上海科技版六年级第一学期综合实践教学设计.docx
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上海科技版六年级第一学期综合实践教学设计
课时教学设计
授课时间:
9月4日累计课时：
1课时
课题
1、小学生安全意识调查
课型
新授
教师
班级
学习目的要求:
知识目标:
提高学生的安全意识，引起对安全的重视。
能力目标:
学会面对危险的正确处理方法。
情感目标:
保障学生的安全，得以平安健康的成长。
教学重点:
提高学生的安全意识，引起对安全的重视。
教学难点:
面对危险的正确处理方法，更好的保障学生的安全。
课时
1课时
教学方法
自主合作探究
教学内容
个人复备
教学环节与时间分配
一、导入新课
我们是肩负重任、跨世纪的新苗。
可是，我们却经常听到一些无端横祸向我们学生飞来的噩耗；看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。
而有些事故的发生，如果我们懂一些安全方面的知识，或有一定的安全意识是完全可以避免或减少的。
二、活动
1、小品剧1——《踢球》人物：
A、B。
时间：
放学路上。
小结：
是啊！
这多危险啊！
为了小小的足球，送上一条腿，落个终身遗憾，真可惜！
交通安全，我们可随时得注意。
我们还应该注意哪些安全呢？
2、通过下面的测试让学生掌握一些必要的安全知识。
3、表演小品剧2——《家庭AB剧》
4、确立安全调查对象。
5、设计安全调查问卷。
教师介绍：
我国中小学生每年因溺水、食物中毒、车祸、等意外事故死亡的人数均超过10000！
顺便讲一些交通安全知识
教学内容
个人复备
教学环节与时间分配
小学生安全意识调查问卷
调查人：
你好！
我们是本校六年级（）班的学生，正在进行小学生安全意识的调查。
非常希望你能协助我们完成这份问卷，谢谢。
（请在所选项序号上打钩。
）
年级：
性别：
男、女（打钩）姓名：
1.你在过马路时会闯红灯吗？
A从不B车少的时候会C为了赶着上学，经常闯红灯
2.中华人民共和国《道路交通管理条例》明文规定，未满十二岁的儿童不准在道路上骑自行车。
请问你平时上学骑自行车吗？
A.我不满12周岁，可是我早就学会了骑自行车，所以我经常骑车上学，很方便。
B.我不满12周岁，所以我不骑车上学。
C.我已经年满12周岁，我经常骑车上学。
3.我过马路的时候，。
A.我随时随地穿马路，这样很方便。
B.我过马路时总是走人行横道线（斑马线）。
过没有人行横道的小马路时，我总是先确定周围安全后再过马路。
C.我一般都走斑马线，有时乱穿马路。
4.门口或者街边无证摊贩卖的小吃闻起来香喷喷，看起来很诱人，你会买吗？
A.我常常买。
B.我有时会买。
C.我从来不买。
5．你吃东西前洗手吗？
A.吃饭前洗，吃零食前没洗。
B.我想到就洗，有时忘记了就不洗手。
6.你能说说在学校里有哪些不安全因素吗？
A一个也说不出来.。
B.能说出一两个。
C.能说出三个或以上。
7.你能说说平时在家里有哪些不安全因素吗？
A一个也说不出来.。
B.能说出一两个。
C.能说出三个或以上。
教师首先明确调查目的，然后根据调查目的完成问卷设计
让学生也可以自己设计调查问卷，可以小组讨论
教学内容
个人复备
教学环节与时间分配
8．陌生人向你问路或者让你带路你会理睬他吗？
A.不理睬。
B.很友好地给他带路。
C.跟陌生人保持一定距离，有礼貌地指路但不带路。
9.一个人在家的时候，有认识的或者不认识的叔叔阿姨来访，要不要给他们开门？
A.不开门，等爸爸妈妈回来告诉他们。
B.开门请他进来。
10.一个人在家的时候，有人说送快递，你开不开门？
A.马上开门。
B.从猫眼看到是快递才开门。
C.请他给家长打电话，家长再打家里电话，确认后再开门。
11．看到有人落水怎么办？
A.马上跳进水里救人。
B.马上去喊人帮忙。
C.查看周围有没有工具可以救人，如果没有就喊人帮忙，不盲目下水救人。
12.发现某处着火了怎么办？
A.马上冲过去救火。
B.挤在人堆里看热闹。
C.如果是第一个发现的，就打119报警，报警的时候，说清楚火灾的具体位置。
布置作业：
设计安全调查问卷。
板书设计：
小学生安全意识调查
学生不会设计调查问卷的，教师
可以出示问卷的样式
可以采取一帮一的学习方式的方法帮助学困生
教学反思
综合实践活动，要求教师要有新的师生观、新的教学观。
而以前自己以教学主宰者自居惯了却浑然不觉，依赖讲授法多了却秉性难移。
课程实验刚开始，我还是不知不觉地老用讲授法，介绍什么是“综合实践活动”，有什么意义和作用，结果两节课下来，学生就兴趣全无了。
这时，我才发觉：
不对劲!
活动课不能这么上!
活动活动，必须让学生动起来，在活动中发展，在活动中受益，在活动中体验成长，在活动中培养创新精神和实践能力!
因此，旧的单一的讲授法必须淡去，必须采用新的“活动教育法”来“活动育人”。
教研组长：
教研主任：
业务校长：
课时教学设计
授课时间:
9月11日累计课时：
2课时
课题
宣传未成年人保护法
课型
新授
教师
班级
学习目的要求:
知识目标:
提高学生的安全意识。
能力目标:
引起对安全的重视，以及面对危险的正确处理方法
情感目标:
保障学生的安全，得以平安健康的成长。
教学重点:
提高学生的安全意识，引起对安全的重视。
教学难点:
面对危险的正确处理方法，更好的保障学生的安全。
课时
1课时
教学方法
自主合作探究
教学内容
个人复备
教学环节与时间分配
一、导入课题，明确任务。
二、活动
1、搜集《未成年人保护法》的相关资料。
2、了解学习记录。
3、讨论《未成年人保护法》的宣传内容。
4、确定宣传方案。
三、学习单。
1、总结活动开展的情况；
2、对安全问题对学校提出建议；
同学们，法律离我们并不遥远，发生在我们身边的许许多多鲜活的事例已然清楚地告诉我们，法律与我们的生活息息相关，密不可分。
学法，懂法，用法，是青少年素质的重要组成部分。
请同学们结合自己或他人的实际情况，谈谈法律到底有什么用，学习法律有什么意义呢。
教学内容
个人复备
教学环节与时间分配
3、谈收获。
布置作业：
完成安全调查问卷。
板书设计：
宣传《未成年人保护法》
结合案例讲解相关法律常识，让学生体会懂法，守法的重要意义。
同学们，不认识文字的或不会学习的人现在被称为文盲，那么不懂法律的人被成为什么呢？
对，是法盲。
那么，我们知道一个人如果没有文化或不懂得学习，就会落伍于时代，成为时代的弃儿。
那么，法盲的在现代社会的处境又如何呢？
教学反思
“单兵作战”与“集体协作”教师只是个召集人。
综合实践活动的指导，决不是一个教师就能全部包下的。
综合实践课是集体课!
怎么不叫学生去请其他指导老师呢?
后来的实践证明，只有教师间的集体协作才能高质量地教好综合实践活动课。
教研组长：
教研主任：
业务校长：
课时教学设计
授课时间:
9月18日累计课时：
3课时
课题
我是小交警
课型
新授
教师
班级
学习目的要求:
知识目标:
了解交警工作的意义，理解交警工作的辛苦，尝试做一名小交警。
能力目标:
了解基本的道路交通法规。
情感目标:
培养学生自我保护意识，提高自我保护能力，珍惜自己和他人生命。
教学重点:
让学生懂得交通规则相关常识。
教学难点:
能在日常生活中遵守交通规则
课时
1课时
教学方法
自主合作探究
教学内容
个人复备
教学环节与时间分配
一：
看图话交警
1．师：
每天指挥交通秩序，维护交通安全，保障人们出行的是谁？
2．看图
3．说说你们的感受。
二：
我当小交警
1．师：
交通警察是交通安全的维护者。
不管是盛夏还是寒冬腊月警察都坚守在自己的岗位上，指挥来往的车辆和行人，守护这大家的安全，他们的工作平凡而重要。
让我们也来当当小交警吧！
小小交警上岗可得有证哦，如何争取这张上岗证呢？
让我们通过“小交警竞争上岗交通安全知识竞赛”来决定。
2．宣布竞赛规则：
每支小队选出4名参赛选手，其余同学可以组成拉拉队或“亲友团”进行场外援助。
每组设必答题3题和风险题2题，另有5道抢答题。
3．竞赛开始。
4．为竞赛胜利小队发标志，其他小队也进行鼓励。
交警一年四季执勤的情景，有条件的还可以看看视频资料，特别是在2008那场大雪中交警的辛劳
教师鼓励学生团结合作，共同完成竞赛
教学内容
个人复备
教学环节与时间分配
活动要求：
（1）参与面应广，每个学生都应该是竞赛的主体，可以让一部分学生参与设计与制作试题，一部分学生担任裁判或是评委。
（2）竞赛没有胜利的小队也应该给予一定的鼓励，以免伤害其积极性。
（3）竞赛过程中注意引导全班学生参与讨论与学习。
活动三：
我的心里话
1．师：
看来我们同学了解不少的交通知识，也知道交警叔叔工作非常辛苦，你们想对他们说些什么？
2．翻开书53页，把你的心里话写下来。
3．交流写给警察叔叔的话。
板书设计：
我是小交警
工作职责和工作任务
心里话让学生写好，然后可以让学生以信的形式给交警看
教学反思
综合实践活动不能“教”，但综合实践活动课却离不开必要的“教”。
这后一个“教”就是指导。
尤其是课程启动才短短几年，学生处于一种不知所然的状况，一上来就放由学生所谓“自主选题”，这显然是不切实际的。
经过实践的摸索，我指定了主题，综合实践活动离不开教师的具体指导，制订计划，学会合作，均需要教师的点拨，甚至是训练。
要“放”就必须先“扶”，否则学生无所适从。
但老是“扶”而不敢“放”，学生永远学不会自己走路。
我一开始就布置他们写方案，由于有生活中的基础，很快方案就出来了。
但是在方案的实施阶段，一开始担心他们第一次在校外自己活动，安全问题是我比较担心的，还有一点小学生的自控能力还是不够的。
但是实践下来，现在的小学生的能力还是比较强的，应在该放手的时候就放手。
教研组长：
教研主任：
业务校长：
课时教学设计
授课时间:
9月25日累计课时：
4课时
课题
向科学家致敬
课型
新授
教师
班级
学习目的要求:
知识目标:
使学生了解科学技术具有为人类造福的无穷力量，掌握基本自然科学知识。
能力目标:
开阔学生视野，增强他们的动手能力。
情感目标:
进一步激发学生的求知欲和对科学技术的热爱之情。
教学重点:
使学生知道榜样的力量是无穷的。
教学难点:
学习英雄人物，先进人物，养成好的思想品德。
课时
1课时
教学方法
自主合作探究
教学内容
个人复备
教学环节与时间分配
一、出示中队委员会通知。
通知
六
（1）中队全体少先队员：
本中队计划近期举行“向科学家
敬”主题队会。
中队下属各小队要围绕主题开展各种形式的表演活动,各小队表演时间为10分钟左右。
希望队员们能积极参与、大显身手,一起来表达我们对科学家的崇敬之情
六
（1）中队委员会
月×日
二、确定小队活动内容。
队员们提出了不少好的建议
1、朗诵赞美科学家的诗歌
2、表演科学家的奋斗故事
3、想一想：
怎么说服少数有不同意见的同学？
和其他小队相比，我们的小队的活动在内容和形式上有什么更吸引人的地方？
三、活动准备：
1、向中队委汇报活动内容
复习通知的格式：
第一行写“通知”，第二行顶格写称呼，后面写冒号，通知内容开头空两个格，通知部门写在内容的右下角，下一行写日期。
以小组为单位朗读和故事
教学内容
个人复备
教学环节与时间分配
2、制定小队行动计划
四、各小队汇报演出
主题队会上,各小队准备的活动都很精彩
第一篇诵科学家故事
一小队:
情景剧《威武不屈壮士心》。
二小队:
讲故事《爱科学的孩子》
第二篇赞科学家精神
三小队:
诗朗诵《热的岩浆,冲出地层――献给李四光院士》。
一小队:
快板《科学家好榜样》。
第三篇学科学家行动
二小队:
演讲《当一个了不起的科学家》。
三小队:
小品《小科学家在行动》。
板书设计：
向科学家致敬
热爱科学
勇于创新
汇报演出后，加入评比环节，可以让学生自主评选
教学反思
在综合实践活动中，学生可以自由自在的组织活动小组，确定好自己研究的主题及内容，确定研究的目标体系。
根据学生的认知情况，我精心设计过程，并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。
在综合实践中，研究方式的选择，学习小组的组成，活动过程中的计划、活动成果的构想，都完全在学生自己手上。
教研组长：
教研主任：
业务校长：
课时教学设计
授课时间:
10月2日累计课时：
5课时
课题
寻访身边的榜样
课型
新授
教师
班级
学习目的要求:
知识目标:
使学生了解小榜样在我们身边的作用以及学习身边的同学的优点。
能力目标:
让学生正确认识自我，以榜样的力量激励自己。
情感目标:
帮助学生了解自己，从而树立不断提高自己的意识。
教学重点:
感受榜样的力量，学会努力、自信。
教学难点:
人人心中有榜样、榜样在身边、避免学习榜样的盲目性
课时
1课时
教学方法
自主合作探究
教学内容
个人复备
教学环节与时间分配
同学们，今天召开的班会主题是学习身边的好榜样，榜样无处不在，首先，我们从日常生活经常接触的人入手。
第一环节：
说说我们班里有哪些同学可以成为榜样？
一、请学生各抒己见，并说说该同学的优点。
师总结几位好学生的学习方法
1、随处学习随时记忆2、讲究条理
3、学会快速阅读4、合理安排时间
5、善做笔记6、书写整洁7、及时提问8、学习互助9、自我测查
二、学习格言
磨刀不误砍柴工。
找到一套适合自己的学习方法，不要乱学习别人
学生推选班级的榜样，可以是学习、记录、卫生、劳动、佩戴标志、才艺、书写等各个方面的榜样
大屏幕出示格言，也可以让学生说说自己知道的格言
教学内容
个人复备
教学环节与时间分配
的学习方法。
在平时的优秀只是平时，临战见证水平。
在考试时保持良好心态，考试后以平常心对待。
第二环节：
你认识这些人吗？
一、雷锋
二、郭明义
三、马云
第三环节：
教师结语
榜样是时代的标杆，或许每个时代的榜样都在不停地变换，但不变的是榜样是时代的精神。
我们可以从身边去发现“榜样”，学习“榜样”，你会发现，榜样就像一名友善的想到，带给你无穷的朝气、必胜的信念，引领你不断向前，向前！
学生讲榜样故事，倾听完复述故事的主要内容，说一说从榜样的身上学到了什么品质
教学反思
六年级学生“小”，而综合实践活动课却是个“大”课。
这个问题曾经一直困扰着我。
最近的实验表明，以前的理解太狭隘了。
综合实践课无所谓大小，关键是要找到适合实际、符合学生年龄特点的路子，意识是培养出来的，能力是锻炼出来的，要对自己的学生有信心!
教研组长：
教研主任：
业务校长：
课时教学设计
授课时间:
10月9日累计课时：
6课时
课题
心中榜样小调查
课型
新授
教师
班级
学习目的要求:
知识目标:
了解榜样的作用，通过调查的形式，推荐身边的榜样。
能力目标:
能运用调查的形式填充表格。
情感目标:
培养学生运用道德榜样的力量和正确价值取向和行为准则。
教学重点:
通过调查的形式，推荐身边的榜样。
教学难点:
培养学生运用道德榜样的力量和正确价值取向和行为准则。
课时
1课时
教学方法
自主合作探究
教学内容
个人复备
教学环节与时间分配
活动三
一、谈话导入：
不同年龄的学生对“榜样”的看法一样吗?
他们选择的榜样类型有什么不同?
为什么会有这些不同?
同学们一般通过哪些途径了解榜样?
……如果你也同样好奇,就赶快着手设计调查问卷,对本校以及附近学校的同学们展开调查吧
二、确定调查内容
我们还可以调查一下
榜样的类型：
科学家、父母、同学、英雄人物
三、榜样是多种多样的,我们应该先对榜样分分类。
四、我想知道生对榜样的看法和我们是不是一样，
五、我们的问题
1、小学生和初中生心目中的榜样是否一样？
人们通过哪些途径认识、了解榜样？
教师提出这次调查的要求：
1、调查对象是身边的榜样；2、形式是以问卷的形式；3调查时要注意态度和礼貌。
学生说一说调查的安排和打算
可以自愿组成小组，大家商量一下如何开展调查
教学内容
个人复备
教学环节与时间分配
设计调查问卷
我们选择的调查对象是（），共（）人。
其中,小学生（）人,初中生（）人；男生（）人，女生（）人。
我们根据已经确定的调查内容和调查目的,设计了一份详细的调查问卷
关于“你是我的榜样”的调查问卷
学校：
年级：
性别：
亲爱的同学：
你好！
我们是（），我们这次调查的目的是（）。
希望能得到你的配合
1.你心目中的榜样是谁?
2、
3、
谢谢你的合作!
（）小组
想一想
怎么发放和回收问卷?
设计的问题是否筒单清晰?
你和同伴能很轻松地回答这些问题吗？
出示调查问卷的样式，学生以小组为单位设计调查问卷
让学生畅所欲言说一说如何发放问卷，才能调查的范围广，调查的精度高。
回收问卷要及时。
教学反思
综合实践活动不能“教”，但综合实践活动课却离不开必要的“教”。
这后一个“教”就是指导。
尤其是课程启动才短短几年，学生处于一种不知所然的状况，一上来就放由学生所谓“自主选题”，这显然是不切实际的。
经过实践的摸索，我指定了主题，综合实践活动离不开教师的具体指导，制订计划，学会合作，均需要教师的点拨，甚至是训练。
要“放”就必须先“扶”，否则学生无所适从。
但老是“扶”而不敢“放”，学生永远学不会自己走路。
我一开始就布置他们写方案，由于有生活中的基础，很快方案就出来了。
但是在方案的实施阶段，一开始担心他们第一次在校外自己活动，安全问题是我比较担心的，还有一点小学生的自控能力还是不够的。
但是实践下来，现在的小学生的能力还是比较强的，应在该放手的时候就放手。
教研组长：
教研主任：
业务校长：
课时教学设计
授课时间:
2018年10月16日累计课时：
7课时
课题
通信连接你我他
课型
新授
教师
班级
学习目的要求:
知识目标:
了解觉的通信方式及其作用和特点，知道现代社会是信息时代的社会。
能力目标:
1、通过查阅和整理资料，了解通信有关知识。
2、通过比较资料、分析资料，有意识获得更多信息。
3、将自己所想到的内容用漫画或简笔画的形式表现出来。
情感目标:
锻炼处理信息的、口头表达能力及绘画的能力。
教学重点:
了解通信的方式及其作用和特点。
教学难点:
用漫画或简笔画把未来的通信勾画出来。
课时
1课时
教学方法
自主、合作、探究
教学内容
个人复备
教学环节
活动一：
从烽火台到网络
一、谈话引入
从3000多年前用“狼烟”来传递边防军情，到如今用网络传递信息，通信方式发生了翻天覆地的变化，体现出了人类的智慧和社会的发展。
今天我们就来学习有关通信的知识。
二、交流与分析学生课前收集到的资料
1、各小组交流资料
2、针对各小组的资料比较异同点。
3、各组针对自己的资料进行比较（古代、近代、现代）。
4、各组交流比较结果，填写主要的通信方式及其特点的表格。
三、拓展延伸（构思未来通信）
1、学生对未来的通信方式进行合理、大胆的设想。
学生说一说自己知道的古人的狼烟的传递信息的故事。
学生说一说古代传递信息的方式还有哪些？
可以通过查阅资料、采访等方式，了解各种通信方式的特点？
教学内容
个人复备
教学环节
2、各小组选择一至两种通信方式，确定想要表达的主题，构思相关的漫画。
3、各小组进行分工，创作和完善漫画，并进行展示。
4、本次活动你有什么收获和感想
四、作业布置：
收集有关通信发展的知识。
板书设计：
活动一从烽火台到网络
古代烽火台、风筝、驿站
近代电报、电话
现代互联网
指导学生如何创作漫画，小组讨论如何创作漫画和漫画的主题。
教学反思
综合实践活动，要求教师要有新的师生观、新的教学观。
而以前自己以教学主宰者自居惯了却浑然不觉，依赖讲授法多了却秉性难移。
课程实验刚开始，我还是不知不觉地老用讲授法，介绍什么是“综合实践活动”，有什么意义和作用，结果两节课下来，学生就兴趣全无了。
这时，我才发觉：
不对劲!
活动课不能这么上!
活动活动，必须让学生动起来，在活动中发展，在活动中受益，在活动中体验成长，在活动中培养创新精神和实践能力!
因此，旧的单一的讲授法必须淡去，必须采用新的“活动教育法”来“活动育人”。
教研组长：
教研主任：
业务校长：
课时教学设计
授课时间:
2018年10月23日累计课时：
8课时
课题
第四单元通信连接你我他
课型
新授
教师
班级
学习目的要求:
知识目标:
了解小学生上网需求及存在的一些弊病。
能力目标:
通过数据整理和分析，得出对小学生上网的调查结论。
情感目标:
培养学生良好的上网观。
教学重点:
了解学生上网需求及存在的弊病。
教学难点:
如何正确对待小学生上网问题
课时
1课时
教学方法
自主、合作、探究
教学内容
个人复备
教学环节
活动二：
小学生上网大家谈
一、导入新课
同学们，你们上过网吗？
小学生上网应该注意些什么，今天我们就来学习这方面的知识
二、讨论上网与小学生的关系
1、小组交流，总结因特网给人类带来的变化。
2、联系自身，找出因特网给小学生学习和生活带来的影响。
三、问卷设计小组成员设计一份调查问卷
要求：
问卷以选择题为主，以方便其他人填写；选择题的选项设计要包含各种可能情况，不要有遗漏；问卷设计的问题必须有效，答案必须唯一。
四、调查实施和数据整理
1、以小组为单位进行调查。
2、整理调查问卷。
3、分析调查问卷中所反映的情况。
关于上网的时间关于上网的目的
4、提出自己的观点。
学生说一说互联网给人类的生活带来了哪些变化？
教师介绍互联网的一般应用
其一，小学生上网，有助于早期智力开发。
其次，上网有助于拓展孩子的知识领域，通过网络获取广泛的新的知识。
其三，小学生上网可以知道很多的丰富资源和信息。
网络也是一位很好的老师。
教学内容
个人复备
教学环节
五、班级讨论会
1、根据自己小组的调查和分析准备讨论的材料。
小组先进行讨论，并作好记录，记录中要明确提出本组的观点，并提供相应的理论和实践（调查）依据，
2、进行讨论。
要求对其他小组提出的观点和建议，要认真思考，并表明自己的态度。
六、教师总结小学生应正确对待上网，以不能影响学习为前提。
板书设计：
活动二：
小学生上网大家谈
升级会员 