培训和德育专题研讨制度，特别要加强小事德育的例会研讨、重点问题研究、方向性问题解决的研究工作;
落实班主任岗位职责，健全班主任考核与奖励制度，通过组织班主任工作汇报、经验交流专题研讨、班级管理现场、参观学习等形式，提高班主任管理素质;
特别要帮助全体教师树立正确的教育价值观、质量观和人才观，加强自身的道德情感修养，提高师德形象，积极倡导真正意义上的每一位教职工首先是德育工作者的德育理念积极做好社会、家庭教育协调工作进一步落实家长学校建设工作，指导家长运用《家长》杂志进行家庭教育要通过家（电话）访、家校联系单、家长校访等多种途径和方法，加强家教联系，形成育人合力;
重视发挥社区的教育功能，充分挖掘社区教育资源，让学生踏进社区，走进农家，亲近自然、亲身实践、亲心体验、感悟生活，力求以体验教育为载体，正确引导学生在体验活动中用心去感悟，将道德教育要求按做人做事的基本道理进行内化，从而形成健康的心理品质，养成良好的道德行为习惯，邀请司法所、派出所的同志作法制报告，组织学生走出学校去打扫街道、敬老院，为社会尽一份爱心，以现实生活中一些典型的事例来教育学生。
4、积极加强优秀班集体建设。
落实学校管理基础在班级的管理理念，各班主任要精心经营好班集体。
一要注重实效，确定班集体的奋斗目标。
以目标来激励学生，凝聚人心;
二要培养干部，形成班集体核心。
培养学生的民主意识，提高自我管理能力;
三要严格管理，建立健全各项制度。
要根据学校的规章制度班级实际情况，民主制定出具有班级特点的《班级公约》，记好《班务日志》，逐步形成班集体的个性班风。
四要广开言路，形成健康的班集体舆论，进行正面引导宣传，按月举行知礼仪，做文明学生、我为班级添光彩、远离陋习，成长自我等主题班会。
五要开展活动，促进优秀班集体的形成。
德育处、教务处、少先队要在全校按月开展常规管理星级班、文明守纪先进班、评比活动，各班级结合实际，设立文明守纪星、成绩优异星、学习进步星、劳动卫生星、文体特长星的评比与展示平台，通过争创星级个人和星级班级活动，促进学生文明行为习惯的养成，学校还将通过规范化主题班队会、文明班级检查评比，日常文明检查等活动，促进学校三风建设，创设文明和谐的校园环境。
（三）规范管理追求规范管理，确保学校各项工作有序高效运行。
条块管理有序有效。
以人为本，科学规范管理。
在推进规范化管理的基础上，深化学校内部管理制度，进一步完善学校各种规章制度，端正管理思想，以务实、包容、创新为指导思想，立足校情，脚踏实地，积极推进依法治教水平，努力实现用制度管人、以制度办事的良好局面。
学校要努力关注、关心、尊重每一位教师的工作、生活与发展、成长，要为每一位教师营造自身发展的空间，搭建施展才华的舞台，要充分相信教师的潜能，激发广大教师教书育人的积极性。
在学校管理工作中，坚持在政治上引导人，在思想上教育人，在业务上锤炼人，在体制上激活人，在生活上关心人，使学校真正做到事业留人、感情留人、待遇留人，将教师的发展与学生的发展、学校的发展紧密地联系在一起。
积极推行民主监督与民主管理，扎实推进校务公开工作的制度化和规范化。
本学期学校将组织召开座谈会、开展专题活动等形式，发挥教职工更大的作用，为学校的发展出谋划策，对学校的办学思想和发展规划进行审议并提出修改意见，虚心接受来自各方的意见和建议，使广大教师成为教书育人的主人，成为学校管理的主人。
同时，注重行风评议与校务公开的紧密结合，推进学校民主化建设。
以提高处室管理效益为突破口，切实提升干部队伍建设水平，把管理工作做优、做精。
常规管理做细做实。
真正以学生为主体，以养成教育为重点，大处着眼，小处着手，从规范做起，从细微抓起，引导和帮助少年儿童学会生活，学会做人，在学校做个好学生，在家庭做个好孩子，在社会做个好公民。
在班主任队伍建设上，以交流促提升，通过组织学习业务知识、举行座谈会、培训等形式，全面提高班主任工作业务水平，逐步打造出一支高素质的班主任队伍。
进一步改革红领巾监督岗评比制度，深入开展文明班级创建活动，以创促评，以评带建，提高班主任工作的积极性。
另外，力求不断拓宽渠道，鼓励学生参与管理。
在安全、卫生、文明、和谐校园建设上，要继续采用多种形式，上好安全教育课、法制教育课、心理健康课，协调教职工、学生、学生家长等方面，共同做好安全教育工作。
落实校园保卫制度和行政、教师值日制度，确保校园和学生安全。
紧密配合公安、交通等部门，做好校园周边环境的整治和消防、防震抗震教育工作。
抓好春季传染病预防、紧急疏散演练工作，不断提高师生应对可能发生的突发疫情、突发安全事件的能力。
要加强对学生进行人身安全和交通安全教育，增强学生自我保护意识，积极创建平安校园，每一位教职员工均有教育和保护学生的义务和责任。
质量管理持恒持久。
教学质量是学校发展的生命线。
从课堂入手，从效益入手，切实提高课堂教学效率，以教育教学质量的提升促学校办学水平的提升。
要进一步加强质量监控，加强教学常规管理，建立健全教学质量分析制度。
深入了解各年级、各学科的教学情况，及时研究、解决存在问题。
在教学常规检查上，不定时抽查任课教师的备课、上课、作业布置和批改、辅导等，把抽查的结果纳入到考核评比之中。
要精心组织课堂教学，在教学过程中要做到五字方针。
即：
备课要深，上课要实，教学要活，作业要精，辅导要细。
认真研究课改背景下的课堂教学，以课程理念为指导，深化课堂教学改革，走轻负高效的改革之路，确保人人上好课，节节为好课，以六认真的落实为抓手，细化、实化教学常规管理。
把精致化管理的理念落实到教育教学的每一个环节，求真务实、动真碰硬地抓教学常规管理，奖优罚劣，奖勤罚懒，以管理求效益。
处室建设创新创优。
各处室要在服从大局、团结合作、着眼发展
的基础上，开拓创新，力争工作上有新亮点，成绩上有新突破。
德育处负责好教师的管理与考核以及学生德育活动的开展与优秀班级星级学生的评比;
教务处要把教学常规考核、教科研活动创新、教师专业化成长、教学活动开展作为工作的突破口，改革工作模式，注重针对性、实效性，确保在各级各类比赛中获奖。
要负责好教研组和备课组的管理与考核，以及有效教学过关活动的开展与教学绩效的评估;
总务处要进一步增强服务、管理意识，提高服务质量和服务水平，力求做到：
脑勤、眼勤、手勤、腿勤、嘴勤，把优质高效的后勤服务工作作风落到实处，负责好校园校产、寝室餐厅、商店水电、基建维修等方面的管理工作，合理使用有限经费，确保教学工作的顺利开展。
少先大队部要重视学生行为习惯的督查与指导，在规范学生行为上做文章，工会要积极开展师德建设以及有益于师生身心健康的各项活动。
（四）教学工作加强教学管理提高学校竞争力教学质量是学校的核心竞争力，教学管理是学校工作的中心环节。
实践证明，加强教学研究与管理，是深化教育改革，优化课堂结构，切实提高教学质量的必要前提;
是强化素质教育，全面提高学生整体素质的有效途径。
为此，我校在2019年提出以教学质量为中心，加强管理与研究，提高学校核心竞争力的目标，要求落实三个坚持，狠抓三项管理。
坚持以教学质量为中心，深入课堂，强化领导班子质量意识。
学校领导必须强化教学质量意识，加强管理教育，紧紧抓住备课、上课、作业批给、课外辅导、成绩考核等常规环节不放，尤其要把主要经历集中于抓好课堂教学上，要深入课堂，指导教学。
坚持以课堂为主阵地，优化课堂结构，切实提高教学质量。
课堂教学是学校教育工作中最主要的环节，为此，我们学校提升理念并努力朝四个方向发展：
以建立一支优秀的教师队伍为优化课堂结构的前提，以促使教学规范化为提高教学质量的关键，以严格的管理制度作为提高提高课堂教学质量的保证，以通过开展一系列的第二课堂活动来强化教师课堂意识。
坚持以课改为先导，增强科研理念，深化教师质量意识。
教育教学改革是优化课堂教学结构，切实提高教学质量的重要途径。
近几年来，我校要求教师每人每学期做到四个一，即：
承担一个教给实验课题，撰写一份有一定水平的教学论文，设计一份优秀的教给实验教案，在全校上一节教给实验观摩课。
今年，学校将继续采取此项举措，深化教学改革。
加强教研组教研管理。
在搞好常规教学和常规管理的基础上，充分发挥教研组的教育职能，使教研组真正成为教学研究实体。
如果教研组仅仅停留在管理型的水平上，很难适应教改的需要，更不利于教学质量的提高。
在确定学科教改专题时，要注意符合科学性、可操作性和共识性原则。
同时，注意加强对教研活动的科学指导。
由主管教学的校长牵头，聘请各科教研组长和有教研能力的骨干教师，对各教研活动指导和考评，通过听课、评课，广泛征求各方面意见，帮助教研组解决教改中出现的问题，及时发现和扶持教改积极分子，协同教研组总结教改经验和成果
加强教学常规管理备课管理求严。
为与新课程相适应，强调以活动设计为中心进行三备，即备课程理念，备学生心理，备课程资源，使课堂教学尽量体现开放性和动态生成性。
要从三方面加强管理:
意识：
一是严格要求教师按照教学计划和大纲规定认真备足课、备好课;
二是严格要求教师尊重学生的实际，认真备好教法;
三是严格要求教师切合学科特点，认真备好教法。
课堂管理求实。
通过建立记录卡来把握课堂教学的实际情况，记录卡由学生随堂填写，每周上交教务处一份，学校把汇集来的记录卡定期公开，对教师的课堂教学情况进行评述总结。
以提高课堂教学效率，杜绝泛泛而谈、随心所欲的上课现象。
作业管理求精扎实做好有效训练和辅导工作。
每一次作业设计要在新、精、活、趣上做文章，力求做到典型性（做有所得，忌机械性练习，重复性练习）、求实性（遵循因材施教，分类要求的原则，从学生实际情况出发，设计一些有弹性的作业，不搞一刀切，不千篇一律，可因人而异设计难度不高的必做题、选做题和深化题）、量力性（作业内容结合教学重点和难点，难度适中，题量适中，一般作业量以每课不超过30分钟为宜）相结合。
作业的批改要按照有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠的总要求，抓住作业管理，凡是任课老师布置的作业必须由任课老师批改，坚决杜绝学生代为批改作业的现象出现。
各科作业都要有纠错集。
在辅导上，要强化培优补差。
首先是在教学的进度教学内容的安排上，实行计划分类、分层推进，要针对我校学生的实际，根据学生的层次拓宽加深;
其次我们要以学科竞赛为突破口，抓尖子生的培养，学科竞赛工作要加大过程管理，实行相关教干负责制，要定人，定时，定点，定效果。
再次是要全面落实阳光计划。
要帮助学习跟不上队伍的学生树立理想信心，激发学习兴趣，重视心理疏导，教给学习方法的同时，重点抓好每一个学生每天的每个知识点的过关。
为此，要开展堂堂清，天天清，周周清的三清运动，每一个教师要通过每天课后及时检查、辅导，以实现堂堂清，天天清;
通过实行周末的周闯关制，以实现周周清。
在教师加大补差工作力度的同时，要充分发挥合作小组的作用，通过小组成员相互帮助小组之间的学习竞赛等措施，促进整体成绩的不断提高，使每个学生都不断取得进步，力争实现没有差生，杜绝两级分化，整体推进的目标。
辅导管理求全。
学科教师进行教学辅导应面向全体学生，对学生全面负责，全面提高质量。
树立全的指导思想，并不排除对个别学生的个别辅导。
全是面向全体，即照顾到每一个学生;
个别辅导，即因材施教，是全的体现。
因此，学校设立优秀辅导教师奖，鼓励教师经常性地做好学生辅导工作。
教改管理求新。
鼓励广大教师不断总结教学经验，积极探索，勇于实践素质教育。
我们要求教改从课堂中来，回到课堂中去。
因此，学校确定教改带头人，带领各学科教师一齐尝试教改新路，以取得教改成绩。
加强对教师备课的管理
1、认真落实好集体备课制度。
继续坚持个人备课集体备课个人备课的集体备课程序，进一步加强集体备课的指导、研究和实践工作。
每次集体备课坚持做到一个专题（或课题）确定主备人，首先拿出初备稿或备课思路，然后由学科组成员共同研讨形成集体备课稿，在此基础上教师个人进行二次手写备课。
集体备课实行领导分工负责制，教研组长、备课组长岗位责任制，校长、业务校长和分管领导要参与指导备课组的活动。
根据我校实际情况，需要强调的是：
集体备课是为了发挥教师的集体智慧，培养教师的合作精神，促进取长补短、提高教师群体素质而提出教师群体素质而提出的一种备课策略，因此需要每个老师在集体研讨前也就是初备环节做好充分准备，做到备教材知到知识教什么（基本理论、基本知识和基本技能）;
备学生，明确为什么教（传授知识、培养能力、思想教育）;
备方法，掌握怎么教（开头、中间、结尾）。
也就是说，有了精心准备，才会在研讨时有思维的碰撞，在碰撞中才会产生智慧的火花，从而帮助每一位老师加深对教材的理解，博采众长，拓宽思路，所以初备绝对不是在集体研讨前几分钟来一个临阵磨枪、不亮也光。
而教案个性化需要执教者把集体备课形成的教学设计在集体备课的基础上来一次再归纳、再提升和再创造，这样才能更好的体现、张扬执教者个体的教学个性，更好的适应执教者所教学生的学情，所以每位教师都要进行个人的二次手写备课而后教后反思是通过对教学得失的思考，为我们的以后留下点什么，启发我们以后的教学。
在这里我们重申：
课课有个性的张扬，周周有教学的反思。
建立教案检查制度。
检查教案的详略而不给予具体指导，同时提出带有指导性的意见，启发教师自觉备好课。
随时抽查，长期坚持，形成制度，充分调动教师备课的积极性和主动性。
进一步完善课堂教学评价机制。
在课堂教学中要贯彻和实践课改理念，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，使教师真正由知识的传授者，向学生学习的组织者、引导着的角色转变;
注重调动学生的参与意识、合作意识、探究意识、创新意识，鼓励学生小组学习、自主探究、亲身实践、合作交流，让学生真正成为课堂的主人、学习的主人。
要学习执行好《复兴第二小学教师课堂常规的十要十不准制度》，加强对每一位教师的常规态优质态以及当堂检测工作的管理，深化推门听课制度，要形成听则评、评则改的常态课堂监控机制。
学校领导要深入教学一线听课、评课，指导教学，实行行政点评课制度。
同时在课堂教学中要注意当堂检测的到位。
开展评课活动。
评课活动要注重三重：
重学生，即重在评学生在课堂中的学习情况和表现;
重讨论，即评课的着重点重在议论教学环节，而不单在评价教师表现;
重过程，即评课不是简单关注教学效果，而更重视教师在整个教学过程中的成长，包括思想认识的发展，教育理念的深化以及教学过程的感悟等。
2、加强教研组和备课组建设，扎实推进校本教研。
学校要将教研组（备课组）建设工作当作学校教研的中心工作来抓。
教研活动不仅要研究课与教材，教研教法与学法，还要研究、推广学科校本教研得内容与方式，要把学科教研得落脚点放在提高学科教研活动的质量上，放在如何改变学生的学习方式和提高学习效益上。
通过集体备课、听课、评课，评选优质课、举办观摩课等多种形式，探讨教法改革，提高课堂效率。
继续将集体备课、活动研讨集中在具体时间、具体地点、具体内容上进行，由具体负责人牵头，以达成具体目标要求。
试行每周每科一节公开课堂听评课研讨制度。
对现有的市、区级课题要进行科学管理，提高教科研课题的研究水平和教育教学工作的指导作用。
抓好骨干教师建设，形成科科有名师，组组有骨干的局面。
从学校实际出发，按照合格教师、骨干教师、学科带头人、名特教师四个不同层次，开展教师培训工作。
开展我最喜欢的教师评选活动，加大对优秀教师的奖励力度，鼓励广大教师建功立业。
3、完善教学质量检测与评估制度。
要做好单元检测、期中、期末考试质量分析，重视班级学科成绩的分析评比。
充分发挥试卷分析评价制度的优势，为准确把握教学动态、考核各位教师教学业绩提供可靠依据。
严肃考风考纪，加强期中、期末考试管理，执行期中、期末考试，把教学质量作为评价教师的重要指标之一，要提高教师的质量意识、责任意识危机意识。
结合实际，出台相应的教学奖励制度，真正做到优质优酬
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