八语下第五单元导学案学生用Word格式.docx
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(1)任意东西()
(2)猛浪若奔()
(3)互相轩邈()
(4)风烟俱净()
(5)望峰息心()
(6)负势竞上()
(7)争高直指()
7.翻译下列句子。
(1)风烟俱净,天山共色。
(2)水皆缥碧,千丈见底。
(3)急湍甚箭,猛浪若奔。
(4)负势竞上,互相轩邈。
(5)争高直指,千百成峰。
(6)蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
(7)鸢飞戾天这,望峰息心;
经纶世务者,窥谷忘反。
(8)横柯上蔽,在昼犹昏;
疏条交映,有时见日。
二、整体感知
这篇文章从文体上看,应是一篇,介绍的优美景色。
在描绘异水是,抓住了的特点,在描绘奇山时,紧扣的特征。
表达了的思想感情。
第二课时
三、赏读与品味
1.在具体语境中默写。
(1)总说的句子是:
,。
(2)从侧面表现水清澈的句子:
(3)写出水流湍急的句子:
(4)既表现富春山的魅力,又表现了作者鄙弃名利的思想的句子是:
,;
(5)写富春山全貌的句子是:
(6)把原本静止的重山叠岭之状写活的句子是:
,
;
2.文中描写的是哪一季节的景物?
从哪些语句中可以看出来?
3.文章是从哪几种感官角度写山景的?
这样写有什么好处?
4.文中流露出作者怎样的思想感情?
从那些句子中可以看得出来?
四、拓展与延伸,比较阅读。
比较《与朱元思书》和《三峡》的异同.
1.相同之处:
2.不同之处:
比较阅读
【甲】山川之美,古来共谈。
高峰入云,清流见底。
两岸石壁,五色交辉。
青林翠竹,四时俱备。
晓雾将歇,猿鸟乱鸣;
夕日欲颓,沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来,未复有能与其奇者。
(陶弘景《答谢中书书》)
【乙】夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。
泉水激石,泠泠作响;
好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者,望峰息心;
横柯上蔽,在昼犹昏;
(节选自吴均《与朱元思书》)
1.下列加点词语意思相同的一组是()
A、四时俱备急应河阳役,犹得备晨炊B.沉鳞竞跃沙鸥翔集,锦鳞游泳
C.泠泠作响困于心衡于虑而后作D.有时见日胡不见我于王
2.用现代汉语写出下面文言句子的意思。
(1)自康乐以来,未复有能与其奇者。
(2)经纶世务者,窥谷忘反。
3.【甲】文中写到“高峰入云”,【乙】文中具体描写高峰“入”的动态的几个四字短语是:
4.【甲】【乙】两文都表达了作者怎样的思想感情?
《五柳先生传》主备教师:
2.理解人物性格志趣。
3.体会课文写人的方法。
2.体会课文写人的方法。
一课时
好读书()嗜酒()辄()吝()褐()
箪()汲()黔()俦()觞()欤()
《五柳先生传》的作者是,他是(朝代)的大诗人。
我们学过他的一篇文章,其中描绘了一个自由、和平、幸福的理想境界。
有关他不阿谀权贵的“”的故事也广为流传。
(1)因以为号焉因:
(2)不慕荣利幕:
(3)每有会意,便欣然忘食会意:
欣然:
(4)性嗜酒嗜:
(5)期在必醉期:
(6)造饮辄尽造:
辄:
(7)环堵萧然环堵:
(8)短褐穿结短褐:
(9)曾不吝情去留吝情:
(10)晏如也晏如:
(11)不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵戚戚:
汲汲:
(12)其言兹若人之俦乎俦:
(13)衔觞赋诗觞:
4.一词多义。
(1)之:
①或置酒而招之()②黔娄之妻有言()
(2)言:
①闲静少言()②黔娄之妻有言()
(3)其:
①亲旧知其如此()②其言兹若人之俦乎()
(4)许:
①先生不知何许人也()②自富阳至桐庐一百许里()
(5)以:
①因以为号焉()②以此自终()
(6)志:
①以乐其志()②颇示己志()
(7)得:
①家贫不能常得()②忘怀得失()
(8)或:
①或置酒而招之()②或王命急宣()
5.词类活用。
(1)也不详其姓字()
(2)亲旧知其如此()
(3)以乐其志()
(4)性嗜酒()
(5)以乐其志()
6.翻译下列句子。
(1)闲静少言,不慕荣利。
(2)好读书,不求甚解。
(3)造饮辄尽,期在必醉。
(4)环堵萧然,不蔽风日;
短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。
(5)不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。
(6)衔觞赋诗,以乐其志。
这篇文章是陶渊明托名“五柳先生”为自己写的一篇传记,作者以幽默的笔调,对自己的生性爱好和生活情况进行了真切的描述,向人们展示了他
的情怀。
1.从本文第1段中找出表现“五柳先生”性格特征、生活条件、志趣爱好的语句。
(1)性格特征:
(2)生活条件:
(3)志趣爱好:
2.揭示全文中心的句子是:
。
3.文中“不慕荣利”与下文“赞语”中相照应的句子是:
4.五柳先生有哪三大志趣?
(分别用三个词语作答)刻画了一个怎样的人物形象?
三大志趣:
、、。
人物形象:
5.陶渊明通过写五柳先生的“醉”,反映了他自己怎样的内心世界?
6.文章结尾提到“无怀氏之民”“葛天氏之民”,表达了作者怎样的愿望?
7.有人说:
“当今社会,经济地位决定一个人的生存质量,陶渊明的理想追求早已与时代格格不入。
”对此你是怎么认为的?
1.选出“之”字用法不同的一项是()
A.或置酒而招之B.黔娄之妻有言
C.兹若人之俦乎D.无怀氏之民欤
2.诵读时节奏划分不正确的一项是()
A.每有会意,便/欣然忘食B.亲旧/知其如此,或/置酒而招之
C.短褐/穿结,箪瓢/屡空D.常/著文章自/娱,颇/示己志
3.下列加点词意义相同的一组是()
A.先生不知何许人也/一百许里B.因以为号焉/阴风怒号
C.不求甚解/急湍甚箭D.先生不知何许人也/亲旧知其如此
课外阅读
朱买臣传(节选)
朱买臣,字翁子,吴人也。
家贫,好读书,不治产业,常艾①薪樵,卖以给食,担束薪,行且诵书。
其妻亦负戴②相随,数③止买臣毋歌呕道中。
买臣愈益疾歌④,妻羞之,求去。
买臣笑曰:
“我年五十当富贵,今已四十余矣。
女⑤苦日久,待我富贵报女功。
”妻恚怒曰:
“如公等,终饿死沟中耳,何能富贵?
”买臣不能留,即听⑥去。
拜为太守,入吴界,见其故妻、妻夫治道⑦,买臣驻车,呼令后车载其夫妻,到太守舍,置园中,给食⑧之。
居一月,妻自经⑨死。
买臣乞⑩其夫钱,令葬。
[注释]①艾:
同“刈”,割,砍。
薪樵:
木柴。
②戴:
同“载”。
③数:
屡次。
呕:
同“讴”,唱。
④疾歌:
大声⑤女:
同“汝”。
⑥听:
听凭。
⑦治道:
整修道路。
⑧食:
同“饲”。
⑨自经:
上吊。
⑩乞:
给予。
4.翻译下列句子。
(1)买臣愈益疾歌,妻羞之,求去。
(2)女苦日久,待我富贵报女功。
5.朱买臣与陶渊明都好学,学习目的有什么不同?
6.朱买臣与陶渊明都贫困,他们对待贫困的态度有什么不同?
7.朱买臣与陶渊明的生活追求有什么不同?
《马说》主备教师:
1.疏通文意,理解文章蕴含的寓意。
2.掌握常用文言实词、虚词的用法及句式结构。
3.反复朗读。
掌握常用文言实词、虚词的用法。
朗读法、串讲法、引导法、点拨法、激趣法
祗(
)
骈(
槽枥(
)一食(
)或尽粟(
)一石(
)食(
)马者
其真无马邪(
外见(
辱(
伯乐(
(1)《马说》选自,作者,代文学家。
“说”,是古代的一种议论文体,用以陈述作者对社会上某些问题的观点,“说”的语言通常简洁明了,寓意深刻;
写法较灵活,跟现代的杂文大体相似,通常彩以小见大的办法,借讲寓言故事、状写事物等来说明事理,这就是我们所说的“托物寓意”。
(2)在生活中,有人常慨叹“世上的人才很多,只是没有人发现而已”。
我们常引用《马说》中的一句来表达这个意思。
(3)《马说》中描绘千里马的终生遭遇的句子是:
(4)千里马被埋没的直接原因是:
根本原因是:
(5)点明文章中心的句子是:
(6)本文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是:
,
(7)文章借有关伯乐和千里马的传说,将封建统治者比作“”,将人才比作“”,而伯乐喻指,集中抨击的社会现象是
(1)故虽有名马虽:
(2)执策而临之临:
(3)祗辱于奴隶人之手祗:
(4)不以千里称也称:
(5)骈死于槽枥之间骈:
槽枥:
(6)才美不外见才美:
(7)且欲与常马等不可得等:
(8)安求其能千里也安:
(9)且欲与常马等不可得且:
4.通假字。
(1)食马者不知其能千里而食也。
食:
(2)才美不外见见:
(3)食之不能尽其材材:
(4)其真无马邪邪:
(1)策
①策之不以其道
(
②执策而临之(
(2)之
①策之不以其道
)
②鸣之而不能通其意
)
③祗辱于奴隶人之手(
(3)其
)②其真无马邪?
③其真不知马也。
(4)食①
食之不能尽其才(
②一食或尽粟一石(
(5)而①鸣之而不能通其意
②执策而临之(
(6)能①安求其能千里也
②虽有千里之能(
(7)或①一食或尽粟一石
②或以钱币乞之(
(1)策之不以其道()
(2)祗辱于奴隶人之手()
(3)食之不能尽其材()
(4)()
(1)祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间。
(2)且欲与常马等不可得,安求其能千里也。
(3)策之不以其道,食之不能尽其才,鸣之而不能通其意。
(4)其真无马邪?
其真不知马也。
(5)食马者不知其能千里而食也。
本文以和为喻,对在位者不识人才,甚至摧残埋没人才的现象表达出强烈的愤慨之情,也表达了作者的愤懑之情。
1.归纳第一段的主要意思。
它在文章中起什么作用?
2.第二段中运用的修辞手法有哪些?
起什么作用?
3.找出全文的主旨句,说说表达了作者怎样的思想感情。
4.在当今社会,你认为“千里马”应该具备怎样的素质?
5.如果你是一匹“千里马”,你将怎样避免“祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间”的悲剧命运?
千金市骨
古之君人,有以千金求千里马者,三年不能得。
涓人①言于君曰:
“请求之。
”君遣之,三月得千里马。
马已死,买其首五百金,反以报君。
君大怒曰:
“所求者生马,安事②死马而捐五百金?
”
涓人对曰:
“死马且市之五百金,况生马乎?
天下必以王为能市马。
马今至矣。
于是不能期年③,千里之马至者三。
【注】①涓人:
中涓官,君王身边的侍从。
②安事:
何用。
③期年:
一整年。
1.解释下列句中加点字的含义。
(1)君遣之遣:
(2)捐五百金捐:
(3)天下必以王为能市马市:
2.翻译句子。
死马且买之五百金,况生马乎?
3.阅读本文后,你对“涓人”和“君人”有何评价?
4.“功以才成,业由才广”,在当今竞争激烈的国际环境中,人才争夺愈演愈烈,人才流动愈加频繁。
对于如何对待人才,你从上面短文中获得了什么有益启示?
《送东阳马生序》主备教师:
1.熟练地背诵课文,积累文言知识。
2.感知文章,把握文章主旨。
3.学习“勤且艰”的好学精神和坚韧不拔的求学态度。
1.翻译并背诵全文。
2.学习作者艰苦勤奋的学习态度。
叩问()叱咄()()俟()其欣悦皲()裂媵()人
负箧()曳()屣()以衾()拥覆皆被()绮绣容臭()
烨()然缊()袍敝()衣
序是一种文体。
本文是作者给同乡马生的临别赠言,是一篇,作者
(朝代)文学家。
(1)无从致书以观致:
(2)以是人多以书假余假:
(3)益慕圣贤之道益:
(4)先达德隆望尊隆:
(5)援疑质理援:
(6)俟其欣悦俟:
(7)负箧曳屣箧:
曳:
屣:
(8)余则缊袍敝衣处其间缊:
敝:
(9)又患无硕师名人与游硕:
(10)媵人持汤沃灌沃灌:
(11)每假借于藏书之家假借:
(12)弗之怠怠:
(1)至舍,四支僵劲不能动。
支:
(2)言和而色夷。
夷:
(3)同舍生皆被绮绣。
被:
5.古今异义词。
(1)走送之走古义:
今义:
(2)以是人多以书假余是古义:
(3)尝趋百里外从乡之先达。
趋古义:
(4)日再食再古义:
(5)媵人持汤沃灌汤古义:
6.一词多义。
(1)患:
①又患无硕师名人与游()②无冻馁之患矣()
(2)故:
①故余虽愚()②温故而知新()
(3)道:
①益慕圣贤之道()②不足为外人道也()
(4)至:
①色愈恭,礼愈至()②至舍,四支僵劲不能动()
(5)质:
①援疑质理()②非天质之卑()
(6)以:
①以衾拥覆()②以中有足乐者()
③俯身倾耳以请()④以是人多以书假余()()
7.词类活用。
(1)手自笔录()
(2)是可谓善学者()
(3)腰白玉环()
(4)录毕,走送之()
(5)余立侍左右()
(6)卒获有所闻()
8.翻译下列句子。
(1)手自笔录,计日以还。
(2)录毕,走送之,不敢稍逾约。
(3)既加冠,益慕圣贤之道。
(4)或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至。
(5)故余虽愚,卒获有所闻。
(6)寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。
(7)以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
本文以作者自己学习的亲身经历现身说法,叙述在他青少年时代求学生涯中的艰苦和勤奋,表现了顽强的学习毅力和勤苦的精神。
文章动之以情,晓之以理,字里行间流露出对马君则的殷切希望。
1.作者从哪三个方面来表现自己求学的艰难?
2.作者写自己艰苦求学的经历的目的何在?
3.作者为什么能克服种种困难,而“卒获有所闻”?
4.作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节?
5.找出文中的议论句,说说它的作用。
6.宋濂无书读,天寒抄录;
求师难,恭敬询问;
生活苦,以学为乐。
这种求学精神对你有什么启示?
请结合实际谈谈自己的看法。
范仲淹有志于天下
范仲淹二岁而孤,母贫无依,再适长山朱氏。
既长,知其世家,感泣辞母,去之南都入学舍。
昼夜苦学,五年未尝解衣就寝。
或夜昏怠,辄以水沃面,往往饘粥①不继,日昃②始食。
遂大通六经之旨,慨然有志于天下,常自诵曰:
“士当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐也。
【注释】①饘(zhān)粥:
稠粥。
②日昃(zè
)太阳偏西。
1.解释下列句中加点的词。
(1)再适长山朱氏()
(2)往往饘粥不充()
2.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)或夜昏怠,辄以水沃面。
(2)遂大通六经之旨,慨然有志于天下。
3.范仲淹和宋濂两个人幼年时人生经历有哪两个主要共同点?
4.请用简短精练的语言,评价范仲淹这个人物。
5.课文和本文告诉我们怎样的道理?
结合自己的生活实际谈谈认识。
《诗词曲五首》主备教师:
詹灵均
1.了解作者及写作背景;
背诵并默写本诗。
2.分析名句,体会其中蕴涵的情理;
品味诗歌的语言美、意境美。
3.培养热爱祖国文化的思想感情,提高文化品味和审美情趣。
1.重点:
2.难点:
分析名句,体会其中蕴涵的情理;
【导学流程】学——展——导——测
第一课时
柯()戟()寥()阕()绮()
踌躇()()
2.解释下列加点字的含义。
(1)暂凭杯酒长精神()
(2)到乡翻似烂柯人()
(3)折戟沉沙铁未销()(4)东风不与周郎便()
(5)干戈寥落四周星()(6)留取丹心照汗青()()
(7)欢饮达旦()(8)兼怀子由()
(9)千里共婵娟()(10)高处不胜寒()
3.填空。
(1)《酬乐天杨州初逢席上见赠》选自,作者,朝人。
诗题中的“乐天”是的字,“酬”,这里是的意思。
(2)《赤壁》选自,作者,朝人。
(3)《过零丁洋》选自,作者,(朝代)爱国诗人。
(4)《水调歌头》选自,作者,朝家。
(5)《山坡羊潼关怀古》选自,作者,朝家。
“山坡羊”是名。
4.背诵默写。
(1)刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中,抒发对同时被贬的旧友怀念,以及人事沧桑之感(用典)的诗句是:
表现新事物必将取代旧事物的诗句是:
(2)杜牧的《赤壁》中,含蓄、委婉地表达诗人对历史兴亡的感慨的诗句是:
借史倾吐胸中的郁抑之气(用典)的诗句是:
(3)文天祥的《过零丁洋》一诗中,诗人感叹国家衰落的诗句是:
能感召后代志士仁人为正义事业而英勇献身的诗句是:
(4)苏轼的《水调歌头明月几时有》中,“此事古难全”中“此事”指:
写出普天下离人心愿的词句是:
(5)张养浩的《山坡羊潼关怀古》中,写沧桑巨变之感慨的句子是:
,
主旨句是:
,
二、整体感知
5.在原文中划分出各首诗的朗读节奏。
6.归纳出各首诗的主题。
(1)《酬乐天杨州初逢席上见赠》既表现了作者
的思想感情,同时也表现了诗人的和。
(2)《赤壁》借和的故事,抒发诗人。
(3)《过零丁洋》通过追忆自己抗元的艰辛经历,表现诗人和
、的豪情壮志。
(4)《水调歌头》表达了词人由,到情怀。
(5)《山坡羊潼关怀古》表现了作者的思想感情。
(一)读《酬乐天杨州初逢席上见赠》,然后回答下列问题。
1.“怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。
”这里用了两个典故,“闻笛赋”指
,“烂柯人”指。
2.请描述“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”所展现的画面,并谈谈你对这两句诗的理解。
(二)读《赤壁》,然后回答下列问题。
1.这是一首咏史诗。
诗人借“”这件古物引出对前朝人物和事迹的感叹,抒发了之情。
2.谈