PEP五年级英语下册全册教案.docx

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PEP五年级英语下册全册教案

Unit5Whosedogisit?

第一课时

教学内容：

ALet’slearnlook,sayandcomplete

教学目标：

1．掌握名词性物主代词his，hers，mine，yours，ours，theirs。

2．能运用句子“It'smine/yours/hers/his.”来表明物品的所属情况。

教学重点：

掌握名词性物主代词的拼读与用法。

教学难点：

1.能正确区分形容词性物主代词和名词性物主代词的不同。

2.能在语境、合作、交流中体会并理解物主代词的用法。

教学方法：

讲授法，小组合作学习

教学准备：

录音机

教学过程：

一．热身／复习（Warm-up/Revision）

Beforetheclass,Let’ssingingasong,OK?

播放音乐“OldMacdonaldhadafarm”

二．呈现新课（Presentation）

1.lookatthepicture,whosedogisthis?

（hisdog---his）

（齐读，播放单词录音，开火车读）

2.Isthishisdog?

No---it’sherdog.（herdog---hers）

（跟录音机读、个别读、开火车读）

3.lookatthepicture,howtoread（theirsdog---theirs）

（跟录音机读，男女赛读，小组读）

4.lookatthepicture?

Whosedogisthis?

（Zoom’sdog）

（跟录音机读，小组赛读）

5.Isthismydog?

Yes—（mydog---mine）

6.找个别学生起来对话，其他学生认真听。

问：

Whosedogisthis？

举起卡片，然后学生根据卡片读相应的词组。

7.板书句型：

whosedogisthis？

It’s-----

8.学生和自己的同伴借助已学的词组相互练习对话。

三．趣味操练（Practice）

巩固单词：

1.学生跟录音机读全部的单词（开火车读，男女赛读）

2.快速呈现单词。

3.玩游戏（what’smissing）

四．扩展性活动（Add-activities）

做课本上的练习（look,sayandcomplete）,给时间给学生做。

1.对答案。

2.让学生根据表格的内容，两人互相对话。

3.做练习册中相应的练习。

4.下课前再读读这节课所学习过的单词，句子。

五.Homework:

听音跟读本课单词，并要求背诵。

板书设计：

Whosedogisthis？

It’s-----

第二课时

教学内容：

ALet’stryLet’stalk

教学目标：

1．能在语境中灵活应用名词性物主代词。

2．能运用句子“Whoseisit?

”或“Whose+名词（复数）arethese?

”来询问物品的所属情况。

教学重点：

掌握名词性物主代词的拼读与用法。

教学难点：

掌握whose所引导的两种句型。

教学方法：

讲授法，小组合作学习

教学准备：

录音机

教学过程：

一.热身／复习（Warm-up/Revision）

复习上节课所学习过的单词。

二．呈现新课（Presentation）

1.请同学们打开课本48面，看到Let’stry部分。

听录音，在相应的图片上打勾。

2.学习Let’stalk

a.跟录音机读一遍，跟师读一遍，再齐读。

b.讲解对话中的中文意思。

c.讲解对话中的语法知识（mineourshis等的运用）。

d.齐读对话，再分角色朗读。

三．趣味操练（Practice）

Askandfindout

同桌相互练习对话，再检查练习的情况。

发现人称代词宾格的运用）

四.Homework:

摘抄Let’stalk的内容，并背诵。

板书设计：

mineourshis

——Whosestorybooksarethese?

---Theyaremine.

---Whosebookisthis?

---It’sMike’s.It’shis.

第三课时

教学内容：

ALet’sspell

教学目标：

1．进一步巩固现在进行时以及物主代词的用法。

2．学习归纳字母组合ng和nk的发音规律，并能读出相关例词。

3．能听、说、读、写单词long，sing，rlng，young，think，ink，trunk，pink。

教学重点：

掌握四会句子：

Zoomiseating.He’sjumping.并能在实际情境中灵活运用。

教学难点：

掌握字母组合ng和nk的发音规律，培养学生拼读音标词的能力。

教学方法：

讲授法，小组合作学习

教学准备：

录音机

教学过程：

一.热身／复习（Warm-up/Revision）

Beforetheclass,Let’ssingingasongaboutthe“coloursong”,OK?

播放音乐，学生跟唱。

二．呈现新课（Presentation）

Let'sspell

（l）Read,listenandchant.

①教师出示long，sing．ring，young，think，ink，trunk，pink的图片，要求学生听录

音，感知单词发音。

②教师再次播放录音，请学生认真听，并思考字母组合ng和nk在单词中的读音。

③教师再次播放录音，请个别同学归纳字母组合ng和nk在单词中的读音规则。

④教师播放录音，学生跟读。

⑤学生自读单词，并总结这些单词的拼读规则。

⑥拼读擂台

教师出示一些没学过的单词，让男生和女生PK，根据所学的拼读规律或从学过的单词迁移，读出这些单词，看谁读得又快又正确。

如：

sang，sung，link，sink。

三．趣味操练（Practice）

look、listenandwrite

1.先让学生观察一下单词和句子。

2.听录音机填写

3.齐读句子

4.理解现在进行时的用法。

四.Homework:

回去做练习册中相应的练习

板书设计：

Unit5Whosedogisit?

longsingringyoung

thinkinktrunkpink

第四课时

教学内容：

BLet’slearnLet’splay

教学目标：

1．掌握五个动词的ing形式：

climbing，eating，drinking，playing，jumping，sleeping。

2．能运用句子“Whataretheserabbitsdoing?

”询问动物正在做什么并回答“They'replayingwitheachother.”。

3．学唱歌曲《Animals，animalsareeverywhere》。

教学重点：

掌握五个动词的ing形式；初步掌握句型“Whatis／are...doing?

”的意义与用法，并能够运用句型“Itis／Theyare+动词ing”描述动物正在做的事情。

教学难点：

掌握climbing的读音。

教学方法：

讲授法，小组合作学习

教学准备：

录音机

教学过程

一.热身／复习（Warm-up/Revision）

1．学生欣赏歌曲《Animals，animalsareeverywhere》。

2．活动：

头脑风暴

（1）请学生四人一组回顾所学过的动物词汇。

（2）教师出示动物的图片，学生说出其英语单词，并拼写。

T:

（出示猴子图片）Pleaselookatthepicture，saytheanimalwordandthenspellit．

Ss:

monkey,M-O-N-K-E-Y,monkey狠子。

以同样的方式复习歌曲中提到的动物单词：

rabbit，elephant，panda，tiger，dog，cat，bear．

二．呈现新课（Presentation）

单词呈现：

1.lookatthepicture,whatisthedogdoing?

（clime）

（齐读，播放单词录音，开火车读）

2.Isthedogclimbingthemountain?

（drinking）

（听录音机跟读，个别读，小组赛读）

3.Thedogis----（eating）

（齐读，跟录音机读，开火车）

4.lookatthepicture,whatarethedogdoing?

（playing）

（齐读，跟录音机读，男女赛读）

5.Therabbitare----（sleeping）

（齐读，跟录音机读，开火车读）

6.Aretherabbitsleeping？

（jumping）

（齐读，跟录音机读，小组赛读）

a.单词呈现完之后，学生跟老师再齐读单词，之后老师随机指着某一单词，学生相应的朗读。

b.巩固单词：

借用卡片快速呈现法，大小声。

句型学习：

先找一学生起来跟老师对话，其他同学认真听。

之后同桌借用已学的单词互相练习。

1.Aretheserabbit------?

Yes,theyare----（板书）

2.Whatisthedogdoing?

Theyare-----（板书）

检查学生练习的情况。

三．趣味操练（Practice）

Let’splay

1.先让学生看看课本的内容，明白我们应该怎么做？

2.自己先思考一下，怎么连成一句话，之后再和同桌交流。

四．Homework:

听音跟读本课单词，并要求背诵。

板书设计：

Aretheserabbit------?

Yes,theyare---

Whatisthedogdoing?

Theyare----

第五课时

教学内容：

BLet’stryLet’stalk

教学目标：

1．能够听懂Let’stry部分描述动物正在做某事的句子。

2．能运用句子“Ishe/she…？

”询问别人是否正在做某事并能对疑问句作肯定或否定回答。

3．能描述他人正在做的事情。

教学重点：

能用一般现在进行时来询问别人正在做什么并作肯定或否定回答。

教学难点：

在真实情境中运用所学句型进行交流。

教学方法：

讲授法，小组合作学习

教学准备：

录音机

教学过程：

一.热身／复习（Warm-up/Revision）

1.SingthesongAnimals,animalsareeverywhere.

2．看图说话

教师出示动物图片，要求学生根据图片进行描述。

如：

教师出示老虎在奔跑的图片，要求学生说：

Thetigerisrunning.学生边说边做动作，并用同样的方式复习上一课时所学过的其它动词ing形式，如：

climbing，drinking，eating，playing，sleeping，jumping。

Thedogisclimbing/drinking/eating.Therabbitsareplaying/jumping/sleeping.

二．呈现新课（Presentation）

1．Let'stry

（1）教师播放Let’stry部分的录音，学生完成听音打勾练习。

（2）教师再次播放Let-stry部分的录音，然后问学生：

Whereisthedog?

要求学生根据所听到的的内容回答：

It’s____．

2．Let’stalk

（1）教师播放Let’stalk部分的录音，请学生认真听，思考以下问题：

①WhereisFido'now?

②WhatisFidodoing?

（2）教师播放录音，学生回答：

Heisinthekitchen.接着老师追问：

Ishedrinkingwater?

引导学生回答No，heisn't.He'seating.板书：

Ishedrinkingwater?

No，heisn’t．He’seating.然后跟读三遍。

（3）教师解释“Canyoutakehimtothepark?

”“CanIplaywithhimnow?

”这两个句子的意思，然后请学生举一反三。

如：

Canyoutakemetothezoo?

Canyoutakehimtothelibrary?

CanIplayinthesnow?

CanIplaywithFido?

三．趣味操练（Practice）

看图说话

俩俩合作，以看图说话的方式操练现在进行时的一般疑问句及肯定和否定回答。

如：

教师出示“听音乐”“跑步”“做运动”“散步…‘上舞蹈课”“购物”“做早操”“吃早餐”“打扫房间”等图片，一个学生问，一个学生根据实际情况作肯定或否定回答。

如：

Sl:

Whatisshedoing?

S2:

She'slisteningtomusic.

Sl:

lssherunning?

S2:

No,she'slisteningtomusic.

四．扩展性活动（Add-activities）

活动：

幸运抽大奖

活动方式：

在桌子上分别放两叠卡片，一叠是动物卡片，另一叠是动作卡片。

请两位学生上台，一位抽动物卡片，另一位抽动作卡片，然后根据这两张卡片内容进行问答练习。

例如：

他们抽到的是兔子与跳跃的卡片，可以进行这样问答练习：

Istherabbitjumping?

另一位学生则说：

Yes，therabbitisjumping.显然，他们所说的内容与事实相符，他们就能赢大奖。

反之，如果他们抽中的内容意思离奇，如：

抽中的是“兔子”和“游泳，那么对话：

Istherabbitswimming?

Yes．heis．他们就没有机会赢大奖。

五.Homework:

听音跟读本课单词，并要求背诵。

板书设计:

Unit5Whosedogisit?

Ishedrinkingwater?

No,heisn't.He’seating.

Isheeating?

Yes．heis．

第六课时

教学内容：

ReadandwriteLet’scheckLet’swrapitup

Storytime

教学目标：

1．能够流利地运用“Whatisthebear/...doing?

和“It'sdancing/....”等句型，询问与描述动物正在做的事情。

2．能够正确理解和运用“I-mdancinglikeabear.”和“Doyouwanttoswimlikeafish?

No，Idon'twanttobeafish.”等句型。

3．能够正确地书写“Thebearisdancing.”等句型，以及书面询问与描述动物正在做的事情。

教学重点：

能够流利地运用“Whatisthebear/...doing?

和“It'sdancing／....”等句型，询问与描述动物正在做的事情。

教学难点：

能在真实的情境中灵活应用现在进行时来询问和描述身边正在发生的事情。

教学方法：

讲授法，小组合作学习

教学准备：

录音机

教学过程：

一.热身／复习（Warm-up/Revision）

活动：

听声音或看动作，猜动物

教师播放各种动物的叫声，让学生快速地猜出动物，猜对者对该单词进行拼读。

复习与本课时有关的动物类单词：

bear，tiger，rabbit，monkey，elephant，fish，bird。

二．呈现新课（Presentation）

1．Readandwrite

（1）教师导人：

Doyoulikeanimals?

Doyouwanttogotothezootoseetheanimalswithme?

Nowlet-sgo.

（2）布置阅读中的任务。

请学生认真阅读Robinatthezoo部分，思考对话中谈到几种动物？

各种动物各自在做什么？

（3）检查学生阅读的结果。

教师提问学生：

Howmanyanimalsdotheytalkabout?

Whatarethey?

Whatisthemonkeydoing?

WhatisRobindoing?

2．教学Storytime

（1）教师将Storytime部分挂图贴在黑板上，手指挂图说：

look!

ZipandZoomarevisitingtheanimals.Whatanimalsdotheysee?

Whataretheanimalsdoing?

教师简单讲述挂图内容。

（2）播放故事录音，请学生认真听，一边听一边阅读故事。

（3）教师根据故事内容向学生提问：

①Whatarethemonkeysdoing?

②Whosetailisthat?

③Arethemonkeystakingpictures,too?

（4）教师播放录音，请学生跟读两遍后，找出问题的答案。

（5）全班核对答案，然后请学生根据答案复述故事内容。

3．Let’scheck

（1）学生完成Listenandnumber.部分的练习，要求学生认真听，并对下列四幅图进行排序。

（2）学生完成Listenagainandchoosetherightanswers.部分的听音选择练习，然后核对答案，并请两个学生进行问答练习。

如：

Sl:

Whatisthecatdoing?

S2:

1t'sclimbing．

也日以以口头复述的形式说一说图中四个人物正在做的事情。

如：

lookatthepictures.Thecatisclimbing.Amyisridingabike.WuYifaniseatinglunch.等等，描述时可以自由发挥，不受录音内容的影响。

三．趣味操练（Practice）

Let’swrapitup

学生完成Completethesentences.部分的练习，然后核对答案。

核对完答案，教师要进一步强调形容词性和名词性物主代词的不同用法。

四．扩展性活动（Add-activities）

活动：

新闻采访

（1）PPT呈现森林运动会场景，4人为一组，每人轮流充当记者来采访现场的教练。

以下句型可供参考：

①Whatanimalsareatthesportsmeet?

③Whatis/arethe...doing?

③Isit/Arethey...？

（2）请学生根据采访内容，写一篇运动会报道。

（3）小组内选出一篇文章共同修改后，上台诵读。

五.Homework:

1．熟读Readandwrite部分的对话。

2．完成活动手册配套的练习。

Unit6Workquietly!

第一课时

教学内容：

ALet’slearnlookandsay

教学目标：

1.掌握新单词和短语:

doingmorningexaving…class,eatinglunch,readingaboOK,listeningtomusic.

2.掌握句型：

Whatis/she/hedoing?

Whatare/they/youdoing?

教学重点：

能掌握新的单词和短语。

教学难点：

能理解并运用新的句型。

教学方法：

讲授法，小组合作学习

教学准备：

录音机

教学过程：

一.热身／复习（Warm-up/Revision）

Freetalk。

Step2Presentation

1.出示陈洁做早操的图片。

并问，WhatisChenJiedoing?

引导学生回答：

Sheisdoingmorningexercises.领读句子和短语

2.让学生自己书写单词，并要求住。

3.用同样的方法教授其他的单词。

Step3.Consolidation。

1.同桌根据黑板上的知识，两人一组，完成课本的lookandsay.并找学生展示对话。

2.学生先自主完成课本54页，Let’swrapitup.然后引导学生自主完成答案的核对。

六、课堂小结

总结本节课学的主要内容。

七、作业布置

1.单词能够记住

2.伴你学54页完成。

八、板书设计

Unit6Workquietly

-WhatisChenJiedoing？

-Sheiseatinglunch/doingmorningexercises

readingaboOK/listeningtomusic

第二课时

一、教学内容

P58Let’stalk&Let’stry.P64Let’scheck

二、教学目标

1.学生能听说读用。

Whataretheydoing?

Theyareeatinglunch.等现在进行时的句子。

2.能够听说表演Let’stalk的内容。

三、重难点

1.能够在实际语境中运用关于描述正在做事情的问答句。

2.能够表演Let’stalk的内容。

四、课前准备：

配套磁带

五、教学流程

Step1.Warmup

Freetalk:

课前一分钟。

Step2.Presentation

1.学习Let’stry

1）播放录音，学生完成课本上相应的题目。

2）教师核对答案，。

2.学习Let’stalk.

1）学生自主读课文，以小组的形式讨论课文，让学生自主翻译课文。

并回答黑板上的问题。

教师巡视，做好指导，板书重点句型。

问题：

Whatarethepandasdoing?

Whatisthelittlemonkeydoing?

2）学生回答问题，师生共同核对答案。

3）学生翻译解释课文。

教师重点讲解板书的句子。

并让学生造句。

4）学生自己尝试读课文，并将不会读的句子用铅笔圈出来。

5）听录音，领读课文。

学生自主朗读课文。

教师做好巡视指导.

Step3Consolidation

1.学生根据所学的课文。

自己编造对话。

教师做好巡视指导。

2.学生展示对话。

教师做适当点评。

3.完成课本64页Let’scheck

六、课堂小结

总结本科时的重点句型。

七、作业布置

1.课文熟读；并完善课上的对话

2.伴你学53也完成

八、板书设计

Unit6Workquietly

Whatarethepandasdoing?

Theyareeatingbamboo.

Whatisthelittlemonkeydoing?

It’splayingwithitsmother.

第三课时

一、教学内容

P60–P61Let’s