上半年昌吉职业技术学院招聘考试《教学基础知识》试题及答案Word文档下载推荐.docx
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D、博士
5、班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：
一是职权影响力，二是（）。
A、年龄影响力
B、性别影响力
C、个性影响力
D、学术影响力
6、与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（）。
A、情绪
B、情感
C、心境
D、D应激
7、下列属于心智技能的是（）。
A、骑车
B、运算
C、游泳
D、唱歌
8、（）是国家根据法律规定对适龄儿童、少年实施的一定年限的强迫的、普及的、免费的教育制度。
A、学校教育制度
B、职业教育制度
C、扫除文盲教育制度
D、义务教育制度
【答案】D
9、大学校园文化作为一种客观存在和一种教育实践活动的历史有多久了？
（）
A、20多年
B、30多年
C、50多年
D、与大学有同样长的历史
10、素质教育是促进（）的教育。
A、个性发展
B、认识发展
C、情感发展
D、意志发展
【答案】A
11、教育心理学研究的核心内容是（）。
A、教学过程
B、学习过程
C、评价过程
D、反思过程
12、注重培养学生基础学力的课程是（）。
A、基础型课程
B、拓展型课程
C、研究型课程
D、发展型课程
13、人的发展是指人类身心的生长和（）。
A、增强
B、变化
C、成熟
D、死亡
14、制定教学计划的首要问题是（）。
A、课程设置
B、学科顺序
C、课时分配
D、学年编制
15、让学生获得直观知识的实验是（）。
A、演示性实验
B、验证性实验
C、设计性实验
D、操作性实验
16、协助来访者清楚、准确的表达其观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件的技术是指（）。
A、共情技术
B、立即性技术
C、具体化
D、内容反应
17、学前教育学形成和发展的孕育阶段是（）。
A、十六世纪后
B、十五世纪前
C、十八世纪后期
D、二十世纪初期
18、实施乡村振兴战略，要培养造就一支（）。
A、懂市场、爱农村、爱商业的“三农”工作队伍
B、懂农业、爱农村、爱农民的“三农”工作队伍
C、懂市场、爱农村、爱农民的“三农”工作队伍
D、懂农业、爱城市、爱农民的“三农”工作队伍
19、实施乡村振兴战略，要培养造就一支（）。
20、人的生理成熟以具有（）能力为标志。
A、创造
B、学习
C、生殖
D、思考
21、学校的建筑、设备、诗墙、画廊等是一种（）。
A、显性课程
B、隐性课程
C、核心课程
D、活动课程
22、人的身心发展的源泉和动力是（）。
A、教育
B、社会环境
C、遗传
D、个体主观能动性
23、大学校园文化形成与发展的首要影响因素是（）。
A、学校的领导与管理活动
B、学校的宣传与舆论引导
C、社会文化的渗透与制约
D、新闻媒体的宣传与大众印象
24、决定教育事业发展的直接和最终的因素是（）。
A、政治经济制度的发展水平
B、教育投资
C、领导者的意志
D、生产力的发展水平
25、由于社会生活的复杂性，一个教师往往身兼几种社会角色，由此产生的道德冲突是一种（）。
A、不同阶级的利益冲突
B、不同角色的义务冲突
C、不同时代的价值观冲突
D、不同主体的物质利益冲突
26、马克思主义关于人的全面发展学说并不认为（）。
A、人的发展与社会的发展是一致的
B、分工与私有制使人片面发展
C、现代大工业生产要求人的全面发展
D、生产劳动是造成全面发展的人的唯一方法
27、在高校学生的义务中，只是部分学生应承担的专项义务的是（）。
A、遵守法律法规
B、尊敬师长、刻苦学习
C、增强体质，树立爱国主义、集体主义和社会主义的理想
D、获得贷款和助学金的同学，应履行相应的义务
28、汉语中最早将“教”和“学”连用的《孟子•尽心上》是什么时期的著作？
A、汉代
B、战国
C、魏晋南北朝
D、唐朝
29、教师进行道德行为选择的基本原则是（）。
A、集体主义
B、爱国主义
C、人道主义
D、功利主义
30、对教师道德行为的论述错误的是（）。
A、教师道德行为可以分为道德的行为和不道德的行为
B、教师道德行为的善恶可以反映教师不同的道德水平和境界
C、现实社会大力倡导教师以教育事业的整体利益为基础进行行为选择
D、道德自觉性高的教师，可以超越现实的社会环境作出行为选择
31、在教学工作中，主要目的在于巩固知识和培养技能技巧的环节是（）。
A、课外辅导
B、上课
C、布置和批改作业
D、学业成绩的检查和评定
32、主张学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程的学习理论是（）。
A、行为主义学习论
B、建构主义学习理论
C、人本主义学习理论
D、认知主义学习理论
33、当前人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素是（）。
A、社会生产力显著提高
B、落后的社会生产
C、社会需求的多样化
D、发展不平衡不充分
34、高校社会服务职能肇始于（）。
A、美国
B、德国
C、古希腊
D、英国
35、全面系统的论述活动课程的价值的人是（）。
A、斯宾塞
B、卢梭
C、杜威
D、洪堡
36、当代高等教育的发展趋势是（）。
A、大众化和普及化
B、民主化和终身化
C、国际化和全球化
D、上述三种趋势
37、在课程改革过程中，教师成为学生学习的合作者，由教学中的主角转向（）。
A、知识的传授者
B、平等中的首席
C、教学的组织者
D、行为的示范者
38、师德规范要求教师“追求创新，注重个性”，以下哪条不属于这一要求的内容（）。
A、加强国内外学术交流，追踪学术前沿，更新教学内容
B、因材施教，注重学生个性发展;
C、形成个性化教育模式，鼓励学生创新和冒尖;
D、保持个性，敢于特立独行
39、提出依法治国，建设社会主义法治国家的治国基本方略是在（）。
A、1982年宪法
B、1978年党的十一届三中全会
C、党的十四大
D、党的十五大
40、高校素质教育中，思想道德素质是（）。
A、核心和关键
B、基本条件
C、方向和灵魂
D、基础
41、师生在教育内容的教学上结成了（）。
A、朋友关系
B、互助关系
C、授受关系
D、平等关系
42、决定心理发展的方向、速度、水平和个别差异的是（）。
A、遗传因素
C、社会生活条件
D、经验
43、以工科见长的美国马萨诸塞理工学院供本科生选修的人文课程有18类100多门，这体现了高等教育发展趋势中对哪种教育的回归？
A、品德教育
B、精英教育
C、人文教育
D、实践教育
44、评价教师某道德行为时，应该（）。
A、根据该行为的的效果
B、根据教师一贯的品质
C、对该行为的影响因素进行综合分析
D、根据该行为的目的
45、社会生产力的发展是教师职业产生的（）。
A、经济基础
B、社会基础
C、理论基础
D、思想基础
46、社会生产力的发展是教师职业产生的（）。
47、社会生产力的发展是教师职业产生的（）。
48、社会生产力的发展是教师职业产生的（）。
49、社会生产力的发展是教师职业产生的（）。
50、社会生产力的发展是教师职业产生的（）。
51、社会生产力的发展是教师职业产生的（）。
52、社会生产力的发展是教师职业产生的（）。
53、社会生产力的发展是教师职业产生的（）。
54、社会生产力的发展是教师职业产生的（）。
55、社会生产力的发展是教师职业产生的（）。
56、社会生产力的发展是教师职业产生的（）。
57、社会生产力的发展是教师职业产生的（）。
58、社会生产力的发展是教师职业产生的（）。
59、社会生产力的发展是教师职业产生的（）。
60、社会生产力的发展是教师职业产生的（）。
61、社会生产力的发展是教师职业产生的（）。
62、社会生产力的发展是教师职业产生的（）。
63、社会生产力的发展是教师职业产生的（）。
64、社会生产力的发展是教师职业产生的（）。
65、社会生产力的发展是教师职业产生的（）。
66、社会生产力的发展是教师职业产生的（）。
67、社会生产力的发展是教师职业产生的（）。
68、社会生产力的发展是教师职业产生的（）。
69、社会生产力的发展是教师职业产生的（）。
70、社会生产力的发展是教师职业产生的（）。
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