精品设计方案范文合集5篇Word下载.docx

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　　2.观看片段2，引导幼儿观察录相中姐姐肚子疼的原因。

　　3.观看片段3，知道手上有细菌，不能把手放进嘴里。

　　4.互相检查小手，知道要勤剪指甲，手上有细菌，洗手要认真。

　　5.观看片段4，鼓励幼儿要改正吃手的习惯。

　　自由活动：

注意幼儿安全主动与胆小幼儿交流让幼儿感受到亲近与快乐活动二：

操作游戏：

　　“洗手”发展目标：

　　1.巩固练习正确的洗手方法。

　　2.感受洗手的快乐。

盆子、擦手巾、肥皂预设过程：

　　1、看录相中姐姐洗手，激发幼儿学洗手的愿望。

　　2、引导幼儿练习洗手。

重点帮助幼儿掌握洗手的流程。

　　3、观察幼儿，个别指导。

　　４、轻松愉快洗小手。

　　户外活动：

　　“踩小车”发展目标：

　　1.体验与同伴合作游戏的快乐。

　　1.锻炼脚的力量。

场地、擦汗巾预设过程：

　　1.激发兴趣，引导幼儿做＂小鸟飞＂，＂小手小脚爬＂。

　　2.介绍游戏玩法，帮助幼儿两人一组参与游戏。

　　3.重点指导幼儿注意安全，脚心对脚心愉快游戏。

　　4.放松休息。

及时为幼儿擦汗，整理。

　　下午游戏：

玩沙提供户外场地轮胎、玩沙小工具重点指导：

玩沙区活动目标：

　　1.尝试用小工具玩沙，锻炼手的灵活性。

　　2.会说礼貌用语：

　　“我们一起玩好吗？

”设计方案篇2教学要求:

　　1.学会7个生字,会认7个字,认识1种笔画和1个偏旁.

　　2.通过看图说话,了解影子的特点.

　　3.正确地朗读课文.背诵课文.教学重点:

　　1.学会7个生字,认识1种笔画斜钩和1个偏旁月字旁.

　　2.正确,流利地朗读课文.背诵课文.教学难点:

了解影子的特点.教学过程:

课前游戏辨方向:

上下左右前后一,谈话导入猜谜语.你在前,它在后,你在左,它在右;

你停它也停,你走它也走.谜底:

影子

　　2.同学们,什么情况下会出现影子呢影子在你的什么方向呢影子有什么特点想知道吗今天我们就学习第9课《影子》,看看书中的小朋友的影子有什么特点板题:

影子二,指导看图

　　1.出示第一幅图,思考:

你看到了什么他在干什么呢太阳在他前面的时候,他后面出现了什么

　　2.出示第二幅图,思考:

这幅图和刚才那幅图哪儿不一样3,过渡:

影子到底有什么特点呢我们一起读读课文内容.三,初读课文,读准字音.

　　1.学生借助拼音自由小声读课文,注意读准字音.2.听朗读课文录音.

　　3.再读课文,在文中画出生字,借助拼音多读几遍.

　　4.出示生字表,想办法记住.四,朗读课文,了解影子的特点.

　　1.自己读全文,标出有几个自然段

　　2.学习课文第一自然段.看图.想想:

太阳在前方时,影子在小朋友的什么方向板书:

前后在什么情况下影子在后呢小组同学结合问题进行讨论.请学生回答.结合学生回答引导学生看第一幅图.那么什么情况下影子在前边呢让学生动笔画出小朋友,太阳,影子的位置.再读课文,说说课文中把影子比作什么为什么指导朗读,读出欢快,活泼的语气.试背第一段.

　　3.学习第二自然段照学习第一段的方法学习这段.提出问题:

太阳在左边时,影子在小朋友的什么地方结合图说说影子在什么情况下在左,什么情况下在右分四人小组讨论.汇报学习情况.板书:

左右朗读第二自然段,读出欢快,活泼的语气.试背第二段.

　　4.朗读全文,说说影子有什么特点

　　5.练习背诵全文.①自由背.②同桌互背.③指名背诵.五,除了在太阳底下能出现影子,还有什么时候也会出现影子手电筒演示;

太阳照树录象.六,探究活动说说在你座位的前面,后面,左面,右面都是谁.请你和家长一起量一量你家房屋早上,中午和傍晚在地面投影的长度.设计方案篇3

　　课文生动形象的介绍了翠鸟的外形和生活习性，字里行间流露出我们对翠鸟的

　　喜爱之情。

　　１、通过学习课文，使学生了解翠鸟的外形特点和生活习性，激发学生喜爱动物，热爱大自然的思想感情。

　　２、在读清每句话的意思的基础上，理解一段话讲了几层意思，抓住段的主要内容。

　　３、学习用总、分的方法写一段话的方法。

　　４、练习背诵第二段。

分清主次，找出段的主要内容。

　　理解第二段话讲了几层意思，抓住段的主要内容。

　　一、导人新课板书课题：

翠鸟齐读课题。

　　你想知道什么？

学生质疑。

　　我们就带着大家的问提，深入学习课文。

　　二、出示教学目标

　　三、学习第一自然段

　　１、默读思考：

这一段有几句话？

讲了翠鸟外形几方面特点？

　　２、课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的？

　　３、读一读有鲜艳一词的句予，联系上下文理解鲜艳一。

词的意思。

课文是怎样把翠鸟颜色非常鲜艳讲具体的？

　　４、课文描述翠鸟羽毛的颜色的几个比喻句表达了作者什么样的感情？

　　５、这一自然段讲了哪几层意思，主要告诉我们什么？

　　６、指导有语气朗读课文。

　　四、学习第二自然段

　　１、自由朗读，思考，这一段有几甸话？

　　２、指名读一读，说一说，每句话讲的什么意思？

⑴疾飞、一眨眼、又、轻轻地停说明什么？

⑵尽管可还是说明什么？

⑶苇秆摇晃，水波荡漾都与翠鸟的哪些动作有关？

这句话说明了什么？

　　３、分组讨论：

⑴这一段讲了几层意思？

⑵这一段主要讲了什么内容？

　　４、指导有语气地朗读裸文。

　　５、按等待、发现、叼走的顺序·

说一说翠鸟捉鱼的过程。

　　填课文内容填空：

五、学习第三自然殷

　　１、齐读第三段。

　　２、这段讲了几层意思？

主要告诉我们什么？

　　３、从哪些地方可以看出我们喜爱翠鸟？

　　４、指导有语气朗读课文。

　　六、放录象，进一步体会翠鸟的外形和活动特点

　　七、齐读全文

　　八、小结

　　颜色鲜艳小巧玲拢翠鸟目光锐利动作敏捷住在石壁上不容易捉

　　１、根据意思写词语：

又鲜明又美丽飞得很快眼睛感觉灵敏只可以看到，但看起来不很清楚形容时间极短

　　２、在括号里填上合适的词语：

颜色羽毛眼睛水波设计方案篇4

　　一、指导思想：

幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。

同时，幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要，幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。

在环境创设的过程中，体现幼儿与教师合作的过程，教师要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的.过程中。

本学年，我们要充分利用空间，体现幼儿园语言特色，以幼儿的参与为主线，创设一幅幅富有情趣、立体多样的画面，拓宽幼儿的视野，促进幼儿想象，让幼儿在其中受到美的熏陶，真正使幼儿感受到幼儿园是文明的校园，生活的校园，孩子的乐园。

　　二、具体内容和措施：

班级环境布置1．班级墙面布置本学年的班级墙面布置要求各班教师大胆创新，能根据本班幼儿年龄特点，结合班级开展的主题活动，并随着季节的变化，创设与教育相吻合的环境，各班教师要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。

以往，幼儿园环境创设常常较多地由教师包办，即使有幼儿参与，也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀；

本学期教师应将幼儿参与环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教育。

教师由单纯的知识传授者变成了观察者、倾听者、合作者、决策者，幼儿由单纯的倾听者变成了计划者、参与者，充分认识到了自己的能力，意识到了自己是环境的主人，人人出谋划策，人人都来承担自己的一份责任，使幼儿的参与性落到实处。

　　2．设置班级活动区为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用，要求每班提供的活动区至少5个以上，环境和准备投放材料时，想有效地利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用，我们必须对每一个活动、每一种材料所蕴含的教育价值有所了解。

将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。

在发动幼儿集体讨论决定了区角布置或墙饰的内容后，我们应和幼儿一起准备材料并进行设计制作。

要给幼儿自主选择和使用材料的权利。

支持、启发和引导幼儿与环境相互作用。

无论是师生共同准备和创设的环境材料，还是教

　　师根据教育目标和内容提供的环境材料，我们都应积极支持和鼓励幼儿进行探究和操作活动。

在指导幼儿进行探究操作活动时，我们要改变以往的“检查者”的角色，把精力从“检查玩具是否掉了，东西是否乱了，幼儿是否发生矛盾了”等问题转移到幼儿的探究和操作活动上来，关注幼儿的兴趣和需求，正确判断他们的发展水平，引导幼儿向更高的水平发展。

结合幼儿园语言特色的创建，语言区角形式多样，并随时进行观察，并根据幼儿的需要及时更换活动材料。

做到因人施教，全面提高幼儿知识水平以及各种能力。

　　3．合理利用家长园地家长园地是教师与家长之间沟通联系的园地，是联系幼儿与家庭的一座桥梁。

本学期要求各班根据自身的特点及幼儿的实际情况出好每周一次的家长园地，真正发挥它的教育价值。

通过家长园地让家长了解孩子每天在幼儿园的活动安排，知道一些简单的育儿知识，以及了解孩子在幼儿园的表现。

　　幼儿园环境创设1．创设具有语言特色的幼儿园环境利用幼儿园的各个空间，通过各种形式创设一个具有书香型的幼儿园环境。

在长廊区、走廊上、楼梯口及大门、小门厅、走廊墙裙等地方，以好书推荐、绘本封面、童话故事、古诗、成语、文字演变等关于语言类的内容，通过不同的形式体现出来。

以幼儿的眼光看，用幼儿的嘴巴说，以图夹文的形式呈现，内容不断的更新展示，幼儿在不知不觉中、在看看玩玩中、在说说讲讲中，在和同伴的交流中，语言的连贯性和表述的词汇使用等达到了非常好的发展。

　　2．创建幼儿专用室我园将结合本园实际，收索各种资料，创设一个能开发幼儿智力并让幼儿喜欢的专用室环境。

并根据空间位置我们要创设幼儿阅览室、科学发现室、数学活动室、美术活动室及角色游戏室。

　　3．定时更新宣传窗通过宣传窗，向家长宣传幼儿教育、卫生保健知识。

定时更换保教之窗、保健之窗，做到每期专人负责，并定期检查。

　　设计方案篇5教学目标：

　　1．在现实情景中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法；

会用含有字母的式子表示数量；

学会含有字母的乘法算式的简写和省略乘号的写法，认识a，理解a的意义。

　　2．在探索数量关系的过程中，体会用字母表示数的优越性，感受数学的简洁美。

　　3．渗透不完全归纳思想和代数思想，培养符号化意识，提高抽象和概括能力。

　　教学重点：

理解用字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示数量。

　　教学难点：

能用含有字母的式子表示数量，体会字母表示数的优越性。

　　教学过程：

一、师生交流，引入新课1．呈现杭老师来自D市的H学校。

体会字母可以表示事物名称。

　　2．呈现华南实验学校占地约90000平方米，有宽敞明亮的大礼堂，能容纳800人，还有丹阳市首屈一指的校园图书馆，藏书W万册。

　　体会字母也可以表示数。

　　3．引导学生举出生活中见到的用字母表示事物名称或用字母表示数的例子。

　　4．揭示课题。

　　二、师生互动，探究新知操作――做抓小棒的游戏。

　　1.明确操作要求：

同学们每次抓的小棒根数要比老师抓的多2根。

　　2.教师分别抓1根、3根、7根小棒，学生抓出相应的根数。

　　在此基础上提问：

怎样求出你应抓的根数？

教师板书出师生抓小棒相对应的根数。

　　3.老师抓一大把时，问：

这时每个学生又该抓几根呢？

引导学生用字母和含有字母的式子表示出师生抓小棒的根数。

　　体会用字母不仅表示数，还可以表示数量之间的关系。

　　理解字母表示数的意义：

当a等于60时，每个学生抓几根？

当a等于200时呢？

理解同一个数量可以用不同的字母表示根据直观图形用字母表示数

　　1.摆三角形用小棒的根数。

　　摆1个三角形需要几根小棒？

摆2个、3个、4个呢？

如果摆a个三角形需要几根小棒？

根，a表示什么？

这儿的a可以是哪些数？

当a等于6时，就是摆了几个三角形？

需要几根小棒？

当a等于20时呢？

　　2.摆正方形用小棒的根数。

　　摆a个正方形需要几根小棒？

这儿的a表示什么？

出示另一个正方形，用a表示边长，问这时的a表示什么？

分别用字母表示出正方形周长计算公式和面积计算公式。

　　体会同一个字母可以表示不同的数量教学含有字母的乘法式子的简写自学课本P106的最后3行。

　　师生交流，结合具体例子分别说明字母和数、字母和字母相乘的简写方法？

　　三、巩固练习，深化新知1．做想想做做的1。

　　在学生独立解答的基础上反馈矫正。

　　比较2和的不同点，根据的值，分别求出2和的值。

　　2．做想想做做的3。

出示线段图，理解图意，自主提出问题并用含有字母的式子表示。

　　3.想想做做的4。

　　四、师生小结，积极评价在师生共同小结的基础上，介绍用字母表示数的发明人韦达，积极评价，激发学生学习热情。

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