苏教版小学语文三年级下册：恐龙.doc
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教学内容
20．恐龙
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
教学
目标
1．正确、流利地朗读课文。
2．学会字词，理解词语意思。
3．根据提供的句式，概括课文的主要内容。
4．学习第1、6自然段。
教学
重难点
重点：
用多种方法理解课文中的词语。
难点：
根据提供的句式，概括课文的主要内容。
教学
资源
1．《新阅读新习作》P88——90的《走近恐龙》。
2．小黑板。
预习
设计
1．朗读课文，把课文读正确、读通顺。
2．学习字词。
《习字册》上的生字描一个临一个，给生字组2个词语。
完成《一课一练》第二题。
3．阅读《新阅读新习作》P88——90的《走近恐龙》。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：
走近课文（2分钟）
1．齐读课题。
2．预设：
（1）恐龙有哪些种类？
它的外形是什么样子的？
（2）恐龙以吃什么为生？
（3）恐龙是怎样生育后代的？
（4）恐龙为什么会灭绝了？
第二板块：
预习展示（23分钟）
● 预习作业2：
（一课一练）
沼泽（zhǎo zǎo）
覆盖（fù fú）
庞大（pángchǒng）
梁龙（liáng niáng）
亲戚（qī qiē）
插队（chā cā）
锋利（fēng fēn）
1.一名学生展示交流，其余学生自行校对。
组内相互批改。
2.学生齐读词语。
●预习作业2：
生字新词
两亿 漫游 吊桥 剑龙
轻型 脸型 凶猛 牙齿
匕首 谜团 茂密
千奇百怪 庞然大物
望而生畏 展翅高飞
1.展示朗读。
2.预设：
①凶猛（温顺）茂密（稀疏）
②漫游（遨游）凶猛（凶恶）
茂密（茂盛）
③选一选。
茂密 茂盛
（1）在春雨的滋润下，庄稼长得特别（ ）。
（2）清澈的小河边，有一片（
）的竹林。
④千奇百怪：
恐龙的形态奇异而多样。
庞然大物：
雷龙的形体很大。
望而生畏：
看见了就害怕。
3.齐读词语。
● 当堂检测
1. 学生自主完成。
2. 展示，组内批阅。
●预习作业1：
课文朗读
1.小组选择喜欢的方式合作朗读课文。
2.小组朗读展示。
3.在教师指导下练读。
4.自由练读。
第三板块：
整体感知（8分钟）
1.学生自主学习。
2.展示。
预设：
①介绍了恐龙的种类、形态和生活习惯。
②课文先写了恐龙的种类及外形特点，再写了恐龙的亲戚鱼龙和翼龙，然后写了恐龙吃什么食物，最后写了恐龙如何繁衍后代。
第四板块：
精读第1、6自然段。
（6分钟）
1.学生自读第一自然段，进行思考。
2.展示交流。
预设：
从“两亿年前”体会恐龙生活年代的久远；“大片大片的沼泽”、“茂密的森林”体会当时的生态环境十分适合恐龙生存；“到处漫游”、“遍及整个世界”体会恐龙的活动范围之广、数量之多。
3.随意游玩。
本课指恐龙到处随意走动。
4.预设：
气候、环境的变化，小行星撞击地球；火山爆发破坏了生态环境。
5.齐读第1、6自然段。
第五板块：
明确任务，完成作业（1分钟）
第一板块：
导入揭题
1.两亿年前，地球广袤的森林中，生活着一群巨大的爬行类动物，他们主宰着当时的地球，那就是——恐龙。
（板书课题）齐读课题。
2.看到这个题目的时候，你想知道些什么？
第二板块：
预习导学
● 预习作业2：
（一课一练）
1． 指名学生展示交流，交流时请其余学生说不同的答案。
2． 导学
①“沼、插”读翘舌音。
②“庞、梁、锋”读后鼻音。
3.齐读词语。
●预习作业2：
生字新词
1.学生朗读词语。
2.导学
①给“凶猛、茂密”找反义词。
②给“漫游、凶猛、茂密”找近义词。
③选一选，结合语境理解“茂密”。
④理解词语“千奇百怪、庞然大物、望而生畏”。
3.齐读词语。
● 当堂检测
1. 完成《补充习题》第二部分。
2. 指名一名学生展示交流。
● 预习作业1：
课文朗读
1.在小组内选择喜欢的方式合作朗读课文。
教师巡视、观察学生合作学习。
2.指名小组展示朗读。
师生评价。
第三板块：
整体感知
【学习单1】
① 默读课文，想想课文介绍了恐龙的什么？
② 用“课文先写了 ，再写了 ，然后写了 ，最后写了 ”的句式说说课文的主要内容。
△
③自学时间：
5分钟。
1.巡视、观察学生自主学习。
2.展示交流。
①课文介绍了恐龙的什么？
②说说课文的主要内容。
第四板块：
精读第1、6自然段。
1.自由读第一自然段，想想体会到了什么？
是从哪些词句中体会到的？
2.指名交流。
3.联系上下文理解“漫游”。
4.是呀，当时地上走的、天上飞的、水中游的都是恐龙，它们生活得无忧无虑。
可大约在6500万年前，这些恐龙突然神秘地消失了，这到底是什么原因呢？
你能大胆猜测一下吗？
5.齐读第1、6自然段。
第五板块：
布置作业
1.完成《一课一练》第一、三、四题，《补充习题》第三题。
2.完成《习字册》。
作业
设计
1.完成《一课一练》第一、三、四题，《补充习题》第三题。
2.完成《习字册》。
教学内容
20.恐龙
共几课时
2
课型
新授
第几课时
2
教学
目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
复述课文。
2．了解恐龙的类型及外形特点、生活习性。
初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。
3．激发学生探索恐龙世界的兴趣。
教学
重难点
了解恐龙的类型及外形特点、生活习性。
初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。
教学
资源
预习
设计
读读课文，用直线划出恐龙名称，再读读它们的不同形态。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：
走近课文（1分钟）
预设：
恐龙
第二板块：
精读第2至4自然段
（25分钟）
1.中心句：
恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。
3.学生自主学习。
4.学生展示。
（1）预设：
雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、霸王龙。
恐龙的亲戚：
鱼龙和翼龙。
（2）因为它们虽然都生活在同一时期，有很多生活习性相同，但恐龙只是陆地上的霸主，而鱼龙和翼龙分别是水中和空中的霸主，所以鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。
（3）学生读句子。
（4）翼：
翅膀。
轻型飞机。
（5）这一自然段告诉我们生活在水中的鱼龙及飞翔在空中的翼龙，它们属于恐龙的亲戚。
（1）雷龙：
庞然大物。
梁龙：
身体很长。
剑龙：
背上有两排剑板，尾巴上有四支尾刺。
三角龙：
脸上有三只大角。
霸王龙：
大脑袋，短身子，牙齿锋利。
（2）雷龙
①大象的重量一般是4——6吨，雷龙的体重可达30吨左右。
作比较。
②好似雷鸣一般。
打比方。
③读描写雷龙的句子。
梁龙
①将梁龙的体长与教室作比较。
②列数据、打比方。
剑龙
①指名学生在图中指出剑板。
②列数据、打比方。
三角龙
①学生抓住“一米长的大角”展开想象。
②看见就害怕。
③列数据。
霸王龙
打比方。
（3）作者用打比方、作比较、列数据的方法让读者感到形象、具体、生动。
（4）学生读描写恐龙生活习性的句子。
第三板块：
学习第5自然段（5分钟）
1.学生说恐龙是怎样繁衍后代的。
2．齐读第5自然段。
第四板块：
复述课文（8分钟）
1.小组内学生合作复述。
2.小组展示。
第五板块：
明确任务，完成作业
（1分钟）
第一板块：
激趣导入
大约两亿年前地球曾经被一种强大的爬行动物所主宰，它们就是——虽然它们在6500万年以前就神秘地消失了，但现在的科技是如此的发达，科学家们已经复制出了恐龙时代的场景。
我们一起打开时光隧道去看一看。
第二板块：
精读第2至4自然段
1．默读课文2、3、4自然段，画出中心句。
2.任务驱动。
【学习单1】
（1）默读课文第2至4自然段，想想介绍了哪几种恐龙及其亲戚，用“——”画出它们的名称。
（2）这几种恐龙及其亲戚的外形特点、生活习性分别是怎样的？
画出相关的句子。
（3）在课文插图上写出恐龙的名字。
（4）自学时间：
6分钟。
3.观察学生的自主学习，思考导学策略。
4.导学
●鱼龙、翼龙
（1）课文介绍了哪几种恐龙及其亲戚？
（2）鱼龙和翼龙是恐龙吗？
谁能把你的根据读给大家听听？
为什么样说鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚呢？
（3）指名学生指插图上的鱼龙。
指名读写鱼龙的句子。
（4）指名学生指插图上的翼龙。
“翼”是什么意思？
为什么叫它翼龙？
谁来读？
这句话把翼龙比作什么？
（5）齐读第三自然段，想想这小节告诉了我们什么？
●恐龙的外形、生活习性
（1）指名说恐龙的外形特点。
（2）作者分别用什么说明方法来写恐龙的外形？
雷龙
①让学生估算雷龙的实际重量。
雷龙与大象相比，这是用了什么说明方法？
②想象雷龙走动时发出的声音。
这是用了什么说明方法？
③读描写雷龙的句子。
梁龙
①将梁龙的体长与教室作比较。
②读描写梁龙的句子，想想这句用什么说明方法来写的？
剑龙
①在插图中找出剑板。
②读句子，想想这句用什么说明方法来写的？
三角龙
①想象三角龙的形象。
②理解“望而生畏”的意思。
③读描写三角龙的句子，想想这句用什么说明方法来写的？
霸王龙
指名读描写霸王龙的句子，想想这句用什么说明方法来写的？
（3）这样写有什么好处？
（4）了解恐龙的生活习性
指名读描写恐龙生活习性的句子。
第三板块：
学习第5自然段
1．了解恐龙是怎样繁衍后代的。
教师补充。
2．齐读第5自然段。
第四板块：
复述课文
1.请根据下列提示进行复述。
恐龙的生活年代——恐龙的种类——恐龙的亲戚——恐龙的食物——恐龙的繁殖——恐龙的消失。
2．小组内学生合作复述。
3．指名小组合作复述。
第五板块：
布置作业
完成《一课一练》、《补充习题》剩余的题目。
作业
设计
完成《一课一练》、《补充习题》剩余的题目。
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