秋部编人教版语文二年级上册语文园地五教案.doc

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二年级三册第五单元课时教案

主备人：

费凯亮

语文园地五

教学目标：

知识与技能目标：

1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。

能用“有时候.....有时候.....在.....在.....在.....在.....”来描述自己的日常生活。

2、规范学生生字的书写。

3、熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。

4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯

教学重点：

通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。

教学难点：

有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

课时安排：

3课时

教学过程：

第一课时

一、识字加油站。

1、发现识字方法，激趣识字。

学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？

指名说一说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。

2、出示生字学生认读。

3、识字游戏“开火车”。

二、字词句运用。

1、读一读：

迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头

2、在小组内演一演。

3、每一组词请一个小组的同学上台演示。

4、句子练习。

（1）学生自由读一读书上的两个句子。

（2）同桌互相用“有时候.....有时候.....在.....在.....在.....在.....”来说一句话。

（3）请同学在全班交流练习说句子。

三、书写提示。

1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。

2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。

3、学生书写，老师巡视指导。

4、进行全班评比。

第二课时

口语交际：

商量

一、情境启发、反思导入

出示几个常见的情景，帮助学生反思日常行为：

同学们，在你身上发生过类似的情况吗？

（1）体育活动课上，我想玩“警察捉小偷”的游戏，可是我的朋友们却都不同意，我一气之下就去找别人玩了。

（2）听说动物园里有熊猫“到访”，可妈妈工作太忙，总是没空，我想让阿姨带我一起去，可有点不好意思开口。

（3）今天有写字课，毛笔忘带了，怎么办？

想和同桌合用，可生怕同桌不答应。

（4）你向同学借的书还没有看完你想续借几天，该怎么办？

（5）今天是你的生日，你想早点回家，你该怎么和小丽说换值日的事情？

二、积极参与、大胆实践。

1、角色反串、提出方法：

如果每次我们都是这样说错了或不敢说，那么既不能解决问题，也容易和别人造成误解，怎样说才能把事情圆满解决呢？

对了，有一位小朋友叫大胆，他想来试试帮助大家解决这些问题，你们欢迎吗？

（老师佯装学生，反串“大胆”这个角色，并且与学生随机表演。

）

师：

（1）喂，我们来玩“警察抓小偷”吧，你们想的游戏都是没用的人玩的，我们不要玩！

（2）你的书我还没看完，过几天再还给你。

（3）我今天生日，你帮我打扫卫生吧，就当做是送我的生日礼物啦！

问：

大胆费了这么大的劲和你们商量，你们为什么不同意呀？

提出方法：

商量必须有礼貌。

商量必须耐心听取别人的意见，在提出自己的建议时必须说清楚理由。

说话的时候不能吞吞吐吐，要明白流畅。

2、.再设情境、实践练习。

（1）大胆商量失败了，那么你们遇到情况会用正确的方法与人商量吗？

请看这四幅图。

（出示教材上的四幅图，提出三种需要商量的情境。

即续借书本，更换值日。

）

（2）在这几种情况中，我们可能会遇到什么困难呢？

（学生交流）

现在就请大家选择其中的一个场景根据我们提出的商量的方法来和同学一起来演一演，想想我们该说什么，用怎么样的语气说，说话时神态如何，有哪些动作？

三、回到现实、扩展练习。

1.再遇到这样的情况，你会解决了吗？

回到开始提出的几个生活小片断，学生交流如何“商量”。

2.比赛：

“好好先生”，要求学生用简洁清楚的话来商量相关的问题，看看谁说的话最受人欢迎，商量结果最有效。

3.小结：

你们看，小小的一句话就能帮我们解决好多困难，所以我们与人交往时可要多注意说话的方法呀，总之待人有礼、说话清楚是最重要的。

不过，要知道如果商量的结果是没有成功，我们也要对人有礼貌。

复备课

板书设计：

教学后记：