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调研报告及附件
大学生自习室公共资源均衡化利用的途径
——以湖南师范大学本部校区为例
摘要目前，我校面临着自习室公共资源利用非均衡化的问题。
为此，根据自身在学习过程中的体会，结合我校的实际情况，通过分析我校本部自习室公共资源利用现状、问题产生原因，从而提出实现自习室公共资源利用均衡化的方法与途径，希望可以为学校管理提供意见，从而建立更好的学习环境，促进学风建设，营造和谐的学习氛围。
关键词：
自习室；公共资源；均衡化；途径
第1章绪论
1.1.调研背景
1.1.1.社会背景
自1999年开始,我国普通高等学校大规模扩招。
高等教育进入大众化阶通段,大学生就业的大众化趋势就不可避免,大学毕业生就业方式也必然走向大众化。
当扩招的速度大于就业岗位的增长的速度时，大学生毕业所面临的压力巨大。
在中国,这个转变过程与经济转轨、社会转型和就业人口高峰交织在一起,从而使大学生就业问题显得格外突出。
为了能更好地适应社会与企业的需求，许多大学生都选择了进行更深层次的学习，纷纷走上了考研、考公务员之路。
由于校舍资源匮乏、土地面积紧缺、资金不足等原因，短期内高校的各项设施建设速度远远比不上学生需求的增长速度。
自习室作为高校的公共资源之一和学生日常学习场所，问题尤为突出，自习室座位紧缺和不均衡化利用已经成为各大高校所面临的一大挑战。
1.1.2.理论背景
综合大部分关于大学生自习室公共资源的调查分析研究，其中多数是以“占位”分析为主，一方面随着考研人数的增加，关于自习室公共资源利用的问题也愈来愈突出，大部分高校已经意识到解决自习室公共资源利用问题的迫切性，并且也采取了一些措施，比如增加自习室座位，加强自习室关于占位的管理，另一方面，由于各高校的具体情况不同，由于经济及社会条件等多方面的限制，各高校对于自习室公共资源利用问题的解决只是停留在表面，自习室公共资源利用情况问题依然严峻，自习室公共资源均衡化利用任重而道远。
1.2.项目研究的内容与意义
1.2.1.研究的内容
基于学生需求的视角，通过对湖南师范大学自习室公共资源利用的现状以及大学生对自习室公共资源的需求认知和态度调查，理论分析与实证研究相结合，通过大范围的问卷调查、观察法、现场访谈法获取关于师大自习室公共资源利用等方面的大量信息，阐述存在的不合理性问题以及不均衡利用的表现、产生的原因，并给以相应解决方案的建议。
本次调研拟定考察下列几个问题：
①目前我校自习室公共资源利用是否存在非均衡问题，主要表现是什么？
②我校自习室公共资源利用不均衡问题产生的原因有哪些？
③如何解决当前存在非均衡化问题以及如何实现自习室公共资源均衡化利用的途径？
1.2.2.研究的意义
解决自习室均衡化利用的问题，对于学生、学校乃至与整个社会都有重大意义。
主要表现在以下几个方面：
第一，解决自习室公共资源均衡化利用问题是大学生迫切的期待。
如今的大学生都深知就业压力甚大，他们为了提升自己的的竞争力，鼓足学习劲头，纷纷走上考研之路。
绝大多数学生包括本科生在内都渴望有个安静的自习室供他们自由学习。
实现自习室公共资源均衡化是大学生的迫切期待与需要。
第二，解决自习室公共资源均衡化利用问题是高校学风建设的需要。
随着各大高校的不断扩招，所招收的学生素质总体偏低，抓学风建设显得尤为重要。
自习室公共资源均衡化利用，可以让学生自由选择学习地点，更多更好地消化吸收所学的专业知识，拓展综合素质、发展能力。
浓郁的学习的氛围得到营造，学风的建设也能得到更高层次地提高。
第三，解决自习室公共资源均衡化利用问题是高校管理的需要。
目前，许多学校已经不再设置固定教室，而采用流动教室的形式，各专业班级轮流使用。
这一做法有利于节约教学成本，但同时却给上自习的学生带来了麻烦——经常找不到空教室自习。
这就迫使很大部分学生涌进图书馆，但图书馆往往是考研学生的阵地。
同时，由于各院系各专业的人数不一，对于自习室的分配也存在不均问题，甚至产生了不同程度的冲突和问题，如为抢占座位而导致踩踏事件，售卖考研座位等不良现象。
实现自习室公共资源均衡化利用，一方面有利于解决这些问题与矛盾，另一方面也可以提高自习室的综合利用率。
第四，我国正处于社会主义建设的关键时期，在市场经济条件下，各行各业对人才的需求不断升温。
高校作为培养和哺育人才的摇篮，其各职能都要适应和配合人才培养的主题。
自习室公共资源均衡化利用，为人才培养提供一种良好的学习条件。
学生素质的提高，知识的拓展以及其他方面能力的提高才能更好地适应社会的人才需求，满足各用人单位的用人要求，为社会输送更多优秀人才。
1.3.相关概念与界定
1.3.1.自习室的定义
由于师大没有专门的自习室，根据师大目前的情况，我们将自习室作如下的定义：
教室在不上课的情况下可以视为自习室，但是在有课的情况下，自习的学生需要给上课的学生让位。
1.3.2.公共资源的概念
公共资源的基本含义是只自然生成或自然存在的资源，它能为人类提供生存、发展、享受的自然物质与自然条件，这些资源的所有权由全体社会成员共同享有，是人类社会经济发展共同所有的基础条件。
经济学对公共资源的解释是，所谓“公共资源”是指满足以下两个条件的自然资源：
一是这些资源不为哪一个个人或企业组织所拥有。
二是社会成员可以自由地利用这些资源。
这两个条件决定公共资源具备了“竞争性”的特点。
但同时却不具备“排他性”的特征。
自习室公共资源是指在提供学生自习的地方，学生所共同享有的资源，它能为学生的自习提供一个舒适、方便、安静的环境与氛围，包括自习室、灯光、取暖设施、散热设施、厕所、饮水机等。
1.3.3.均衡化的定义及标准
均衡取其字面意思是平均、平衡。
从管理学角度，企业管理、社会实践家蒋泓峰先生认为，均衡管理就是通过研究组织或系统内部各要素间的逻辑关系，以及其与外部环境相互间的发展变化规律，把握其均衡关系和运行机制，使其内外部各要素在质、量和能等方面保持合理的“度”，在结构方面保持相对稳定，在关系方面保持相互协调、相互适应，以期实现组织或系统的整体和谐，从而发挥其最大效能的可持续发展的管理方法。
均衡管理是动态管理，具有目的性。
既不是平均管理，也不是折中管理，而是强调立体性、系统性、整体性、关联性、等级结构性、动态平衡性、持续性的管理。
那么，自习室公共资源均衡化利用可以定义为：
通过研究和把握学生需求与学校供给的联系，使自习室公共资源得到均衡化、最大化利用，为学生的自习提供一个舒适、方便、安静的环境与氛围，学生需求与学校供给达到一种平衡稳定的状态。
其标准是学生需求与学校供给达到一种平衡稳定的状态，即学生有地方自习，有环境自习，学校资源又至于浪费。
第2章调研过程
2.1.调查方法
研究方法主要采取问卷调查法、资料查阅法和访谈调查法。
2.2.调查对象
我们确定的调查对象是位于师大本部的文学院、法学院、新闻与传播学院、生命与科学学院、旅游学院、资源与环境科学学院、历史文化学院、公共管理学院等15个学院。
15个学院学院规模有大学院，也有小学院；这些学院的自习室公共资源的利用有一定的相似性和差异性，加上这些学院的学生经常到至善楼、景德楼、图书馆等地自习，因此，选择这些地区进行调查研究，有利于全面了解师大本部校区自习室公共资源利用的情况，能为自习室公共资源均衡化利用提供具有实证基础的建议。
2.3.问卷调查
2.3.1.问卷的设计与发放
（1）查阅相关资料，制作调查问卷：
小组成员一方面通过咨询老师，另一方面也广泛查阅相关文献资料，综合信息各方面信息，制作并复印了调查问卷300份；
（2）发放调查问卷，整理反馈信息：
在旅游学院、资源与环境科学学院、外国语学院、生命与科学学院等本部15个学院以及至善楼、景德楼、图书馆发放问卷300份。
2.3.2.调查分析
2.3.2.1调查样本统计
经过两个月的调查研究，调查各类样本共计300人，大一59人，大二128人，大三81人。
其中包括至善楼50人，景德楼30人，图书馆50人。
问卷回收285份，剔除无效问卷15份。
样本分别来自文学院、法学院、新闻与传播学院、生命与科学学院、旅游学院、资源与环境科学学院、历史文化学院、公共管理学院等15个学院。
样本情况如表21所：
表21调查统计数据
年级
大一
大二
大三
总人数
性别
男
女
男
女
男
女
文学院
5
5
4
5
3
2
24
商学院
1
5
4
4
3
5
22
旅游学院
3
3
2
5
2
3
18
公管院
3
4
3
5
4
5
24
数计院
2
3
3
4
3
2
17
物信院
4
2
3
5
4
4
22
化工院
3
3
2
3
4
4
19
外院
3
2
3
4
5
3
20
工学院
1
2
2
2
1
2
10
生科院
4
3
1
3
3
2
16
新传院
3
4
3
2
5
4
21
法学院
3
4
2
3
2
3
17
资环院
1
2
3
2
1
2
11
历文院
3
2
2
3
3
3
16
教科院
3
4
5
4
4
3
22
总数
41
44
42
48
43
42
270
2.3.2.2大学生自习室需求及经历调查分析
我们对学生经常自习地点、学期自习时段、每天自习时段进行了统计分析，得出了学生自习的地点集中性、时间集中性，并根据结果得出了其中的原因。
如表22所示：
表22自习地点、自习时段统计分析
地点
次数
百分比
至善楼
121
25.6%
读书馆
142
30.0%
景德楼
52
11.0%
学院
83
17.5%
寝室
55
11.6%
其他
20
4.2%
总计
473
100.0%
我们可以看出，在学生经常自习的地点中，读书馆占30.00%，至善楼占25.60%，着两处所占的比例比较高，学生集中在读书馆和至善楼.
表23学生自习时间段
学期自习时段
N
百分比
开学初1-6周
14
5.1%
期中7-12周
27
9.8%
期末13-17周
235
85.1%
总计
276
100.0%
如表23，在学生学期自习时段中，期末13-17周的所占的比例达到了85.1%，可以得出结论，学生集中在期末时段在教室自习.
表24自习时间频率
每天自习时段
N
百分比
个案百分比
上午
14
4.7%
5.4%
中午
27
9.0%
10.5%
下午
235
78.3%
91.4%
晚上
24
8.0%
9.3%
总计
300
100.0%
116.7%
如表24，在每天自习时段中，下午时段学生去执行的比列达到了78.3%，远远高于上午和物种的比例4.7%、9.0%以及晚上的8.0%，可以得出结论，学生集中在下午自习如表25所示。
在学生去邻近学校自习的前提下，考虑去邻近学校自习的主要原因中，各个原因所占的比例都比较闲散，没有相对集中的，唯有自习室条件好，有空调这项比例达到了29.3%.
表25自习地点
主要原因
N
百分比
自习室条件好，有空调
140
29.2%
自习室座位多
92
19.2%
自习室开放时间长
122
25.4%
自习室学习气氛好，环境较安静
94
19.6%
其他
32
6.7%
总计
480
100.0%
2.3.3.访谈过程
2.3.3.1访谈内容设计
师大本部的自习室主要分布在至善楼、景德楼、图书馆以及各个学院。
为了进一步了解师大自习室公共资源利用的情况，小组成员采访了图书馆党委书记鄢朝晖书记、学校教务处教学管理科叶老师、以及化工院09级学生覃晓娜、旅院10级学生焦莎莎、商学院11级学生喻飞浩。
对图书馆党委书记鄢朝晖书记的访谈内容主要是关于图书馆自习室公共资源利用的情况；对学校教务处教学管理科叶老师的访谈内容主要是关于师大关于自习室方面的定义以及自习室的安排分配问题；对本科学生代表的访谈内容主要是关于自习室公共资源的实际利用的情况以及对此的看法和建议。
2.3.4.访谈分析
2.3.4.1与图书馆党委书记鄢朝晖的访谈
图书馆是学生自习最集中的地方。
无论是平时上课时间还是课余时间，图书馆的到座率都很高。
各个高校都十分重视图书馆的管理工作。
由于学生集中程度高，图书馆里各种管理问题也比较突出，比如占座。
图书馆自习室公共资源的均衡化利用直接影响着学生自习的质量。
为了进一步了解师大图书馆自习室资源的利用情况，我们采访了图书馆党委书记鄢朝晖。
以下是访谈内容：
张：
鄢书记，您觉得图书馆目前自习室（包括各个藏书室）的利用情况怎么样呢？
鄢：
利用的是十分充分的。
我们的图书馆除了在暑假和寒假期间是有选择性的开放各个藏书室，平时一般都是开放的。
自习的学生很多，基本上每个藏书室的座位都是满的。
所以在图书馆自习室的公共资源基本上不存在浪费情况。
张：
每学期图书馆学生到馆自习看书比较集中于那些时间段呢？
鄢：
集中于期末考前一个月左右或者是周末；平时的话，集中性很不确定，只要是没课或者课比较少的情况下，都会有学生到图书馆里自习。
张：
开学初期，在图书馆自习的同学比较少；期末的时候在图书馆自习的同学特别多，那么图书馆又是怎样管理的呢？
鄢：
我们的自习室一直都是开放的,至于期末期间的话,平时不允许带书进入的阅览室会放宽要求,允许带复习资料进入.
张：
图书馆是如何管理占座的？
鄢：
我们有专人负责巡查,座位上的书在无人的情况下超过40分钟,我们就会把书收走。
张：
我有去过湖大、中南等学校的图书馆，他们开放的时间比较长，一般都是从早上7点到晚上10：
30，您觉得延长图书馆的开放时间是否可行呢？
鄢：
开放时间的话我觉得没什么必要延长,最大的问题就是一个安全问题！
张：
您觉得图书馆自习室座位紧张吗？
鄢：
这个视情况而定，不同的时间段就会不同，高峰期你们也应该很了解，比如在每个学期的期末，也就是考试月，自习室的座位基本上是一位难求的；若是在平时的话，情况还好，基本上可以满足学生的需要。
通过和鄢书记的交流，我们得出了图书馆的自习室公共资源利用情况比较好，但是在某些高峰期比如考试月、考研准备阶段等，自习室的座位还是比较紧张的。
开设考研专用教室还是十分有必要的。
2.3.4.2与教务处教学管理科科长叶老师的访谈
学校教务处教学管理科负责管理学校公共教室，这里主要指至善楼和景德楼。
至善楼和景德楼是学生平时自习的主要集中地点。
为了进一步了解学校自习室的利用情况，我们采访了教学管理科的科长叶老师，以下是访谈内容：
李：
由于师大没有专门的自习室，您是怎样定义自习室的呢？
叶：
确实，师大没有专门供学生自习的大楼，除了各个学院的教室之外呢，学生平时主要在至善楼和景德楼自习。
那么，我们就可以把自习室下这样一个定义：
教室在不上课的情况下可以视为自习室，但是在有课的情况下，自习的学生需要给上课的学生让位。
李：
在至善楼和景德楼上课时，每个学院都有自己分配的教室，这些教室属于院里管理的吗？
叶：
不是的。
至善楼和景德楼的教室是属于学校教务处统一管理的。
每个学期开学的时候，各个学院就会向学校教务处申请借教室，学校教务处根据实际情况会作出具体安排。
李：
您觉得学校的教室紧张吗？
叶：
我觉得还好吧，至少在上课上是足够用了的。
平时教室没有课的时候，学生就可以上自习。
李：
但我发现，周一至周五白天上课的时间，至善楼和景德楼的教室基本上都是有课的，学生经常为找不到教室自习而发愁，您是如何看待这一现象的呢？
叶：
根据师大目前的情况，这种情况是很难在短时间内得到解决的。
但是学生可以选择在不上课的时间自习，比如中午、晚上或者是周末。
不过呢，各个学院都设有教室，平时学生也可以到学院自习。
近几年，由于各个学院自主招生人数的减少，很大一部分教室空间可以供本院学生使用。
同时呢，各个学院的教室条件也在慢慢改善，这更为学生提供了自习的条件。
这些方面做得比较好的学院有理学院、公共管理学院、文学院等。
通过对学校教务处教学管理科叶老师的访谈，我们得出了自习室的定义：
教室在不上课的情况下可以视为自习室，但是在有课的情况下，自习的学生需要给上课的学生让位。
同时，此次访谈也说明了要真正解决自习室公共资源均衡化利用还需要经历一个漫长的过程。
未来，任重而道远。
2.3.4.3与化学化工学院2009级学生覃晓娜（准备考研）的访谈
由于我国正处于社会主义建设的关键时期，在市场经济条件下，各行各业对人才的需求不断升温。
随着各大高校的不断扩招，各行各业对人才的要求也越来越高。
在这样的社会大背景下，许多大学生纷纷走上了考研、考公务员之路。
准备考研的学生都会在大学里的最后一个暑假留校复习，但是，这个群体日益庞大，考研一族都希望拥有固定的自习室和座位，可学校往往满足不了学生的需求。
为了了解考研学生对自习室的需求情况，我们采访了化学化工学院2009级学生覃晓娜。
以下是访谈内容：
李：
当初是什么让你决定加入考研大军的？
覃：
迫于当前的经济和社会形势，家人的压力，当然啦，很大一部分原因是因为想进一步提升自己，为将来能找到一份满意的工作拼一下。
李：
考研之路一定很辛苦吧？
不过呢，这条路上还有很多人在和你一起努力拼搏呀！
覃：
确实很辛苦，但为了将来，现在苦一点儿，累一点儿，也是值得的。
虽说考研路上不孤单了，但也意味着竞争压力很大呀。
像在找自习室这一问题上，就遇到了很大麻烦。
李：
什么麻烦呢？
覃：
找自习的地方难呀！
去至善楼和景德楼吧，白天有很多课，别人要上课自己必须得让位，接下来还得继续找教室，时间基本上那个都浪费在找教室上了；去图书馆吧，人又多，每天都要很早起床去占位置，到了期末或者是冬天那段时间，一位难求是经常的事。
虽然图书馆设有专门给各个院考研的学生自习的教室，但是名额有限，加上化工院又是一个考研的大院，自习的座位更加稀缺。
所以呢，对于我们这些准备考研的人来说，最大的期望就是学校能尽快解决这个问题。
当代大学生面临着严峻的就业形势，为了有一个美好的将来，像覃晓娜一样的同学纷纷走上了考研之路。
考研准备阶段需要有一个良好的环境复习，覃晓娜的烦恼也代表了大部分考研学生的心声。
2.3.4.4与旅游学院2010级学生焦莎莎的访谈
除了平时上课，对于学生来说，很大一部分课余时间都是在自习，所以学生对自习室的情况最为了解。
而师大没有专门的自习室，平时学生自习除了去图书馆，主要集中在至善楼和景德楼。
为了进一步了解至善楼和景德楼自习室公共资源利用的情况，我们采访了旅游学院2010级学生焦莎莎同学。
以下是访谈内容：
李：
你平时会去哪里自习？
焦：
至善楼吧，一般是下课后就在那里自习，而且离寝室很近，在至善楼自习比较方便。
李：
你觉得在至善楼自习怎么样？
焦：
还好吧，但是条件有一点不太好。
比如说，冬天的时候，长沙特别冷，但是这里只有几个教室是有空调的，有时候还不让开，太冻了。
我是北方的，北方虽然室外比较冷，但室内有暖气，总体感觉还好，但在这里就不行了呀。
还有就是厕所的问题。
像咱们师大女生本来就多，男女比例极度不协调，但在厕所的分配上却是1:
1,。
平时上厕所还要排很久的队，真的是很纠结的问题。
为什么不能考虑一下女生的情况呢？
我真的很希望学校能尽快解决这些问题，不然以后真的会很麻烦。
李：
作为女生，我和你一样有同感……
焦：
对了还有，就是开放时间的问题。
至善楼基本上在周末的时候都会封楼，各种考试，唉，为什么会有这么多的考试呢？
想自习却找不到地方。
我还好，离图书馆比较近，可以很早就占到座位，可是其他人就不一定了。
而且晚上关门又早，总感觉想要找个地方好好的自习很难呀。
对于我们学生来说，最想做的就是多抽出时间搞学习，通宵自习我是没有想过的，至善楼要是能早一点开门，晚一点关门该多好呀！
自习室冬天冷夏天热、上厕所难、自习时间短等问题在师大比较突出，这从另一方面说明了师大自习室的自习条件有待改善与提高。
第3章大学生自习室公共资源利用不均衡的表现
3.1.供给数量上的不均衡
自习室供给数量上的不均衡主要体现在学校自习室的供给不能满足学生的需求.由于师大没有专门的自习室，经过课题组成员对学校教务处及北部校区各个学院教务处的老师的采访，我们得出了自习室的定义：
教室在不上课的情况下可以视为自习室。
师大的自习室主要集中在至善楼、景德楼、图书馆以及各学院的教室，据课题组成员对各个学院教室总数、座位总数以及大一至大三的总人数的统计，得出了各个学院的自习室人均占有量。
在自习室均开放的情况下，理学院、文学院、公共管理学院等少数大院的自习室基本上能满足各学院学生的需求，但对于一些规模较小的学院如旅游学院、资源与环境学院、法学院等在很大程度上不能满足自习室需求。
样本数据分析饼形图结果如图31所示：
图31样本数据分析饼形图
3.2.空间的不均衡
图32自习室空间分布不均分析饼
自习室的空间的不平衡主要表现在学校的各个学院自习室的分布的不均衡。
由于各个学院的规模大小不一样以及结合各个学院本身的实际的招生人数，在教室的设置上，就有比较大的差别。
在我们的实际的调查中发现，在一些大的学院（总人数超过900），分布的教室实际的数量就比较多，自习室的相对空间比较大；一些相对小的学院设置的教室数量比较少，空间范围也比较的狭窄。
这在一定的程度上，导致了学校内部各个学院自习室空间分布的不均衡，对学生自习有比较大的影响。
样本数据分析饼形图结果如图32所示。
3.3.质量上的不均衡
自习室的质量上的不均衡还表现在自习室各种硬件设施的上的不均衡。
在我们调研队员的实际观察和与学校以及各个学院的相关老师的交流中我们发现，在学校以及各个学院配置中在自习室的座位，空调，厕所等方面存在一定的差别。
在学校，比如至善楼，配置的条件相对比较的齐全，但是在公共厕所方面，特别是在女生厕所的数量上，还存在比较大的不足；在空调配置上，只有少数几个自习室有空调提供，在大部分的自习室，基本上没有安装空调。
同时，通过我们的问卷调查分析，学校自习室占座的现象比较普遍，而这些现象主要集中在图书馆和至善楼安装有空调的自习室里。
在不同的学院也存在比较大的差异，在部分学院如公共管理学院、外国语学院、文学院，由于学院的实力较强，各方面的条件比较好，设施相对比较新，相对而言，在质量比较高，而在一些学院，硬件设舍则比较陈旧，在地板，厕所等硬件设施比较旧。
在硬件设施质量上的差别，也对学生的自习有比较大的影响。
如图33所示：
图33认为师大自习室分布不均衡比例
3.4.时间上的不均衡
自习室时间的不均衡主要表现在自习时间安排的不均衡。
表现在学生在学期时间分配的时间段，每天自习的时间分配以及自习的频率上。
在学期时间的分配上，体现在开学初，期中以及期末，这三个时间段的分配不均衡，在期末这段时间，由于考试周的临近，自习的学生人数比较多，加上至善楼、景德楼以及各个学院由于要准备考试，经常处于封楼状态，所以学生自习的地点主要集中在图书馆，这无疑是僧多粥少，供不应求。
在每天自习的时间段中，在上午，中午，下午，晚上这几个时间段中存在不均衡，其中在中午以及下午和晚上几个时间段自习的学生人数相对比较多。
在自习的频率上，每个学生在每周自习的次数也不一样，这在很大程度上，也造成了自习室资源的利用的不均衡。
另一方面，由于学校的自习室开放时间主要集中在早上7:
00到晚上9:
30，对于大部分学生来说，自习时间相对较少，延长开放时间很有必要。
第4章自习室利用不均衡的原因分析
4.1.扩招后导致的硬件设施不能满足所需
近年来高校扩招步
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