小学教师的读书心得Word文件下载.docx

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　　年轻的我对于教师这个行业还存在着比较稚嫩的想法，而学习对于我来说是补充自己，使自己成熟的一个最好的方法，我要不断地学习，积累经验，使自己能成为一名名师。

　　小学教师的读书心得2最近我读了《影响教师一生的100个好习惯》一书，每一天能抽一点时间去读，从书中了解到习惯对人的发展很重要，好习惯受益终生，决定一生的命运。

从书里也能够看到好的教育习惯能有效地促成教师的专业成长，也是优秀教师成功的基石，影响着教师一生的教育生涯。

　　常说“一种性格关系到一个人的命运”，好习惯能使人一生受益。

我们教师一向在强调要培养学生良好的习惯，作为一名教师在教育中也要构成良好的教育习惯。

我作为一名班主任及语文教师，除了教学还要育人。

　　“学高为师，身正为范”。

反思自我的教育行为，我们要求学生按时完成作业的同时自我是不是每次都不拖堂；

我们要求学生团结友爱的同时自我是不是对每个学生都公正；

我们要求学生见到教师主动问好的同时自我又是不是能主动问候学生我作为一名教师，往往很多方面都处理的不够好：

当学生犯“错误”时，往往习惯于把学生叫到办公室谈话或直接找学生家长；

当学生的试卷上出错时，习惯于要求学生将错题订正并再做几遍；

当拿到一本新教材时习惯于找课文中的知识点并照搬“教参”；

在课堂教学中，习惯于仅仅关注结果而不注重过程，习惯于仅仅布置书面作业

　　自我的习惯到底好不好，需要改变的首先是自我。

要想做到书中所述，是要持之以恒，从小事做起，从习惯养起。

习惯不是一时养成的，更不是一时能够改变的，习惯是在习惯中养成的。

而我，会以此书做为我的一本教学上的工具书，以此书来提高自我，激励自我，超越自我，并由此获得最大的欢乐。

　　小学教师的读书心得3有幸拜读了李炳亭先生写的《高效课堂22条》，《高效课堂22条》是李炳亭先生潜心研究教育10余年看完后最深的体会是它以最简洁明了的语言，概括讲述了我们课堂教学的终极目标，给我们的课堂教学指明了前进的方向。

　　《高效课堂22条》从题目来看，就觉得教育理念新颖，贴近教育教学工作，是我们一线教师的指路灯。

回顾新课程改革以来，作为一线的教师，我们进行了新课程培训，也搞了一系列的课程改革，无论是教师主角的转换，学生学习方式的变革，课堂模式的构建无不是为了掀起教育的另一番新天地。

高效课堂主张把课堂还给学生，在课堂上，教师不再是主体，学生却成为了真正的主角。

他们组成学习小组与对子，在自学的基础上再经过群学，讨论，每个人都对知识有了相当的掌握，于是学生接过了教师的担子，走上了讲台，大胆的表述着自我的观点，从容的讲述着解题的思路。

一堂40分钟的课，以前教师可能讲30分钟或40分钟，在高效课堂，这一情景完全相反，一拨又一拨的学生走上了讲台向自我的同学授课，教师坐在了学生的位置，要么给予引导、要么向学生学习。

能够说，在这个课堂上，“教”与“学”真真切切到达了教学相长的效果。

　　而高效课堂上，学生跟教师则是平等的关系，学生有跟教师一样的权利，他能够讲课，能够对教师的做法提出自我的看法，师生共同探讨。

教师说的学生并不是完全认同。

出现疑问的时候，学生会大方的跟教师说：

教师，我认为这道题应当这么做。

即使讲错了也没关系，因为这是“我的课堂”，所以“我做主”。

　　反思自我的教育教学工作，尽管自我力求转变新的教育理念，可当遇到困难时，自我却退缩了，前功尽弃了；

反思自我的课堂教学，尽管自我力求把学习主权还给学生，但当遭遇学生的沉默时，遭遇时间的紧迫时，遭遇教学成绩的影响时，自我却又没能在这条路上披荆斩棘，坚持下去。

　　作为新课改时代的教师，我们应当坚信，课改任重道远，但让我们一齐勇挑重担，向目标出发，努力使自我在教育这块沃土上尽情的发挥所长吧