五年级语文第三单元个案.doc

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上饶县第六小学五年级语文学科导学案

学案编号：

Y652023

学生姓名：

班级：

小组：

授课人：

授课时间：

课题：

10　杨氏之子课型：

新授课课时：

一课时

教师复备栏或

学生笔记栏

【学习目标】

1．会写6个生字，会认3个生字。

2．有感情地朗读课文，背诵课文。

3．能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。

【学习重点难点】

1、指导学生把课文读流利，读懂句子。

2、体会人物语言的风趣和机智。

【知识链接】

（《世说新语》故事两则）

（一）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：

“白雪纷纷何所似?

”兄子胡儿曰：

“撒盐空中差可拟。

”兄女曰：

“未若柳絮因风起。

”公大笑乐。

（二）徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：

“若令月中无物，当极明邪?

”徐曰：

“不然。

譬如人眼中有瞳子，无此必不明。

”

【学法指导】

1、反复读课文，读准字音，注意朗读的节奏。

2、对照注释，初步理解课文的意思。

【自主学习】

预习交流

1．学生自由朗读课文，要求：

借助拼音把字音读正确，读通课文。

（1）写出以下字的读音：

惠　曰　禽　诣　为　应

（2）试着用/划出节奏，并按节奏反复读，读通顺。

梁国杨氏之子九岁，甚聪惠。

孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

为设果，果有杨梅。

孔指以示儿曰：

“此是君家果。

”儿应声答曰：

“未孔雀是夫子家禽。

”

2、参考注释，自学课文，初步理解句意。

问题质疑

我的问题______________________________________________________________

【合作探究

1、理解下列词的意思。

（1）其父：

_______________________，

（2）为设果：

_________________________

（3）以示儿：

____________________________，（4）此是君家果：

_____________________

（5）未闻：

_________________，（6）夫子家禽：

__________________________________

2．说说每句话的意思。

3．这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话？

为什么？

4．如果杨氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，与“未闻孔雀是夫子家禽”比较，你认为哪一句更好？

5．想像：

孔君平听了孩子的话后，会是什么反应？

6．有感情地朗读课文，背诵课文。

教师复备栏或

学生笔记栏

【整理学案】

【达标测评】

1．选择正确的读音，打“√”。

梁国杨氏（sìshì）之子九岁，甚（shènshèng）聪惠。

孔君平诣（zhǐyì）其父，父不在，乃呼儿出。

为（wéiwèi）设果，果有杨梅。

孔指以示儿曰：

“此是君家果。

”儿应（yīngyìng）声答曰：

“未闻孔雀是夫子家禽（qínqíng）。

”

2．先解释带点词的意思，再解释整句话的意思。

（1）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

（　　　　　）（　　　　　）

　________________________________________________________________。

（2）孔指以示儿曰：

“此是君家果。

”（　　　）（　　　）（　　　）

_____________________________________________________________________。

（3）儿应声答曰：

“未闻孔雀是夫子家禽。

”（　　　　　　　）

______________________________________________________________________。

3．翻译下列句子：

（1）三人行，必有我师。

（2）读书百遍，其义自见。

（3）温故而知新。

（4）学而时习之。

上饶县第六小学五年级语文学科导学案

学案编号：

Y652024

学生姓名：

班级：

小组：

授课人：

授课时间：

课题：

11晏子使楚课型：

新授课课时：

第一课时

教师复备栏或

学生笔记栏

【学习目标】

1．会认8个生字，会写14个生字。

能正确读写“面不改色、安居乐业”等词语。

2．理解课文内容。

【学习重点难点】

体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。

【知识链接】

晏子（?

—前500）名婴，字平仲，夷维（今山东高密）人，春秋时齐国大夫。

公元前556年，开始辅佐齐灵公，后又辅佐庄公、景公。

他主张诛不避贵，赏不遗贱，重视生产，提倡蚕桑，反对厚赋重刑。

在我国劳动人民心目中晏子是智慧的化身，他以足智多谋和能言善辩为世人所称道。

战国时，有人将他的言行编成《晏子春秋》一书。

本篇课文选自林汉达编著的《春秋故事》。

【学法指导】

1、默读课文，自学生字词。

2、再度课文，看看楚王是怎样侮辱晏子的。

【自主学习】

预习交流

1．请同学们自由读课文，根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。

把课文词语写在下面：

2、想想课文讲了什么事？

问题质疑

我的问题______________________________________________________________

【合作探究】

1．楚王是怎样侮辱晏子的呢?

请画出有关的句子，并把句子写在下面。

2．读读楚王侮辱晏子的句子，说说你体会到了什么。

3．有感情地朗读。

4．楚王的目的达到了吗?

请浏览课文，说说他每次侮辱晏子的结果。

5．最后的结果是___________________________________________

教师复备栏或

学生笔记栏

【整理学案】

这节课我们一起了解了楚王侮辱晏子，那晏子是怎样达到反侮辱的呢？

我们下节课继续学习。

【达标测评】

1．读一读，写一写。

侮辱、威风、规矩、矮小、冷笑、为难、囚犯、出息、柑橘、面不改色、安居乐业

2．比一比，再组词。

　　敞（　　　　）　准（　　　　）　陪（　　　　）　臣（　　　　）　

　　敝（　　　　）　淮（　　　　）　赔（　　　　）　矩（　　　　）　

3．根据意思写成语。

（1）大伙把袖子举起来，就连成一片云。

（　　　　　　　　）

（2）人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。

（　　　　　　　　）

（3）街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。

（　　　　　　　　）

上饶县第六小学五年级语文学科导学案

主备人：

学案编号：

Y652025

学生姓名：

班级：

小组：

授课人：

授课时间：

课题：

11晏子使楚课型：

新授课课时：

第二课时

教师复备栏或

学生笔记栏

【学习目标】

1．理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。

2．理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。

【学习重点难点】

1、体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。

2、体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。

【知识链接】

【学法指导】

1、读读晏子反驳的话语，理解他话里的意思。

2、合作交流自己的体会。

【自主学习】

预习交流

1、课文讲了哪三个故事？

2、三个故事中任选一个，找出晏子的话，想想晏子的话到底有什么样的威力，能化楚王对他的侮辱为尊重呢？

问题质疑

我的问题______________________________________________________________

【合作探究】

1、自由读课文，合作探究

（一）第一个故事

“这是个狗洞，不是城门。

只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。

我在这儿等一会。

你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？

”

（1）晏子这句话发挥了它巨大的威力，分析一下，你认为晏子聪明在哪里？

（2）感情朗读：

晏子说这句话的时候，会是怎样的语气呢？

（二）第二个故事

句一：

“这是什么话？

我国首都临淄住满了人。

大伙把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。

大王怎么说齐国没有人了呢？

”

（1）晏子这几句话哪些词语说明了“齐国人多”？

（2）“大伙把袖子举起来，就连成一片云；人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。

街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。

”这三个分句分别可以用一个成语来概括，你知道是什么吗？

（3）晏子的这一说法又巧妙在哪里呢？

句二：

“敝国有个规矩：

访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。

我最不中用，所以派到这儿来了。

”

（1）晏子这句话要说的是什么意思？

（2）在这里晏子能实现反侮辱，有何秘诀？

（三）第三个故事

“大王怎么不知道哇？

……也许是两国的水土不同吧。

”

（1）晏子这句话要说明是什么意思？

2、楚王为什么不敢不尊重晏子了？

3．从晏子的语言中，我们感受到了他能言善辩的口才和超人的智慧，我们还能从哪里看出他的智慧吗？

请再读读课文，找找写晏子的句子，细细品味一下。

4、角色朗读，课堂表演

教师复备栏或

学生笔记栏

【整理学案】

【达标测评】

1．复述课文。

2、完成下面填空。

（1）只有访问狗国，才从狗洞进去。

这是个狗洞，不是城门。

所以，____________________________________________　　　　　　　　　　　　

（2）访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。

我最不中用，派到楚国来了。

所以，___________________________________________　　　　　　　　　　　　　

3．读完这篇课文，你最大的感受是什么？

上饶县第六小学五年级语文学科导学案

主备人：

学案编号：

Y652026

学生姓名：

班级：

小组：

授课人：

授课时间：

课题：

12*半截蜡烛课型：

新授课课时：

一课时

教师复备栏或

学生笔记栏

【学习目标】

1．通读课文，了解剧本的形式和特点，和一般记叙文比较写法上的不同。

2．正确、流利、有感情地分角色读课文，并能演一演。

3．体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。

【学习重点难点】

1、引导学生通过朗读，把握剧情，通过人物的对话，体会人物的机智、勇敢和爱国情怀。

2、体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。

【知识链接】

第二次世界大战，1939年9月1日—1945年9月2日，以德国、意大利、日本法西斯轴心国为一方，以反法西斯同盟和全世界反法西斯力量为另一方进行的第二次全球规模的战争。

从欧洲到亚洲，从大西洋到太平洋，先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争，作战区域面积2200万平方千米。

据不完全统计，战争中军民共伤亡9000余万人，4万多亿美元付诸流水。

第二次世界大战最后以美国、苏联、中国、英国等反法西斯国家和世界人民战胜法西斯侵略者赢得世界和平与进步而告终。

【学法指导】

1、查资料了解剧本的特点。

2、抓住人物的语言、动作、神态，体会人物思想感情。

【自主学习】

预习交流

1、读读课文，看看这课文有哪些特别的地方？

课前查资料了解剧本方面的知识

2、轻声读读剧本，想想这个剧本讲了一个怎样的故事？

问题质疑

我的问题______________________________________________________________

【合作探究】

1．伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的？

按“当___________，_______（谁）____________（怎么做）__________（结果怎样）”讨论。

2．故事情节富有如此曲折的变化，可以用哪些成语来形容？

3．同学们想不想根据剧本来演演一家人巧妙与德军周旋这一幕呢？

可是要想把它演好，先得认真地研究一下剧中人物的形象，怎么来研究呢？

提示：

可以抓住剧本中人物的语言、动作、神态，揣测心理等来研究人物形象。

请同学们细读剧本，选择文中的一个人物，进行深入研究。

（一）伯诺德夫人：

（1）语言：

___________________________________________________________________

（2）动作：

_______________________________________（3）神态：

________________________

（4）揣测心理：

___________________________________________________________

（5）尝试表演，评价。

（二）杰克：

（）天真冷。

先生们，我去柴房抱些柴火来生个火吧。

（）

（1）思考：

杰克的言行巧妙地哪里？

（2）揣测心理：

杰克为什么能这样勇敢呢？

4、小组组合表演

5、拓展想像（任选一题）：

1．望着这盏在最后一级楼梯熄灭的蜡烛，你想说什么？

（机智勇敢、热爱祖国）

2．想像：

当杰奎琳踏上最后一级阶梯时，蜡烛熄灭了。

故事还会怎样发展呢？

展开想象，续编故事。

【整理学案】

【达标测评】

1．写出下列词语的反义词。

猛烈（　　　　）　昏暗（　　　　）　　严肃（　　　　）　显眼（　　　　）

安全（　　　　）　粗暴（　　　　）　　放心（　　　　）　若无其事（　　　　）

2．我最欣赏剧本中（　　　　　　　）的语言，因为__________________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3．学完这篇课文，你想对文中的人说些什么呢？

请选择一个人物，写几句话。

4．想象一下，敌人走后，母子三人会说些什么？

请你也写一段剧本。

上饶县第六小学年级学科导学案

主备人：

审批人：

学案编号：

Y652027

学生姓名：

班级：

小组：

授课人：

授课时间：

课题：

口语交际•习作三课型：

新授课课时：

第一课时

教师复备栏或

学生笔记栏

【学习目标】

让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好行为习惯的重要性。

【学习重点难点】

让学生了解规劝语言的特点，体会养成良好行为习惯的重要性。

【知识链接】

【学法指导】

查找《吸烟害处知多少》资料，准备发言。

【自主学习】

预习交流

问题质疑

我的问题______________________________________________________________

【合作探究】

1．师讲述晏子劝说齐景公不杀养鸟人的故事，说说从这个故事说明了什么？

2、表演小品《劝戒烟》，探究方法

3、小组讨论，交流：

为什么颖没有说服爷爷?

4．在我们的实际生活中，也会碰到很多类似的问题，说说在哪些情况下都需要进行劝说？

5、小组内交流，先说说你打算针对什么事进行劝说，再商量一下怎样劝说会更有效。

6、模拟表演：

请若干小组上讲台进行模拟表演。

7、全班评议：

让学生评一评谁的劝说效果好，为什么好？

8、集体交流：

我们来帮帮颖，说说怎样才能劝服爷爷不抽烟

9、拟角色劝爷爷：

假如你是颖，你怎么来劝爷爷？

（1）老师给大家提供吸烟害处的资料，阅读了解吸烟的害处。

（2）在小组内模拟劝说，评选出最佳劝说者。

（3）全班交流，比比哪个小组的劝说更容易奏效，体会劝说的艺术。

教师复备栏或

学生笔记栏

【整理学案】

生活处处有语文，现在我们在课堂上劝说，走出课堂，我们将劝说引向生活，希望同学们能学以致用，让我们的生活变得更加和谐。

【达标测评】

选一件事进行劝说，事先想想一下怎样劝说会更有效。

上饶县第六小学五年级语文学科导学案

主备人：

审批人：

徐纲水学案编号：

Y652028

学生姓名：

班级：

小组：

授课人：

授课时间：

课题：

口语交际课型：

新授课课时：

第一课时

教师复备栏或

学生笔记栏

【学习目标】

继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。

【学习重点难点】

学会根据具体情景、具体需要写发言稿。

【知识链接】

学生代表发言稿

尊敬的各位领导、各位老师：

大家节日好！

一年一度的教师节又踩着轻盈的脚步向我们走来。

如果说父母是最值得感恩的人，那么老师，您就是我们最值得尊敬的人。

今天，我非常荣幸地站在这里，代表全体同学向全体教师衷心地道一声:

老师，您辛苦了，祝你们节日快乐！

经历多少季节的轮回，多少个春夏秋冬，您就是那红烛燃烧着亮丽的生命，您用真情传播着智慧的火种。

就象那春蚕献出一生的忠诚，就象那冬梅吟唱着早春的歌声。

您不知经历了多少个不眠之夜,多少次通宵达旦，但却不曾有任何怨言。

您用友爱缩短了心与心的距离，您用真知指引我们走出了黑暗。

老师，没有诱人的权利，没有令人羡慕的家财，但是你们有一颗真诚的心,你们用朴实无华的本质指导我们，用沉稳扎实的教学方式吸引我们，用亲切和蔼的态度打动我们。

你们培养了许许多多的优秀人才。

再过几年、十几年,当我们手捧奖杯、证书，当我们建功立业,我们一定不会忘记，是你们付出了辛勤的汗水，引导我们追求各自的理想之光。

祝你们节日愉快，健康快乐！

【学法指导】

针对一件事想想怎样劝说，然后和同学交流。

【自主学习】

预习交流

问题质疑

我的问题______________________________________________________________

【合作探究】

1．老师带来一份教师节到来时学生代表的发言稿，请同学们看看，你们能发现什么。

2．讨论：

那要是写竞选干部的发言稿，应该写什么内容，怎么写呢？

3．写过发言稿或读过发言稿的同学讲一讲，你们写过或读过什么发言稿？

都写进哪些内容？

要注意什么？

4、根据习作提示选择写作情景，选择相同情景的同学可以组成合作小组一起写作。

2．明确习作要求：

①内容具体、适合当时需要；②感情真实；③语句通顺。

3．学生尝试写作。

教师作巡回指导。

4、师根据巡视观察，指名几个学生读习作草稿，指出问题，然后让学生结合评改中出现的典型问题自己修改作文草稿。

评价方向：

不必拘泥于字数多少，以符合当时的发言要求为评价标准，以发言稿是否符合当时的场景，内容是否具体、语言是否通顺为评价重点。

2．小组交流评改。

3．全班学生互评互改。

4．推选几名学生根据情境说一说自己的发言稿。

（老师可作为主持人创设一下情境）

5．教师小结作文情况。

教师复备栏或

学生笔记栏

【整理学案】

【达标测评】

学生习作，并誊写到作文本上。

上饶县第六小学五年级语文学科导学案

主备人：

学案编号：

Y652029

学生姓名：

班级：

小组：

授课人：

授课时间：

课题：

回顾•拓展三课型：

新授课课时：

第一课时

教师复备栏或

学生笔记栏

【学习目标】

1．引导学生围绕语言艺术这个专题，交流读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。

2．让学生积累形式不同的对联，感受中华语言文字的优美。

【学习重点难点】

引导学生围绕语言艺术这个专题，交流在读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。

【知识链接】

【学法指导】

【自主学习】

预习交流

问题质疑

我的问题______________________________________________________________

【合作探究】

1.自读“交流平台”，想想是否也有同感，或者还有自己的独特的体会与感受。

2.交流自己的读文感受。

（1）说话要机智巧妙、简练得体，结合《晏子使楚》、《半截蜡烛》等课文说说。

（2）剧本、相声的特点

剧本：

课文的开头列出了时间、地点和人物，以对话的形式展开故事情节，中间用括号的形式提示当时的情景、人物的动作、神态等。

相声：

通俗易懂、贴近生活、风趣幽默、极其夸张，有很浓的讽刺意味，给让人在笑声

中受到启迪。

3结合课外的知识与资料谈感受。

（1）结合生活中的例子或见闻谈怎样说话。

如同学之间有时因为一句话不中听而闹矛盾；有时因为话说得委婉巧妙而化干戈为玉帛。

（2）结合课外阅读知识谈怎样巧妙说话。

教师复备栏或

学生笔记栏

【整理学案】

希望同学们在将来的学习和生活中能继续关注、学习语言，在交流中有意识地练习用得体、精当的语言与他人进行交流，不断丰富自身的语言，提高口头表达能力。

【达标测评】

结合本单元课文交流自己的读文感受。

上饶县第六小学五年级语文学科导学案

主备人：

学案编号：

Y652030

学生姓名：

班级：

小组：

授课人：

授课时间：

课题：

回顾拓展三