教育学实践教学教案讲解Word文档格式.docx
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实践指导：
（一）以小组为单位分工拟订知识竞赛的内容，由学习委员汇总。
（二）由学习委员组织竞赛活动；
（1）由学习委员交待竞赛规则：
以小组为单位，每组起点分为100分，分为抢答（每题加10分）、必答题（每一组2道题，每题20分，若弃权，由别组抢答，答错扣分）。
题型为填空题、判断题、简答题等。
（2）竞赛活动开始：
由学习委员主持与记分，按1234小组顺序出题，并按竞赛规则作答。
（3）竞赛活动结束。
（三）小结竞赛情况及竞赛中出现的知识疑惑点、重点难点问题。
（四）提出课后继续巩固的方法：
1、到图书馆查阅幼教相关书籍；
2、上网查阅；
3、布置作业：
整理所设计的知识竞赛问题与答案。
效果评价
1、巩固所学知识。
2、有效掌握学习幼儿教育学的方法。
第二章
我国幼儿园教育的目标、任务与原则
在学习我国幼儿园教育目标、任务与原则的基础上，初步学习运用理论分析幼儿园教育现象，加深对教育目标与原则的理解。
实践内容
1、观摩幼儿园半日活动，了解幼儿园保育、教育工作的内容，分析教师运用了哪些教育活动的原则，并写下见习报告。
2、小调查：
向幼儿园教师了解幼儿园为家长服务有哪些项目，形成见习报告。
及幼儿园联系，以取得幼儿园的支持及配合。
调查法、观察法、实践法
4课时
（一）教师集中布置观察及调查的任务与要求。
（二）以5人为一个研究组，选择一个班级，运用课余时间调查并搜集这个班级学年计划、学期计划、月计划、周计划、日计划的制订。
要求：
运用教育目标的理论进行分析，写出评价意见。
（三）以5人为一个研究组，选择一个幼儿班，进行半日活动的观察，包括观察幼儿园某班半日活动（晨间活动、教学活动、课间操、游戏或户外活动、进餐活动等）；
记录活动的名称、地点、时间、具体的保教工作内容，教师教育行为、幼儿各种行为、师幼互动等，整理资料，分析该班教师贯彻或违背了哪些幼儿园教育原则，形成见习报告。
（二）见习后的指导
1、以小组为单位，研讨幼儿园保育与教育的工作情况，教师点评。
2、作业：
提交一份目标分析见习报告，一份保教工作见习报告。
部分作业由班委会张贴在学习园地。
理论及实践相结合，直观形象，初步学会运用所学理论分析教育现象。
第三章
幼儿园全面发展教育
了解幼儿园全面发展教育的内容与具体实施情况,并能运用理论分析幼儿园实施全面发展教育的情况。
1、小调查：
走访幼儿园相关部门与教师，了解幼儿园体育工作的开展状况，包括幼儿园的卫生保健工作、幼儿园体育活动的开展情况，形成见习报告。
2、观摩幼儿园的各项活动在实施全面发展教育中的情况。
形成见习报告。
3、了解各班周计划表，分析其全面发展教育的目标、内容与实施情况。
并形成习见报告。
及幼儿园联系并安排观摩的内容。
幼儿园见习，调查法、分析法
（一）提出实践的要求，让学生带着问题下幼儿园见习：
了解幼儿园全面发展教育内容的实施情况。
运用全面发展教育的理论分析所观摩的活动如何表达体、智、德、美的目标、内容与途径。
（二）活动过程：
1、观摩早操、户外游戏、体育活动，并做好详细的见习记录。
A、观察幼儿园户外场地大小、器械材料、器械的设置、数量及种类，是否适合于全面锻炼，有无提供玩具材料，是否存在不安全隐患。
B、观摩体育课的要求：
a\教师对场地、器械材料的利用是否充分；
集体游戏及个别分散活动的比例，总计活动时间及活动时间的有效利用率，能否掌握运动量；
活动方法及器械材料使用有无创新、一物多玩等；
是否提醒幼儿依活动情况着装，能否注意不安全隐患并对幼儿进行自我保护教育。
b\幼儿活动质量：
幼儿情绪，兴趣、参及活动的积极性；
行为习惯及遵守规则情况；
是否会使用器械、玩具材料，是否会玩游戏，动作是否标准、协调，是否达到了锻炼要求；
活动量适当及否；
活动中能否注意安全。
2、搜集各班本周的教学计划表，了解幼儿园全面发展教育工作的目标、内容与途径。
3、小调查：
走访幼儿园相关部门与人员（后勤园长、保健医生等），了解幼儿园体育工作的开展状况，包括幼儿园的卫生保健工作、幼儿园的体育活动的开展情况，作好详细记录。
调查报告要注明：
时间、地点、目的、对象与范围、方式方法。
（三）课后作业：
提交一份综合调查报告、一份观摩活动的见习报告、一份周计划表的分析报告。
能有效地理解幼儿园实施全面发展教育的理论，并能初步运用幼儿园全面发展教育的理论分析幼儿园实施全面发展教育的目标、内容与实施途径。
第四章
幼儿园教育的基本要素
1、在了解幼儿园教育基本要素各内涵的基础上，能通过教育实践活动的观察，形成正确的职业道德观、儿童观、幼儿园环境观。
2、通过见习体会幼儿教师应具备的教育能力，并能在专业学习中明确努力方向，自觉塑造自己，提高专业学习的积极性与主动性。
1、观摩教师在各种教育情景中的教育行为，分析与判断该幼儿教师在教育工作中的教育能力与技巧是否恰当，写下对幼儿教师教育素质要求的心得体会。
2、制订观察计划，选择个别孩子进行观察，并形成观察报告。
3、观摩幼儿园环境，并请园长介绍幼儿园的做法与经验，用环境创设理论分析、评价一个幼儿园或某个班级的环境是否符合幼儿园环境创设的原则？
4、模拟教育情景，学习及幼儿、家长沟通的技巧。
幼儿园见习，观察法、分析法、讲解法、参及培训法
及幼儿园联系，请业务园长介绍本园环境创设的经验与做法以及教师专业化成长的培训历程。
要求各班教师进行配合。
6课时
（一）布置见习任务，要求做好记录。
要求不干扰幼儿园的正常工作。
（二）请园长介绍幼儿园环境创设的经验与对教师专业化成长的培训历程。
（三）以小组为单位，观摩幼儿园某一班级的环境创设，向该班教师了解其环境创设的特点与功能，做好详细的观察记录：
1、观察活动室的静态环境：
具体描述活动室的结构、场地面积、家具放置、墙面布置（内容及位置高低）、游戏活动区域设置及玩具材料提供情况。
2、分析判断：
活动室环境及其教育因素是否适合该年龄幼儿，是否有利于各类教育活动的开展，以及实用性如何；
环境是否对幼儿行为产生影响、如何影响。
（四
以小组为单位，观摩某班级教学或游戏活动，观察一个或一组孩子的活动。
1、根据研究目的，选择好观察的对象。
2、制订观察计划，计划中要写明：
观察的目的、时间（包括起止）、观察对象（姓名、性别、年龄、班级）、观察内容等。
3、按照观察计划进行实际观察。
4、及时记录信息，整理资料；
并进行评价与分析或体会，写一份观察研究报告。
（五）以小组为单位，观摩教师在各种教育情景中的教育行为，做好观察记录。
1、写明观察的时间（包括起止）、对象（性别、年龄、班级）、观察内容（观察教师对各项活动的组织过程：
如教师如何提要求、介绍材料、建议玩法；
教师如何创设可供活动的条件；
教师如何引导幼儿及周围环境材料的相互作用等，以及教师的行为对幼儿的影响）。
2、分析与判断该幼儿教师在教育工作中的教育能力与技巧是否恰当，写下对幼儿教师教育素质要求的心得体会。
（六）见习结束后，提交一份环境创设报告、一份幼儿观察记录。
一篇教师教育行为观察报告。
并选取部分张贴在幼教学习园地，或以小组为单位创编一份幼儿教育实践小报，进行分享交流。
（七）研讨活动：
由教师描述不同的教育场景，要求学生以小组为单位研讨，模拟不同教育情境中的对话方式，学习师幼、教师与家长的沟通技巧。
（此环节亦可同时在课堂教学中及学习内容同步进行训练。
）
效果评价：
形象理解幼儿园教育的基本要素。
巩固了幼教专业思想，树立正确的师德观、儿童观与环境观。
第五章
幼儿园课程
了解幼儿园课程要素的基础上，能对各个不同的幼儿园课程方案进行分析比较，并初步积累相关的课程方案与经验。
走访幼儿园教师，了解幼儿园课程内容的选择及中小学课程内容有何不同？
2、通过参观幼儿园或网上搜索，搜集幼儿园班级的学期计划、月计划、周计划、具体活动计划，并分析各活动计划之间的关系。
3、搜集与阅读不同的课程方案，并进行初步的分析比较。
1、到幼儿园考察，了解该幼儿园课程编制的状况（请幼儿园业务园长介绍本幼儿园实施幼儿园课程与课改情况）。
2、收集各类幼儿园课程方案的资料。
下幼儿园见习，实例分析法、讲解法、问题讨论法、实践法
（一）提出见习程序与要求。
（二）集中听取业务园长介绍幼儿园课程实施与改革情况。
（三）观摩教学活动。
（四）了解各班教学计划情况，了解幼儿园课程实施情况；
（五）收集阅读各种课程方案，分析所见习的材料，分析比较幼儿园课程的实施与改革情况。
提交见习报告。
1、直观理解幼儿园课程理论，树立正确的课程观；
2、能对幼儿园的课程编制情况作出一定的评价。
3、了解幼儿园各种课程方案。
第六章
幼儿园教学活动
通过观摩与亲身实践等方式，掌握幼儿园教学活动的基本方法与组织形式，初步形成组织教学活动的能力。
观摩幼儿园教学活动或观看录像，分析其活动是否贯彻了幼儿园教学原则？
在活动中教师采用了哪些教学形式、手段、方法、途径，对幼儿的学习活动有何影响？
2、
作业：
教师提供传统教学案例与幼儿园教改案例，要求进行分析比较，研讨活动目标、活动策略、教学方法、组织形式等是否得当？
为什么？
可以采取哪些教学策略与何种组织形式？
3、
尝试设计各领域教育活动计划，并以小组为单位进行模拟教学。
1、事先联系好见习幼儿园及相关事宜，要求幼儿园准备2节教育活动以便集中观摩。
2、要求学生带上笔记本，作好详细的记录。
3、每人设计一个教学活动，布置相关教学场所，准备教具以便进行模拟活动。
实践法、讨论法、案例分析法
（一）组织学生去幼儿园进行观摩。
1、教师提出要求：
（1）观摩活动时保持安静，不做杂事，不随意走动。
（2）在观摩活动的过程中，作好相应的笔记，为评价做准备。
（二）集中观摩幼儿园准备的教学活动。
（三）研讨活动：
运用幼儿园教学活动的理论（教学原则、教学方法、教学组织形式、教学策略等）分析与评议所观摩的教学活动的设计、组织与实施情况。
评议指标：
1、目标是否达成。
2、内容的选择是否符合幼儿的年龄特点，是否具有一定的时代性。
3、教育方法、手段是否有效。
4、在活动过程中是否以幼儿为主体，是否表达师生互动。
5、活动中贯彻了哪些幼儿园教学原则。
（四）作业：
提交一份整理过的教学活动观摩实录，并有评议小结。
（五）组织分散与集中的模拟教学活动：
1、选取各领域教学活动内容，试写教案并准备教具。
2、在本班教室以小组为单位（5人一组）选取一份活动方案进行模拟教学活动，各组应有不同领域的教学活动内容。
A、说明试讲要求、评分标准，要求以小组为单位按要求打分与评议；
B、学生分小组参加试讲活动（可利用微格实验室进行）；
C、小组研讨与小组评分，并把评分与评价记录上交任课教师，作为作业的分数记入平时成绩。
3、集中组织进行班级试讲活动（从小组活动中选取2节活动，在幼教实验室进行）：
A、请幼儿园配合，安排10名幼儿来班级参加学生的模拟教学活动，
B、录像学生的模拟教学活动，作为授课参考资料存档。
C、观看学生模拟教学活动，开展研讨活动。
D、小结评议模拟教学活动的情况。
1、直观形象理解幼儿园教学活动；
初步掌握幼儿园教育活动的组织技能。
2、学生态度认真，都能做好详细的听课笔记。
3、学生能运用幼儿园教学活动的理论初步学会分析幼儿园教学活动的效果。
初步掌握幼儿园教学活动的结构。
第七章
幼儿园游戏
在学习幼儿园游戏理论的基础上，以观摩、设计、实践的形式进行游戏活动的组织学习，初步感知教学游戏及创造性游戏的区别及组织要点，初步掌握幼儿游戏活动的组织方法。
1、观摩幼儿园各类游戏活动，初步感知教学游戏及创造性游戏的区别及组织要点。
2、按照观察项目的要求，观察、记录一个或一组幼儿在区角游戏活动中的表现，并分析：
幼儿在活动中的行为有何意义？
分析幼儿游戏的心理发展水平，形成见习报告。
3、选择一个幼儿文学作品，并以小组为单位进行表演游戏活动。
4、在幼教实验室使用物体结构的材料，学习结构物体的技能。
5、设计一个教学游戏活动计划，并以小组为单位进行模拟游戏教学活动。
1、事先联系好见习园所，请幼儿园组织各类游戏活动的开展（包括教学游戏与区角活动的组织），并落实好相关事宜。
2、每人设计一个教学游戏，布置相关游戏场所，准备教具以便进行模拟活动。
去幼儿园观摩游戏活动的组织；
在本班教室以小组为单位进行模拟游戏教学活动。
参及式讨论法、小组评议法、案例分析法、
（一）见习幼儿园游戏活动
1、分组观摩幼儿园大、中、小班的游戏活动。
A、观察场地大小、有无提供玩具材料，是否存在不安全隐患。
器械材料的设置、数量及种类，是否适合于活动内容，有利于达到目标。
，
B、观察教师的指导：
有无明确目的意识，内容安排是否合适，教师仪表着装，教师精神情绪状态及参及幼儿活动的情况；
重点观察教师的活动过程与组织指导方法，教师如何指导幼儿游戏，能否在照顾全体的同时兼顾幼儿个别需要，要求是否及时明确，引导幼儿自选活动与使用材料情况，活动的组织及动静交替等。
2、观察幼儿在活动区角的游戏
重点观察幼儿在游戏中的行为、言语、表情、动作，及人的接触频率，解决问题的过程等，并做详细记录。
3、分析评议所观摩的游戏活动，并形成见习报告。
部分内容张贴在学习园地。
（二）模拟游戏教学活动：
1、在本班教室以小组为单位（5人一组）进行模拟教学游戏活动，游戏的种类自定，各组应有不同（表演游戏、智力游戏、音乐游戏、体育游戏等）。
2、录像学生的模拟教学活动，作为授课参考资料存档。
3、观看学生活动录像，开展研讨活动。
4、小结评议模拟游戏教学活动的情况。
1、理论联系实际，直观形象理解幼儿园游戏的种类与实施情况。
2、能运用幼儿园游戏的理论分析评议所观摩的游戏。
3、学会设计幼儿游戏与初步学会组织幼儿游戏教学活动。
第八章
幼儿园的日常生活、劳动与节日娱乐活动
1、学习运用理论分析幼儿园日常活动的工作内容，并加强对幼儿园一日活动工作的方法与要求的认识。
2、初步形成幼儿园节日娱乐活动的组织能力。
1、观摩幼儿园的一日活动，分析在各个环节的活动中对教师的工作有哪些要求。
2、通过网络或图书资料搜集一个幼儿园节日娱乐活动的案例。
3、设计六·
一儿童节的全园性活动的计划。
联系幼儿园做好配合工作：
各班的半日活动的组织；
请幼儿园教师介绍六·
一节日活动的组织方法。
观摩幼儿园一日活动、案例分析法、小组研讨法、讲解法
（一）提出实践要求：
1、观摩内容：
幼儿园一日活动的内容与组织指导策略（晨间活动、教学活动、课
间操、游戏或户外活动、进餐活动、盥洗活动、睡眠活动、离园活动等）。
A、记录活动的名称、地点、时间、具体内容、活动之间的过渡情况，教师教育行为、幼儿各种行为、师幼互动等。
B、对幼儿园的常规安排、教师的活动设计与教师的指导及幼儿行为表现之间的关系作出分析判断，在观察分析基础上写出观察报告。
2、集中听幼儿园教师介绍节日娱乐活动的组织方法。
3、每人设计一个六·
（二）引导学生以小组为单位（自由组合5人一组）到各班观摩幼儿园半日活动的内容与组织指导策略，要求做好记录。
（三）集中听取幼儿教师介绍节日娱乐活动的组织方法。
（四）整理一日活动记录，相互交流、分享见习收获。
（五）学习设计六·
（六）提交作业：
见习报告、幼儿园节日娱乐活动案例、六一儿童节活动计划的设计。
1、直观形象了解幼儿园日常活动、劳动与节日活动的组织及指导。
2、学会设计节日活动计划。
第九章
幼儿园及小学的衔接
关注幼小衔接问题，注重收集与分析相关资料。
初步形成幼小衔接工作的实践认知。
1、小调查；
走访幼儿园大班教师，了解幼儿园在幼小衔接方面采取了哪些措施，有何做法？
并进行评价。
2、拟订一份大班幼儿参观小学的计划。
练习法、调查实践法
及幼儿园联系，请幼儿园大班教师配合进行学生的采访调查活动。
（一）提出实践要求：
1、听取幼儿园教师介绍幼小衔接工作的情况，要求做好相关记录。
（二）以小组为单位（5人一组）走访大班教师，调查幼小衔接的情况；
（三）集中听取幼儿园教师介绍幼小衔接的情况；
要求学生做好记录。
（四）整理分析记录，提交见习报告。
（五）学习拟订一份大班幼儿参观小学的计划：
1、每人设计一份大班幼儿参观小学的计划，要求写明参观时间、地点、人数、参观内容、参观过程的组织等。
2、分组介绍参观小学的计划。
3、小结。
1、能理论联系实际理解幼小衔接的内容与方法；
2、初步学会制定幼小衔接活动计划。
3、能分析幼小衔接的存在问题。
第十章
幼儿园教育评价
了解幼儿园教育评价的基本评价内容与方法，初步形成评价能力。
1、搜集幼儿园教育评价方案，分析其评价标准及评价项目之间的关系。
2、根据评价内容与评价项目，参观、评价幼儿园某方面的工作，并形成见习报告。
收集幼儿园教育教学活动案例与幼儿园教育评价方案。
本班教室。
讲解法、评价法、比较法等
1、运用幼儿园教育评价理论评价所收集的教育教学活动案例与幼儿园教育工作案例或评价所观摩的教学录像活动。
2、可以小组共同讨论进行评价。
3、对所评价的教育教学活动写出评价意见。
（二）学生自由组合形成小组进行评价教育教学活动的练习。
（三）分享评价结果。
请评价较好的小组说说如何评价幼儿园的教育教学活动。
（四）实践小结
1、教师评价学生的实践情况。
2、学生自评与互评。
1、学生能运用幼儿园教育评价的理论评价幼儿园的教育教学活动与工作。
2、初步形成幼儿园教育评价能力。
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