作业是培养学生养成良好学习习惯的重要渠道.docx
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作业是培养学生养成良好学习习惯的重要渠道
学会分享英语作文Learntoshare
WhenIwasyoung,myteachertoldme“Learningtoshareisveryimportantforus.Weshouldlearntosharethingswithothers.Suchashappiness,sadnessandsoon……”Ididnotknowhowtosharewithothersbefore,butnowIknow……
Whenmyfirstturntostudyatmiddleschool,Ididn’tknowthenewschoolverywellandIhadnofriendshere.Iwantedtotalkwithmynewclassmates,butIdidn’tknowhowtodoit.Whentheytalktome,Iwasverynervous.SoIalwaysfeltlonely.
Oneday,Isataloneintheclassroomasusual,andIwasverysad,becauseIgotabadscore.Suddenly,oneofmyclassmatescameup,“Don’tbesad.Wearefriends,ifyouareunhappy,youcantellme,Icankeepsecretsforyou……”shesaidwithsmiling.Ididn’twanttotellher,andIwasquiteshy,butItriedtotellhersomething.Wehadagreattimetalkingtoeachother.
Ifyougotabadscore,don’tbeshytotellothers,ifyoutoldyourfriends,theywillhelpyouout.Youcangetbetteratthenextexam；Ifyougotabigprogress,youshouldsharewithothers.Thentheywouldshareyourhappiness.Solet’slearntoshare.
Learntoshareisthefirststepininterpersonalrelationshipsanddon’thaggleovereveryounce.
作业是培养学生养成良好学习习惯的重要渠道，
也是培养学生能力、
发展学生智力、
提
高学生素质的重要手段。
做作业是对学过的知识的总结和巩固，
所以做作业也是学生掌握知
识的重要手段。
教师如不布置家庭作业不利于及时复习巩固所学知识，
也不利用学生养成良
好的学习习惯。
因此，按时完成作业是很重要的。
班上的每一个孩子都能自觉、
按时、
认真地完成老师布置的作业是所有老师都期盼的结
果，可现实却不是这样，
总有一些学生不能按时完成作业，这是最让老师头疼的事。
对这些
不能完成作业的孩子，
老师是又恨又气。
在教师办公室时，
经常能看到有老师领来补作业的
学生，
今天是这几个学生
明天还是这几个学生，
对老师苦口婆心的教导，
他们是置若罔闻，
全不当一回事。
看到这样的情况，
笔者不禁陷入了沉思。
笔者想到这绝不是一个简单的作业
问题，
作业不做或没有全部做完，
就达不到课后复习巩固的预期效果，
教师也不能及时得到
反馈信息。
一次如此，影响一课的学习；次次如此，影响一册书的学习；日积月累，长此以
往，就会影响整个学期、
学年的学习成绩。
学习成绩不高，也会使这个学生在其他方面的成
长受到不良影响。
（一）学生本身
1
这样的学生由于知识上的缺陷，
所以完成作业感到有困难。
有的教师对全班学生的要求
是一样的，
即使比较难的知识点也要求所有学生都必须完成。
在这样的情况下，
学习困难的
一年级二年级三年级四年级五年级
学生越做越不会做，
越做越没有自信心，
越做就会对学习越来越失去兴趣，
长此以往就会造
成他们不想学习。
2
同样的一个题目或一个句子，别的同学看一遍，记住整句，然后再写。
他们则不然，
不会记忆整个题目和句子，抬头看一个字，低头写一个字，这大大延长了作业时间。
3
社会适应能力差，
缺乏荣辱感和上进心，
无法长时间的安定下来做作业，
而对于他们来说完不成作业并不会使其感到羞耻，
教师的苦
（二）教师原因
1
、教师没有及时与家长沟通
有的家长不经常去学校了解自己孩子的情况，
学校也不与家长沟通，
这样就会使家长不
清楚孩子在学校的具体情况，
特别是孩子每天的家庭作业情况。
这样就无法使家长很好的监
督与检查孩子的作业。
有的孩子说自己做完了
（
实际没有做完
）
，
家长也以为做完了。
孩子去
学校因为没有做完作业而受到批评，
家长也不会知道。
孩子长期在隐瞒家庭作业的情况而获
得玩的时间。
2
、教师没有及时督促学生
有的学生在老师叫其交作业时，会大呼一声忘记拿作业。
有的老师会让他下次拿回来，
并记得到时催促学生交作业，
而有时老师会忘记让他交回来。
几次之后，
他就会侥幸地不写
作业，认为老师也不知道。
长此以往下去，他就会不想写作业。
（三）家庭原因
1
现在的父母为了不使自己的孩子输在起跑线上，给孩子报了各种名目繁多的辅导班。
有舞蹈、美术、奥数、英语、钢琴„„一放学，学生就从教室走进了辅导班的课堂。
一般情
况下，辅导班至少要上一个半小时，多则达两个多小时。
辅导班老师为了保证辅导的质量。
也要布置相应的作业。
辅导班占用了学生大量的课余时间。
等到辅导班结束后，
回到家里面，
已经是筋疲力尽了，
吃完饭，只想睡觉了，根本不想再写作业。
除非特别自觉的学生或者有
家长及时督促的学生，才有可能按时完成作业。
2
、家长不负责任
有的学生作业没有完成，跟家长有关。
家长不关心孩子的作业。
例如：
有时家里停电
了，负责任的家长会去买蜡烛，
督促孩子完成作业，而有的家长会因为停电，任孩子作业不
完成，让其第二天补作业。
有的是因为跟朋友聚会出去吃饭，带着孩子一起去，回来晚了，
孩子作业还没有完成。
让他写吧，自己得陪到很晚，也担心孩子休息不好影响第二天的课，
于是就让孩子第二天早上补。
到了早上，
看孩子睡得香，
就不忍心叫他起来，于是给教师写
便条，
证明一下孩子没有完成作业的原因。
孩子的作业不能交。
让其补，
老师得记着。
不然，
这作业也是要不回来的。
你想，家长都睁一眼闭一眼了。
孩子又怎么会自觉呢？
久而久之，
孩子就会以此为借口，多次不写作业。
不交作业。
（一）教师
1
、分层要求做作业
在一个班级里，仅就作业能力来讲，是存在差异的，甚至差异还很大。
一份作业布置
下去，有的学生轻轻松松就做完了，而有的同学花双倍时间还写不出答案来。
在事实面前，
老师得转这样一个弯：
一样的学生，
一样的教法，
提出的要求也要一样，希望结果也要一刀
切。
结果老师只能永远陷在“补差”的泥沼里爬不出来，被学生不交作业搞得焦头烂额。
如
果从这种定势思维下倒转回来，
把一份作业确定为基础题、巩固题、发展题。
学习困难的学
生做基础题；中等生做巩固题；
学习好的学生将发展题加给他们。
如此一来，虽然每个学生
获得的任务不同，
但他们都在从不同的起跑线上奋进，
完成作业的可能性就很大了。
这样学
习困难的学生慢慢也会有了自信心，
他们之后也不会只满足于做基础题，
也会尝试着做巩固
题、发展题。
长此以往学习成绩会越来越好。
2
、培养学生正确的记忆、书写方法
对于写字、句慢的学生要有耐心，教给学生正确的记忆、书写方法，要给他们时间，让
他们习惯这样的方法，慢慢他们就会提高。
3
、及时与家长沟通
及时联系家长，
通过校讯通让家长知道作业。
对于孩子按时交作业也是必不可少的一项
措施。
通过校讯通，以便家长能够督促孩子认真完成作业。
另外，通过校讯通，给家长发一
些关于养成好的作业习惯的短信，
也可以让家长明白按时完成作业的重要性。
方便家长配合
老师，共同督促孩子完成作业，使其养成好的作业习惯。
（二）家长
1
、给孩子提供一个良好的学习环境
在孩子学习阶段，家长不要给孩子报过多的兴趣班，那样孩子就有一定的时间去学习。
学习关系到以后的人生，
而兴趣只是个爱好。
家长可以根据孩子的兴趣，
适度的给孩子报兴
趣班，给孩子个好的学习环境让他们自由学习。
2
、控制孩子做作业的时间
孩子回到家后，
家长要及时了解孩子当天要完成的作业内容和要求，
家长可以根据孩子
的作业给孩子制定一个作业时间。
家长可以在孩子前面放一只手表或一个闹钟，
让孩子自己
把握好时间，相信经过一段时间的训练后，学生写作业的速度就能够跟上去了。
3
、培养孩子认真书写的习惯
家长应督促指导学生按要求认真书写，
孩子只有良好的习惯，
才能提高作业的质量。
如
果孩子写得不好，家长也应亮出态度，要求他重写，使孩子意识到不只老师在关注他，
自己
的父母也在关注他。
4
、督促孩子养成检查作业和收拾书本的习惯
很多孩子没有养成做完作业收拾作业的习惯，
家长应该培养孩子从小养成检查作业和收
拾书本的习惯，以后才能有做事认真检查的好习惯。
做作业是对学过的知识的总结与巩固，
所以做作业是学生掌握知识的重要手段之一。
习和巩固所学知识，
也不利于学生养成良好的学习习惯。
习惯决定命运，
学生们养成良好的
学习习惯，
认真完成作业，
不仅提高了他们的学习成绩，
还将培养他们的责任心，
敬业精神，
脚踏实地的美好品质。
总之学校、
教师、
家长应通力合作培养他们按时完成作业的好习惯。
为他们以后的人生
奠定好的基础。
参考文献：
作业是培养学生养成良好学习习惯的重要渠道，
也是培养学生能力、
发展学生智力、
提
高学生素质的重要手段。
做作业是对学过的知识的总结和巩固，
所以做作业也是学生掌握知
识的重要手段。
教师如不布置家庭作业不利于及时复习巩固所学知识，
也不利用学生养成良
好的学习习惯。
因此，按时完成作业是很重要的。
班上的每一个孩子都能自觉、
按时、
认真地完成老师布置的作业是所有老师都期盼的结
果，可现实却不是这样，
总有一些学生不能按时完成作业，这是最让老师头疼的事。
对这些
不能完成作业的孩子，
老师是又恨又气。
在教师办公室时，
经常能看到有老师领来补作业的
学生，
今天是这几个学生
明天还是这几个学生，
对老师苦口婆心的教导，
他们是置若罔闻，
全不当一回事。
看到这样的情况，
笔者不禁陷入了沉思。
笔者想到这绝不是一个简单的作业
问题，
作业不做或没有全部做完，
就达不到课后复习巩固的预期效果，
教师也不能及时得到
反馈信息。
一次如此，影响一课的学习；次次如此，影响一册书的学习；日积月累，长此以
往，就会影响整个学期、
学年的学习成绩。
学习成绩不高，也会使这个学生在其他方面的成
长受到不良影响。
（一）学生本身
1
这样的学生由于知识上的缺陷，
所以完成作业感到有困难。
有的教师对全班学生的要求
是一样的，
即使比较难的知识点也要求所有学生都必须完成。
在这样的情况下，
学习困难的
一年级二年级三年级四年级五年级
学生越做越不会做，
越做越没有自信心，
越做就会对学习越来越失去兴趣，
长此以往就会造
成他们不想学习。
2
同样的一个题目或一个句子，别的同学看一遍，记住整句，然后再写。
他们则不然，
不会记忆整个题目和句子，抬头看一个字，低头写一个字，这大大延长了作业时间。
3
社会适应能力差，
缺乏荣辱感和上进心，
无法长时间的安定下来做作业，
而对于他们来说完不成作业并不会使其感到羞耻，
教师的苦
（二）教师原因
1
、教师没有及时与家长沟通
有的家长不经常去学校了解自己孩子的情况，
学校也不与家长沟通，
这样就会使家长不
清楚孩子在学校的具体情况，
特别是孩子每天的家庭作业情况。
这样就无法使家长很好的监
督与检查孩子的作业。
有的孩子说自己做完了
（
实际没有做完
）
，
家长也以为做完了。
孩子去
学校因为没有做完作业而受到批评，
家长也不会知道。
孩子长期在隐瞒家庭作业的情况而获
得玩的时间。
2
、教师没有及时督促学生
有的学生在老师叫其交作业时，会大呼一声忘记拿作业。
有的老师会让他下次拿回来，
并记得到时催促学生交作业，
而有时老师会忘记让他交回来。
几次之后，
他就会侥幸地不写
作业，认为老师也不知道。
长此以往下去，他就会不想写作业。
（三）家庭原因
1
现在的父母为了不使自己的孩子输在起跑线上，给孩子报了各种名目繁多的辅导班。
有舞蹈、美术、奥数、英语、钢琴„„一放学，学生就从教室走进了辅导班的课堂。
一般情
况下，辅导班至少要上一个半小时，多则达两个多小时。
辅导班老师为了保证辅导的质量。
也要布置相应的作业。
辅导班占用了学生大量的课余时间。
等到辅导班结束后，
回到家里面，
已经是筋疲力尽了，
吃完饭，只想睡觉了，根本不想再写作业。
除非特别自觉的学生或者有
家长及时督促的学生，才有可能按时完成作业。
2
、家长不负责任
有的学生作业没有完成，跟家长有关。
家长不关心孩子的作业。
例如：
有时家里停电
了，负责任的家长会去买蜡烛，
督促孩子完成作业，而有的家长会因为停电，任孩子作业不
完成，让其第二天补作业。
有的是因为跟朋友聚会出去吃饭，带着孩子一起去，回来晚了，
孩子作业还没有完成。
让他写吧，自己得陪到很晚，也担心孩子休息不好影响第二天的课，
于是就让孩子第二天早上补。
到了早上，
看孩子睡得香，
就不忍心叫他起来，于是给教师写
便条，
证明一下孩子没有完成作业的原因。
孩子的作业不能交。
让其补，
老师得记着。
不然，
这作业也是要不回来的。
你想，家长都睁一眼闭一眼了。
孩子又怎么会自觉呢？
久而久之，
孩子就会以此为借口，多次不写作业。
不交作业。
（一）教师
1
、分层要求做作业
在一个班级里，仅就作业能力来讲，是存在差异的，甚至差异还很大。
一份作业布置
下去，有的学生轻轻松松就做完了，而有的同学花双倍时间还写不出答案来。
在事实面前，
老师得转这样一个弯：
一样的学生，
一样的教法，
提出的要求也要一样，希望结果也要一刀
切。
结果老师只能永远陷在“补差”的泥沼里爬不出来，被学生不交作业搞得焦头烂额。
如
果从这种定势思维下倒转回来，
把一份作业确定为基础题、巩固题、发展题。
学习困难的学
生做基础题；中等生做巩固题；
学习好的学生将发展题加给他们。
如此一来，虽然每个学生
获得的任务不同，
但他们都在从不同的起跑线上奋进，
完成作业的可能性就很大了。
这样学
习困难的学生慢慢也会有了自信心，
他们之后也不会只满足于做基础题，
也会尝试着做巩固
题、发展题。
长此以往学习成绩会越来越好。
2
、培养学生正确的记忆、书写方法
对于写字、句慢的学生要有耐心，教给学生正确的记忆、书写方法，要给他们时间，让
他们习惯这样的方法，慢慢他们就会提高。
3
、及时与家长沟通
及时联系家长，
通过校讯通让家长知道作业。
对于孩子按时交作业也是必不可少的一项
措施。
通过校讯通，以便家长能够督促孩子认真完成作业。
另外，通过校讯通，给家长发一
些关于养成好的作业习惯的短信，
也可以让家长明白按时完成作业的重要性。
方便家长配合
老师，共同督促孩子完成作业，使其养成好的作业习惯。
（二）家长
1
、给孩子提供一个良好的学习环境
在孩子学习阶段，家长不要给孩子报过多的兴趣班，那样孩子就有一定的时间去学习。
学习关系到以后的人生，
而兴趣只是个爱好。
家长可以根据孩子的兴趣，
适度的给孩子报兴
趣班，给孩子个好的学习环境让他们自由学习。
2
、控制孩子做作业的时间
孩子回到家后，
家长要及时了解孩子当天要完成的作业内容和要求，
家长可以根据孩子
的作业给孩子制定一个作业时间。
家长可以在孩子前面放一只手表或一个闹钟，
让孩子自己
把握好时间，相信经过一段时间的训练后，学生写作业的速度就能够跟上去了。
3
、培养孩子认真书写的习惯
家长应督促指导学生按要求认真书写，
孩子只有良好的习惯，
才能提高作业的质量。
如
果孩子写得不好，家长也应亮出态度，要求他重写，使孩子意识到不只老师在关注他，
自己
的父母也在关注他。
4
、督促孩子养成检查作业和收拾书本的习惯
很多孩子没有养成做完作业收拾作业的习惯，
家长应该培养孩子从小养成检查作业和收
拾书本的习惯，以后才能有做事认真检查的好习惯。
做作业是对学过的知识的总结与巩固，
所以做作业是学生掌握知识的重要手段之一。
习和巩固所学知识，
也不利于学生养成良好的学习习惯。
习惯决定命运，
学生们养成良好的
学习习惯，
认真完成作业，
不仅提高了他们的学习成绩，
还将培养他们的责任心，
敬业精神，
脚踏实地的美好品质。
总之学校、
教师、
家长应通力合作培养他们按时完成作业的好习惯。
为他们以后的人生
奠定好的基础。
参考文献：
①
傅道春
教师的成长与发展
[M].
教育科学出版社
.2007（7）.
②
祁金善
当代教育的重要命题
—
健全人格的培养
[J].
郑州大学报
.2000（4）.
③
董文生
.
孟宪乐
全程教育实习模式研究
[M].
河南大学出版社
.1998.
④
周小山
更新教师教育观念变革新课程的教师培训模式
[J].
.2002（8）.
⑤
吴志功
教师职业道德
[M].
人民文学出版社
.2001.
教师评语：
作者从教育一线最常见也是最难解决的教育问题入手，
以
业的原因及对策”
为题，
完成作业的原因，对症下药，探讨解决措施。
框架结构基本上符合学术论文的要求，但是有
素？
①
傅道春
教师的成长与发展
[M].
教育科学出版社
.2007（7）.
②
祁金善
当代教育的重要命题
—
健全人格的培养
[J].
郑州大学报
.2000（4）.
③
董文生
.
孟宪乐
全程教育实习模式研究
[M].
河南大学出版社
.1998.
④
周小山
更新教师教育观念变革新课程的教师培训模式
[J].
.2002（8）.
⑤
吴志功
教师职业道德
[M].
人民文学出版社
.2001.
教师评语：
作者从教育一线最常见也是最难解决的教育问题入手，
以
业的原因及对策”
为题，
完成作业的原因，对症下药，探讨解决措施。
框架结构基本上符合学术论文的要求，但是有
素？
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
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