长春版五年级下册语文教学计划.doc

长春版五年级下册语文教学计划.doc

《长春版五年级下册语文教学计划.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《长春版五年级下册语文教学计划.doc（4页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

长春版五年级下册语文教学计划

一、班级情况分析：

  本班共有学生10人。

其中男生4人，女生6人。

学生差异性大，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。

从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。

学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。

但是有个别学生基础较差，缺乏学习热情，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。

个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

 二、教材分析：

本册教材以主题板块的形式组成单元，共有11个板块，分别是：

第一板块：

以对联为内容进行编排，共选三篇文章：

对子歌、名人作对故事、对联趣事，向我们展示了对联这一汉语言的独特艺术。

第二板块：

以古诗为内容，安排了四首古诗，其目的是感悟积累古诗。

第三板块：

本板块突显“民俗”这一主题。

其目的是引领学生走近“民俗”，感受“民俗”特点。

第四板块：

以动物为主题，安排了4篇文章。

《一只贝》：

外表丑陋的贝壳蕴涵着心灵的美，给我们带来心灵的震撼。

《藏羚羊跪拜》：

在藏羚羊伟大母爱的感动下，猎人放弃杀生。

《和小鸟最相亲爱》和《鸟的天堂》：

人与自然和谐相处的理想境界。

本板块的课文，可以增强对动物的情感，感受到动物是我们人类最好的朋友。

第五板块：

本组教材以名山奇景为专题共编排有三篇文章，古诗《题西林壁》，丰子恺先生散文《黄山松》和《桂林山水甲天下》。

选编这组教材的目的，一是让学生通过读书，感受祖国的名山奇景，激发学生热爱祖国大好河山的感情。

第六板块：

两篇童话，文章较长，选择较长的文章，一个重要的设计是落实速读的训练。

第七板块：

围绕“希望”主题选了3篇文章。

第八板块：

安排了3首现代诗。

第九板块：

传统的古代故事，也是传统的小学课文。

第十板块：

以哲理故事为主题，特殊选了《论语》。

第十一板块：

编排了两首颂歌。

三、全册教学目标

一、识字写字

本册书要求会认的字174个，会写的字163个。

《课标》提出了“有较强的独立识字能力”的要求，为此建议五年级识字教学应以自学为主。

要充分发挥工具书的作用，发挥汉语拼音的作用，发挥小组的作用，交流识字成果。

写字在“规范、端正、整洁”的基础上提出“行款整齐”,由“熟练书写”到“有一定的速度”，由“用毛笔临帖正楷字”到“能用毛笔书写楷书”。

这些要求提示我们要进一步加强写字训练。

二、阅　　读

1.关于读。

（1）朗读。

《课标》的朗读要求在“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”基础上增加了一个“能”字，是要求形成能力。

（2）默读。

《课标》提出了默读速度的要求，“默读一般读物每分钟不少于300字。

”教材在这方面已经有了安排。

在第六板块中编排了童话《快乐王子》等，文章较长，有利于训练默读，在教材中明确地提出了默读要求。

教学要认真训练落实。

2.词句理解。

《课标》要求理解词语的意思，辨别词语的感情色彩。

词语的理解建议不能离开语言环境，要知道词语在语言环境中的恰当的意思，要联系上下文体会表达效果。

3.段篇要求。

（1）揣摩文章的表达顺序。

（2）体会文章的思想感情。

（3）领悟文章的表达方法。

（4）诵读背诵优秀的篇段。

三、表达

1.体裁要求。

（1）能写简单的记实作文和相像作文。

（2）学写读书笔记。

（3）常用应用文。

2.行文要求。

（1）语句通顺、内容具体、感情真实。

（2）分段表述，使用常用标点。

（3）行款正确，书写规范、整洁。

（4）善于观察，不断积累习作素材。

（5）修改自己作文，养成修改习惯。

四、综合学习

　1.搜集处理信息。

2.学写简单的研究报告。

3.策划活动，学写活动计划和活动总结。

综合性学习强调合作，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。

突出自主性，重视学生的主动积极的参与。

注重探索和研究的过程。

提倡跨领域学习，注意与其他课程相结合。

六、教学措施与方法：

（一）充分备好课

 研究教材，教材是教师和学生的“教”与“学”的依据，教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。

 1、从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材在本学科体系中的位置。

 2、研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。

 3、钻研本课教材，理解并掌握教材，对教材进行分析，把教材的知识变成自己的知识。

4、了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况；

 5、了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。

备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。

（二）加强积累

     我们必须很好地结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。

 1、能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等。

 2、能注意在课外阅读中积累语言材料。

 3、能在生活中广泛积累语言材料。

 （三）教给方法

     “授之以鱼不若授之以渔”。

学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径。

学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探索新的领域，获取新的知识，并运用这些知识去组合、去创新。

 1、教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯，提高自学能力。

   2、教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力

 3、教给学生课外阅读的方法

 （四）家校结合，形成合力。

 争取家长支持，通过家访、话访，家长会达到增进师生感情、家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的。

4