高效课堂实施方案精选10篇Word下载.docx

高效课堂实施方案精选10篇Word下载.docx

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　　五、组织方法

　　1、组织领导

　　学校成立以校长、分管校长、教育处、教研组、学年组为体系的组织指导网络，从全面调控、组织布局、细节完成等方应对打造高效课堂进行组织领导，并准时编写相关信息，沟通反馈意见，使此项工作有效开展。

（1）领导小组：

　　组长：

xx

　　副组长：

　　组员：

（2）工作小组：

　　1、时间支配

　　该项活动自20XX年4月全面启动，于本年度1112月份申报高效课堂示范学校。

　　2、保障措施：

　　为保证此项工作开展的实效性，学校将实行学年组、学科组、备课组业务管理相挂钩的方法，以教育处定期检查为主要推动手段，准时了解各相关部门开展活动的相关信息，并对各部门开展的活动进行指导，定期向学校汇报工作进展情景，并对活动中先进阅历与典型事例准时通报，推动高效课堂常态化。

　　3、评价体系保障：

树立新课程评价观：

看老师更看同学看同学的参加度，看同学表达的精彩度，看课堂的生成度，看老师对文本的挖掘度。

　　六、实施步骤与方法

　　1、提高教学预备的高效性

　　高效的课堂教学，必需有高效的教学预备环节，否则，谈不上有效的课堂教学，更谈不上高效的课堂教学。

所以狠抓常规教学是重点。

（1）增加备课的针对性。

老师在每学期初要系统仔细地学习课程标准，通读教材，整体把握教材重难点。

促使老师在备课过程中连续加强学习。

（2）备课要做到既独立思索，又集思广益，在个人深化钻研的基础上，以团体备课为主。

每次备课由一人主备，团体争论，在保证教学目标、教学重难点、课件、课内外作业及批改方式统一的基础上，要有凸显个人教学风格的改备资料。

备课组要有团体备课记录。

　　（3）要依据教学资料和同学实际，细心选择和设计课堂练习，要做到讲练结合，精讲精练，充分发挥同学在课堂教学过程中的主体意识，调动学习进取性。

　　1、提高课堂教学的高效性

　　课堂是老师实现高效课堂活动的主阵地，也是关键环节。

同学的成长依靠的是每一节课的积累，提高课堂教学效率是当务之急。

（1）增加课堂教学的有效性，借鉴和学习优秀老师的不一样课型课例，结合自我的教学实践，探究和把握不一样课型的高效模式。

（2）实出同学主体，优化教学方法，讲究教学效果，课堂上要布置给同学定时定量的任务，并督促指导同学保质保量达成目标，做到堂堂清。

　　（3）创立良好的教学心理环境，注意营造和谐的师生关系和人性化的课堂教学氛围，培育同学自主、合作、探究的本领，激发同学的学习动力。

　　（4）教学起点要从学困生的实际本领动身，因材施教，培优辅差，要特别留意调动学困生的学习进取性，帮忙学困生树立信念，克服学习困难，保证教学质量大面积提升。

　　2、提高教学活动的高效性

　　高效的课堂教学活动是提高教学质量的核心问题，老师要进一步增加提高课堂教学效益的紧迫感职责感，充分熟悉教学活动在提高教学质量中的关键作用，向课堂要质量。

（1）要从教材和同学实际动身，合理恰当地选择教法，教学艺术、教学手段要敏捷多样，将传统教学媒体和现代教学媒体有机结合，各展所长，互为补充。

（2）加强学法指导，指导同学学会自主学习、探究学习，合作学习。

做到三个精讲重点问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲;

三个不讲同学已经把握的资料不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。

　　（3）讲课把握在25分钟内，做到精讲、互动、与媒体沟通有机穿插进行，力求课堂教学的每一分钟都发挥最大效益。

　　（4）围绕高效课堂，进取开展各项教研活动，组织全体老师互动沟通，总结阅历，集合众人才智，到达资源共享。

促进课堂模式的全面推广和教学质量的全面提升。

　　（5）增加问题设计的高效性，要围绕教学重点，设计富有启发性，探究性的课堂提问，经过有效的提问激发同学学习探究的爱好，推动教学目标的实现。

　　3、提高教学手段的高效性

　　多媒体和学科教学整合是课堂教学的必定趋势，多媒体和教具等教学手段的运用，要有在该用之处，使其真正起到帮助教学的作用。

坚决杜绝多媒体教学手段装饰门面，华而不实、华众取宠的做法，讲求使用效益。

　　4、提高训练检测的高效性

　　在强化课内当堂练习、提高、反馈矫正实效性的同时，要注意课后作业训练的高效性。

（1）充分了解学情，布置有针对性的作业，让同学在作业训练中思索问题，解决问题。

　　2）科学支配同学的练习时间，做到适时、适量、适度。

课后辅导要突出一个勤字，坚持抓两头促中间的辅导策略，实现培优辅差落实到位。

　　（3）不断强化教学辅导，在注意同学学问辅导的同时，还要留意同学的心理辅导，消退心理障碍，矫正不良习惯，增加同学战胜困难的信念和士气。

　　5、提高教学评价的高效性

　　教学过程中，老师要准时、适度、多元化地评价同学，鼓舞引导同学自评和互评。

评价既要留意过程又要注意结果。

充分利用同学成长记录袋和素养报告单的导向作用。

　　高效课堂构建关系学校的高品位进展、老师的高水平进展和同学的高智能进展，得在当今，功在长远。

我们仅有不懈地抓平常、抓细节，才能有效地转变我们现今不甚幻想的课堂教学效果，才能使高效课堂，结出丰硕的成果。

为同学一生奠基，为社会进展服务，是我们兴华人一生的夙愿。

　　高效课堂实施方案

（二）：

　　为深化新课程改革，进一步推动素养训练，贯彻、落实《山东省中学校教学常规》，提高教学效率，打造龙家圈乡学校训练精品、实现高位运行；

为矫正新课程实施过程中消失的重形式轻资料、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反馈、重进度轻效度等偏差和不足，真正实施高效课堂，特制定本方案。

　　一、指导思想

　　以《关于在全县学校推动课堂教学改革构建高效课堂的实施意见》文件为指导，结合我乡工作实际，全面落实新课程理念，进取探究自主、高效、布满活力的课堂教学，真正实施高效课堂，从而切实提高教学预备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性。

　　二、实施资料和策略

　　1.提高教学预备的高效性。

　　教学预备指的是老师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的构成等。

（1）备资料

　　要把教材看作是一个范本，努力做到入乎其内，吃透教材，把握重点、难点，同时又要把教材看作是一个例子，不唯教材，力图出乎其外，举一反三，触类旁通。

要与课本对话，引导同学感悟文本的内在意蕴。

要细心设计教学流程，提炼出简练而有效的教学主线，层层推动。

（2）备同学

　　老师在课前要全面了解同学的学习情景和学习需求，依据学情有的放矢地进行备课。

　　（3）备训练

　　依据教学资料和同学实际，细心选择和设计课堂练习，下发训练教材，老师必需先做，去粗取精，去伪存真，要做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反馈，充分发挥同学在课堂教学过程中的主体意识，调动学习进取性。

　　详细策略：

　　抓实团体备课。

首先做到四到位：

时间到位，地点到位，资料到位，备课主讲人到位。

其次完善团体备课常规：

一人主备、教研组内争论、团体修改，真正将集备制度落到实处。

　　2.提高课堂教学的高效性。

同学的成长依靠的是每一堂课的积累，提高课堂教学效率是当务之急。

（1）提高教学资料的高效性。

　　课堂教学资料的选择要依据新课程标准的要求和同学进展的需要，依据教学目标，确立重点，优化选择。

在强调过程与方法、情感、态度和价值观目标的同时，不能忽视学问教学，应切实保证学问教学的有效性。

（2）提高教学活动的高效性。

　　优化课堂教学设计就是根据有效学习的目标，从同学的进展动身，从有利于同学本领的培育、有利于同学学问的把握上讨论，对课堂教学活动进行科学支配。

新课导入、情境创设、迁移过渡、操作支配、练习设计、活动组织等都应细心预备，周密布置，联系同学的生活环境，立足于同学已有的学问、阅历背景，创设有助于同学自主学习、合作沟通的情境，增加同学学习的乐趣和信念，使创设的情境到达资料鲜活化、过程活动化、解题探究化、沟通互动化、思维多样化、体验高效化，从多个层面激发同学主动参加学习的全过程。

　　（3）提高教学方法的高效性。

　　优化教学方法要求老师必需致力于导，服务于学，要依据特定教学目标的实现来选择特定的教学方法。

要从教学资料动身，扬长避短地选用各种方法。

要依据同学学习的特点，致力于把外在的教学目标转化为内在的学习需求，把启发思想贯穿于教学方法选用的整个过程，不能脱离同学原有基础，坚持教学方法选用的求实思想，充分反映同学主体性的要求。

　　（4）提高教学沟通的高效性。

　　要建立民主、公平的师生关系，进取创设和谐、活力的课堂氛围，增加师生之间的教学互动。

要转变老师与同学之间单向的教学互动，寻求建立一种有效的双向或多向的师生教学互动，经过师生、生生之间多层次的富有成效的互动、沟通，让同学把握学问，进展本领。

师生间的互动交往不追求形式上的喧闹，而应追求实实在在的质量和效果。

　　（5）提高教学手段的高效性。

　　多媒体和学科教学整合是课堂教学的必定趋势，多媒体和教具等教学手段的运用，要用在该用之处，使其真正起到帮助教学的作用。

要坚决杜绝用多媒体教学手段装饰门面、华而不实、哗众取宠的做法，讲求使用效益。

　　（6）提高问题设计的高效性。

　　要围绕教学重点，设计富有启发性、探究性的课堂提问，经过有效的提问激发同学学习探究的爱好，推动教学目标的实现。

　　当然，高效课堂教学环节所涉及的范围非常广泛，除以上六条外，老师的专业素养问题、高效课堂教学时间的利用问题、教学资源的有效整合问题、重难点的突破问题、老师的主体地位发挥与同学主导地位的实现问题、面对全体同学的问题、老师的示范作用与课堂教学细节问题等等，都值得去仔细讨论。

（1）创新教研课。

本学期一人至少一节优质课，以高效课堂为主题，拉开过程，展现成果，真正提高课堂教学的高效性。

（2）落实教学反思。

本学期要求老师将进行高效课堂讨论的案例与反思写在老师笔记上，每学期10篇，每篇字数不少于800字，乡、校组织展览、沟通、评比。

　　3.提高训练检测的高效性。

　　在强化课内当堂训练、提高反馈矫正实效性的同时，要注意课后作业训练的高效性。

既要切实杜绝布置许多的重复性作业的现象，防止同学沉没在题海之中，也不能让同学只是简洁的抄写，进行书本学问的搬家。

要充分了解学情，布置有针对性的作业，让同学在作业训练中思索问题、解决问题。

同时，要科学支配同学的练习时间，做到适时、适量、适度。

高效训练要做到六有六必，即有练老师必先做、有练必选、有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。

坚持做到精选精练，把握难度，删除繁、难、偏、旧的题目，提高训练效度；

必需做到，准时批改，精批细改；

讲评之前必需先做统计归纳，切实提高讲评的针对性。

　　抓实教学六仔细（仔细备课、仔细上课、仔细布置作业和批改作业、仔细开展课外辅导活动、仔细考核、仔细教研）的查评工作，将教育处抽查和组内自查结合起来，搞好同学作业负担调研。

　　4.提高课后辅导的高效性。

　　课后辅导要突出一个勤字，坚持抓两头促中间的辅导策略，实现培优补差的落实到位。

在平常的教学过程中，要坚持教辅结合的思想，不断强化教学辅导。

在注意同学学问辅导的同时，还要留意同学的心理辅导，补差先补心，消退心理障碍，矫正不良习惯，增加同学战胜困难的信念和士气。

　　重视培优补差工作，在校内开展丰富多彩的学科活动，激发同学学习爱好，提高各方面的本领。

针对学困生的薄弱点，加强辅导，促其不断提高。

　　挖掘苗子，培育尖子，以好带差。

　　充分发挥学校心理健康训练的作用，做好同学的心理辅导。

　　5.提高教学评价的高效性。

　　教学过程中，老师要准时、适度、多元地评价同学，鼓舞引导同学自评和互评。

评价既要注意过程又要注意结果。

　　学校在管理过程中，要实施高效的手段，建立有效的教学评价制度，充分体现进展性。

充分利用同学成长记录袋的导向作用。

　　教研室建立各学科全面调研和重点学科调研相结合的常规调研制度，真正切实、全面地评价同学，评价老师。

　　采纳多种形式加强对老师本人的评价，如经过听课、考评、问卷或同学家长参加评价等多元评价体系，促进老师工作有效性的提高。

　　实施提议

　　1、各班级组和老师依据本实施意见，进一步加强有效教学专题讨论，广泛学习，统一思想，加深对实施高效教学重要性的熟悉。

　　2、教育处、备课组准时制订与高效教学相适应的各项管理制度，重点是常规管理制度和评价激励制度，高效运行，确保有效教学顺当推动。

　　3、加强教学常规考核的力度。

依据县局下发的《关于在全县学校推动课堂教学改革构建高效课堂的实施意见》文件中的重点资料，大力加强常规管理考核，坚持月检查考核制度，严格考核，与嘉奖挂钩，仔细向老师反馈考核情景，促进整改提高。

　　4、备课组要亲密联系，准时反馈高效课堂的实施情景，依据实际情景，随时调整工作思路及活动方案，进一步优化高效课堂教学管理的的水准。

　　高效课堂实施方案（三）：

　　课堂教学是训练的主阵地，充分发挥课堂教学的育人功能，夯实基本学问，提高基本技能，培育主动学习意识，涵养健康审美情趣，树立正确的价值观。

打算课堂教学的高效关键在于学校课堂文化建设，详细体此刻老师学科素养的提升和学校教学过程科学民主的管理。

老师的高度打算同学的高度，学校有序的教学管理必将促进老师自主进展。

本学期将从老师队伍建设、调整教学评价方式、丰富课程资源、关注小现象以研促教几个方面分三步走促进课堂教学的高效。

（一）教学管理有序：

落实教学常规，让老师心中有规范

　　1.民主进展平台：

建立老师个人空间，关注教学过程的自我监控、自主进展，把训练教学行为进行量化，发挥过程评价的敦促功能。

建立并丰富老师的教学资源，转变老师备课检查方式，转变个人学业成果考核方式，加大老师学习监测的力度，增加老师自主评价的透亮     度，实现网上沟通、积累、反思，实现优秀资源共享。

　　2.领导跟组教研：

学科组每个学期要组织学科组教研不少于两次，备课组的活动每月不少于两次（区级教研除外），于开学第一周做好规划，上报教学处。

教研资料以讨论教材、突出同学学习为主。

充分备课，连续落实二次备课制度，人人要做主备、课课要有研讨、作业要分层次。

负责班级的主任参加教研活动，给出指导性提议。

　　3．沟通听课点评：

严格根据千分制的标准，一把校长不少于120节，教学校长不少于150节，主任听课不少于100节，学科组长、备课组长每学期要普听一次本组老师的课，做到听一节评一节。

要关注教与学的全过程，仔细执行《xx区中学校课堂教学评价表》，做到目标明确、重点突出、脉络清楚、方式敏捷、学法切合、反馈达标、学有收获。

讲课时间把握在25分钟内，发挥小组互评功能，当堂练习完成率100%，正确率90%。

　　4.尝试多元评价：

建立对同学学科学习效果的.多元评价机制，尝试星级同学评价机制，促进学习，促进成长，促进进展。

从学习热忱、自主学习、社团二课堂、学业成果和服务家庭（社会）五个维度进行评价，一个维度一颗星，构成同学、老师和家长共评体系，每个学期对同学进行五星级认定。

努力发觉每个同学的亮点，给同学进展供应充分的空间。

　　5.设计分层作业：

细心设计具有针对性、层次性、选择性和开放性的`作业，减轻同学负担，适合同学共性需要。

作业布置做到精选先做，难易适度；

作业批改准时全批，要培育同学独立修改作业的习惯。

学校要做好作业问卷调查，坚持抽查和全员检查的时效性，保障教后的有效性。

　　6.教学月例会制：

每月的第一周周一午时大扫除时间为课堂教学质量反馈会议，主管各班级的主任、学科组长和备课组长参与。

对上个月听课中发觉的课堂教学问题准时反馈，商榷改善策略，让每一节课都有效益。

　　7.教学过程制度建设：

对课前预备、课中讲授、课后巩固进行制度完善，让教学过程有章可循，让教学的每一个环节发挥最大效益。

（二）教研活动求实：

提高教学技能，让老师手中有方法

　　学科组、备课组的教研要解决真问题，求真务实，凝心聚力。

要对教材进行深度解读，要对作业进行细心设计，让教学的每一个问题最佳，归避碎问、费时、随便等少慢低耗的教学劣迹消失。

要以课程标准为衡量尺度，考量教学资料的适切度、作业分层的难易度。

要问自我：

为什么布置这道题？

同学毕竟能提高什么本领？

我还能否独立设计新题？

等类似的反思问题，不断提高本组老师的业务水平平。

根据千分制的要求，学科组的教研活动每学期不少于两次，备课组的教研活动每月不少于两次，要留下活动痕迹。

请学科组长和备课组长在开学第一周做好教研方案。

　　1.相约名师：

连续开展相约名师活动，坚持请进来，长出来的策略，与名师同课异构，学习教学艺术，学习钻探精神。

本学期拟定开展中考科目的与名师携手成长的活动。

活动中让学科组老师参加课堂点评，提高老师对课堂教学的批判性。

　　2.xx论坛：

坚持每月一次的老师论坛活动。

老师论坛是自我提升和价值体验的需要，是民主治校和学校文化的需要，更是校本教研超越与革新。

连续开展xx老师论坛教研活动，提高老师的表现力，让老师训练才情碰撞出更多的训练才智，排解训练倦怠，重树训练信念，以师为本，以论坛促讨论。

　　3.基本功考核：

组织全体老师学习现代训练教学理论，做好学习结果的检测，每月一次理论学习成果验收。

开展学科素养比武的活动，依托学科组教研，本学期组织一次老师学科学问技能大赛活动，考核结果纳入绩效工资，对成果不佳的老师进行谈话，敦促学习提高。

　　（三）训练讨论常态：

促进素养提高，让老师脑中有才智

　　1.关注教学小现象：

让老师论坛成为培育老师科研的契机，推动老师讨论训练教学的热忱，真正享受教学、研学的成长欢快。

每位老师能够申报学校课题讨论《小策略促高效的教学案例讨论》，老师能够依据自我的教学实践，自命子课题，讨论时间长度为一学期。

关注教学中的问题，老师业务水平的提升就是在不断破解一个个难题中实现。

　　2.讨论性学习规范化：

开足开启国家课程，丰富二课堂资料，尝试讨论性学习进课堂，让同学在讨论性学习中了解社会，关注生活，提高实践本领。

以劳技课为依托，进行部分班级的试点，积累阅历，逐步推广。

　　3.创新教学模式：

《五步探究教学模式下学科教与学策略讨论》课题已经接近尾声，有一部分老师的教学模式已近成熟，确定4月份为我校教学模式展现月，进取探究富有学科和课型特点的学科模式的创立。

坚持以同学学习为中心，以体验、探究、合作为重点，以本领培育为目标，不断提升老师专业素养。

　　高效课堂实施方案（四）：

　　为全面推动构建有效课堂，依据五年工作规划，特订20xx年度工作实施方案。

　　坚持以科学进展观为指导，突出以生为本的教学理念，立足课堂教学讨论，促进老师主角和教学方式的转变，提升课堂课堂教学品质和效率，减轻同学学业负担，全面提高训练教学质量。

　　二、工作目标

　　制订构建有效课堂工作的五年方案，理解训练局对以教育主任为主要对象的部分骨干老师的首期培训。

组织老师完成不少于20学时的有效课堂启动培训。

全面启动以提高效率为主旨的有效课堂新模式创立活动，修订、健全各项教学管理制度，讨论构成有效课堂评价体系和教学质量监控评价体系。

　　三、实施方法

　　1、支配老师首期培训，组织老师完成20学时的有效课堂启动培训。

　　2、全面启动以提高效率为主旨有效课堂新模式创立活动。

　　瞄准一个目标低耗时、高效益、轻负担、高质量；

　　贯穿一条主线唤醒同学的主体意识，落实同学的主体地位；

　　实现三个转变变注入式为启发式，交同学被悦耳课为主动参加，变单纯学问传授为三维并重；

　　摒弃四个无效无效的提问、无效的讲解、无效的争论（互动）、无效的训练。

　　课堂教学要富于活力，要把学习方法的引导作为重要的目标，引领同学科学地读书、思索、审题、解题，让同学学会学习。

每位老师每学年要在本校至少上一节有效课堂的展现课，并理解学校组织有效课堂的随机检查。

　　3、修订、健全各项教学管理制度。

按《训练教学月工作量化评分方案》评价老师，并与津贴挂钩。

　　4、构建科学的.课堂评价体系。

　　学校为每位老师建立课堂教学评价档案。

每期组织一次以教研组为主的有效课堂评价。

　　5、实施校长、主任推门听课制

　　校长和教育主任每期至少听课20节以上，深化了解教与学的实情，提高指导教学的针对性，每月具体点评一次。

对发觉低效或无效课，要找执教者整改，一周后重听随堂课。

　　6、建立有效课堂的动力机制

　　学校建以学评教的教学管理机制，充分倾听同学和家长意见，畅通信息反馈渠道，每期组织1次以问卷和座谈为主要方式的评教活动。

　　高效课堂实施方案（五）：

　　以《关于在全县学校