国男子网球发展缓慢的原因与提升建议体育理论论文体育论文文档格式.docx

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　　1我国男子网球运动的现状

　　国际网球联合会和世界男子职业网球协会每年都会举办一系列的比赛，如大师赛、公开赛、挑战赛等，一个国家男子网球水平的高低基本上可以在全年的比赛中反映出来。

我国男子网球运动员在国际赛事上少有佳绩（如表1），在2013ATP上海大师赛中，我国选手公茂鑫在德国人科赫尔斯奇雷伯强大的攻势下，仅用一小时，就以5－7/2－6连输两盘惨败，值得关注的是这是公茂鑫连续第五年出战上海大师赛依然是难求一胜。

　　截止到2014年6月16日，我国男子网球优秀运动员张择在ATP单打排名149位，这也是我国男子选手在我国男子网球历好的排名。

这也让我们看到了我国男子网球相比较女子网球的优异成绩，逊色很多。

近年来，我国男子网球运动员虽在大满贯赛事中露面，也只是上演一轮游、难求一胜。

　　从整体上来说，我国男子网球运动员的水平和世界一流水平选手的差距还很大。

【1】

　　2我国男子网球发展缓慢的原因分析

　　2．1我国男子网球运动员力量素质偏低

　　进入21世纪后，随着网球运动的普及和发展，水平提高加快，赛场争夺异常激烈，网球运动已经向着力量速度型的方向发展［1］。

运动员的身体素质是掌握各项技术的基础，同时也是比赛中运用技术和完善战术的前提，其中力量素质是一切运动的源泉。

力量素质是指人体神经肌肉系统在工作时克服或对抗阻力的能力［3］。

有统计显示，现代男子高水平网球运动员的击球速度通常都在180公里/小时以上，发球速度能达到200公里/小时以上，一场比赛中挥拍击球次数达300多次，每次击球的间隔时间在5秒左右，每一分要有十几次折返跑，一场高水平的比赛通常要持续3个小时以上［2］。

由此可见在网球项目中的瞬间启动，急停，迅速转向以及平衡等都需要运动员有着很强的力量素质。

笔者曾现场观摩了2013年上海ATP1000大师赛，我国选手吴迪对阵德国选手F－梅耶尔和张择对阵西班牙选手沃达斯科的两场比赛，赛后也多次对录像观看分析，发现我国男子选手在发球中的球速明显低于国外选手，在底线来回球期间回球不实，回球不重，移动的迅速性明显不及国外选手。

回球的不实不重会出现回球速度慢且质量不高，移动的迅速性不高则意味着整场比赛会陷入被对手牵着鼻子走的被动局面，节奏被对手控制，输球就在所难免。

这虽有技术不及国外高水平运动员那么成熟和完美外，力量不足、身体素质偏低也是很重要的一方面。

在网球项目中，力量是技术的基础，力量在比赛场上反映的是击球的实和重，体现在移动的迅速性，但网球场上的速度并不是绝对速度，而是移动击球的迅速，这就必须依靠良好的启动力量、制动力量和反应力量。

世界男子网球向着力量速度型潮流发展，因此力量素质必然也限制和影响着我国男子网球的发展。

　　2．2我国男子网球教练员队伍参差不齐

　　教练员是一个运动队的领导者，对运动员从选材到成才整个过程起着监督、引导和控制的作用，同时又在训练、比赛和恢复整个运动训练体系、教育和管理过程中起到主导作用。

可以说，教练员的业务水平和执教能力决定着这支队伍的竞技水平和能力。

国内多数男子网球教练员都曾经是网球运动员出身，存在执教年限短、经验欠缺;

参加培训机会少;

运动队教练员班子组成不够完善;

训练方法和手段陈旧，恢复手段单一等诸多现实问题。

为改善这些问题，国家尝试着请外教，2002年8月，釜山亚运会开赛前一个月，中国男子网球队请来了美国人马克担任主教练，但随后成绩并不理想。

可见，个别外教并不能短时间内改变中国男网的竞技能力，我国男子网球队教练员能力有短板，原因是多方面的，这些原因的存在很大程度上影响着运动员能力的提高和竞技水平的发挥。

　　2．3政策导向奥运战略和以女子为重点，女子双打作为突破口，致使网球男子运动员的培养资金缺乏。

　　始发于20世纪80年代的奥运战略，确定了以为国争光的最高目标，使得我国的传统优势项目加速发展，由此开始拉大了男子网球及其他落后项目与优势项目的距离;

中国网球协会制定的《2001年－2010年网球项目奥运争光计划》提出以女子为重点，女子双打为突破口实施网球项目突破的指导思想，这进一步拉大男子网球与优势项目的距离;

2011年国家体育总局新一轮的奥运战略中又将重点放在扶持三大球、基础项目和部分冬季项目的发展。

以上政策导向使我国男子网球的发展处于长期消沉的状态。

在资金极为有限的情况下，很长一段时间内中国男网并没有固定的国家队，球员只是在大赛前进行短期的集训，平时队员都是在各自的省队训练或被抽调为女队的陪打。

女队的训练经费近年来不断增加，男队虽然没有减少，但增加幅度明显不及女队，在比赛投入方面，女队在参加奥运会的时候每名运动员有二十名工作人员作保障，男队却一名也没有［3］。

在我国竞技体育的举国体制下，全包干式的运动员培养体系决定着项目的发展必须要依托着国家的大量经费投入。

由此看来，政策导向致使男子网球经费过少也制约着我国男子网球发展。

　　2．4举国体制下，以基层竞技体校为依托的三级训练网络已不再完全适应网球竞技人才培养的需要。

　　我国在举国体制下的三级训练网是以各地的基层体校为依托，以国家队为顶层的逐级衔接的一条龙式的竞技人才培养机制，它是通过国家的强制性制度，按地区、项目条块所规划实现的，运用行政手段人为地在教育系统以外，形成的一套从事体育教育和文化教育的运动员培养体系［4］。

从目前的情况来看，我国的网球高水平竞技人才的培养依然是靠这个体系运作。

现阶段中国男网的竞技成绩表明，三级训练网的弊端已显而易见，各级体校为追逐自身利益，过度重训练轻文化课，这就直接导致运动员普遍偏低，同时政府对退役运动员安置能力极为有限，张尚武等的发生更是极大地挫伤了家长和孩子投身竞技体育的积极性;

与此同时各级体校、体工队之间缺少必要的沟通，在低水平上重复建设，很多基层人才培养粗放，成材率很低，长此以往，最终阻碍了我国男子网球高水平后备人才的培育和发展。

　　3对提高我国男子网球竞技水平的建议

　　3．1训练竞赛的高度科学化

　　科学训练是运动训练科学化的内核，运动训练科学化是科学训练追求的一种理想模式，是科学训练的最高境界，它的实现有赖于科学训练水平的提高，有赖于各环节各因素的整合［5］。

以美国IMG体校下属的尼克波利特网球学校为例，自建校至今的三十多年，先后培养出如阿加西，桑普拉斯，塞姆斯等无数网球巨星，在校的学员会在教练的指导之下完成一整套的科学训练，同时，学员们又会参加各种水平的比赛，通过以赛代练的方式不断提高。

中国特色的三从一大的运动训练理念使我国诞生了一批优秀的网球运动员，但我们应该辩证的看到其存在的不科学的方面，去其糟粕，取其精华，不断探索世界男子网球的发展趋势，紧跟世界大潮流的步伐，走科学化训练竞赛的道路。

　　3．2教练员队伍专业化

　　坐落于佛罗里达州博卡拉顿市的埃弗特网球学院一直以世界顶级的训练条件而自豪，学院的最大特色就是为学员提供技术、战术、心理和身体的四位一体的训练，他们的教练员队伍除了具备职业教练员必备的素质之外，还需要有很好的文化造诣和很强的科研创新能力。

反观我国教练员，运动员出身但相对应的辅助知识欠缺。

为此，我们首先要引导并使之树立科学技术是第一生产力的思想，这就需要在教练员们的科研领域加大经费投入，强化理论知识的学习和科研创新的能力，同时，要提供给他们学习机会，如组织教练员定期集中培训、开展优秀教练员经验交流，出国进修学习等，通过多种方式，促使教练员不断学习，努力提高其科学选材、科学训练、科学管理的能力。

其次，请进来，走出去的理念要坚持实行，聘请国外教练要请精而不是多，以国外的教练员的先进的训练理念、训练方法手段等带动一批国内教练，进而使这些先进的训练理念、训练方法手段应用到我国运动员的培育之中。

　　最后，要提高教练员们的思想道德修养，打造一支有文化，敢创新，高素质的高水平专业教练员队伍。

　　3．3完善的后备人才培养体系

　　谈到人才培养，首先就要提到经费问题。

现阶段国际网球在经费的运作上市场化、多元化的程度很高。

在国际上投资职业选手的模式一般有四种:

一是家庭模式，这种模式较为普遍;

第二种模式是经纪人模式，是未来网坛发展的主流模式;

第三种为企业或俱乐部投资，这种模式的商业性目的强，且资金投入可观;

第四种则是网球组织推广和发展战略投资，这种模式属于短期的和义务的。

由此纵观我国现阶段的经费运作模式，市场化、多元化程度低是一个不争的事实，一味地靠政府来投资是远远不够的，我们应更多地争取社会力量的投入与支持，充分发挥我国市场经济体制的优越性，以此来保证充足的经费用于人才的培养。

同时我们应积极地汲取国外在优秀运动员培养上的精华，并结合我国当代的国情，探索出一条具有中国特色的网球运动员培育体系，这样中国男网才能真正踏上良性循环的发展之路。

　　4小结

　　中国男子网球在运动员选材、教练员育材、政策导向等方面存在诸多问题，这些问题的存在制约着我国男子网球的发展。

网球主管部门应通过在训练的科学化，教练员队伍的专业化，后备人才培养体系的完善等方面多下功夫，发现并解决问题，探索出一条中国男子网球的可持续发展之路，方可使我国男子网球得到真正的发展和提升。

　　参考文献:

　　［1］冯连世等．优秀运动员身体机能评定方法［M］．:

人民体育出版社，2003:

551．

　　［2］田麦久等．运动训练学［M］．:

人民体育出版社，2000:

28－29．

　　［3］于丹丹．我国男子网球竞技水平落后原因及发展对策研究［D］．体育大学，2012:

16．

　　［4］于华，刘金凤．我国三大球现状之思考［J］．体育科技文献通报，2012．（6）:

32－34．

　　［5］陈正．关于科学训练若干理论问题的探讨［J］．成都体育学院学报，2000，（6）:

91－94．