六年级毕业班语文备考复习计划.doc

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六年级毕业班语文备考复习计划

 随着繁忙而又紧张的两个星期过去，似乎一切已步入正轨。

回想从去年开学到现在，班中学生的变化也是一个阶段一个阶段的起起落落。

每当你平息了这一次的风波之后，下一次风波又正悄悄地走来。

也不知道为什么，这学期以来，感觉学生身上更多的是缺点，而不是优点，他们的心定不下来，变得浮躁起来！

大部分学生的学习目的不明确，学习习惯较差，只在老师的监督下学习，离开老师的视线他们就只想着玩了；也有一些把学习上的事只是勉强完成任务而已，一下课就抓紧时间做作业，看似认真的背后，效率是低得可怜；回家作业的完成率总是达成不到100%。

另外，作文水平较低，班中尖子生少，还有少部分学生缺少父母的监督，自觉性较低。

针对以上问题，制定以下复习计划：

一、狠抓教学常规，把握教学进度

新授课阶段，认真钻研教材，抓好课堂教学，在教学过程中对学生基本知识和基本技能训练到位，强化学生牢固掌握基础知识。

并采取灵活多样的课堂教学方法和教学手段，注重学法的指导。

我班学生基础普遍较差，特别是学困生面大，因此在课堂教学、课后辅导、作业布置等方面要注重帮扶差生，进行分类指导，跟踪辅导，并拟定好培优辅差的计划和措施，并认真落到实处，努力培养尖子生，转化学困生，提高中等生成绩，整体提高平均分。

另外把握教学进度，力争在15周结束新课，进入总复习阶段。

二、营造良好的班风

营造一个良好的班风对抓好毕业班是至关重要的，优良的班风是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响学生的思想和行动，对提高教学成绩起重要作用。

尤其是六年级学生，心理正处于一个叛逆的时期，加强班级管理尤为重要。

在开学初，我就有意识地结合本班学生的具体情况，向学生讲清树立良好班风的重要性，提高认识，增强自觉性。

并制定目标，抓好班级常规工作。

通过校规校纪，班规班约，使班风形成有规可循，有章可依，实行学生自管化，充分发挥班干部的作用，通过以上做法，来树立良好的班风，从而激发了学生的学习兴趣，提高了教育教学成绩。

三、增强学生对学习的投入感

 通过前段时间的教学，我发现学生对学习的积极性不大，主要表现在上课思维不活跃，课堂发言不积极，气氛沉闷，甚至有的上课玩手机，睡觉。

作业完成有拖拉或偷工减料现象。

虽经整治仍有部份同学屡教不改。

如果不想办法增强学生对学习的投入感，会严重影响到后阶段复习课的教学。

因为复习课毕竟不同新授课，没有新鲜感，更难以引起学生求知的欲望。

因此我决定从兴趣入手，想办法调动学生的学习兴趣。

这里主要是培养学生的听课兴趣。

在课前精心备大纲，备教材、备教法、备学生，设计安排好每一节复习课，确保每一堂课都能上得生动活泼。

此外，多表扬少批评。

尤其是差生，更应该多发现他们的优点，帮助他们树立自信，从而由厌恶学习到喜欢学。

四、抓好复习的重难点，提高复习效率

总复习阶段时间短，复习的内容面广量大，不能面面俱到，既要减轻负担，又要提高效率。

因此，只有抓好复习中的重难点，才能做好复习工作。

而语文复习的重点、难点不只是语文知识中的重点、难点，更是学生学习中的重点、难点。

即学生语文学习中的薄弱环节。

只有针对本班的薄弱环节，有重点地进行复习，这样，就会在有限的复习时间里提高复习效率。

经分析，需要在语言积累，阅读理解及习作这三个方面进行重点复习。

1、首先采用单元复习法，教师把课文中的重点、难点再跟学生一起回忆。

把作业本、一课一练中重要的知识点让学生去记忆；一些学生错误率较高的题目让学生多观注。

然后再通过相应的练习卷加深印象，老师做到认真批发，讲解。

具体安排这样：

讲解课文花一课时，利用早上时间给学生听写词语，主要是词语盘点中的词语，默写要背诵的课文。

课文讲解完后让学生回家把试卷做好，第二天教师批改之后再与学生教对，做到不放弃一个学生。

2、然后采用分类复习，教师分工把词、句、按课文内容填空等基础知识整理出来，让学生再进行练习，减少学生在这方面出现的错误，加强学生的基础知识。

复习语言积累时，我决定从以下几个方面入手。

首先，要求学生把一至六年级语文教材中所有要求背诵的诗词、段落、名言警句、成语、歇后语、对联等有关语言材料背诵出来，并鼓励学生在平时的说话、习作、练习及作业中适时地运用所积累的好词佳句、这样可以提高积累的效果。

这可以利用早自习时间和每课之前的几分钟进行背诵训练。

二是要求学生把教材中的好词佳句进行分类整理出来，特别是词语盘点里的词，进行背诵积累，并在平时的习作中运用，提高人文素质。

三是要求每个学生有一本积累本，用于积累课外语言材料。

如：

积累描写景物的词句，描写人物的词句，积累名言，春联，成语，歇后语等。

这样，丰富了学生的语言积累，脑子里也有了一定数量的语言积累，动起笔来就得心应手了。

阅读复习要突出重点，即理解与感悟。

在阅读中正确理解文章的内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法，能说出自己的感受。

复习时，要紧扣教材，引导学生对教材的内容进行纵横梳理、组合、集纳，寻求规律。

复习时注意引导学生从整体上把握其联系，提示其规律，综合思考，归纳同类，分析判断，较系统地进行温故而知新，使理解变得更为清楚和深刻。

课外阅读复习，选择典型的短文进行综合训练，如词语方面，找近义词、反义词，联系上下文理解词语；句子方面，找比喻句、找呼应句、过渡句，联系上下文理解句子意思；内容方面，把握主要内容，体会思想感情，找中心句，说说印象最深的内容等。

习作复习，我主要从下面三个方面下手：

（1）引导学生把内容写具体，就让学生在文中恰当地运用修辞手法；

（2）引导学生把文章写生动，就让学生在文中巧用好词佳句及精典名句；（3）精心布局谋篇，这点主要是引导学生从文章的开头结尾的写法上下功夫。

也就是：

写完作文后，先让学生通读自己的作文，再按上面三方面加以修改。

复习时，我先引导学生回顾学过的文章，再总结归纳方法，然后通读自己的作文，想想自己的作文要表达怎样的思想感情，文章的字里行间有没有渗透真情实感，再用复习中掌握到的表达方法去对文章加以修改。

俗话说：

文章是写出来的，但好文章是改出来的。

我们在复习作文的时候，要针对学生习作中的薄弱环节，以学生的习作作为复习的内容，这样效果会好些。

3、最后进行综合复习，考前模拟测试。

    通过前面一系列的专题重点难点进行复习之后，在最后的冲刺阶段即十七周对学生进行初考前的模拟检测。

在此检测的过程中，一定要严格把关，不能让学生有丝毫作弊的机会，从而更真实，全面地了解到学生存在哪方面的知识缺陷，以对学生采取相应的“急救”措施。

教师要分析学生作业中出现的一些错误，把一些典型的错误再反复进行强化练习，争取把错误率降到最低。

同时在总复习期间，我还要求每个学生都准备有一本“总复习错题集”，要求他们按字、词、句等分好类，针对自己的学习情况，及时收集整理错题，按分类作好记录。

并要求学生经常翻阅“错题集”，力争错误不再重现，真正提高复习的效率。

五、后进生的辅导

对于班中的一些后进生，采取加强基础知识的复习，复习的进行听写生字、默课文，在基础知识方面不要再大量失分了，在此基础上再进行一些阅读的训练。

再利用课余时间对学生进行辅导，进行耐心讲解。

并在班内帮他们找一个小帮手，代替老师帮帮他们，提高他们的学习成绩。

六、优生的提高

我们班往往在大考中高分的人数很少，在优秀率的人也只是刚刚上，没有高分。

这种现象很吃亏，好生提高起来比后进生要简单，只要端正态度，稍稍指点就能有所进步。

所以，这一次要重视对好生的提高。

三、复习达成目标

让每一个学生考出理想的成绩，保持班中不出现不及格现象，在此基础上再让他们有所进步，保持去年的好成绩，提高班中的优秀率，以理想的成绩迎接新学校的到来。