歌曲太阳出来喜洋洋.docx

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歌曲太阳出来喜洋洋

第五课多彩的乡音（三）

教学目标：

一、继续了解多彩的乡音，学唱中国本土民歌，激发民族的自豪感。

二、学唱民歌《太阳出来喜洋洋》、《小白菜》、《对鲜花》，能比较和发现各地方民歌不同的风格特点，领悟民歌音乐中不同的情感表现。

三、能与他人合作演唱《对鲜花》，并能根据歌曲特点自编歌词进行演唱。

四、在歌曲的学习中掌握“连音线、波音”的演唱方法；能听辨出音乐的节奏型、乐句、音乐的速度和力度的变化，并随音乐的变化用身体的动作来表现。

教材分析：

（略）

教学内容：

一、学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》、《小白菜》、《对鲜花》。

二、活动与练习：

听觉训练。

教学重点、难点：

比较和发现各地方民歌不同的风格特点，领悟民歌音乐中不同的情感表现。

课时安排：

3课时

课前准备：

第一课时

教学内容：

学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》和《小白菜》

教学过程：

一、组织教学（略）

二、新授课：

1、复习引入：

先播放前两册已经学习过的歌曲《鄂伦春小唱》、《捕鱼歌》、《凤阳花鼓》、《草原就是我的家》等歌曲片断，让学生回答它们是哪里的民歌？

曲名是什么？

你们能把它唱出来吗？

导入新课——走进“多彩的乡音”。

2、完整聆听。

播放课件，请学生完整聆听听歌曲《太阳出来喜洋洋》和《小白菜》，设问：

大家注意到两首歌曲的风格、情绪有何不同呢？

听后的心情又怎么样？

师生共同讨论……

3、了解地域、风土人情：

1）看课件、看地图，说民俗，各个地方都有自己独特的音乐素材、音乐特点，这样就产生了丰富多彩的民歌体系。

2）简介两首民歌所产生的时代背景及所要表达的内容。

4、复听歌曲，让学生随着音乐在纸上画旋律线条，进一步感受两首歌曲的不同之处。

《太阳出来喜洋洋》为级进发展成的上下小起伏的旋律特点，《小白菜》的旋律特点为连续的级进下行。

5、分别学唱。

学唱《太阳出来喜洋洋》：

1）老师演唱时学生配合吆喝声唱衬词不达意“罗儿”“郎郎扯光扯”。

简单而又能激发学生的兴趣。

2）再把学生分成两组来合作演唱，“衬词组”演唱时手拍节奏，“歌词组”边唱边根据内容自编动作来表现。

3）歌曲中的装饰音是本课的难点，引入音乐知识“波音”和“连音线”的练习，采用先感受后理解其含义的方法，解决难点。

学唱《小白菜》：

1）让学生合着音乐用手画旋律线，设问：

你感受到的旋律线是以上行为主还是以下行为主？

并说说为什么？

然后播放课件，要求学生能背唱歌曲。

2）通过六段歌词的学习，让学生对比着说一说旧社会农村那没有娘的孩子的苦，讲一讲今天过着幸福生活孩子们的甜，教育学生学会感恩、学会珍惜。

3）让学生设计几种演唱形式，充满感情地歌唱全曲。

6、分析比较：

学会两首歌曲后让学生分析讨论、比较发现他们的异同点。

歌名

拍号

节奏

旋律

调式

情绪

风格特点

速度

力度

《太阳出来喜洋洋》

连续八分节奏显得很急促

上下小起伏

五声商调式

乐观

衬词和波音的运用

中速

强

《小白菜》

平稳

连续下行

六声徵调式

凄凉

节奏先短后长、旋律级进下行，“呀”安的拖腔形成哭调

慢

弱

7、巩固复习。

要求学生在自己的歌声中融进体验到的情感，演唱才会更出色。

三、小结。

第二课时

教学内容：

学唱歌曲《对鲜花》

教学过程：

一、组织教学（略）

二、新授：

1、谜语导入：

一开始始老师用有节奏的谜面：

我说一个一，你对一个一，什么尼开花儿在水里？

直接进入教学活动。

2、积极思维，展开想象。

老师接着说第二个、第三个、第四个谜面，由学生自由应对。

对学生奇异的答案、丰富的想像老师应给予肯定。

3、变换形式学习：

1）将歌词一一对应在黑板上，引导学生尽情地、问答式地对答起来。

2）由歌词对答转为歌词对唱，增加了学习难度。

3）变换多种形式对唱：

如：

师生对唱、男女对唱、一人问众人答或众人问一人答等。

4、发扬民主，激励创新。

1）引导不认识这些花的学生，可以根据歌词的内容，充分发挥自己的想象力，在黑板上画出自己想象出来的花，

2）请学生自由讨论歌词中出现的四种花，有资料的同学可以互相展示，共同认识。

3）请学生进一步继续往下创编歌词“你说一个五，我说一个五……”

三、小结。

第三课时

教学内容：

活动与练习听觉训练。

教学过程：

一、组织教学（略）

二、活动与练习：

1、听音乐说歌曲名。

老师先将本单元的三首民歌片段逐一播放，让学生抢答似地说出歌名和地名，以此复习引入新课教学。

2、听音乐找节奏。

初听《大路歌》，听完设问：

你能找出课本中哪一处是在《大路歌》中出现过的？

大家一起来拍一拍。

3、听音乐辨别乐句。

1）听出有几个乐句？

2）你所听到的几个乐句，用下列的哪个图式表示正确？

▲   ●▲●

▲   ▲▲▲

▲   ▲●▲

4、听音乐辨明速度。

听同一段旋律演奏了三次，设问：

哪一次速度有变化？

哪一次力度有变化？

哪一次两者都没有变化？

（第一次速度变、第二次力度变、第三次都没变）

5、听音乐填空视唱。

老师有节奏地慢速弹钢琴，学生看谱听辨，将漏掉的音填在括号里，大家再唱一唱，检查自己听对了几个音。

启发学生听唱后自己发现第二句就是歌曲《牧女》的一个乐句，只是句尾稍有变化。

6、听音乐走走停停。

引导学生音乐停人就停，音乐走人就走而且要走出音乐的快慢、强弱、渐强渐弱、渐快渐慢……总之引领学生用自己的身体动作来表现音乐的变化。

三、小结。

歌曲《太阳出来喜洋洋》

教学目标：

1.    体会四川民歌的风格特点，并能用高亢而富有弹性的声音来演唱歌曲。

2.    组织学生为歌曲选择相应的节奏型与合奏形式，提高学生的学习兴趣以及加深对音乐手段的体验。

教学难点：

组织学生即兴创作，发展学生的表现力与创作力。

课时：

1课时

教学过程：

一、学生听音乐有序进场，师生问好。

二、发声练习。

三、新授：

1、导入：

同学们，你们了解四川吗？

谁去过四川？

我们班有没有同学的家乡就在四川呢？

请大家讲讲你所知道的四川，相互交流一下。

（设评比栏）

2、             小结：

四川是一个多山的民族，那里的人热爱劳动、热爱生活，他们常常要上山砍柴，他们在砍柴是，特别喜欢唱山歌，抒发自己对美好生活的向往。

同学们，你们想不想听听他们唱的是什么呢？

让我们一起来听一听，好吗？

（第一次听全曲）

（要求：

学生闭上眼睛，用心细听，感受歌曲的情绪。

）

3、             请学生说说歌曲的情绪。

（高兴、自豪等）

4、             第三次听全曲。

（与以往的民歌有什么不同？

歌唱者的音色特点？

）

5、             师小结：

“歌曲旋律高亢、节奏明快、歌曲大多一字一音；第二句结尾处用延长音，抒发感情，使音乐悠扬舒展。

6、你能用彩笔把这首歌描绘出来吗？

（听曲画画）

6、             再听全曲

学生用打击乐器或手拍轻轻合着音乐，并轻声随歌曲哼唱。

（你能记住哪一句？

哪句给你的印象最深刻？

）

7、             跟着琴学唱歌曲。

（提出较难的地方，大家讨论如何解决。

）

8、             集体演唱一遍。

四、处理歌曲

1、             学生讨论，用不同的形式来演唱歌曲。

（领唱、齐唱、轮唱、一领众合等。

要求：

声音清晰明亮，情绪乐观）

2、             学生用不同的速度演唱歌曲，感受不同的速度所表现的不同效果。

（选出好的方案。

）

3、             启发学生用声势“身体乐器”自编、自创节奏型，为歌曲伴奏，并选出优秀的节奏作为全班使用。

）

4、             分组：

学生感受歌曲所表现的意境，选择自己喜爱的方式，创设情景，进行歌曲的表演。

（选出优胜组）

5、             小结：

选出最后的优胜组并进行奖励。

学完本课，你的收获最大是什么？

能为同学们讲一讲吗？

（劳动可以给人幸福，我们能通过各种各样的劳动来充实自己，使自己成为一个热爱生活、收获快乐的人。

）

本节课我们学习了一首流行于四川地区的民歌，使我们所认识的民歌音乐库中又注入了新的成员。

我国是一个多民族的国家，每个民族都有自己所喜爱的民歌，如：

牧歌、山歌、渔歌等，这都是我们的宝贵文化，同学们要热爱民族音乐。

学唱歌曲：

《对鲜花》

教材分析：

歌曲《对鲜花》是北京民歌，诙谐活泼的曲调深受儿童喜爱。

全曲只由12356五个音构成，为五声宫调式，一段体，一问一答的演唱形式生动俏皮，四段歌词各道出一种花的名称，通过演唱，丰富和发展儿童的自然知识。

并激发他们进一步学习的兴趣和爱国热情。

歌曲表现儿童天真活泼的性格，也充满了对生活和大自然的热爱。

学生情况：

四（五）学生的能力一般，声乐能力还不错，节奏感不是很好。

部分学生是学校民乐队的学生，识谱和节奏感相对会强一些。

大部分学生学习的积极性很高，爱动脑筋。

设计理念：

1. 以音乐审美为核心：

本课歌曲《对鲜花》的情绪很活泼，又包含了自然知识，所以，在教学中，师生共同去体验歌中的情趣，共同去创造和表现歌曲的内容，挖掘学生对歌曲内容及曲调的喜爱的情感，从而唱出歌曲的美。

2.  以兴趣爱好为动力：

根据学生对自然常识的喜爱，充分地让学生展示演唱及演奏歌曲的能力，让每位学生都有成就感。

3.  面向全体学生：

本班的学生中，每位学生的综合能力有较大的差异，为了使每位学生在课上都能有所收益，我让每位学生根据自己的能力，来选择自己的角色，从而使全体学生都得到了发展。

4.  鼓励音乐创造、提倡学科综合：

在歌曲中，采用了问答的形式介绍了四种花的特点，在教学过程中，我利用学生的自然知识，启发学生自己创编歌词，不仅增强了歌曲的趣味性，而且与自然学科也进行了巧妙的综合。

5. 完善评价机制：

在教学设计中，我把学生的自评、互评和他评贯穿于整个教学过程中，使学生有了鉴别的能力，为了更好的体验和表现音乐作了铺垫。

教学目标：

一、    通过学唱歌曲，使学生感受歌中活泼、诙谐的情趣，了解对唱这种歌唱形式，初步了解民族五声调式。

激发学生对中华民族和首都北京的热爱之情。

二、    能根据自己对花卉的认识来改编和续编歌曲，鼓励他们不断从对自然的观察中获得丰富的知识。

课前准备：

教学准备：

课件、双响筒、电子琴。

学生准备：

音乐书，查阅各种花草的资料。

教学重点：

表现出歌曲的活泼诙谐的情趣。

教学难点：

改编和创编歌词。

教学过程：

一、    组织教学，师生问好。

二、    导入新课。

通过北京奥运会吉祥物五福娃引入课题，听音乐做律动，用北京的特色建筑引出北京的民歌．　

三、    了解歌曲的背景，学唱歌曲。

从歌曲的情绪、节拍，调式，表演形式（对唱）、民族特点来了解歌曲。

用不同的形式：

师生对唱、男女对唱、小组对唱、同桌拍手对唱等形式来练习和表演歌曲。

四、    改编和创编歌曲。

教师示范自己改编的歌曲，请同学们来唱自己改编的歌曲。

听已学歌曲《猜花》，看一组图片，和同桌讨论，合作创编歌词，并尝试两人合作表演自己创编的成果。

五、    小结活动。

用自己的话说说对唱式歌曲、五声调式；唱一唱以前学过的民歌，说说它是什么地方的民歌。

教学反思：

这是一课有关民歌的教学，目的在于让学生了解我国本土丰富多彩的民歌文化，从而热爱民族艺术，增强民族自豪感。

教学中贯穿了较多关于民族多元文化的介绍，学生对此有很大兴趣，学习也比较认真。

但是学生在学习过程中出现的主要问题是：

1、演唱时只是简单唱出音高，没有把民歌的意境表现出来，可能跟学生平时接触这方面内容较少有关。

2、学生对我国民族文化的了解相对较为贫乏，这些方面有待加强。