四年级语文后进生转化工作总结.doc
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四年级语文后进生转化工作总结
夏家巷完小四
(2)班
学困生在每个班集体都是一个老大难问题,也是属于特别关心的群体。
虽然为数不多,但对他们的关心与否,关系到一个班级的班风、学风等。
本班学生人数38人,要转化的学生有刘严硕、徐涛。
主要从以下方法着手转化。
一、辅导方式和方法
虽然多数学生都接受了学前教育,但从平时的作业以及从测试成绩来看,有少数同学应该掌握的基础知识没有掌握,特别是拼音还不能熟练拼读,生字听写不出来。
存在原因分析:
一是由于家长缺乏辅导、管教;二是自己不认真完成作业;三是本人对学习不感兴趣,不愿接受新知识。
所以,面对这些学生,首先从思想教育入手,引导他们从最基本的知识开始。
如每课一定要会读,会写,还要听写得出来。
课堂提问教师要把较易﹑较浅的问题让他们回答,让他们也有表现的机会,而不是将他们放在被“遗忘的角落”里无人问津。
对他们身上迸发出来的闪光点要及时表扬,使他们增加自信心,对学习不再恐惧。
二是实行“优生带差生”活动,利用同桌的优势,让好学生管好后进生,促进后进生的转化。
教师辅导把学困生放在“优先发展的地位”,对后进生进行耐心辅导。
批改作业时,要当面精批细改,不但要在错误处打上记号,还要帮助学困生找出原因,加以改正。
评讲作业时,对于学困生哪怕是只有点滴进步,也要给予充分的肯定。
在此基础上,还要充分发挥群体的力量,开展“一帮一、一对红”的活动,帮助后进生进步。
充分利用家庭教育的力量,家校结合。
要转变学困生,争取家长的支持是很重要的。
因此,教师只有与家长密切配合,才能收效显著。
二、充分利用教材中平时应掌握的知识点
在每次的练习中,先引导他们做最简单的组词,练习说话,认真做作业,把字写工整,慢慢地培养他们的学习习惯。
三、收到效果
一学期以来,总体分析得出明显有一定效果,一部份有了学习兴趣,在习惯上也逐步形成,不论是书写,都有一定的进步,这充分证明他们有好的开始。
总之,转化学困生的工作是比较艰苦的事,但是要有耐心,有信心,目的是一定能达到的。
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