人教版四年级上册语文修辞和句子.doc
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人教版四年级上册语文——修辞和句子
1、能熟练、恰当地运用多种句型，使句子完整顺畅；
2、能按要求变换句型、句式，会扩充和缩写句子；
3、积累句子，学习修辞方法，将比喻句、拟人句、设问句、反问句熟练运用。
内容
基本要求
略高要求
较高要求
“把”字句
“被”字句
能辨认句式
能互换
能灵活运用
扩句
能够扩充
能够在多处扩充
运用修辞、形象生动
缩句
会缩句
准确缩句
把握要领、分析到位
修辞
掌握几种常见修辞
正确辨识修辞
能够正确使用修辞
句子
一、句子类型
根据句子的用途和语气，句子可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
句式转换的几种类型：
“把”字句、“被”字句、反问句与陈述句互换、双重否定句与肯定句互换、引述句与转述句互换。
无论是怎样变换句子，变换后的句意要和原句意基本一致。
1、“把”字句和“被”字句
例句：
（1）乌云把太阳遮住了；
（2）妈妈把屋子收拾干净了；
太阳被乌云遮住了；屋子被妈妈收拾干净了.
练习1：
把下列句子改为被字句
（1）十七孔桥把湖岸和湖中心的岛连接起来。
（2）厚厚的积雪把树木的枯枝都压断了。
（3）库伯先生派人来把奔驰汽车开走了。
练习2：
把下列句子改为把字句
（1）睁着眼睛的蝴蝶被这个盲姑娘神奇的灵性抓住了。
（2）母亲紧紧搂住我。
（3）年轻人被杰克逊大叔留在庄园里。
2、反问句与陈述句互换
反问句的意思可以用陈述句来表达，不过反问句的语气和感情要比陈述句强烈一些。
例如：
①这比山还高比海还深的情意，难道我们能忘记?
反问句
②这比山还高比海还深的情意，我们不能忘记。
陈述句
两句相比，虽然表达的意思是一致的，但是很明显，句①的语气要比句②强烈得多。
（1）把反问句改成陈述句
分成四个步骤，按着步骤去做，那肯定不会出错。
第一步：
有“不”去“不”，没“不”加“不”。
第二步：
去除疑问词。
（难道…吗？
怎么….吗？
怎能…呢？
）
第三步：
去除疑问词。
第四步：
把句子整理通顺。
例：
太阳这么远，箭哪能射得到呢？
太阳这么远，箭肯定射不到。
你怎能不听长辈的劝告?
你必须听长辈的劝告。
（2）陈述句改为反问句的方法：
1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
例：
雷锋叔叔是我们学习的榜样。
难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？
我们不能浪费时间。
我们怎么能浪费时间呢？
练习3：
把下面的陈述句改为反问句
（1）这个真实的故事使我深受感动。
（2）我们不能辜负老师对我们的殷切希望。
（3）我们不能做损人利己的事。
（4）春风吹绿了田野。
练习4：
把下面的反问句改陈述句
（1）如果我们也能像水滴那样,有什么事情做不成呢?
（2）十年树木，百年树人。
老师的教育之恩，我们终身怎能忘?
（4）千难万险难道可以阻挡我们前进的步伐吗?
（5）人与山的关系日益密切，难道不能不使我们感到亲切、舒服吗?
二、扩句和缩句
一个句子最基本的成分是谁（人或者事物）干什么（怎么样）
（一）扩写句子
就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。
例如：
天空中挂着圆月。
（什么样的天空挂着什么样的圆月。
）
扩句：
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
例：
1、小鸟唱歌。
扩句：
一只漂亮的小鸟在树上欢快地唱歌。
2、我望着天空。
扩句：
我久久地望着蓝蓝的天空。
3、我看过大海。
扩句：
去年夏天，我在海南看过大海。
4、詹天佑是工程师。
扩句：
詹天佑是我国著名的爱国工程师。
【注意问题】
1、不能改变原来句子的意思。
2、加上的修饰词要正确，必须与主干搭配恰当。
3、要按题目的要求或提供的例子补充。
4、还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。
的+名词 ；地+动词；得+形容词
练习5：
扩句练习
1、太阳高高挂天空。
2、草地盛开鲜花。
3、小松树跳。
（二）缩写句子
把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成
分的意思。
有以下几种常见的缩写技巧：
练习6：
缩句练习
1、伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息。
2、宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾。
3、五壮士胜利地完成了掩护群众和连队的转移任务。
修辞手法
思考：
短文写得真美！
你知道是什么原因吗？
四年级上，修辞和句子，第13页
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