三年级语文下册写字课教案.doc
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三年级写字课教案(毛笔字部分)
1、间架结构平正、横断
教学内容
本课学习“平正”和“横断”两条楷字间架结构原则,每条原则选择8个例字加以具体分析和说明。
教学目标
1、使学生了解“平正”和“横断”两条楷字间架结构原则的具体要求。
2、正确临写例字。
教具准备
毛笔、水
教学过程
一、复习
复习正确的毛笔执笔姿势。
二、学习“平正”间架结构原则
1、“平正”:
所谓平正并不是强求每字的横画必须成水平状,竖画必须笔直,而是要求每一个字应稳定在支点上勿失重心。
2、举例说明“平正”原则,范写
(1)“东”字外形呈上窄下宽之势。
两横上长下短,上下对准中心;竖钩在中心稍偏右处起笔,并与撇画起笔处对正、笔直下垂。
(2)“南”字上窄下宽,左竖和横折钩构成字的主架。
字要写正,主笔是关键。
(3)“西”首横在“米口格”中既要居中,又要稍偏下,以便将“西”字写成扁方形状。
(4)“北”字是左右结构,左窄右宽、左低右高,因而分布竖和竖弯钩时要偏左,并保持相应的平行。
三、学习“横断”间架结构原则
1、“横断”:
横断是指字的左右两边横画虽分离,但应相互照应,保持平行,以求平正安定,不失重心。
2、举例说明“横断”原则,范写
(1)“韩”字左右结构,宽度均等,左边有五笔横画,右边有三笔横画,左右的横画斜度相同;左右两边最下横虽然斜度较大,但也是平行的;左右的竖笔也平行。
(2)“菲”字由上结构和下部的左、右两个结构组成。
三个从直线上分割来看,左右对称;“菲”字七横左低右高,角度一致。
(3)“赞”字上部两个“先”的短横、长横都平行
(4)“鼎”字左右结构基本对称,笔画横平竖垂;横与横之间的间距匀称,结构上紧下松。
四、学生练习临帖
2间架结构平分、三均
教学目标:
使学生了解“平分”和“三均”两条间架结构原则的具体要求,并以次为准则,正确临写例字。
提高写字能力。
教学重、难点:
掌握原则,正确临写。
教学构思:
教师指导学生观察例字,了解原则,学生进行临写。
教学准备:
字帖、毛笔、墨
教学过程:
一、导言,揭示课题。
同学们,在上节课中,我们写出了毛笔字,有的同学写得不错,这节课我们接着学习。
二、揭示内容:
这节课我们来学习“平分”和“三均”。
三、学习“平分”:
1.什么是“平分”?
左右平分的结构,如同两人并立,左右应均并向中心靠,尽量避免宽阔。
2.如何达到“平分”?
采取化密为疏、化疏为密的方法,使结构疏密均衡,轻重相当。
3.学生观察“鹑”字:
这个字的结构有什么特点?
写字时要注意什么?
怎样做到“平分”?
4.学生独自观察:
航、能、静、鞋等字。
找出每个字的特点,组成部分有什么特点?
如何做到“平分”?
5.学生进行临写两个字,教师巡视。
四、学习“三均”。
6.什么是“三均”?
指左中右三部分合成的字,中间部分要立正,左右务求匀称,力争达到三体为一。
7.观察:
“猕”字。
这个字是什么结构?
左中右怎样才能达到匀称?
8.学生观察其他各字,怎样使字达到匀称?
9.临写:
学生独立观察剩余的字,找出特点,进行临写。
五、学生临写:
学生将剩余的每一个字,进行临写,教师巡视指导。
六、评议:
将自己临写的字进行展示,评出优秀的同学,进行表扬,并找出他们的字好在哪里,向他们学习。
3间架结构左上平右下平
教学目标:
使学生了解“左上平”和“右下平”两条间架结构原则的具体要求,并以次为准则,正确临写例字。
提高写字能力。
教学重、难点:
掌握原则,正确临写。
教学构思:
教师指导学生观察例字,了解原则,学生进行临写。
教学准备:
字帖、毛笔、墨
教学过程:
一、导言,揭示课题。
同学们,在上节课中,我们写出了毛笔字,有的同学写得不错,这节课我们我们来学习两条楷体字的间架结构的原则。
二、揭示内容:
这节课我们来学习“左上平”和“右下平”。
三、学习“左上平”:
1.什么是“左上平”?
左右结构的字,,如果左小右大,右结构的重心要左移,与左结构呼应,使左右平齐。
2.如何达到“平齐”?
在写字时,要处理字的大小结构大小不匀的情况。
3.学生观察“埠”字的“提土旁”:
这个字的结构有什么特点?
写字时,根据“左上平”的原则,左边的结构应该在什么位置?
要注意什么?
4.学生独自观察:
现、屿、野、勃等字。
找出每个字的特点,组成部分有什么特点?
据“左上平”的原则,怎样写?
5.学生进行临写两个字,教师巡视。
四、学习“右下平”。
1.什么是“右下平”?
指左右结构的字,如果左结构大、右结构小,应使小者较矮,与左结构底部平齐。
2.观察:
“趴”字。
这个字是什么结构?
左右怎样才能达到紧凑、平稳?
3.学生观察其他各字,怎样使字达到匀称?
4.临写:
学生独立观察剩余的字,找出特点,进行临写。
五、学生临写:
学生将剩余的每一个字,进行临写,教师巡视指导。
六、评议:
将自己临写的字进行展示,评出优秀的同学,进行表扬,鼓励他们继续努力。
4间架结构中正、竖断
教学目标:
使学生了解“中正”和“竖断”两条楷体字间架结构原则的具体要求,并以次为准则,,正确临写例字。
举一反三,触类旁通,提高应用能力。
教学重、难点:
掌握原则,正确临写。
教学构思:
教师指导学生观察例字,了解原则,学生进行临写。
教学准备:
字帖、毛笔、墨
教学过程:
一、导言,揭示课题。
我们上节课学习了两条楷体字的间架结构的原则,这节我们接着学习。
二、揭示内容:
这节课我们来学习“中正”和“竖断”。
三、学习“中正”:
1.什么是“中正”?
有什么要求?
要求字的中竖垂直写在正中,上点竖与下竖力求保持中正。
2.中正的原则是:
让字平稳、端正。
3.上下结构的字,中间部分对准、对齐是写稳字的关键。
4.学生观察“京”字:
这个字的结构有什么特点?
写字时,根据“中正”的原则,应该注意什么?
5.学生独自观察:
市、字、索、季等字。
找出每个字的特点,组成部分有什么特点?
据“中正”的原则,怎样写?
6.学生进行临写两个字,教师巡视。
四、学习“竖断”。
1.什么是“竖断”?
指汉字中的竖画,被笔画隔开时,保证垂直,以求平正,避免偏斜。
2.分析:
“卓”字。
这个字上下两竖被“日”字隔开,但笔画仍应上下对准垂直。
3.学生观察其他各字,寺、责等字,怎样使字平稳?
4.临写:
学生独立观察剩余的字,找出特点,进行临写。
提示:
一定将字要写得平正,不歪斜。
五、学生临写:
学生将剩余的每一个字,进行临写,教师巡视指导。
六、评议:
将自己临写的字进行展示,看谁的字写的平稳、不歪斜。
评出优秀的同学,进行表扬,激励,不断努力。
5间架结构二段三段
教学目标:
使学生了解“二段”和“三段”两条楷体字间架结构原则的具体要求,并以次为准则,,正确临写例字。
举一反三,触类旁通,提高应用能力。
教学重、难点:
掌握原则,正确临写。
教学构思:
教师指导学生观察例字,了解原则,学生进行临写。
教学准备:
字帖、毛笔、纸、墨
教学过程:
一、导言,揭示课题。
一、我们已经学习了四条楷体字的间架结构的原则,这节我们接着学习。
二、揭示内容:
这节课我们来学习“二段”和“三段”。
三、学习“二段”:
1.什么是“二段”?
有什么要求?
要求上下结构均分,比较上下的长短,稍加调整,力求上下平稳。
2.指导学生观察“贾”字:
这个字的结构有什么特点?
(上宽下窄)
写字时,根据“二段”的原则,应该使下部的“贝”不宜宽阔,“西”要宽扁些。
3.学生独自观察:
要、票、显、孟等字。
找出每个字的特点,组成部分有什么特点?
4.进行交流据“二段”的原则,怎样写?
5.学生进行临写两个字,教师巡视。
四、学习“三段”。
1.什么是“三段”?
指上中下三部分组成的字,根据字的变化,三个部分的重心应对正。
2.分析:
“蕉”字。
这个字笔画与上部等宽,下部略宽。
3.学生观察其他各字,葱、葛、莫,怎样使字平稳、端正?
4.临写:
学生独立观察剩余的字,找出特点,进行临写。
提示:
一定将字要写得平稳。
五、学生临写:
学生将剩余的每一个字,进行临写,教师巡视指导。
六、评议:
将自己临写的字进行展示,看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学,进行表扬,激励。
6间架结构四面合抱三面合抱
教学目标:
使学生了解“四面合抱”和“三面合抱”两条楷体字间架结构原则的具体要求,加深理解,并以次为准则,正确临写例字。
举一反三,触类旁通,提高应用能力。
教学重、难点:
掌握原则,正确临写。
教学构思:
教师指导学生观察例字,了解原则,学生进行临写。
教学准备:
字帖、毛笔、纸、墨
教学过程:
一、导言,揭示课题。
我们已经学习了一些楷体字的间架结构的原则,这节我们接着学习。
二、揭示内容:
这节课我们来学习“四面合抱”和“三面合抱”。
三、学习“四面合抱”:
1.“四面合抱”指的是什么?
有什么要求?
“四面合抱”也叫全包围。
书写外框时,根据内包的笔画决定外围的高低宽窄。
2.指导学生观察“目”字:
这个字的结构有什么特点?
(呈长方形)
写字时,横平竖直,横细竖粗,笔画匀称。
内包两个横画空间距离相等。
3.学生进行临写“目”字。
4.学生独自观察:
固、国、亩、奋等字。
找出每个字的特点,组成部分有什么特点?
书写时应怎样安排?
5.进行交流。
6.学生进行临写两个字,教师巡视。
四、学习“三面合抱”。
1.要求包围两边的笔画匀称,被包围的笔画放正,并向框架内靠,内外相称。
2.分析:
“同”字。
这个字呈长方形。
外框笔画挺拔,内包稍靠上些分布笔画。
3.学生观察其他各字,怎样使字平稳、端正?
4.学生独立观察剩余的字,找出特点,进行临写。
提示:
一定将字要写得平稳。
五、学生临写:
学生将剩余的每一个字,进行临写,教师巡视指导。
六、评优:
将自己临写的字进行展示,看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学,将作品上墙展示。
7间架结构两面抱左两面抱右
教学目标:
使学生了解“两面抱左”和“两面抱右”两条楷体字间架结构原则的具体要求,加深理解,并以次为准则,,正确临写例字。
举一反三,触类旁通,提高应用能力。
教学重、难点:
掌握原则,正确临写。
教学构思:
教师指导学生观察例字,了解原则,学生进行临写。
教学准备:
字帖、毛笔、纸、墨
教学过程:
一、导言,揭示课题。
同学们在写毛笔字中,掌握了不少的书写原则,今天我们再来学习两条楷体的书写原则。
二、揭示内容:
这节课我们来学习“两面抱左”和“两面抱右”。
三、学习“两面抱左”:
1.“两面抱左”有什么要求?
书写时,根据内包笔画的多少决定外框的形状。
2.指导学生观察“司”字:
这个字的结构有什么特点?
写字时,横折钩的钩脚向字心挑出,笔势向左抱。
内包左边必须宽于边框。
3.学生进行临写“司”字。
4.学生独自观察:
刁、习两字和“包、句”两字。
找出每个字的特点,书写时应怎样安排?
5.进行交流。
6.学生进行临写两个字,教师巡视。
四、学习“两面抱右”。
1.书写时有什么要求?
怎样使字内、外匀称?
2.分析:
“后”字。
这个字结构重心右倾,右边稍宽与左撇对称。
3.学生观察:
启、扉、历等字,怎样使字平稳、端正?
4.学生独立观察后,找出特点,进行临写。
提示:
一定将字要写得平稳。
五、学生临写:
学生将剩余的每一个字,进行临写,教师巡视指导。
六、评优:
将自己临写的字进行展示,看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学,将作品上墙展示。
8间架结构偏侧偏右
教学目标:
使学生了解“偏侧”和“偏右”两条楷体字间架结构原则的具体要求,加深理解,并以次为准则,,正确临写例字。
举一反三,触类旁通,提高应用能力。
教学重、难点:
掌握原则,正确临写。
教学构思:
教师指导学生观察例字,了解原则,学生进行临写。
教学准备:
字帖、毛笔、纸、墨
教学过程:
一、导言,揭示课题。
同学们在写毛笔字中,掌握了不少的书写原则,运用得较好。
今天我们再来学习两条楷体的书写原则。
二、揭示内容:
这节课我们来学习“偏侧”和“偏右”。
三、学习“偏侧”:
1.“偏侧”有什么要求?
书写时,结构倾斜,要求斜中取正,上下照应。
2.指导学生观察“乒、乓”两字:
这个字的结构有什么特点?
写好这个字的关键是写好哪一笔呢?
(处理好下部的撇、捺点)
3.教师示范,学生观察。
4.学生进行临写“乒、乓”两字。
4.学生独自观察:
乡、庐、岁等字。
找出每个字的特点,书写时应怎样安排?
5.进行交流。
6.学生进行临写两个字,教师巡视。
四、学习“偏右”。
1.书写时有什么要求?
怎样使字保持平衡?
2.分析:
“屋、屏、肩”字。
这些字左上结构偏左,右下结构必须偏右,并使右边宽与左上结构。
3.学生观察:
庞、劣、名等字,怎样使字平稳、端正?
4.学生独立观察后,找出特点,进行临写。
五、学生临写:
学生将剩余的每一个字,进行临写,教师巡视指导。
六、评优:
将自己临写的字进行展示,看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学,将作品上墙展示。
9间架结构天覆、地载
教学目标:
使学生了解“天覆”和“地载”两条楷体字间架结构原则的具体要求,加深理解,并以次为准则,,正确临写例字。
举一反三,触类旁通,提高应用能力。
教学重、难点:
掌握原则,正确临写。
教学构思:
教师指导学生观察例字,了解原则,学生进行临写。
教学准备:
字帖、毛笔、纸、墨
教学过程:
一、导言,揭示课题。
同学们在写毛笔字中,掌握了不少的书写原则,运用得较好。
今天我们再来学习两条楷体的书写原则。
二、板书内容:
这节课我们来学习“天覆”和“地载”。
三、学习“天覆”:
1.“天覆”指什么结构的字?
有什么要求?
指“上广下狭”的字,书写时,须上宽,如戴帽,左右对称,盖住下部。
2.指导学生观察“念”字:
这个字的结构有什么特点?
写好这个字的关键是什么?
如何对称安置?
3.教师示范,学生观察。
4.学生进行临写“念”字。
4.学生独自观察:
夸、苗、室等字。
找出每个字的特点,书写时应怎样安排?
5.进行交流。
6.学生进行临写两个字,教师巡视。
四、学习“地载”。
1.指什么结构的字?
书写时有什么要求?
怎样使字保持平衡?
2.分析:
“盆”字。
这个字“下广上狭”。
书写时,应上窄下宽,力求稳定。
3.学生观察:
歪、至、黑、等字,怎样使字平稳、端正?
4.学生独立观察后,找出特点,进行临写。
五、学生临写:
学生将剩余的每一个字,进行临写,教师巡视指导。
六、评优:
将自己临写的字进行展示,看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学,将作品上墙展示。
10间架结构俯仰勾承上
教学目标:
使学生了解“俯仰勾”和“承上”两条楷体字间架结构原则的具体要求,加深理解,并以次为准则,,正确临写例字。
举一反三,触类旁通,提高应用能力。
教学重、难点:
掌握原则,正确临写。
教学构思:
教师指导学生观察例字,了解原则,学生进行临写。
教学准备:
字帖、毛笔、纸、墨
教学过程:
一、导言,揭示课题。
同学们在写毛笔字中,掌握了不少的书写原则,运用得较好。
今天我们再来学习两条楷体的书写原则。
二、板书内容:
这节课我们来学习“俯仰勾”和“承上”。
三、学习“俯仰勾”:
1.“俯仰勾”指什么结构的字?
有什么要求?
指“上盖”和“下腕”钩脚相对应时的书写技巧和要求。
“上盖”要挺拔有力。
“下腕”竖弯钩要宽大、圆浑。
2.指导学生观察“冠”字:
这个字的结构有什么特点?
写好这个字的关键是什么?
如何安置笔画?
3.教师示范,学生观察。
4.学生进行临写“冠”字。
4.学生独自观察:
完、宅、究等字。
找出每个字的特点,书写时应怎样安排?
5.进行交流。
6.学生进行临写两个字,教师巡视。
四、学习“承上”。
1.指什么结构的字?
书写时有什么要求?
怎样使字保持平衡?
2.分析:
“义”字。
这个字只有三个笔画构成。
书写时,撇、捺相交点要对正上点的重心,保持全字上下稳定。
3.学生观察:
父、交、支等字,怎样使字平稳、端正?
4.学生独立观察后,找出特点,进行临写。
五、学生临写:
学生将剩余的每一个字,进行临写,教师巡视指导。
六、评优:
将自己临写的字进行展示,看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学,将作品上墙展示
第一课 小横折钩、大横折钩
教学目标:
1掌握小横折钩、大横折钩的写法技巧,并将它们写美观。
2掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力。
教学重难点:
写法技巧、占格,并将它们写美观。
教学过程:
一、观察小横折钩的占格、学习它的运笔方法。
(小横折钩,竖画左斜。
)
二、学习左小右大、上小下大的例子
1、“的”的写法
2、“易”的写法
三、实践演练
1、临写、默写“而”、“物”、“钧”
2、自己找类似的字,练习书写。
四、观察大横折钩的占格、学习它的运笔
(大横折钩,竖画垂直。
)
五、学习“司”“句”的写法
1、“司”的写法:
第一笔行笔要直。
2、“句”的写法:
第二笔行笔要开阔。
六、实践演练
1、临写、默写“习”、“菊”、“蜀”、“固”
2、自己找类似的字,练习书写。
七、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。
第二课 大小横折弯钩、小横折弯钩
教学目标:
1掌握小横折弯钩、大横折弯钩的写法技巧,并将它们写美观。
2掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力。
教学重难点:
写法技巧、占格,并将它们写美观。
教学过程:
二、观察大横折弯钩的占格、学习它的运笔方法。
(大横折弯钩,折后行笔略左斜,到适当处再向右弯。
)
二、学习“九”和“势”的书写
1、“九”的写法:
第二笔,折后行笔略左斜,紧靠竖中线。
2、“势”的写法:
右上角的横折弯钩略斜。
三、实践演练
1、临写、默写“染”、“九”、“旭”
2、自己找类似的字,练习书写。
四、观察小横折弯钩的占格、学习它的运笔
(小横折弯钩,折后行笔向右下弯。
)
五、学习“气”“筑”的写法
1、“气”的写法:
最后一笔,要右下弯,写舒展。
2、“筑”的写法:
最后一笔右下弯少收紧,写匀称。
六、实践演练
1、临写、默写“风”、“飞”、“凡”、“筑”
2、自己找类似的字,练习书写。
七、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。
第三课 左耳刀与右耳刀
教学目标:
1掌握左耳刀与右耳刀的写法技巧,并将它们写美观。
2掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力。
教学重难点:
写法技巧、占格,并将它们写美观。
教学过程:
一、观察左耳刀的占格、学习它的运笔方法。
(双耳刀在左,耳朵要写得小,竖画要用垂露竖。
)
二、学习“陶”“院”的书写。
1、“陶”的写法:
左小右宽大。
2、“院”的写法:
左边窄小,右宽大,底部平齐。
三、实践演练
1、临写、默写“阶”、“陈”、“院”
2、自己找类似的字,练习书写。
四、观察双耳刀在右的占格、学习它的运笔
(双耳刀在右,耳朵要大,竖画垂直用悬针竖。
)
五、学习“邻”“郭”的写法
1、“邻”的写法:
左宽右窄,左边要舒展,右边稍长。
2、“郭”的写法:
左宽右窄,左边要紧凑,右边稍长。
六、实践演练
1、临写、默写“郊”、“郁”、“邻”、“郭”
2、自己找类似的字,练习书写。
七、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。
第四课 女字旁和女字底
教学目标:
1掌握女字旁和女字底的写法技巧,并将它们写美观。
2掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力。
教学重难点:
写法技巧、占格,并将它们写美观。
教学过程:
一、观察女字旁的占格、学习它的运笔方法。
(女字旁,写得窄长。
)
二、学习“婵”和“如”的书写
1、“婵”的写法:
左边,紧靠竖中线,比右边窄小。
2、“如”的写法:
左边窄,比右边的“口”长。
左右写匀称。
三、实践演练
1、临写、默写“婵”、“如”、“妨”、“姑”、“娟”
2、自己找类似的字,练习书写。
四、观察女字底的占格、学习它的运笔
(女字底,写得扁而宽。
)
五、学习“娄”“姿”的写法
1、“娄”的写法:
最后一笔最长,写舒展。
2、“姿”的写法:
最后一笔写长,托住上面的部分,写匀称。
六、实践演练
1、临写、默写“娄”、“姿”、“要”、“委”、“妄”
2、自己找类似的字,练习书写。
七、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。
第五课 建字旁和走之儿
教学目标:
1掌握建字旁和走之儿的写法技巧,并将它们写美观。
2掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力。
教学重难点:
写法技巧、占格,并将它们写美观。
教学过程:
一、观察建字旁的占格、学习它的运笔方法。
(建字旁,注意撇与捺要交叉。
)
二、学习“延”“挺”的书写。
1、“延”的写法:
建字底要写的舒展,托住上面的部分。
2、“挺”的写法:
建字底在中间,要写小些。
三、实践演练
1、临写、默写“延、挺、廷、庭、诞”
2、自己找类似的字,练习书写。
四、观察走之儿的运笔
(走字底,点与第一折在一条竖线上,撇与捺不交叉。
)
五、学习“逢”“迫”的写法
1、“逢”的写法:
外边走之儿要舒展,里面写紧凑。
2、“迫”的写法:
外边走之儿要舒展,白不要写得太大。
六、实践演练
1、临写、默写“通、透、迫、逢、逼”
2、自己找类似的字,练习书写。
七、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。