重庆市巴蜀小学学年度.docx
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重庆市巴蜀小学学年度
重庆市巴蜀小学2010-2011学年度
“2+2项目”工作方案
一、指导思想
1、（渝教体卫艺〔2008〕17号）文件明确指出：
组织实施“2＋2项目”实验，是深入推进素质教育的一项重要措施，也是培养高素质人才的现实需要，对于促进人的全面发展，提高全市中小学生的整体素质具有十分重要而深远的意义。
2、 本学年是巴蜀三年发展规划启动的第二年，在初步完成建系统，起好步的基础上，本学年工作要重实践，出经验。
同时，这也是《城市小学生活教育创新实践研究》课题启动的第二年，在课题理论理清的基础上，本学年把“2+2项目”活动和学科能力达标测试工作进行整合，以此大力推进此项工作的开展与实施，提高学生学生综合素质，促进学生全面发展。
二、工作目标
1、“体育、艺术、科技2+2”项目（以下简称“2+2”）是指通过学校组织的课内外体育、艺术、科技教育活动，让每个学生在中小学教育阶段能够掌握两项体育运动技能、一项艺术特长和一项科技活动技能。
同时，结合我校的艺术节、科技节和大单元活动，为学生的全面发展奠定良好基础。
2、围绕“学校生活教育”的育人目标，促进学生的知识向能力转化，学习与生活相结合，做好低中高年级学生能力达标的保底工作，整体提升巴蜀孩童的综合素养。
3、通过测试结果的诊断与分析，为学校对学生的能力评估提供参考依据；为教学人员确定教学内容、难度以及教学进度等提供参考依据；为家长了解孩子的学科能力水平提供参考依据。
三、工作原则原则
1、课内与课外结合；普及与提高结合的原则。
2、过程性与发展性相结合的原则
3、人人参与与抽查相结合的原则
4、笔试和口试相结合的原则
5、等级评价与描述性评价相结合的原则
四、测试对象
5所小学校各年级学生
五、组织机构
1、为加强测试工作的组织和管理工作，特成立学科能力达标测试工作测试领导小组。
组长：
李永强、张咏梅
副组长：
张帝、冉孟琴、罗小玲、丁小彦等以及各项目组组长
成员：
张超、肖咏梅、徐莉、潘德梁、江世军等以及各学科大组长
2、各学科大组长负责拟定本学科的执行方案（包括测式内容、测试形式、测查标准），于每学期的第三周前交课程部，第四周由课程部组织人员进行研讨，并于六周前形成正式方案。
上期为综合学科测试，下期为语文、数学、英语测试。
3、具体测试以5所小学校为单位分学科进行。
5所小学校的教研分管人为测试系统的主要负责人，综合学科大组长为学生能力达标测查方案的执行者。
六、重点工作行事历
时间
事项
周次
责任人
上期
第1——
2学月
1、“2+2项目”方案暨学科能力达标学校总方案规划
第一周
冉孟琴
2、“2+2项目”总方案审定与修改
第二周
课程部全体人员
3、各学科执行方案
第三——
五周
学科大组长
小学校分管负责人
4、综合学科学生学科能力达标学校总方案及各学科执行方案完成
第六周
相关人员
第3——
4学月
5、任课教师对综合学科能力达标测试执行方案的学习、解读
第九周
学科大组长
小学校分管负责人
6、综合学科教师进行学生能力达标测试
第十周——
第十三
综合学科教师
7、综合学科教师对学生能力达标测试进行颁奖
第十四周
综合学科教师
8、各小学校对学生能力达标测试进行总结
第十五周
综合学科教师
小学校分管负责人
9、小学校上交学生能力达标测试过程及总结等相关资料
第十六周
小学校分管负责人
下期
第1——
2学月
1、启动“2+2项目”方案暨学科能力达标学校总方案规划
第一周
冉孟琴
2、“2+2项目”总方案审定与修改
第二周
课程部全体人员
3、各学科执行方案
第三——
五周
学科大组长
小学校分管负责人
4、语文、数学、英语学科学生学科能力达执行方案完成
第六周
相关人员
第3——
4学月
5、任课教师对语文、数学、英语学科能力达标测试执行方案的学习、解读
第九周
学科大组长
小学校分管负责人
6、语文、数学、英语学科教师进行学生能力达标测试
第十周——
第十三
语文、数学、英语学科教师
7、语文、数学、英语学科教师对学生能力达标测试进行颁奖
第十四周
语文、数学、英语学科教师
8、各小学校对学生能力达标测试进行总结
第十五周
语文、数学、英语学科教师
小学校分管负责人
9、小学校上交学生语文、数学、英语能力达标测试过程及总结等相关资料
第十六周
小学校分管负责人
课程部基础学科课程团队
2010年9月5日
附：
学科学生能力达标测试内容和标准
附件1：
语文学科学生能力达标测试内容及标准
课程标准对学生能力描述
1-2年级
1、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字形体美。
.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
2、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读，做到不出声，不指读。
3-4年级
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。
2、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
3、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
5-6年级
1、.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
3、能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
项目描述
年级
测查内容
测试标准
一年级
书写：
用铅笔书写一篇规范、端正、整洁的汉字
优秀：
很规范、很端正、很整洁
良好：
规范、端正、整洁
合格：
较规范、较端正、较整洁
二年级
朗读：
选一段浅近的短文或古诗朗读
优秀：
正确、流利、有感情
良好：
较正确、流利、有感情
合格：
读得较正确、流利
三年级
讲述：
讲一个你最喜欢的童话故事或见闻
优秀：
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
良好：
能明白地讲述见闻，能讲述故事。
合格：
能讲述见闻，能讲述故事，。
四年级
写作：
我最感动的一件事
优秀：
能不拘形式地写下见闻，感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
语句通顺、流畅、生动、感人。
450字以上。
良好：
能写下见闻，感受和想像。
语句通顺、流畅。
400字以上。
合格：
能写下见闻，感受和想像。
300字以上。
五年级
讲述：
谈谈你周围的同学
优秀：
表达条理清楚、语气语调适当、言语文明。
良好：
表达较条理清楚、语气语调适当、言语文明。
合格：
表达有一定条理、语气语调较适当、言语文明。
六年级
写作：
《我的梦想》或《我的小学生活片段》
优秀：
内容具体，语言生动，感情真实。
良好：
内容较具体，语言较生动，感情较真实。
合格：
语句通顺、内容较连贯，表述较清楚。
附件2：
数学学科学生能力达标测试内容及标准
课程标准对学生能力描述
1-3年级
第一学段（1-3年级）：
1、经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以内的数、小数、简单给分数和常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能。
2、经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位置、获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。
3、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验、掌握一些简单的数据处理技能；初步感受不确定现象。
4-6年级
第二学段（4-6年级）：
1、经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识亿以内的数，了解分数、百分数、负数的意义。
掌握必要的运算（包括估算）技能；探索给定事物中隐含的规律，会用方程表示简单的数量关系，会解简单的方程。
2、经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解简单几何体和平面图形的基本特征，能对简单图形进行变换，能初步确定物体的位置，发展测量（包括估测）、识图、作图等技能。
3、经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能；体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。
项目描述
年级
测查内容
测试标准
一年级
100道加减法的速算，分为A部分60题，B部分40题。
优：
正确150题及以上。
良：
正确110题及以上。
合格：
正确80题及以上。
二年级
呈现以乘法、乘加、乘减、倍数为内容，图文并茂的问题，学生找出相关的信息和问题，说出解决思路和解答算式并能回答教师的提问。
优：
完整、流畅叙述出所有内容。
良：
基本叙述正确、完整。
合格：
能在老师的引导下叙述正确、完整。
三年级
在方格纸上画长方形、正方形、平行四边形并计算周长。
优：
能迅速完成规定的计算及作图。
良：
能按要求完成指定的内容。
合格：
在老师的引导下完成规定的要求。
四年级
画出指定大小的角，按要求做平行线和垂线。
优：
能迅速完成规定的计算及作图。
良：
能按要求完成指定的内容。
合格：
在老师的引导下完成规定的要求。
五年级
解决生活应用问题
优：
能迅速准确的进行计算，并能用方程解决数学问题。
良：
基本能按要求完成测试内容。
合格：
在老师的提示下完成规定内容。
六年级
利用作图工具作指定条件的圆；准确找到圆心和半径作正方形的内切圆；运用平移、轴对称旋转创作美丽的图案。
优：
能迅速完成规定的计算及作图。
良：
能按要求完成指定的内容。
合格：
在老师的引导下完成规定的要求。
附件3：
英语学科学生能力达标测试内容及标准
课程标准对学生能力描述
3-4年级
听：
1、能听懂课堂简短的指令并作出相应的反应；
2、能根据指令做事情；例如：
指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；
3、能在图片和动作的提示下听懂简单的对话或小故事并作出反应。
说：
1、能看图说话（一句或以上完整的话），能口头造句；
2、能就学期相关话题，相互交流简单的信息；
3、能表演说课文、唱英语歌曲、说歌谣。
读：
1、能模仿录音正确朗读课文，有较好的语音语调和语感；
2、能在图片的帮助下读懂简单的对话或小故事；
3、在低段学习的基础上进一步学习辨认和识别字母、重点单词与句子。
写：
1、会英语字母的书写，区分手写体与印刷体
2、能正确书写四会单词与重点句子
3、能仿照重点句型书面造句
4、能对图片、实物等进行简单的书面描述
5-6年级
听：
1、能在图片、图象、手势的帮助下听懂简单的话语或录音；
2、能听懂简单的配图小故事；
3、能听懂课堂活动中的提问；
4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。
说：
1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；
2、能就所熟悉的情况进行简短对话；
3、能运用常用的日常用语；
4、能表演说课文、歌谣和英文歌曲；
5、能就某一话题，简单地表达个人见解
读：
1、能认读所学词语；
2、能根据拼读规律读出简单的单词；
3、能读懂材料中简短的要求或指令；
4、能借助图片读懂小故事、小短文，初步学习一些阅读技巧，并逐步养成按意群阅读的习惯；
5、能正确朗读所学课文。
写：
1、巩固英语字母的书写，区分手写体与印刷体
2、能正确书写四会单词与重点句子
3、能仿照重点句型书面造句
4、能对图片、实物等进行简单的书面描述
项目描述
年级
测查内容
测试标准
一年级
1说唱：
会表演说最感兴趣的儿歌或表演唱一首英文歌。
2认读：
能正确认读新标准英语（一起点）第一册P46-P47Module1-Module8单词和流畅朗读Module1-Module8单元一活动一课文
优：
发音清晰、准确；说唱、朗读正确、
流畅、有感情；语音语调较为自然。
良：
发音清晰、准确；说唱、朗读时允许极少数认读错误、较流畅。
合格：
基本会表演说唱；基本能准确认读各模块重点词汇与句型、较流畅。
二年级
1说唱：
会表演说最感兴趣的儿歌或表演唱一首英文歌。
2认读：
能正确认读新标准英语（一起点）第二册P46-P47Module1-Module8单词和流畅朗读Module1-Module8单元一活动一课文
优：
发音清晰、准确；说唱、朗读正确、
流畅、有感情；语音语调较为自然。
良：
发音清晰、准确；说唱、朗读时允许极少数认读错误、较流畅。
合格：
基本会表演说唱；基本能准确认读各模块重点词汇与句型、较流畅。
三年级
1说唱：
会简单的英文自我介绍；会表演说最感兴趣的儿歌或表演唱一首英文歌。
2认读：
能正确认读PEP第二册P86-P87Unit1-Unit3单词和流畅朗读Unit1-Unit3中的Let’stalk和Let’sdo部分。
优：
发音清晰、准确；会40-50字自我
介绍；说唱、朗读正确、流畅、有感情；语音语调自然。
良：
发音清晰、准确；会20-30字自我介绍；说唱、朗读时允许极少数认读错误、较流畅。
合格：
会10-15字自我介绍；基本会表演说唱；能准确认读各模块重点词汇与句型、较流畅。
四年级
1说唱：
会简单的英文自我介绍；会表演说最感兴趣的儿歌或表演唱一首英文歌。
2认读：
能正确认读新标准英语（三起点）第四册P46-P47Module1-Module5单词和流畅朗读Module1-Module5单元一活动一课文
优：
发音清晰、准确；会40-50字自我
介绍；说唱、朗读正确、流畅、有感情；语音语调自然。
良：
发音清晰、准确；会20-30字自我介绍；说唱、朗读时允许极少数认读错误、较流畅。
合格：
会10-15字自我介绍；基本会表演说唱；能准确认读各模块重点词汇与句型、较流畅。
五年级
1说唱：
会谈论自己的周末活动；会表演说最感兴趣的儿歌或表演唱一首英文歌。
2认读：
能正确认读新标准英语（三起点）第六册P46-P47Module1-Module5单词和流畅朗读Module1-Module5单元一活动一课文
优：
发音清晰、准确；会40-50字话题发言；说唱、朗读能按意群停顿、正确、流畅、有感情；语音语调自然。
良：
发音清晰、准确；会20-30字话题发言；说唱、朗读时允许极少数认读错误、较流畅。
合格：
会10-15字话题发言；基本会表演说唱；能准确认读各模块重点词汇与句型、较流畅。
六年级
1说唱：
会谈论自己的周末活动；会表演说最感兴趣的儿歌或表演唱一首英文歌。
2认读：
能正确认读新标准英语（三起点）第八册P46-P47Module1-Module5单词和流畅朗读Module1-Module5单元一活动一课文
优：
发音清晰、准确；会40-50字话题发言；说唱、朗读能按意群停顿、正确、流畅、有感情；语音语调自然。
良：
发音清晰、准确；会20-30字话题发言；说唱、朗读时允许极少数认读错误、较流畅。
合格：
会10-15字话题发言；基本会表演说唱；能准确认读各模块重点词汇与句型、较流畅。
附件4：
科学学科学生能力达标测试内容及标准
课程标准对学生能力的学段描述
中段
强调对学生进行观察、制作能力的锻炼与培养，如三年级主要测查学生的观察能力，观察小动物，小植物的能力，观察笔记的记录能力及资料的收集能力；四年级主要考学生的制作能力，现场制作拼装一件作品，主要看学生作品制作的正确性与精美程度。
高段
着重培养学生的实验操作能力，科技创新能力，科技文章的撰写能力等，如五年级重在废物利用，设计创造，小发明等，要求学生写清楚制作所用的材料，材料的用处，制作原理，并绘制图纸，同时写清楚制作过程，并要看制作的精美程度，小发明主要看创意；六年级主要写一篇科技小论文，科技小论文主题鲜明，说理透彻，1000字以上。
项目描述
年段
测试项目
测试标准
三年级
观察小动物或植物并记录
优：
观察细致，记录完整、具体，有一定的新发现。
良：
观察细致，记录较完整、具体。
合格：
观察较细致，有一定记录。
四年级
制作科技作品
优：
制作精美，能体现科技制作能力，有一定科技含量。
良：
制作精美，能体现较高科技制作能力，有一定科技含量。
合格：
制作精美，能体现较高科技制作能力。
五年级
科技创新发明
优：
科学合理，外观精美，体现创新精神，有较好的实际运用价值。
良：
科学合理，外观较精美，体现创新精神，有一定实际运用价值。
合格：
科学合理，外观较精美，体现创新精神。
六年级
科技小论文
优：
语言流畅、科学合理，结构完整，有新观点、新发现，好建议、好对策。
良：
语言较流畅、科学合理，结构完整，有新观点、新发现，好建议或好对策。
合格：
语言较流畅、科学合理，结构完整。
附件5：
美术学科学生能力达标测试内容及标准
课程标准对学生能力的学段描述
1～2年级
通过看看、画画、做做等方法体验造型活动和设计制作活动的乐趣。
观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。
采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。
3～4年级
学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，进行简单的设计和装饰。
观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述。
采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示。
5～6年级
以描绘和立体造型的方法，发展美术构思与创作的能力。
运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，进行设计和装饰。
能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示。
项目描述
年段
测试项目
测试标准
一年级
水彩笔画
优:
构图饱满、颜色漂亮。
良:
用色干净,整洁
合格:
用色不够干净、整洁
二年级
线描
优:
：
用线大胆、肯定。
良:
用线条画一副比较完整的作品
合格:
能用线条基本完成作品
三年级
版画
优：
完成一张完整的版画作品。
良：
基本完成一张版画作品。
合格：
基本懂得版画的创造方法
四年级
水墨画
优:
能够创作表现一幅有趣的画面
良:
会完成一副国画作品
合格：
基本完成一副国画作品
五年级
剪纸
优：
画面饱满，图案丰富，细致。
良：
图岸较丰富。
刻画比较细致。
合格：
能基本完成一张剪纸作品
六年级
设计标志
优:
标志设计简洁,优美
良:
标志设计较简洁
合格:
能设计一个简单的标志
附件6：
体育学科学生能力达标测试内容及标准
课程标准对学生能力的学段描述
一年级以发展学生柔韧素质为测试重点，项目为坐位体前屈。
二年级以发展学生腿部力量为测试重点，项目为立定跳远。
三年级以发展学生耐力、协调性为测试重点，项目为跳短绳。
四年级以发展学生腰腹力量为测试重点，项目为仰卧起坐。
五年级以发展学生速度素质为测试重点，项目为50米跑。
六年级以培养学生球类技能为测试重点，项目为篮球运球。
项目描述
年段
测试项目
测试标准
优
良
合格
一年级
坐位体前屈
10
5
0
二年级
立定跳远
130
110
90
三年级
跳短绳
一分钟
男：
110
女：
115
男：
70
女：
75
男：
35
女：
40
四年级
仰卧起坐
36
26
16
五年级
50米跑
男8.6
女9.0
男：
9.9
女：
10.3
男：
10.8
女：
11.2
六年级
篮球运球
连续次数
男50
女40
男：
35
女：
25
男：
15
女：
10
附件7：
音乐学科学生能力达标测试内容及标准
课程标准对学生能力的学段描述
1～2年级：
激发和培养学生对音乐的兴趣。
开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。
3～6年级：
保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。
培养音乐感受与鉴赏、表现音乐、艺术想像和创造力。
项目描述
年段
测试项目
测试标准
一年级
歌唱表演会
优：
在伴奏下能背唱2—5首歌曲，且有简单的表演
良：
能背唱1首歌曲，曲调、歌词基本准确。
合格：
能参与集体歌唱。
二年级
班级音乐会
优：
能用自然的声音，有表情地正确演唱2—5首歌曲。
良：
曲调、歌词基本准确，能背唱1首歌曲
合格：
能参与集体歌唱。
三年级
歌唱表演会
优：
能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、轮唱、合唱。
能背唱2---5首歌曲
良：
演唱时曲调、歌词基本准确。
能背唱1首歌曲。
合格：
基本能进行1首歌曲的齐唱
四年级
班级音乐会
优：
自信、大胆地通过歌唱进行表演、表达和交流，声音自然。
节奏、音调准确。
通过各音乐表现要素的运用进行表演唱，使歌声更具感染力。
能背唱2—5首歌曲
良：
演唱时曲调、歌词基本准确。
能背唱1首歌曲
合格：
能参与班级齐唱，
五年级
歌唱表演会
优：
积极参与各种演唱活动，能够用自然的声音、准确的节奏和优美的音调有表情地独唱或参与齐唱及二声部合唱。
能背唱2—5首歌曲
良：
演唱时曲调、歌词基本准确。
能背唱1首歌曲
合格：
能参与班级齐唱。
六年级
班级音乐活动
优：
能自编自导自演。
良：
在同伴协助下完成表演。
合格：
能参与表演。
附件8：
信息技术学科学生能力达标测试内容及标准
课程标准对学生能力的学段描述
低段：
激发学生对信息技术学科的兴趣、认识电脑、鼠标键盘操作、windows基本操作、文字录入等展开，教学效果希望每位学生都可以对计算机进行熟练的操作，满足日常使用的需要。
中段：
熟悉word、ppt、excel等软件，通过对office软件的教学，可以让同学们熟悉文档、演示文稿、电子表格等基本操作，能够进行简单的文字、图像、数据处理。
高段：
学习photoshop图像处理软件和flash动画软件，学习简单的图像处理技术，制作简单的小动画，锻炼学生的动手能力和操作能力，激发学生的创作潜力。
项目描述
年级
测试项目
测试标准
一年级
文字录入
优：
50个汉字正确录入时间为2分钟以内
良：
50个汉字正确录入时间为3分钟以内
合格：
50个汉字正确录入时间为5分钟以内
二年级
Word文档编辑
优：
能设置背景、插入自选图形和艺术字
良：
能插入自选图形和艺术字
合格：
能插入艺术字
三年级
电子小报或电子贺卡
优：
排版美观，图文并茂，色彩丰富。
良：
内容充实，布局合理，适当运用色彩。
合格：
内容充实，适当运用色彩。
四年级
Excel表格编辑
优：
熟练绘制图表，并能进行总分平均分统计
良：
准确绘制图标
合格：
能绘制图表
五年级
Photoshop主题相片设计
优：
作品包括图像调整、文字格式设置、图片样式设置、图像合成
良：
作品包含图像调整、文字格式设置、图片样式设置
合格：
作品包含图像调整、文字格式设置
六年级
Flash补间动画创作
优：
自创优质补间动画（多图层、主题意义深厚）
良：
完成课本4-6课动画制作，或者自创
升级会员 