八年级下册第1课说课材料Word文件下载.docx
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下面我详细的做出说明：
一、教材分析与处理
1、教材地位、作用
本课是人教版八年级历史下册的第一课，是在学生学习了国民党政权垮台和中国新民主主义革命取得胜利的基础上进行教学的，是中国现代史的开端，也是20世纪中国历史三次巨变中的第二次巨变。
本课的主题是“中国人民站起来了”，教材通过开国大典与西藏和平解放两个子目来体现主体。
开国大典一目介绍了中华人民共和国成立的筹备情况、庆典盛况和伟大历史意义。
西藏和平解放一目介绍了和平解放西藏的主要过程及其重要性。
从此中国的历史从近代半殖民地半封建社会向社会主义社会转变，阶级结构和社会性质也发生了根本性的变革，中国人民站起来了。
它在整个教材中起着承前启后的作用。
2、三维教学目标
《爱国主义教育实施纲要》明确指出：
爱国主义教育的重点是青少年、学校、课堂是进行爱国主义教育的重要场所和主要阵地。
本课程的设置就是要引导学生通过对历史的了解，升华爱党、爱国的情感。
八年级是世界观逐步形成的重要时期，在学生中进行爱国主义教育对于培养“四有”新人具有重要意义。
据此确立如下教学目标：
（一）情感态度价值观
1、新中国是在经历了百余年的屈辱、抗争和探索之后，才建立起来的。
我们一定要热爱祖国，把她建设得越来越繁荣富强。
新中国在维护民族团结方面做了许多艰苦细致的工作，实现了西藏的和平解放，这个大好局面是必须要加以珍惜的；
2、通过观看开国大典，从而激发学生爱国主义的情感和民族责任感，树立为国家的繁荣昌盛而努力学习的信念；
3、通过对新中国成立的原因分析，使学生认识到中国共产党的领导地位是在革命斗争中形成和确立的，从而进一步得出“没有共产党就没有新中国”的历史结论；
4、通过西藏的和平解放具体过程的教学，使学生更加深刻地认识到西藏是祖国领土不可分割的一部分，维护祖国的团结和统一是青年学生义不容辞的责任。
（二）知识与能力
1、了解新中国建立的主要标志和开国大典的史实，认识新中国成立的历史意义，简述西藏和平解放的基本史实。
提高学生以历史唯物主义观点分析问题的能力；
2、知道中国人民政治协商会议召开的时间、地点、代表、性质及内容；
3、了解中央人民政府委员会第一次会议的时间、内容；
4、记住中华人民共和国成立的时间，了解开国大典的盛况；
5、理解中华人民共和国成立的伟大意义；
6、记住西藏和平解放的时间，知道西藏和平解放的基本史实及意义。
（三）过程与方法
1、利用人民英雄纪念碑所题的文字的历史含义和情景剧的表演进一步理解新中国成立的历史意义。
了解西藏解放的过程，认识到西藏和平解放，祖国大陆统一实现的意义；
2、通过带着问题自主学习，培养学生自学的能力和有效获取信息的能力；
3、通过探究新中国成立的原因、西藏和平解放的原因等问题，培养学生分析历史问题的能力；
4、通过引导学生归纳新中国成立的伟大历史意义以及西藏和平解放的意义，培养学生的归纳能力；
5、通过学生课前查找中国共产党28年的奋斗历程的图片以及如今美丽的西藏图片，培养学生的搜集和处理历史信息资料的能力。
3、.教学重点及难点
开国大典是本课的重点。
中华人民共和国成立的历史意义既是重点又是难点。
二、学情分析
本课是学生在学完中国古代史和近代史的基础上过渡到现代史的学习，掌握了一些历史学习的基本方法。
通过对近代史的学习，学生能够理解只有中国共产党才能救中国。
对于新中国的成立，通过电视媒体等对开国大典比较熟悉。
但是他们的比较分析能力有限，对史实的了解不全，特别是对中华人民共和国成立以后的历史和同一历史时期世界情况不了解，很难理解新中国成立的历史意义。
三、总体设计意图：
引导学生了解有关开国大典及辛亥革命、党的生日、南昌起义、红军长征等的资料，从而激发学生的爱国热情和民族自豪感，树立振兴中华的历史责任感是本节课的教学目标。
为实现这一目标，我针对本课内容较为枯燥，理论性比较强这一特点，让学生直观地感知曾经发生的一幕，弥补学生已有生活经验的不足；
再通过小组合作探究、筛选、整理资料等让学生了解有关知识；
然后通过创设情境激发学生的情感，唤起学生潜在的爱国情和自豪感，从而逐步完成本节课的教学目标。
四、教法与学法
1、教法：
根据尝试教学法的精髓思想——突出学生的主体地位，围绕激发学生为新中国的成立而自豪的情感目标采用了以下的方法：
（1）尝试教学法。
通过尝试练习题引领学生学习，在学生自主学习的基础，采取学生讨论，小组合作探究完成本课的教学任务；
（2）影像辅助法。
播放有关开国大典的影视资料，增强直观教学的效果，从而帮助学生理解本课内容。
2、学法：
合作探究法；
自主归纳法；
情感体验法；
纵向联系法。
五、教学过程
根据本课的教学目标我设计如下的教学流程
（一）、引入新课
上课时我利用多媒体播放《开国大典》的影像片段，嘹亮的国歌在耳畔响起，毛主席那庄严而动人心魄的声音向全世界宣告：
“中华人民共和国，中央人民政府今天成立了”！
中国人民解放军海陆空三军从主席台前走过，接受人民的检阅，气势磅礴，庄严而神圣，这动人心弦的一幕幕激发了学生的民族自豪感，唤起了学生的求知欲望，大大提高了学生的学习积极性。
这时我终止了影片的播放。
出示了《人民英雄纪念碑碑文》引导学生解读，1840年以来无数的爱国志士的鲜血染红了高高飘扬的五星红旗，嘹亮的国歌响彻全国，中国人民从此站起来了，引入本课课题。
（二）、共同纲领
新课学习开始时，我首先在大屏幕上出示《共同纲领》的阅读材料，让学生结合教材上的的内容，对学案上（讨论一）展开小组讨论，明确第一届中国人民政治协商会议召开的背景、时间、地点、会议内容、历史意义，要求组内整理形成文字材料，然后小组之间传阅，增补修改，交流评估。
最后学生根据评估材料完成学案。
在这一环节中，我注重了学生自主学习能力的培养，通过小组讨论，组间交流。
实现了借助材料了解历史，学习历史的教学目的。
同时组间交流时，我让学生对别组的讨论稿进行增补修改，从而引入了一种新的学生互评机制，也培养了学生的分析评价和纠错能力。
（三）、开国大典
再次出示《人民英雄纪念碑碑文》指导学生填写学案上（10）的表格如下
民主主义革命
上溯到1840年——
30年以来
（新民主主义革命）——
3年以来
旧民主
主义革命
国民革命（北伐）
土地革命
抗日战争
解放战争
借助碑文的分析说明：
一百年的沧桑巨变。
无数的革命先驱用鲜血染红了九百六十万平方公里土地的每个角落。
1949年10月1日全中国的万万同胞迎来了开天辟地的节日，标志着中华人民共和国成立的开国大典在北京天安门广场隆重举行。
接下来我再次给学生播放《开国大典》的实况录像，再次激发出学生对祖国的热爱之情；
使学生乐于了解、学习这段光荣的历史，做好了思想铺垫之后，我让学生仔细研读材料。
反复观看“开国大典”实况录像，小组讨论总结开国大典的伟大历史意义，完成学案。
（四）、西藏和平解放
课件显示西藏拉萨布达拉宫图片，结合“西藏问题”让学生观看达赖集团在西藏策划的“3.14”“打砸抢”活动，以“新中国成立后，如何解决西藏问题的？
”导入本课学习要求；
阅读课本第四页“西藏和平解放”一目，思考回答：
1.西藏解放的时间？
2.西藏地方政府的谈判代表?
西藏和平解放的意义？
3.西藏的和平解放最后是怎样实现的？
最后我让学生设计本课的大事年表。
制作大事年表是学习历史的必备手段，通过编制大事年表，帮助学生形成正确的历史时序。
（五）、课堂小结
1949年9月21日，中国人民政治协商会议的召开为新中国的成立做了充分的准备，开国大典宣告了中华人民共和国的成立，标志着中国人民从此站起来了。
西藏的和平解放，标志祖国大陆统一的完成，是中国人民站起来了的一个表现，也是进一步发展的基石。
善于吸取教训的民族才会强大。
中国百年巨变告诉我们，只有国家强大了，才能求得生存和发展，我们坚信在中国共产党的领导下中国会实现经济的腾飞、民族的复兴。
（六）、达标测评
此环节试题（详见导学案二）增加了难度，着重从重点、难点、提升点、易混点、易忽略点等几方面出示尝试题，让学生们对课文有一个整体认识。
目的是进一步巩固知识，让学生互评，测试本课的学习效果，找出差距和不足。
板书设计：
一、第一届中国人民政治协商会议
通过《共同纲领》，选举中央政府委员会，选举毛泽东为中央人民政府主席；
以五星红旗为国旗；
以《义勇军进行曲》为国歌；
以北京为首都；
采用公元纪年，决定建立人民英雄纪念碑。
开国大典1949年10月1日
二、新中国成立的意义
国内意义：
开辟了中国历史新纪元。
从此，中国结束了一百多年来被侵略被奴役的屈辱历史，真正成为独立自主的国家；
中国人民从此站起来了，成为国家的主人。
国际意义：
壮大了世界和平、民主和社会主义的力量，鼓舞了世界被压迫民族和被压迫人民争取解放的斗争
三、西藏和平解放时间1951年
意义祖国大陆获得统一，各族人民实现了大团结
板书设计的目的是从准备、标志、表现三方面简单明了的把课文结构予以呈现。
（七）、课后作业：
从国弱民辱到国富民强，你对中国的百年巨变有何感想？
六、教学反思
根据历史新课程标准的要求，针对开国大典这一重大事件，突出学生的主体地位，通过我能讲、我参与、我能演、我最棒等形式，为学生营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生的学习历史的兴趣，锻炼学生的能力。
当然这节课还有很多不足之处，望各位批评指正。
谢谢大家，我的说课完毕。
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