苏教版五年级语文上册说名道姓教学设计.docx
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说名道姓
活动要求:
1、通过以“姓名”为主题的综合性学习活动,开阔视野,增长见识。
了解《百家姓》,知道姓名中多数是单姓,部分是复姓,能读准姓氏中特殊的字音。
2、写一道有关姓名的纪实作文或想象作文。
3、通过综合性学习活动,增进人文素养,培养热爱中华民族的思想感情。
活动准备:
1、了解《百家姓》一书。
2、关于重名现象的调查,可以调查统计、到图书馆或上网查阅资料。
3、了解关于姓氏的有关知识。
活动时间:
3课时
第一课时
活动内容:
了解百家姓
活动过程:
一、谈话导入
1、大家看,老师手中拿的是本什么书?
——百家姓。
这本书是中国古代蒙学识字课本,共有单姓、复姓503个,其中单姓442个、复姓61个,编为四言韵语,它虽然是姓氏的堆积,但因编排巧妙,朗朗上口,便于诵读,极为实用,在南宋时广为流传。
2、 我们每天叫着别人的姓名,我们的姓名也在被别人叫着。
试想,如果没有了姓名,生活中的一切岂不都乱了套?
因些,我们应该了解姓名,研究姓名。
3、 今天,我们一起来学习学习《说名道姓》语文综合实践活动。
二、单姓与复姓
1、不知道同学们有没有发现,我们每个人的姓名都包含两个部分,前一部分是姓,后一部分是名。
姓代表着我们的家族,姓可以分为很多种:
单姓、复姓、四字姓、五字姓等。
作为汉族,单姓是最常见的一种姓,下面就让我们走进单姓版块。
2、出示姓氏歌前三行,这里面有许多容易读错的单姓,请大家自由练读,注意看准音节,读准字音。
指名读、开火车读、自由读、赛读、练习背诵。
3、下面让我们走进复姓版块,这些也都是我们常见的复姓,出示姓氏歌后三行。
请大家自由练读,看准字音,读准字音。
指名读、自由读、跟读。
4、 你还知道哪些复姓?
5、 练习背诵复姓。
6、 齐背姓氏歌。
7、 讨论。
(1)刚才我们读了那么多单姓、复姓,你知道哪些人和上面所列的姓相同呢?
(2)现在重名的现象很多,同一所学校往往会有好几个同学衙名,甚至同一个班就有同学重重名,给我们的日常交往造成诸多不便。
你对解决这个问题有什么建议呢?
(根据高矮、胖瘦、头发长短等来区分)
三、布置作业
自由浏览网络 自由搜索浏览,你一定会收获多多。
第二课时
活动内容:
知识竞赛
活动过程:
一、讲述
下面我们就进行一次知识竞赛,题目在书上154页,共10题判断题,对的打“√”,错的打“×”,看谁最厉害。
二、集体交流,说说你的理由。
三、 统计比赛成绩。
四、总结:
姓是一人最重要的个性特征,是一个家庭的印记,所以每个人的姓都不能轻易更改。
第三课时
活动内容:
有关姓名的习作
活动过程:
一、 审题、明确要求。
二、 教师说明:
第一个题目为纪实作文,按照问题的提示介绍自己的姓名及名背后的故事,要求真实、具体,写出真情实感。
第二个题目为想象作文,是在前面开头一段的基础上的续写,要求想象奇特,富有情趣。
两个题目可以自由选择。
三、生选定题目进行习作。
四、 交流评议。
五、认真修改。
六、 誉写习作。
七、 总结
同学们,我们在讨论姓名的过程中,增长了一些有关姓名的知识,增长了见识,姓名值得我们去研究、探讨,希望有兴趣的同学课后能继续这方面的探究,争取获得更大的收获。