生活是多么广阔教案设计.doc
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2012年大姚县小学骨干教师大姚教学范式“标杆教学”
提升培训教案设计
龙街乡中心学校：
李培银
课题：
生活是多么广阔指导教师：
谢红香
教学目标
1.学会正确、流利、有感情地朗读这首新诗；
2.体会作者热爱生活的情怀；
3.培养学生正确的人生态度和热爱生活的感情。
学习目标：
1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2.品读诗句，感受生活的广阔和美好。
教学重点：
有感情的朗读诗歌，注意停顿。
教学难点：
1．体会诗句的深刻意义。
2.感悟生活的广阔和美好。
教学准备：
1、制作课件；
2、预习要求：
⑴把课文读通顺、读流利。
⑵思考文后要求理解的句子，不懂得记下来。
教学过程与方法：
一、导入揭题：
1、出示课件1：
我们的祖国是花园，花园里花朵真鲜艳，温暖的阳光照耀着我们，
我们的脸上笑开颜。
哇哈哈！
哇哈哈！
我们的脸上笑开颜。
同学们，看了上面的句子你想起了那首歌？
（哇哈哈）你们会唱吗？
我们全班站起来尽情地唱一唱上面这一节吧！
2、你们优美的歌声让我感受到生活是多么美好！
《一夜的工作》这篇课文的作者何其芳，写了一首《生活是多么广阔》的诗。
今天我们学习这首诗。
出示课件2。
齐读课题，出示课件3并板书课题。
过渡：
生活究竟有多广阔，下面我们就到诗中一起体会。
出示课件4
二、明确学习目标。
三、引导学生自学，让学生充分展示自我。
㈠初读课文，了解课文内容。
1.学习要求一：
⑴自由朗读第一节诗歌，想一想：
“生活是海洋”这句话让你感受到了什么？
怎样读才能把诗读好？
然后小组内交流。
出示课件5
2.学生自己练习朗读，小组交流。
3.检查学习效果。
⑴说说“生活是海洋”让你感受到了什么？
（生活像大海一样广阔）
谁能想象着像广阔的生活读这几句诗？
A注重同学之间评价；B教师范读，学生练习读。
⑵朗读了这几句诗，你觉得怎样读才读得好。
总结读的技巧，点击出示读法。
过渡：
大家总结的读诗方法真好，大家能用这样的方法读余下的三节诗吗？
出示课件6
⑶依次出示课件7—11：
学生自愿分节朗读二、三、四小节，同学评价纠正、再朗读。
⑷指名填空。
出示课件12
过渡：
你们在课堂上的表现真棒！
你们课前的预习是不是一样棒呢！
老师想检验一下，请看学习要求二。
出示课件13
㈡品读诗句，感悟诗情。
1.学习要求二：
读下面的几句诗，说说你从诗句中感悟到了什么？
把你的感悟与小组同学说一说。
“去过极寻常的日子，去在平凡的事物中睁大你的眼睛，去以自己的火点燃旁人的火，去以心发现心。
”
2.学生自己读文思考，组内交流。
3.检查学习效果。
⑴学生自愿交流，谈感悟。
⑵出示参考答案。
去在平凡的事物中睁大你的眼睛，出示课件14
去以自己的火点燃旁人的火，出示课件15
去以心发现心。
出示课件16
预设：
“去过极寻常的日子”，意思：
不要刻意追求生活的轰轰烈烈，惊险离奇；
“去在平凡的事物中睁大你的眼睛”，去发现平凡生活中的美好的事物，美好的心灵。
“去以自己的火点燃旁人的火”，要在生活中充满热情地帮助别人。
“去以心发现心”要真心待人，真诚待人。
⑶这几句诗写出了作者对生活的态度，我们一起深情的朗诵一遍。
过渡：
这几句话写得多好啊！
请把这几句话传递给身边的每一个人好吗？
㈢创设情境，升华情感：
出示课件17
请你深情地对老师和父母说——去过极寻常的日子。
请你热情地对同桌说——去在平凡的事物中睁大你的眼睛。
抚着你胸口对自己说——去以自己的火点燃旁人的火。
大声地对全社会的人说——去以心发现心。
我们人人都这样做，那么，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
过渡：
同学们，你的生活快乐吗？
那就把你的快乐写在诗句中，让我们一起分享！
四、当堂训练。
1.请选择你最喜欢的一种句子，仿写几句话：
出示课件18
⑴去参加歌咏队，
去演戏，
去建设铁路……
生活是多么广阔，
凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
去（），
去（），
去（）……
生活是（），
凡是有生活的地方就有（）。
2.学生写话的作品展示。
这节课我很快乐！
你们快了吗？
有什么收获呢？
五、对照目标，课堂小结。
出示课件19。
六、板书设计生活是多么广阔
广阔
生活芬芳热爱生活
……
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