材料范文之教学常规汇报材料Word文档格式.docx
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周华银（教管中心副主任）
何明（教管中心业务员）
龙祝居（教管中心教研员）
卢光平（教管中心工会主席）
李钦（教管中心成职教专干）
贾安林（教管中心会计）
三、自查结果
自查自评小组根据收集的资料结合《毕节市中小学教育教学常规管理评价量化表》客观公正的量分，最后得分为92.5分，评定为优等。
四、主要做法及取得的成绩
（一）办学思想
各中小学均认真贯彻执行党的教育方针，办学目标明确、自觉遵守和履行“十个不”的承诺和“三个践行”，“十个不”的承诺还形成上墙资料。
（二）课程设置与计划管理
1、各中小学都严格执行《贵州省基础教育课程改革义务教育课程实施意见》，开齐课程，开足课时，无挪用课程、课时现象，全面推进素质教育。
2、全镇各中小学的学校工作计划、业务工作计划、教学工作
计划、教研工作计划、班科计划都在开学前制定完成，并交中心校相关人员审定，各教研组、任课教师均有教学教研工作计划、总结且较为规范。
3、排课科学合理，教师任课一览表及教师课表、班级课表等几表齐全。
（三）教学过程的管理
教学过程是落实教学计划的主要过程，是提高教育教学质量的关键环节，教学过程的管理是教学常规管理的重点。
我镇要求全体教师认真学习业务知识，遵循教学规律，探索新的教学方法，认真落实“三维目标”，并在“备、讲、批、辅、考、研”等方面狠下功夫。
1、学科教案的管理
根据不同学科的特点，要求教师在备课时，根据学科常规和《新课程目标》的要求，钻研教材，在结合学生实际的基础上写好教案，教案要体现三维目标“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”，最终教案要能有效地指导课堂教学，创建自主、合作、探究的教学课堂。
杜绝“万能”教案。
2、课堂教学的管理
我们主要采用了以下五种方法加强课堂教学管理：
一是教育管理中心不定时到各校检查，进行督查，2012——2013学年到各中小学检查有十多次，同时，每学期末均用“毕节地区中小学校长、教导主任教学管理评价方案（表一）”对各中小学进行考核；
二是各校领导班子有意识的开展随堂听课，课后检查教学常规执行情况；
三是学校值日（或值周教师）查教师的到岗情况；
四是采用“评教会”的形式对教师的课堂教学进行评价；
五是通过问卷调查的形式了解教师的教学情况，最终要求教师不断改进教学方法，规范教师教学行为，从本学期起，我镇还要求教师实践“轻松、快乐、高效”的课堂教学模式，向四十分钟或四十五分钟要质量。
3、作业批改的管理
我们要求教师布置的作业要少而精，对各学科作业的布置有明确的要求，且要求全收全改，批改要认真、及时、仔细，对普遍存在的问题，教师要及时进行矫正。
作业量不能违背“减负”精神，严禁实行题海战术，教导处每周对教师的作业批改情况进行抽查和每月。
并及时公布检查的情况，对多次作业一次批的现象加以杜绝，并要求学生对做错的作业加以订正后教师再批改，真正实现批改作业的目的，作业批改时，要适时用激励性语言鼓励学生。
4、学生成绩考核的管理
5、课外活动及体育卫生工作的管理
要求体育教师根据国家体育锻炼标准，严格执行每天学生锻炼一小时的规定，坚持达标训练，结合我镇实际，认真上好每一堂体育课。
同时还要求配合班主任组织好学生做好眼保健操、课间操。
除做好日常工作外，每天还认真做好教室、环境卫生的打扫工作，积极开展形式灵活多样，内容丰富多彩的课外活动，以此作为评选优秀班主任的条件之一。
6、教学设施设备管理
全镇除5个教学点各幼儿园外，都建有实验室、图书室，甘棠中学还有计算机室。
而且各室都有工作计划，管理有序，资料较全，图书借阅率、实验开出率达标。
（四）课改及教科研活动
1、各中小学每学年均有大型的教学研究活动，课堂教学中体
现新课改的理念，体现教师教学方式和学生学习方式的转变。
2、除5个教学点外，各中小学都成立了学科教研组，有完善的校本教研制度，并按要求开展内容丰富的教学研究活动，活动形式多样，活动次数达要求，记录记载齐全，教师还积极撰写教学反思，实践“轻松、快乐、高效”的课堂教学模式。
3、各校都有听课、评课、说课制度，亦有领导联系教研组开展活动的规定，开展活动的记录详实。
校长、主任听课节数达要求。
4、教师继续教育工作落实很好，除根据上级要求积极选派教师外出培训外，每个假期都组织教师开展校本培训。
5、积极组织教师撰写教学反思、教学经验总结、教学案例及各种学习心得等，教师业务档案和继续教育学习档案建立齐全。
6、各中小学均积极开展校本教研活动，并以“六个三工程”为主要内容开展育人活动。
（五）教学科研成果及办学成效
全镇教育教学质量（巩固率、合格率、优分率、提高率）稳步提高，学生精神状态好，健康活泼、积极向上、阳光乐观。
小考成绩：
本学期参加考试人数为435人、双科及格人数126人、170分以上人数有14人、160至170分人数为23人，120至160人数为142人、100至120分人数为68人、100分以下为199人，考的较好的学校有甘棠小学、礼贤小学、大寨小学、新田小学。
中考成绩：
本学期参加考试人数为216人（其中礼贤66人、甘中150人），400-500分人数为74人（其中甘中51人、礼中23人），500分以上为22人（其中甘中19人、礼中3人），最高分为礼中的王美同学（558.1分），成绩喜人。
抽考成绩：
三、五年级（被抽测学校是甘小、金芦）在全县19个单位中排名14名，其中金芦小学五年级数学平均分超过甘小
【篇二：
教学常规管理工作汇报】
教学常规管理工作汇报
自从教育局开展“教学常规管理规范化学校达标”活动以来，我校高度重视，召开中层以上领导和全体教师会，传达文件精神，解读细则要求，落实人员责任，细化指标体系落实，制定我校“教学常规管理规范化学校达标”活动方案。
紧紧围绕《新民市教学常规管理规范化学校达标细则》，我校提出“为学生终身发展奠基”这一办学理念，以“外塑形象、内强素质、强化管理、和谐发展”为教学工作的基本原则，牢固树立为广大师生服务的意识，转变工作作风，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，扎实、深入地开展教学工作。
现将我校教学常规管理工作的实际情况向局领导和专家组的同志们作以汇报。
一、明确教学管理内涵
自从新的领导班子形成以后，我们重新研究探讨教学管理工作的主要内涵，集思广益，确定以下四个方面内容：
（一）、提高认识，更新观念
教师觉悟的提高，是解决教学观念的先决条件，是教学管理的方向和根本。
只有正确把握思想方向和根本，教学才不至于走偏路。
所以，认真贯彻党和国家教育方针，规范教学行为，减轻学生过重课业负担，全面推进素质教育，建立以提高教学质量为导向的管理制度和工作计划。
（二）、把握质量，注重实效
教学工作是学校工作的核心，教学质量是教育的生命线，提高教学质量，是广大学生、家长的迫切愿望，是学校发展的基石，学校必须始终坚守“质量为根本”的意识，将主要精力投入到提高教学质量上来。
（三）、以生为本，强化教育
学生学习管理是教学管理的重要方面，体现教学管理的水平和质量。
既体现教师教学过程管理的科学与否，又体现学生的学习过程是否规范、高效，是教学双边活动的显性过程。
（四）、履行职责，重在行动
在学校工作中，教学以外的其它工作都要围绕教学这个中心来开展，确保为提高教学质量服务。
校长、主管校长、教导处等是教学管理的主体，
因此必须严格贯彻落实教育方针；
健全和完善教学规章制度；
加大督导检查力度；
正确实行考核评价制度。
二、教学常规管理
（一）教学计划管理
学校按国家教育部颁发的课程标准、课程计划要求，开齐课程、开足课时。
教导处于每学期开学前制定出教学工作计划，排好课程表，发放到班级、教师。
开学第一周各教研组、教师上交教研、教学工作计划。
教务处检查各教研组计划，教师教学计划落实情况。
学校双周三下午第三节课后是规定的教师业务学习时间，进行教育教学思想和理论学习、教学业务知识培训以及教师计算机应用能力培训等。
（二）教学过程管理
我校按上级要求并结合学校实际情况，制定并实施了《公主屯学校专任教师业务考核实施方案》，《方案》对整个教学流程提出了明确要求：
1、重视集体备课
学校按年级学科建立了备课组，根据我校具体情况，中学部教师分散，语文、数学、英语、物理科目分年级进行集体备课，品德、历史、地理、生物等科目各年部集中备课，在集体备课时做到“五定”，即定时间，定地点，定内容，定中心发言人，定参加人员。
并作好记录。
教导处于开学前和每月末，各检查一次备课情况，主管校长和主任针对重点问题随时抽查，并将结果由本人认定，纳入考核结果中。
2、加强课堂教学
（1）规范教学行为。
严格执行国家和地方课程计划，按课表上课，严禁随意缺、漏、停课现象发生。
（2）在教学中要尊重学生人格，严禁教师使用不文明语言训斥、挖苦学生；
教态自然亲切，大方得体；
严禁随意接打电话、离开教室等行为发生；
任课教师要具有处理突发事件的能力，确保平安课堂和学生安全。
（3）建立高效课堂。
教师要准确地解读教材与学生，对教材、教学资源进行加工提炼，形成目标明确，重点突出，脉络清晰，方式灵活，切合学生实际的教学设计。
讲课精炼高效，要求教师合理安排目标导学、预习交流、合作探究、
精讲点拨、巩固拓展、达标测评等教学流程。
鼓励并要求任课教师使用现代教育技术手段与学科教学进行整合，加快建立高效课堂。
同时，结合新课改要求，强化学生的主体作用，要求在教学实践中学生自主、合作、探究的时间和空间得到保证，课堂学生的活动时间不少于20分钟，参与面不低于二分之一。
（4）建立听评课制度。
按上级要求，校长每周听课不少于2节，教学校长每周不少于4节，教务主任每周不少于5节，并作好记录，教师之间听评课不少于12节。
学期末对领导和教师听评课数量和质量纳入考核中。
3.作业布置与批改
学校按上级要求，严格控制学生作业总量和时间。
学校责成教导处制定作业控制与批改的具体要求，并按规定进行检查。
在检查的同时要求各学科建立错题册，任课教师在阶段教学或期中、期末对错题册进行剖析指导，从而提高了学生作业的质量，起到很好效果。
4.课后辅导
针对本校教学工作实际，我们建立了学困生、优秀生辅导机制，定期对学生进行有针对性辅导。
学校责成教导处对辅导情况进行跟踪管理。
5.考试与评价
学校对上级安排的考试活动严格遵照执行，对自行安排的阶段性验收也是科学、合理、适度。
既达到检验教学效果的目的，又不增加学生过重课业负担。
在考试过程中，严密组织，把握每个环节，尤其注重质量分析过程管理，真正使考试与评价起到作用。
在这种教学过程管理下，几年来我校的教学质量稳中有升，在今年教育局组织的七、八年级学科知识竞赛中，我校分别取得了团体第五名的好成绩。
今年中考，我校更是再创新高，省级重点统招8人，新民高中指标33人，择校5人，名列我市农村第一；
小学在克服了刚刚并校等种种不利因素的情况下，质量也在逐年上升。
（三）教研组教学常规管理
教研组是教学管理的一个重要纽带，学校认真抓好教研组管理，充分发挥教研组的纽带作用，努力使学校的整体教学管理工作实施顺畅，落实
到位。
1、建立健全教研组织。
根据学校自身实际情况，中小学部分别组成教研组，初中有数学、语文、英语、政史地、理化生、体、音美组等，小学按1—6年级语文、数学划分教研组，还有品德、科学以及社会综合实践教研组，学校体育，音美分别组成综合教研组。
由有科研意识，有一定研究能力、能起学科带头作用的骨干教师担任组长。
按要求开展活动。
2、学校要求领导参加教研组活动，指导教研工作，获取教研活动信息，指导教研活动。
3、每学期教务处组织召开教研组长会，提出要求，收集情况，反馈问题，以便教务处在工作中有的放矢督导检查。
4、教研组长必须参加学校组织的相关会议和活动，如学校教务工作会议、教研工作会议、公开课评审、学生考试质量分析会，教师优质课、优秀论文、优秀教学软件评比会等等。
每学期开学教研组长均拟定了本学期教研活动计划，要求具体、明确、有针对性、实用性、研究性。
5、每学期开学，各教研组按时上交教学计划，由教务处进行督查，各教研组长根据教师的计划和进度表，检查计划和进度情况，向教务处、及相关教师进行通报。
督促教师按计划、按教学进度履行教学职责，期末每位教师必须写出教学工作总结。
6、每学期由教务处检查教师教案，每月一次。
对检查结果意见反馈教师，以便改正完善。
7、每位教师每学期听评课12节，并上交听课记录。
教导处、督促检查，检查结果纳入教师期末和年终综合考评。
8、学校严格教研活动考勤，要求每个教师积极参加。
教研组坚持集体备课，间周一次，有中心发言人，有活动主题。
9、每学期各教研组组织教师根据学校规定，参加校内公开课活动，做到认真备课、听课、评课。
本学年学校开展了任课教师利用多媒体进行公开课教学大赛活动，全校有五十多位教师参赛，活动效果很好。
10、每学期学校要求每位教师交一份优秀教案，并装入教师的业务档案，记入年终考评结果。
11、学校要求每位教师每学期上交两篇质量分析报告、四篇教学反思、
一篇工作总结及两篇教学随笔。
（四）教学设施设备管理
学校新校舍刚刚建成，有理化生实验室，多功能报告厅，微机室，音乐室，美术室。
学校建立健全专用教室规章制度，设置专人管理，明确职责，充分发挥各室作用，为教学服务。
学校新建了学生公寓、食堂、幼儿园，在校领导的努力争取下，终于解决了操场征地的大难题，并已铺设平整，圈建了围墙。
在经费紧张的情况下，尽力更新和充实教学设备，努力实现教学手段现代化。
为教师运用现代教育技术开展教学活动提供便利条件。
尽管如此，我校仍然没有班班通，这对教学工作带来了很大的不便，这不是学校自身能解决的问题。
三、重视教师培训和教学活动，关注教师成长
学校关注教师业务成长和进步，关心教师的在职学习，尽量创造条件让教师进修提高。
积极选派年轻骨干教师外出培训、观摩，努力提高教育教学理论、教学基本功、教学水平和科研能力。
近几年，学校选派数学、语文、外语、历史等学科教师到北京、到沈阳、到丹东凤城六中学习，以及参加各级各类培训学习。
积极参加教师学校中小学部和科研部组织的新民市级以上的各种业务培训和教学活动。
学校为教师尤其是新教师的学习培训积极创造条件，保证培训资金落实。
为教师学习教学新理念，开阔教师视野，提高教师的业务能力做充分保证和支撑。
通过培训学习及选拔，我校的历史教师张秀艳荣获了沈阳市名教师的光荣称号。
一年来，我校教师参加各级培训学习和教学活动，达50多人次，折合500多学时。
认真组织校内大型教学活动。
我校每学期都要组织中小学部的学科知识竞赛活动，并适时召开总结表彰大会。
上学期我校组织的中学部七八年级、小学部四五六年级学科知识竞赛，学校投入1万多元资金用于奖励竞赛中获奖的教师和学生，获奖师生多达七八十人。
前几天学校小学部开展了新民市评优课活动，邀请了师校领导及相关教研员和学区同科教师参加了此次活动。
活动中，我们学校的四名老师展示了精彩的观摩课。
通过此项活动，学习借鉴先进学校的教学思想和理念，研究本学校的教学实际，提高
【篇三：
教学常规检查情况汇报材料】
2011～2012年上期教学常规检查情况汇报
2011年11月9日
为规范教学行为，全面提高教育教学质量，本着服务小学教学、促进教学的原则，依据《小学教学常规检查细则》，从教学管理、日常教学、新课改研究等方面的情况，于半期考前对全校的教学工作进行了一次全面的检查。
检查运用听（听课、听介绍）；
看（看学校的各类制度、规划及学校校本培训等）；
查（查阅教师的备课及教学反思，学生作业及教师批改记录，学生单元检测试卷及分析等）；
结（将检查情况向学校主要领导反馈）等多种形式，对学校的教学常规管理情况进行全方位的督查和指导。
从检查情况看，我校的小学教育教学工作变化大，面貌新，教学工作迈上了更高台阶。
大部分教师能以教学常规为抓手，以新课程改革为主攻目标，狠抓教学理念的转变，强化落实新课标各项要求，深入开展了集体备课、课题研究和校本教学研究，课堂教学以改变学生的学习方式、促进学生发展为宗旨，精心设计学生作业，合理组织单元检测，教学质量得到了很大的提高。
下面就检查情况汇报如下：
一、教学管理显规范，落实课标谋发展。
通过检查我们深深地体会到，建立一个科学的、切合学校实际的，并在日常工作中运行良好的教学常规管理机制，是全面实施新课程的目标及推进素质教育的关键。
几年来，我校进一步完善了学校的教学常规管理机制，使学校的教学常规管理逐步趋向有序化、科学化，真正达到规范化。
主要表现在：
⑴加强了教学工作的组织领导。
学校、学科都制定了切实可行的教学工作计划。
⑵强化了教学过程管理。
学校建立了教学工作责任制，目标明确，考核及时，评价合理；
学校领导能够经常深入班级听课评课，并留有较为详细的听课记录和具有指导性的评课意见；
学校每经常组织教学常规检查，有检查记录、总结，有整改报告。
⑶严格落实课程计划。
按照国家基础教育课程改革的要求，
以上级教育行政部门制定颁发的课程计划为依据，保证开足开齐各类课程；
所有任课教师均能够按照课程表上课，无教学随意性现象。
⑷学校依法治教的意识与能力有了明显提高，杜绝私订、滥订教辅资料的现象。
二、正确处理教材，加强集体备课，注重教学反思，教师备课质量更加具有实用性。
备课是课堂教学的重要组成部分，也是上好课的根本保证。
从全校教师的备课情况来看，大多数教师都很重视抓好备课工作。
本学期教师的备课有以下几个特点：
（1）管理规范。
各备课组建立了定期检查制度，督促教师及时认真备课。
如检查教后反思时，让教师互相交流，比较谁写得有特色。
（2）强化了集体备课。
要求教师备课做到四个“注重”，即注重把教学内容走在学生发展水平的前面，注重将教学内容生成于学生活动或生活中，注重体现课堂中师生情感交流的情况，注重学法指导；
同时鼓励教师在写好电子教案的基础上，在课本上进行备课，适用性比较强。
（3）科目齐全。
以往一些备课受忽视的小学科，如美术、综实等学科，现在备课有了明显改观，得到了重视和加强。
（4）课时备课到位。
大部分教师的课时备课能够体现课题研究的成果，并能结合不同教学内容的特点，根据学科课改要求，确定教学重难点和教法、学法，合理进行教学设计。
（5）电子备课效益明显。
发挥电子教案的共享性、即时性、广泛性、丰富性、交互性、开放性等优点，提高了集体备课的质量，各年级教案均已输入电脑管理。
（6）教学反思得以强化。
教师能够认真总结教学得失，不断积累经验，写出教学后记或教学随笔，使教师的认识上升到新的高度。
三、落实新课程理念，课堂教学改革效果显著。
从常规检查听课情况来看，大部分教师课堂教学体现与新课程相适应的教育教学理念，丰富完善的教学策略，优化的教学方式和方法，符合学科优质课要求。
具体来说，具有以下几个特点：
（1）教师能挖掘教材资源，创设丰富的学习情境，引导学生主动探求知识，学生的学习积极性高，课堂气氛活跃。
（2）教师的教学过程安排合理，把握重
点，突出难点。
（3）教师能根据具体的教学内容，引导学生开展有效的学习，体现动手实践、自主探究、合作交流等有效的学习方式。
（4）教师在课堂教学中能从实际出发，合理有效地使用各种教学方法与手段。
（5）教师向学生所传授的知识无错误，达到预定的教学目标，教学效果好。
（6）教师语言规范简明、板书工整规范，能熟练运用电化教学手段辅助教学，且效果好。
（7）学生思维活跃，信息交流畅通，能掌握、理解和运用所学知识，动脑、动口、动手能力得到加强。
四、健全训练的主体意识，精心设计作业内容，全面批改学生作业，重视作业讲评，学生学习能力得到培养。
作业布置与批改是教学的重要组成部分，是学生巩固知识、发展智力、提高能力的基本手段，是教师反馈教学信息、检查教学效果、调整教学方法的基本依据。
作业设计也是落实新课程理念，反映教师教学能力和水平的重要方面。
从检查情况来看，学生的作业更加规范，作业内容更加突出“双基”训练、体现教材教学的重点和难点；
同时教师的批改也认真细致、批改质量较高。
主要表现在以下几点：
（1）学校领导重视对学生作业的管理工作，建立了作业批改制度、定期检查制度。
促使教师精心设计作业，并及时认真地批改作业，提高了作业的整体效果。
（2）作业科目齐全，凡是能以书面形式做作业的科目都设置了作业。
（3）学生作业格式正确，各科作业严格按常规要求进行书写，书写正规、清楚，质量较高。
（4）作业量合适，课堂书面作业力求当堂完成，切实减轻学生的作业负担。
（5）精心选择和设计学生作业内容，紧扣教材的重点和难点，有一定的层次性，有利于学生巩固所学知识。
（6）重视批改质量，教师能全部、认真、及时批改学生作业，批改正确，不漏批、错批。
（7）教师能写好批改记录，对学生作业中出现的共性问题做好记录，并及时进行作业讲评工作，提高作业整体效果。
（8）教师没有布置机械重复和大量抄写的家庭作业，按教材要求布置适量的活动性、实践性课外作业。
五、树立科研兴校理念，重视课题研究，建设特色学校。
新课程改革既要生动活泼，又要扎扎实实。
日常教学工作中要重视重点课题研究，积极推进新课程改革。
我校十分重视课题研究，能够认真选取一定的具有研究价值的课题进行研究，且有方案，有研究记录，有总结，课题研究效果明显。
六、加强单元教学，突出单元检测，切实提高单元教学质量。
抓好学校的教学质量是学校工作永恒的主题，是学校工作的生命线，是学校生存的立足之本。
学校要提高教育教学质量，必须加强教学质量的有效监控，开展单元教学。
搞好单元过关，是提高教学质量的成功经验。
从检查情况来看，大多数教师重视单元教学，把组织好单元检测作为反馈教学信息，改进教学工作的重要手段,具体坚持做到
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