一封信说课稿.docx

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《一封信》说课稿

常海梅

一、说教材

《一封信》是人教部编本二年级上第3单元的第3篇课文。

本单元以“儿童生活”为主题，以儿童视角表现儿童生活。

因此，在设计课堂教学时，要联系学生的生活，启发学生能够说出自己的感受或想法。

为此，我结合课后题，重点让学生讨论：

露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封？

为什么？

二、说学情

（1）识字方面：

经过一年的学习，学生已经积累了识字方法。

因此，在识字环节，很多字都能够请“小老师”来讲解，给予学生更多的发挥空间。

我重点总结多音字。

（2）写字方面：

学生已经能够自主分析字形、结构等。

（3）理解课文：

有了前两篇课文做基础，学生已经懂得对比看待问题。

三、教学目标（第一课时）

（1）、指导学生利用学过的识字方法认识“封、削”等17个生字，知道3个多音字的读音并组词。

指导书写“今、写”等5个生字。

（2）、正确朗读课文，了解课文大意，并能提出不懂的问题。

重点：

识字、写字。

难点：

多音字的读音和组词。

四、教学过程

（一）、激趣导入，板书课题并齐读。

（二）、初读课文，识写生字：

1、根据自读提示，学生自读课文。

2、识记生字（多种方法读生字，交流、小结识字方法）

（三）、再读课文，理解感悟：

1.汇报：

课文讲了一件什么事？

2.找一找：

哪些段写的是露西给爸爸写的第一封信？

哪些段写的是露西给爸爸写的第二封信？

3.自由读读两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。

（四）、写字指导：

1、观察要会写的字，说说在写的时候应该注意什么？

2、全班交流，互相提醒。

3、“珠、圆、笔”在写的时候，应该注意什么？

4、师范写，生描红、练写。

5、师点评。

（五）、总结全文，布置作业：

1、学习了这篇课文，你有什么收获？

2、把本课的生字规范地写在作业本上并组词。

3.把这篇课文有感情地读给你的爸爸、妈妈听！

五、教学反思：

《一封信》语言通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生活细腻的感受，对亲人细致的体贴，对于学生能起到很好的熏陶作用。

对于这类来源于生活，与学生生活体验十分接近的文章，在教学过程中我就学生的切身体验出发，激发学生对文本的兴趣，不断地启发学生想象，联系自身实际让学生将自己的生活体验叙述出来，并将自己与露西的体验作对比，从而理解文本。