二年级晨诵下.docx
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二年级晨诵下
第一周
●我长大了
刘功业
小蝌蚪长大了，
变成了美丽的青蛙，
捉起害虫来顶呱呱。
小鲤鱼长大了，
跳过了龙门，
去找失散的妈妈。
小天鹅长大了，
飞上了蓝天，
不再是那一只丑小鸭。
小白杨长大了，
给人们遮蔽阴凉，
还心甘情愿做成漂亮的书架。
小麦苗长大了，
扬花吐穗，
献出香喷喷的白面不求报答。
蒲公英长大了，
让风把种子吹走，
为了把绿色种到天涯。
现在我也长大了，
就要背起书包上学校，
将来要当个科学家。
[导读赏析]
作者通过描写几种小动物、植物的成长变化写出了孩子们渴望长大，实现自己梦想的心理。
●全都喜欢上
金子美铃
我好想喜欢上啊，
这个那个所有的东西。
比如葱，还有西红柿，还有鱼，
我都想一样不剩地喜欢上。
因为家里的菜，全都是
妈妈亲手做的。
我好想喜欢上啊，
这个那个所有的一切。
比如医生，还有乌鸦，
我都想一个不剩地喜欢上。
因为世界的全部，
都是上天创造的。
我好想喜欢上啊,
二
（1）班的每一位同学。
我好想喜欢上啊，
二
（1）班的每一位老师。
导读赏析：
诗人喜欢所有的菜，是因为那些菜都是妈妈亲手做的，诗人爱妈妈，所以全都喜欢上；一个不剩地喜欢上，是因为我们在这个世界上共存，一定要懂得珍惜，我们要珍惜上天创造的所有的一切，珍惜我们幸福快乐的生活！
学做小诗人：
你现在好想喜欢上什么呢？
也学着做一首小诗吧！
全都喜欢上
我好想喜欢上啊，
这个那个所有的一切。
比如，还有，
我都想一个不剩地喜欢上。
因为。
第二周
●小雨点
田地
小雨点
是雨妈妈的孩子。
她染红花朵；
她浸绿树枝。
她给蜻蜓
洗净透明的翅膀。
她在家家窗上
弹奏轻快的曲子。
小雨点
是一个好孩子。
导读欣赏：
小雨点不仅仅是雨妈妈的孩子，还是神奇的魔术师，她让大地焕然一新——花儿红了，枝儿绿了，蜻蜓的翅膀透明了；小雨点又是个音乐家，他给人们带来美妙的乐曲。
学做小诗人：
多可爱的小雨点啊！
她还会去哪儿做什么呢？
多可爱的小雨点啊！
她
她
小雨点是个
的孩子。
●小童话
邵燕祥
在云彩的南面,
那遥远的地方,
有一群树叶说:
我们想像花一样开放。
有一群花朵说:
我们想像鸟一样飞翔。
有一群孔雀说:
我么想像树一样成长
导读欣赏：
这是一首新奇又充满丰富想象力的小童话诗。
诗人带着我们来到“遥远的地方”，欣赏奇妙的“会开花的树叶”“会飞翔的花朵”“像树一样成长的孔雀”，你一定乐趣无穷。
让我们放飞想象的翅膀到“那遥远的地方”——“傣家的村寨”，去看一看那花朵，蝴蝶和孔雀杉，还有那美丽、可爱的傣家小姑娘吧。
让我们一同用轻柔、优美的声音诵读吧！
第三周
●笑声
（马来西亚）梁志庆
下课钟声响后，
笑声也就响了，
它挂满教室，
串在走廊上，
然后跳下梯级，
越远，声音越细。
笑声，
追逐在操场上，
给抓住的笑声，
又和几个笑声，
扭成一团，
分不开来了。
上课钟声一响，
笑声就和解了。
走进教室后的同学们，
再也不乱丢笑声了！
[导读赏析]
课间是孩子们欢笑的时间，是游戏的时间。
作者用笑声来替代那一群活泼可爱的孩子，笑声在行动，笑声在游戏。
这是一首构思巧妙、形象生动的童诗。
●芽苞
金波
春天到了
天气暖和了
快点出来吧
小芽苞
别只露出个小头
树皮外面多美
快点出来吧
太阳会给你
穿上绿衣
春风会送给你
甜甜的露滴
导读欣赏：
这是一首玲珑剔透的小诗，充满了春天的气息，芽苞的出现预示着春天的到来，让人仿佛领略到了鸟语花香，山清水秀的浓浓春意。
同时也彰显着生命的力量，芽苞是一个新的生命，在诗人的呼唤下将冲破一切阻力，走向灿烂的春天。
请你用轻柔的、优美的声音唤醒芽苞吧！
想想看，她伸出头来之后会看到什么呢？
第四周
●初春
殷常青
一枚嫩芽
带动成群的嫩芽
快活地摇晃着脑袋
风，
在一片摇晃中
在一片叫喊声中
把春天扶出了地面
赏析：
嫩芽是春天的先锋，春风是春天的使者，风扶着嫩芽，摇晃着，叫喊着。
一个“扶”字多么传神，写出了风的轻柔，芽的娇嫩。
嫩芽们身体纤弱，大脑袋却坚强地向上，在风的帮助下，她们摇摇晃晃。
瞧，我们面前，已经出现了一幅春风吹拂大地，嫩芽欢快生长的春景图。
朗读指导：
想象你是一棵嫩芽，在微风中摇摆；想象你是春风，走遍高山田野。
在美美的朗读中，你的身体会轻盈起来。
●蝌蚪
李昆纯
青草池塘绿茵茵，
小蝌蚪，墨晶晶，
一弯弯，一片片，一群群。
扭扭摆摆，在游春，
多像五线谱上跳动的欢音。
快卸去尾巴，系上绿裙，
待明日——
稻花深处，十里蛙声。
导读赏析：
孩子，你是否在初春，到小河边，池塘旁，痴痴地欣赏过成群的小蝌蚪的泳姿呢？
它们可爱的样子，让我们忍不住想要捧起。
可它们要去找妈妈，请送上祝福和期待，助它们换上绿裙，成为真正的青蛙吧！
朗读指导：
先轻声读一读，再做着动作读，和小蝌蚪一起扭扭摆摆。
最后用祝福的声调为小蝌蚪加油！
第五周
●谜语
刘茂胜
我喜欢谜语
喜欢让怦怦跳动的心里
都装满谜语
让小鸟猜,让星星猜
让我童年的伙伴猜
让我热爱的人们猜
有时我就把自己
也藏进谜语里
我希望
我这个美好的世界对话
从一句谜语开始
我希望人们能理解
我童年的爱
所有的谜底
也在我微笑的眼睛里
[导读赏析]
孩子们最喜欢什么？
他们最爱猜谜语！
这首小诗充分表达了孩子们对谜语的喜爱，活泼可爱，充满童趣。
●我想……
张春明
看见小象，
我想有个长鼻子，
和小象用鼻子“握握手”。
看见小猴，
我想有条长尾巴，
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看见小鹿，
我想有对长犄角，
和小鹿用犄角“顶顶牛”。
我想，
和好多好多的动物交朋友。
[导读赏析]
作者用俏皮生动的语言描写了孩子们喜爱小动物的天性，也表达了想与各种动物交朋友的愿望。
第六周
●妈妈的心
（中国台湾）林焕影
妈妈的心，
像我的影子
总是跟着我走的。
早晨，我去上学
在教室里念书的时候
她就躲在我的耳朵里，
悄悄地说：
要认真读书哦。
我在外面游戏的时候
她就跑出来，
有时，在我面前
有时，在我背后
有时，在我左右
总是悄悄地说：
小心，小心
不要跌倒哦！
[导读赏析]
妈妈的心，妈妈的爱，无处不在，这首诗巧用“妈妈的心”像“我的影子”紧紧地跟着我、关照我，把妈妈的关爱具体化，读来令人动容。
●春天的门缝里
春天的门缝里,
藏着鹅黄的小草芽儿;
藏着嫩绿的小树芽儿;
藏着粉红的花苞苞。
小鸟飞来了,
唱着快乐的歌;
小草芽儿听见了,
从门缝里探出了头;
小树芽儿听见了,
从门缝里伸出了手;
花苞苞听见了,
露出红扑扑的脸颊。
他们一起推开春天的门。
导读赏析：
春天的门在哪？
透过门缝，我们看到了什么？
看到了：
鹅黄的小草芽、嫩绿的小树芽、粉红的花苞、快乐的小鸟……孩子，快用你的欢笑和奔跑与嫩芽、小草、花苞、小鸟一起推开春天的大门吧！
朗读指导：
先自己读读，再和旁边同学一起读，然后和大家分句配合着读，一定会很快乐！
第七周
●花籽
马云超
我往花盆里埋下两粒花籽，
过了几天，
跑出两颗小草。
我说：
站住！
你回去捎个信儿，
让花朵来向我报到！
导读赏析：
我埋下的是两粒希望，两颗小草是报信的先头兵，我想看到花朵快点开，可也要等它慢慢长大，对不对？
哈哈，可爱的孩子，我们一起等待吧……
朗读指导：
“站住！
”这两个字，活灵活现地描画了可爱的小朋友用命令、期盼、不满足的语调表达对花朵的期盼。
请你也用俏皮的声音朗读吧！
●春天
金波
晨光叫醒了风，
风叫醒了树，
树叫醒了鸟，
鸟叫醒了云。
云变成了雨滴，
滴落在大海；
海水变蓝了，
洗亮了升起的太阳。
太阳睁着亮眼睛，
望着树，望着花，望着鸟，
到处花花绿绿，
到处热热闹闹。
导读赏析：
春天是个万物复苏、生机勃勃的季节。
和孩子们走进春天的世界，从而进一步让孩子们感受到春天的气息和诗歌的魅力，同时，也想通过这首诗歌叫醒孩子们，让孩子们能够很快的进入到学习的状态。
朗读指导：
“晨光叫醒了风，风叫醒了树，树叫醒了鸟，鸟叫醒了云。
那云又会叫醒了谁呢？
哦，叫醒了你，你来读读，叫醒了……，叫醒了……，你来读一读，我想，在这美丽的春天里，也一定叫醒了咱们班级里所有的孩子们，那就让我们一起来读一读吧！
”
第八周
●打翻了
张晓风
太阳打翻了
金红霞流遍西天
月亮打翻了
白水银一直淌到我床前
春天打翻了
滚得漫山遍野的花
花儿打翻了
滴得到处都是清香
清香打翻了
散成一队队的风
风儿打翻了
飘入我小小沉沉的梦
导读赏析：
有一些诗，不能说，不可说，一说就破。
比如这首张晓风的《打翻了》，怎么解释都说不好，怎么解释都有画蛇添足之感。
这首诗所特有的节奏感与音乐感，需要直接用声音来感觉它，品味它。
朗读指导：
朗读这首诗歌时，教师要做群鸟中那只领唱的鸟，直接用自己的声音来带动学生、感染学生。
而在此起彼伏的对口接诵或轻轻的吟哦中，这些语词可以很快地化为学生自己的一种难以言说的美妙感觉。
●银色的雨
李昆纯
勇敢地跃下，
一丝丝，一颗颗，
喜了翠苗，醉了花朵。
圈圈，圈圈，涟漪四扩，
江河在笑，
旋起一个个酒窝。
向着大海，
小溪奔泻着，
唱一路春歌。
野菌却怕淋湿一身，
撑起一柄柄小伞，
躲在小小的角落。
导读赏析：
《银色的雨》这首诗只看题目就很吸引人，春天的雨“勇敢地跃下，一丝丝，一颗颗，喜了翠苗，醉了花朵。
”让我们一下子感觉诗歌与我们更近了，让我们劲头十足地朗诵吧！
第九周
●“六一”的歌
“六一”的太阳
为什么这样辉煌？
“六一”的花朵
为什么这样芬芳？
“六一”的红领巾
为什么这样鲜艳？
“六一”的孩子们
为什么这样欢畅……
你知道，他知道，
大家全知道。
全世界最年少的节日
已经来到，
全世界最天真的节日
就在今朝。
“六一”的歌声
为什么这样动听？
“六一”的舞蹈
为什么这样多情？
“六一”的故事
为什么这样引人？
“六一”的集会
为什么这样欢腾……
你清楚，他清楚，
大家都清楚。
歌舞、故事、集会
表达儿童的幸福，
今天的小苗，
必将长成参天大树。
我们是出巢的小鹰，
明天将飞得很高很高。
我们是含苞的小花，
明天将姹紫嫣红，分外妖娆。
我们就是我们，
红领巾在胸前燃烧。
请看明天
我们将举起山，挑起河，
捧起现代化的祖国，
飞向金色的目标……
[导读赏析]
六一六一，最值得孩子期待的节日，为什么这个节日如此朝气蓬勃？
如此活力无限？
......只因为孩子是“希望”的代名词。
孩子就是明天。
●日出
（中国台湾）林焕影
早晨，
太阳是一个娃娃，
一睡醒就不停地
踢着蓝被子，
很久很久，才慢慢慢慢地
露出一个
圆圆胖胖的
脸儿。
[导读赏析]
娃娃起床时，总是淘气地踢着被子，然后才慢慢地爬起来。
太阳呢？
每天起床是不是总和娃娃一个样？
形象的比喻让“日出”多了许多的情趣。
第十周
●水呀，真急
顾城
水呀，真急，真急，
桥墩后有几条小鱼……
它们在举行会议，
研究着前进还是退避。
太阳在桥面上走过，
带着几分醉意。
研究在不断继续，
河水在不断流去。
月牙在桥栏边停靠，
似乎要看个仔细。
水呵，真急、真急，
桥墩后有几条小鱼……
[导读赏析]
这哪是小鱼，分明是几个调皮、可爱的孩子，它们在干什么？
结果会怎样？
这是一个讨论的问题，同学们，如果这些小鱼是你们，你们会讨论出什么结果，为什么？
●一个人
钱万成
一个人
就像一棵小树
只要离开林子
就会变得孤独
一个人
就像一只小鸟
只有凑到一起
才会热热闹闹
一个人
就像一条小河
只有汇聚在大海里
才会拥有快乐
一个人
就像一棵小草
只有大家站在一起
才不会被狂风吹倒
[导读赏析]
一个人的时候虽然自由，但没有朋友，很孤单。
还是走到大家当中来吧！
你会更快乐，更幸福的！
第十一周
●《体检》
[美]谢尔.希尔费斯坦
我到医生那里体检，
他把手伸进我的嗓子眼儿，
拽出来一只鞋子
和一只小玩具船，
揪出一只冰刀，
外加一个车坐垫。
他说：
“你吃饭的时候
一定要小心一点儿。
”
[导读赏析]
“体检”一个很严肃的话题，但在这里，完全是不一样的情况，鞋子、玩具船、冰刀、车坐垫......统统从嗓子眼里被拽出来，就像小孩子喜闻乐见的动画片，还像是科幻片，真神奇！
●草原
（日本）金子美玲
露水晶莹的草原上
如果光着脚走过，
我的脚一定会染得绿绿的吧。
一定会沾上青草的味道吧。
如果我就这样走啊走
直到变成一棵草，
我的脸蛋儿，
会变成一朵美丽的花儿开放吧。
[导读赏析]
绿绿的、大大的草原，总会引发无限的想象。
让我们跟着诗人走呀走呀！
直到心中也开出美丽的花儿吧！
第十二周
●树
张秋生
森林里被锯掉一棵树
熊就在它的画册上
画下一棵树
森林被锯掉两棵树
熊就在它的画册上
画下两棵树
……
熊时常翻开画册，对他已经
不再存在的朋友说：
要是你们还在
这世界该有多好
[导读赏析]
树是大熊的朋友，树是人类的朋友，树是世界的朋友。
没有了它们，我们很孤独，所以要好好爱护树木！
●我是草莓
[美国]库斯金
我喜欢生长，
生长真叫人喜欢。
叶子软软的，
太阳暖暖的。
我熟了红了圆了，
就有人把我扔到篓子里边。
做草莓不是总那么好玩。
今天早晨，他们
把我放进冰淇淋，
我冷得直打战战。
[导读赏析]
如果有人问你，“你是什么？
”你会怎样回答？
很少有人会想到“草莓”。
有人会说，草莓有什么好，妙就妙在，草莓的视角看世界更奇特。
你呢？
第十三周
●会飞的小星星
樊发稼
夏天的夜晚。
是什么在闪闪发光——
一忽儿高，一忽儿低，
一忽儿西，一忽儿东。
哥哥说：
“这是萤火虫。
”
妹妹说
“怎么是‘虫’！
明明是一颗颗
会飞的小星星。
”
●白天鹅
金波
从天上飘来一朵云，
落在湖心，
那是一只天鹅，
它在等谁？
从天上飘来一朵云，
落在湖心，
还是一只白天鹅，
它在等谁？
两只白天鹅游在一起，
像爸爸妈妈那样相亲；
我愿变成一只小天鹅，
紧紧跟随着他们。
第十四周
●蝴蝶花
张秋生
一只小小的花蝴蝶，
自由自在地飞翔。
她飞过花园，
有一棵小草哭得很悲伤。
小草说：
“我没有花朵，
日子过得很孤单！
”
说着，眼泪掉在了泥土上。
花蝴蝶往草尖上一站，说：
“让我来陪伴你，
日夜留在你的身旁！
”
人们经过花园，惊奇地说：
“啊，多么美丽的蝴蝶花！
”
阳光下，
小草乐得轻轻地歌唱……
●蜻蜓
朱湘
蜻蜓
红的绿的小的大的；
都好看，
都有掠微波的薄翼。
荷叶
半卷的，全开的；
都可爱，
都是蜻蜓的小绿伞。
【导读赏析】
蜻蜓非常漂亮，轻盈又灵巧的身影，俏丽又典雅的色彩，一对水晶球似的大眼睛，一闪一闪地非常惹人喜爱，每当夏天来临，这个大自然的小精灵，或遨游于苍穹，或穿梭于低空，或点击于水面，或静立于梢头，都是一幅幅美丽的画，让人顿生无尽的遐想，产生无限的向往。
诵读：
自由的读，感受蜻蜓的美丽。
分组诵读。
表演诵读。
学生改写诗歌。
第十五周
●夏天
圣野
悄悄地，悄悄地
我像一个活泼泼的
爱爬竿子的绿孩子
伸着小腿到处爬
爬呵，爬呵
给树
添上绿叶
爬呵，爬呵
给葡萄架
披上绿纱
爬呵，爬呵
给墙
绕上绿藤
爬呵，爬呵
给小山坡穿上绿衣
人们都爱
这么夸奖我：
这一个绿孩子
真勤劳
我们看她不见
摸她不着
可是我们确实指导
她来了
--她给我们带来了
多么凉爽的绿颜色。
那个常常
在洒满绿荫的窗口
看书的学生
给我取个名
说我的名字
就叫“夏天”
[导读赏析]
这首儿歌以一颗童心、站在儿童的角度，展开想象了的翅膀、写出了孩子们对夏天的喜爱和向往，并采用了传统的一问一答的表现手法,从树上、水上、地上三个方面具体形象地描述了夏天知了叫、荷花香的主要特征。
小朋友的进署活动虽然没有明写,但从“太阳帽、小花伞”这一句里,我们可以想象出孩子们不怕夏天的炎热酷署,在海边、河边、树林中进行着各种有趣的活动。
“夏天在哪里”这个问题的多次提出,又给孩子提供了无限的怨象空问。
诵读：
分小节有多种方式来读。
从诗中你读懂了什么？
你能画出诗中的图画吗？
●我们在一起
刘丙钧
树林是小鸟的，
草地是蝴蝶的，
我们在草地上，
我们在树林里，
飞翔成一只只小鸟，
舞蹈成一只只蝴蝶。
梦诗星星的，
歌是小溪的，
我们和星星在一起，
我们和小溪在一起，
做闪闪烁烁的梦，
唱快快乐乐的歌。
春天是花朵的，
秋天是果子的，
我们和花朵在一起，
我们和果子在一起，
五颜六色地开放成春天，
结结实实地收获成秋天。
温暖是太阳的，
太阳是天空的，
天空是我们的，
我们和太阳在一起，
很蓝很蓝的是我们的快乐，
很暖很暖的是我们的微笑。
[导读赏析]
这首诗用优美的语言表达了孩子们对大自然的热爱之情。
第十六周
●《放假了》
舒兰
放假了
小花朵们都跑出来了
有的喜欢爬山
有的喜欢玩水
她们到哪里
哪里就漂亮起来了
放假了
小星星们也都跑出来了
有的在黑森林里捉迷藏
有的去银河游泳
他们到哪里
哪里便热闹起来了
【导读赏析】
这首诗充分的表达了孩子们对假期的向往和期待，充满了童真和童趣、时间过得真快呀，马上就要放假了，你们打算到哪里玩耍呢?
想一想还有谁会跑出来？
会去哪里呢？
诵读：
自由诵读，感受假期给孩子们带来的快乐。
分组诵读。
配乐诵读。
●从耳边掠过的风
金波
从耳边掠过的风，
一点儿也不冷；
因为风里，
有我们的歌声。
从心中飞出的歌声，
比鸟儿唱的更动听；
因为歌声里，
有甜蜜的友情。
歌唱友情的歌，
就像春天的风，
从耳边流进心中，
消融了心头的寒冷。
[导读赏析]
作者以此诗赞美了纯真美好的友谊，它就像一阵轻风，温暖了你我的心。
备选“夏天”儿歌
夏天在哪里？
蝈蝈蝈蝈，夏天在绿绿的草丛里。
夏天在哪里？
知了知了，夏天在高高的大树上。
夏天在哪里？
呱呱呱呱，夏天在圆圆的池塘里。
夏天在哪里？
夏天在小朋友的笑脸里：
太阳帽，小花伞，冰激凌……
夏天的池塘荷花香，
鱼儿欢笑捉迷藏；
小青蛙，
呱呱呱，
坐上荷叶唱着歌；
小蜻蜓，来拍照，（还有动作呢！
），
夏天的池塘真美丽！
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