小学三年级语文教师上学期工作计划.docx

小学三年级语文教师上学期工作计划.docx

《小学三年级语文教师上学期工作计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学三年级语文教师上学期工作计划.docx（8页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

小学三年级语文教师上学期工作计划

小学三年级语文教师上学期工作计划

　　在三年级语文教学过程中，老师需要做好哪些计划呢？

以下是XX整理的“”仅供参考，希望能帮助到大家！

　　【一】

　　本班学生原有的语文基础参差不齐，两极分化严重学生书写乱，学习习惯差。

因此新学期中我要一面加强“双基”训练，一面着重进行阅读和写作方法的指导；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，全面提高全体学生的语文素养。

　　二.教学目标

　　1.识字、写字教学

　　识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。

在具体的教学过程中，引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。

本册要求学生认200个字、写300个字。

要求认识的识字量，这是下限。

应该鼓励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。

鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

　　随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点，也是经常要做的一项工作。

最主要的方法是所学的字让学生多接触、多见面，特别是在阅读中多见面。

根据中年级特点，还可以在小练笔和习作中，在具体的运用中来巩固，也就是在读写的过程中巩固和运用所学的字。

另外，也可以采取一些归类复习的方法，在适当的时候让学生做一些归类整理，教材在这方面的安排意在引导，老师可以从这些安排中受到启示。

　　要继续加强写字的指导。

在指导写字的时候，一定要板书示范，指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。

为避免学生的疲劳，每次写的字不要太多，适当分散写。

在写字教学中，要注意把握，不是字写得越多越好，而是要讲求写字的质量。

　　另外，从三年级上册开始，单独编写钢笔字教材和毛笔字教材，使用写字教材要注意指导学生学习正确的执笔和运笔方法。

因学生初学钢笔字、毛笔字，运笔技能常常掌握不好，教师应及时纠正学生在书写过程中出现的问题。

　　1．精读课文的教学。

　　精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。

在教学中要注意以下几点。

　　加强词、句训练。

　　词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。

主要的任务有两个方面：

理解和积累。

要引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。

在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，同时培养对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。

课后练习中对词句的学习和积累，采用了较灵活的有一定弹性的安排，体现了让学生自己选择练习内容，自己选择练习方法的思想，教师要注意这一编排特点，落实词句训练的基本要求，扎实进行训练。

词句的积累关键在于教师的引导，引导得好，会使学生的语言积累更符合学生的不同情况，而且养成主动积累的习惯，对丰富学生的语言积累、对今后的学习是终生受益的。

引导的最好办法是表扬和激励，也可以适当进行检查。

　　要重视朗读的指导和训练。

　　朗读有助于真切地感受课文，有助于因声明义，领略课文的精妙之处，有助于增强语感，以声传情。

它是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。

正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。

要把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学会读书。

引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考，引导学生入境入情地读。

读的形式要多样，读的指导和训练要有层次。

要善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培养语感，加强情感和美的熏陶。

教学中应尽量避免单调枯燥的技术性指导，遇到长句子或学生不容易读好的句子，教师要发挥示范作用。

　　逐步培养学生默读的能力。

　　继续加强默读的指导，要求学生不指读，不动嘴唇，不发声音。

默读比朗读的速度快，也更利于思考。

要培养学生一边默读，一边思考的习惯。

读后要有自己的感受，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

默读课文，一般要对学生提出默读的要求，读完后，要交流感受，质疑问难，组织讨论。

　　精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生阅读、感悟的过程。

要尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。

要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。

要营造自学思考和平等对话的良好氛围，生与生、师与生融为一体，做到接触零距离，沟通无障碍。

　　给每个学生充分的时间思考、质疑问难。

这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件。

在主动、积极的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发现并提出问题。

这些体验和感受，可以是对阅读材料的某些部分特别喜爱、特别受感动或特别受启发；可以是就自己认为重要的部分或主要的问题发表见解；可以是对课文内容、写法的评价或对课文的补充、修正……教师要善于在学生质疑的基础上，提出有价值的、富有启发性的问题，指导学生阅读思考；要善于在学生自读自悟的基础上组织好讨论交流，通过同学之间的合作，把理解逐步引向深入；要善于针对学生的学习情况，有的放矢地进行点拨和讲解，努力做到把教师的教与学生的学有机地结合起来。

　　开展合作学习。

可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，以及多数同学共同感兴趣的其他问题，大家提出的“疑”或“惑”，展开合作学习。

合作学习贵在通过交流、探究，产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流，群策群力、集思广益，把学习引向深人。

在自读自悟的基础上，提高学习效果，避免合作学习流于形式。

　　组织好全班交流。

要尊重学生的情感体验，尊重学生的想法。

对同一篇课文或同一个人物，学生往往会产生不尽相同的感受。

只要没有方向性的错误，教师就应该尊重学生的独特感受。

不宜用单一的评价尺度限制学生。

在教学中要鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解，体现语文学习的个性化、多元化。

这样有利于调动学生学习的积极性，活跃学生的思维。

　　【二】

　　以江总书记“三个代表”重要思想和全国中小学德育工作会议精神为指导，认真贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进中小学德育工作若干意见》和《公民道德建设实施纲要》，进一步确立“以德治校”、“以法治校”的思想，进一步完善常规管理，深化德育活动，增强德育工作的针对性、实效性和创新性，努力探索德育工作的新途径、新方法，引导学生养成良好的行为习惯，形成健康向上的个性心理，全面提高学生的综合素质，促进学生健康成长。

　　二、工作要点：

　　一、指导思想

　　本册有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。

每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。

教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。

依次是：

多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、显出我们的爱。

每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。

　　教材的特点：

　　围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合。

　　结合专题安排综合性学习，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。

　　大量更新课文，合理安排精读和略读两类课文。

　　改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

　　改进语文园地的形式，丰富语文园地的内容。

　　学习目标：

　　1、在于文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到挂乃他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察，善于思考的能力。

　　2、要求会任200个字，会写300个字。

累计认识20XX个字，会写300个字。

　　3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。

开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。

　　4、用普通话正确流利由感情的朗读课文。

　　5、继续学习默读，学习对课文中部理解的地方提出问题。

　　6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键此举在表情达意方面的作用。

　　7、初步把握文章的主要内容，初步体会课文表达的思想感情。

　　8、开始学习略读，促织课文大意。

　　9、积累课文中的优美词句、精彩句段。

背诵优秀诗文10篇。

联系复述课文。

　　10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

课外阅读总量不少于10万字。

　　11、开始练习习作。

不拘形式的写出见闻和感受。

　　12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

　　13、结合与文学系，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

　　　三、学情分析

　　1.精心钻研教材，让课堂有增量。

　　震撼学生的心灵，让学生对文本有真正真实的感悟，而不是虚情假意。

　　a创设让学生自由抒发的场。

　　b适当补充外引资料，以教师真实的心态来感染学生。

　　让课堂更富有创造力。

　　在问题的设计上做到简而精要富有探索的空间。

　　2.开展大量阅读，采用各种方式使学生爱上阅读。

　　推荐与课文相关的书籍，教师可在上到相关课文时推荐。

　　向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。

　　3.除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习，真正提高学生的写作能力。

　　4.遵循记忆规律，定期复习和检查，让学生掌握扎实的语文基本知识和技能。

　　5.开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践能力。

　　6.重视培养学生的自学能力，加强预习指导。

重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的、情感。

加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣。

　　7.继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到一定的要求。

　　8.重视重点训练项目的训练。

精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。

　　五、研究课题

　　　一、指导思想

　　三年级共有学生43人，经过一个学期的努力，学生取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。

但是还有个别同学在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。

另外，部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。

　　三、教材分析

　　1、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际。

　　教学安排

　　2、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力。

　　3、加强直观教学，利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进行学习。

　　4、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书的习惯。

同时注意学习态度的培养。

　　五、本学期教学工作的主要目标

　　本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。

从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。

难点是识字、写字和课文的朗读。

　　这学期的教学任务应该是比较艰巨的，因为上学期三年级的语文考试成绩不是很理想，虽然有个别学生的成绩很优秀，可是大部分学生的成绩都没有达到我期望的水平，所以在这个学期我还是会继续努力的工作下去，实现教学成绩的大提升。

　　不过教学成绩不是一时就能提上去的，这需要学生长时间慢慢的积累和老师们坚持不懈的督促，二者的共同努力才会使语文教学成绩得到提升，这才是教学的最根本和学生提高成绩的秘诀之一。

　　不过我相信，凭借我的努力工作和学生的努力学习，我们这个学期的语文教学成绩一定会出现巨大的提升的！

　　【五】

　　1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。

　　2．认识200个字，会写300个字。

累计认识20XX个字，会写1300个字。

　　3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。

开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

　　4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　5．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

　　6．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

　　7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

　　8．开始学习略读，粗知文章大意。

　　9．积累课文中的优美词语、精彩句段。

背诵优秀诗文10篇。

练习复述课文。

　　10．初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

课外阅读总量不少于10万字。

　　11．开始练习习作。

不拘形式地写出见闻、感受和想象。

愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

　　12．讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

　　13．结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

　　三、教学重难点

　　1．引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。

　　2．指导学生使用工具书、资料库的意识和习惯。

鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。

　　3．紧密联系学生的阅读或是生活实际，结合课文内容，从读学写，进行小练笔以加强读写之间的联系。

要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。

　　4．重视朗读指导，给学生示范，听录音或范读，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，培养语感。

分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

　　5．在口语交际的要求方面，贴近学生生活，提高交际的信心，注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。

　　6．对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理。

　　五、对于学困生的帮助措施：

　　十月份：

查字典比赛

　　十一月份：

写字比赛

　　十二月份：

作文比赛

　　七、教学进度表